七上作文輔導(dǎo)之《如何突出中心》教學(xué)課件

1、寫作輔導(dǎo)之寫作輔導(dǎo)之如何突出中心如何突出中心教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1通過訓(xùn)練，學(xué)會通過訓(xùn)練，學(xué)會“寫人記事寫人記事”的記的記敘文的寫法。敘文的寫法。 2借助課文，認識文章中心對于一篇借助課文，認識文章中心對于一篇文章的重要性。文章的重要性。 3學(xué)會在文章中設(shè)置線索，恰當(dāng)安排學(xué)會在文章中設(shè)置線索，恰當(dāng)安排內(nèi)容的主次詳略，進而突出中心。內(nèi)容的主次詳略，進而突出中心。教學(xué)重點：教學(xué)重點： 學(xué)會在文章中設(shè)置線索，恰當(dāng)安排內(nèi)容學(xué)會在文章中設(shè)置線索，恰當(dāng)安排內(nèi)容的主次詳略，進而突出中心。的主次詳略，進而突出中心。 回顧一下，本單元各篇課文的中心回顧一下，本單元各篇課文的中心分別是什么？分別是什么？貓貓鳥鳥

2、動物笑談動物笑談 狼狼1 1、貓貓： 貓貓寫了寫了“我我”三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，用第三只貓三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，用第三只貓的悲劇表現(xiàn)他對人生意義的思考：要善待弱小，關(guān)愛的悲劇表現(xiàn)他對人生意義的思考：要善待弱小，關(guān)愛生命，不要憑借自己的主觀臆斷去做事，而要經(jīng)過分生命，不要憑借自己的主觀臆斷去做事，而要經(jīng)過分析，找到足夠的證據(jù)，否則只會令人抱憾終生析，找到足夠的證據(jù)，否則只會令人抱憾終生 。2 2、鳥鳥： 通過對鳥悅耳的鳴叫和優(yōu)美的形體的生通過對鳥悅耳的鳴叫和優(yōu)美的形體的生動細膩地描繪，表達了對鳥的欣賞喜愛之情；動細膩地描繪，表達了對鳥的欣賞喜愛之情；同時也通過對鳥的生存和命運的情思，寄托同時也通過對鳥的生存

3、和命運的情思，寄托了對自由平等無拘無束生活的向往和對囚籠了對自由平等無拘無束生活的向往和對囚籠般的現(xiàn)實的不滿。般的現(xiàn)實的不滿。明確：明確：3、動物笑談動物笑談 主要記敘了主要記敘了“我我”在研究動物行為時發(fā)生的在研究動物行為時發(fā)生的一些趣事，讓我們感受到了科學(xué)工作者專注、忘一些趣事，讓我們感受到了科學(xué)工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。同時也表達了作者我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。同時也表達了作者要和動物平等相處，應(yīng)該關(guān)愛動物的愿望。要和動物平等相處，應(yīng)該關(guān)愛動物的愿望。4、狼狼 通過記敘屠戶遇狼、懼狼、御狼，最后殺狼通過記敘屠戶遇狼、懼狼、御狼，最后殺狼的故事，說明了狼再狡猾也斗不過人的道理

4、，并的故事，說明了狼再狡猾也斗不過人的道理，并且告誡人們：對待像狼一樣的惡勢力只有丟掉幻且告誡人們：對待像狼一樣的惡勢力只有丟掉幻想，敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。想，敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。 中心是是文章中傳達出來的作者的基本觀點、中心是是文章中傳達出來的作者的基本觀點、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫作文章的主旨態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫作文章的主旨所在?；蛘哒f是寫作文、說話時最核心的內(nèi)容或所在?；蛘哒f是寫作文、說話時最核心的內(nèi)容或話題。話題。 有了中心，文章也就有了主心骨；沒有中心，有了中心，文章也就有了主心骨；沒有中心，或者中心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂無章，或者中

5、心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂無章，叫人不知所云。清代王夫之有一句名言：叫人不知所云。清代王夫之有一句名言：“意猶意猶帥也，無帥之兵謂之烏合之眾帥也，無帥之兵謂之烏合之眾?！边@句話告訴我這句話告訴我們，文章立意非常重要。寫作時要想說清楚使自們，文章立意非常重要。寫作時要想說清楚使自己感動的人或事，在敘說時就必須有明確的敘事己感動的人或事，在敘說時就必須有明確的敘事中心。中心。默讀突出中心知識短文，思考：默讀突出中心知識短文，思考：1、什么叫中心？、什么叫中心？2、中心有什么作用呢？、中心有什么作用呢？、首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這、首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來寫。條線來

6、寫。3、怎樣才能做到突出中心？、怎樣才能做到突出中心？ 線索是以某個事物將文章的材料組織和串線索是以某個事物將文章的材料組織和串聯(lián)起來，并貫穿于全文始終的一種寫作技法。聯(lián)起來，并貫穿于全文始終的一種寫作技法。 一篇文章有了明確的線索能把文章中表達一篇文章有了明確的線索能把文章中表達的思想內(nèi)容貫穿起來，組成一個整體。（使文的思想內(nèi)容貫穿起來，組成一個整體。（使文章條理清楚，文脈貫通。章條理清楚，文脈貫通。 ）、還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。、還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。 一句話：越是能強化中心的內(nèi)容，就越需要一句話：越是能強化中心的內(nèi)容，就越需要詳細敘述、細致描寫甚至反復(fù)加以強調(diào)；相反，詳

7、細敘述、細致描寫甚至反復(fù)加以強調(diào)；相反，與中心關(guān)系較遠的或不太典型的內(nèi)容則要簡略敘與中心關(guān)系較遠的或不太典型的內(nèi)容則要簡略敘述。述。 詳略的安排不是取決于你對材料的占有量，詳略的安排不是取決于你對材料的占有量，也不取決于你對材料的喜好程度，在這方面還也不取決于你對材料的喜好程度，在這方面還是由文章的中心思想說了算。是由文章的中心思想說了算。凡是與中心思想凡是與中心思想關(guān)系密切的材料需潑墨如水。關(guān)系密切的材料需潑墨如水。與中心思想有關(guān)與中心思想有關(guān)的次要材料不可不寫，但要略寫，而與中心思的次要材料不可不寫，但要略寫，而與中心思想無關(guān)的材料堅決不能寫，在這一點上的確需想無關(guān)的材料堅決不能寫，在這一

8、點上的確需要有忍痛割愛的犧牲精神。要有忍痛割愛的犧牲精神。巧用技法，突出中心。巧用技法，突出中心。 作文也是要講究技法的，為了突出中心，作文也是要講究技法的，為了突出中心，應(yīng)該適當(dāng)掌握一些寫作技巧。應(yīng)該適當(dāng)掌握一些寫作技巧。 從表達方式上看，有抒情點題、議論點題、從表達方式上看，有抒情點題、議論點題、敘述點題、描寫點題；從修辭的角度看，有反敘述點題、描寫點題；從修辭的角度看，有反復(fù)點題、設(shè)問點題、排比點題、引用點題、比復(fù)點題、設(shè)問點題、排比點題、引用點題、比喻點題；從點題的位置看，有標(biāo)題點題、開頭喻點題；從點題的位置看，有標(biāo)題點題、開頭點題、結(jié)尾點題等。點題、結(jié)尾點題等。 還有開門見山、畫龍點

9、睛、渲染烘托、抑還有開門見山、畫龍點睛、渲染烘托、抑揚對比等技巧，也可突出中心。揚對比等技巧，也可突出中心。寫作實踐寫作實踐(一一) 書包是每位同學(xué)必備的學(xué)習(xí)用品，你的書包是書包是每位同學(xué)必備的學(xué)習(xí)用品，你的書包是什么樣子的，你的書包里面藏著怎樣的故事，說說什么樣子的，你的書包里面藏著怎樣的故事，說說你的書包或者關(guān)于書包的故事，分享給大家。你的書包或者關(guān)于書包的故事，分享給大家。 （1 1）審題：先審題目的限定性，注意關(guān)鍵詞；）審題：先審題目的限定性，注意關(guān)鍵詞； （2 2）提煉中心：文題或文題所涉及的人和事如）提煉中心：文題或文題所涉及的人和事如何觸動你的內(nèi)心，引發(fā)你怎樣的思考？何觸動你的內(nèi)

10、心，引發(fā)你怎樣的思考？ （3 3）選材組織：篩選素材，再組織材料。確定）選材組織：篩選素材，再組織材料。確定人物主次，圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)卣归_敘述，點明人物主次，圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)卣归_敘述，點明中心。中心。 寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)：(1)“我的書包我的書包”側(cè)重于從書包的功能、外觀設(shè)側(cè)重于從書包的功能、外觀設(shè)計、對計、對“我我”的重要意義等方面確立中心。的重要意義等方面確立中心。(2)“我是書包我是書包”則要求以則要求以“書包書包”的口吻表露的口吻表露自己的心聲。自己的心聲。(3)“我和書包我和書包”，著眼于，著眼于“我我”和書包的關(guān)系，和書包的關(guān)系，寫兩者之間的故事。寫兩者之間的故事。文題妙解：文

11、題妙解：書包里的故事書包里的故事 童年像一杯美酒，醇香令人回味；童年像一朵梔子花，童年像一杯美酒，醇香令人回味；童年像一朵梔子花，溫馨沁人心脾；童年更像一把吉他，動聽勾人心弦。溫馨沁人心脾；童年更像一把吉他，動聽勾人心弦。 記得那是我三年級的時候了，當(dāng)時的作業(yè)在小小的我面記得那是我三年級的時候了，當(dāng)時的作業(yè)在小小的我面前顯得很多，我做作業(yè)，也有些吃力，加上我性格本身有些前顯得很多，我做作業(yè)，也有些吃力，加上我性格本身有些毛躁，便顧不得書本的整齊了。因此，我的書本經(jīng)常被壓折毛躁，便顧不得書本的整齊了。因此，我的書本經(jīng)常被壓折起來，我也無暇顧及。好多新發(fā)下來的書本放到我這兒，幾起來，我也無暇顧及。

12、好多新發(fā)下來的書本放到我這兒，幾天后就會卷邊折頁，變成了一本天后就會卷邊折頁，變成了一本“舊書舊書”。可是讓我不解的?？墒亲屛也唤獾氖?，原本有毛邊的書本在第二天我從書包里拿出來的時候，是，原本有毛邊的書本在第二天我從書包里拿出來的時候，竟整齊地排列著，一點毛邊毛腳都沒有。讓我很是詫異。當(dāng)竟整齊地排列著，一點毛邊毛腳都沒有。讓我很是詫異。當(dāng)時的我還是個懵懂的孩子，沒心思考慮那書本是怎樣變時的我還是個懵懂的孩子，沒心思考慮那書本是怎樣變“新新”的。只是知道第二天早晨，書本就如被施了魔法般，整齊地的。只是知道第二天早晨，書本就如被施了魔法般，整齊地放在我的書包里。放在我的書包里。范文：范文： 終于有

13、一天，我心中出現(xiàn)了這個疑惑。于是，晚上我便終于有一天，我心中出現(xiàn)了這個疑惑。于是，晚上我便悄悄從床上爬起來，躡手躡腳地走到房間門口悄悄從床上爬起來，躡手躡腳地走到房間門口那里可以那里可以清楚地看見客廳。客廳的中央散發(fā)著微弱的光芒，那光芒是清楚地看見客廳?？蛷d的中央散發(fā)著微弱的光芒，那光芒是柔和的，溫暖的。媽媽在淡淡的光芒的籠罩下，正把我的書柔和的，溫暖的。媽媽在淡淡的光芒的籠罩下，正把我的書本一本本地從書包里拿出來，把毛邊毛角挨個仔細壓平，把本一本本地從書包里拿出來，把毛邊毛角挨個仔細壓平，把折角向反方向一折，書本變整齊了許多。最后，媽媽還小心折角向反方向一折，書本變整齊了許多。最后，媽媽還小

14、心翼翼地把書本放回我的書包里，生怕驚醒了正在翼翼地把書本放回我的書包里，生怕驚醒了正在“熟睡熟睡”的的我。此時，我只知曉我心中最柔軟的地方似乎被輕輕觸動了，我。此時，我只知曉我心中最柔軟的地方似乎被輕輕觸動了，一股暖流流入了我的心田。我踮著腳回到床上，卻是一夜無一股暖流流入了我的心田。我踮著腳回到床上，卻是一夜無眠眠 之后的每天，我都會在睡覺前把自己的書本弄平，像當(dāng)之后的每天，我都會在睡覺前把自己的書本弄平，像當(dāng)時我看到的媽媽一樣。盡管我的動作很是笨拙時我看到的媽媽一樣。盡管我的動作很是笨拙今天，當(dāng)今天，當(dāng)我翻開書本看到久違的一個細小的折痕時，心中的回憶被慢我翻開書本看到久違的一個細小的折痕時

15、，心中的回憶被慢慢勾起，記憶那么深，就好似在昨天發(fā)生的一樣。因為我清慢勾起，記憶那么深，就好似在昨天發(fā)生的一樣。因為我清楚，媽媽的愛，就藏在那不起眼的折痕里楚，媽媽的愛，就藏在那不起眼的折痕里 題目已經(jīng)給定了本次作文中的地點是題目已經(jīng)給定了本次作文中的地點是“餐餐桌前桌前”，事情是，事情是“談話談話”，那么時間、人物等，那么時間、人物等其他的要素需自己定。動筆前要考慮，這是什其他的要素需自己定。動筆前要考慮，這是什么樣的一次談話，所談的主要內(nèi)容是什么，然么樣的一次談話，所談的主要內(nèi)容是什么，然后確定一個中心開始選材、組材。后確定一個中心開始選材、組材。寫作實踐寫作實踐(二二) 一方餐桌，承載了

16、家庭的溫馨，無論是餐一方餐桌，承載了家庭的溫馨，無論是餐桌上的歡娛，還是餐桌前的分歧，愛永遠是向桌上的歡娛，還是餐桌前的分歧，愛永遠是向心力。以心力。以餐桌前的談話餐桌前的談話為題寫一篇作文，為題寫一篇作文，自定立意，不少于自定立意，不少于500字。字。寫作導(dǎo)引：寫作導(dǎo)引：餐桌前的談話餐桌前的談話 生活如同一張餐桌，餐桌上布滿了各式各樣的菜，坐在餐生活如同一張餐桌，餐桌上布滿了各式各樣的菜，坐在餐桌前偶然夾起一道名為愛的美食，那滋味令人回味無窮桌前偶然夾起一道名為愛的美食，那滋味令人回味無窮 爆竹一聲聲響起，除夕夜處處洋溢著喜慶。爆竹一聲聲響起，除夕夜處處洋溢著喜慶?！皝韲D！來嘍！”隨隨著媽媽

17、的聲音，兩盤水靈靈的元寶餃子上了餐桌。奶奶發(fā)話了：著媽媽的聲音，兩盤水靈靈的元寶餃子上了餐桌。奶奶發(fā)話了：“大孫子，你媽為了家里忙里忙外，真辛苦。這第一個餃子就大孫子，你媽為了家里忙里忙外，真辛苦。這第一個餃子就給她，好嗎？給她，好嗎？”我點點頭，奶奶麻利地夾起餃子送到媽媽碗里。我點點頭，奶奶麻利地夾起餃子送到媽媽碗里。我看了看，那個餃子好特別?。“雸A的餃子邊上細細地捏了花我看了看，那個餃子好特別啊！半圓的餃子邊上細細地捏了花邊。這里面一定是奶奶做了手腳！正當(dāng)我思索的時候，媽媽也邊。這里面一定是奶奶做了手腳！正當(dāng)我思索的時候，媽媽也發(fā)現(xiàn)了端倪，說：發(fā)現(xiàn)了端倪，說：“這第一個餃子應(yīng)該長輩吃??！媽

18、，給你！這第一個餃子應(yīng)該長輩吃?。?，給你！”但在奶奶的堅持下，餃子還是進入了碗中，但她卻沒舍得吃。但在奶奶的堅持下，餃子還是進入了碗中，但她卻沒舍得吃。我猜到了，那一定是奶奶視為福音的我猜到了，那一定是奶奶視為福音的“錢餃子錢餃子”！ 電視里春電視里春節(jié)晚會開始了，全家人都看得喜笑顏開，餐桌上一片祥和的歡節(jié)晚會開始了，全家人都看得喜笑顏開，餐桌上一片祥和的歡樂。突然，一個餃子飛了過來，滑進我的碗里。這不正是那個樂。突然，一個餃子飛了過來，滑進我的碗里。這不正是那個花邊餃子嗎？我瞧向媽媽，媽媽悄悄指著奶奶，對我使了個眼花邊餃子嗎？我瞧向媽媽，媽媽悄悄指著奶奶，對我使了個眼神。神。范文：范文：

19、我明白了！這是讓我把餃子給奶奶呀！我明白了！這是讓我把餃子給奶奶呀！ 怎么才能讓她老人家接受呢？我苦思冥想，終于有怎么才能讓她老人家接受呢？我苦思冥想，終于有了好主意：奶奶歷來喜歡節(jié)儉，我就好好利用她這個習(xí)慣了好主意：奶奶歷來喜歡節(jié)儉，我就好好利用她這個習(xí)慣吧。吧。 我不動聲色。在奶奶看向我的時候，我就飛快地往自我不動聲色。在奶奶看向我的時候，我就飛快地往自己碗里夾了一個又一個餃子。奶奶急了，說：己碗里夾了一個又一個餃子。奶奶急了，說：“能吃得了能吃得了嗎？吃一個夾一個吧，別剩！嗎？吃一個夾一個吧，別剩！”我大聲說：我大聲說：“好吃！好吃！好吃！好吃！一定能吃完！一定能吃完！”奶奶心疼地望著滿

20、碗的餃子，生怕我吃剩奶奶心疼地望著滿碗的餃子，生怕我吃剩了扔掉。我心里可樂開了花了扔掉。我心里可樂開了花我的計劃完成一半啦！我我的計劃完成一半啦！我開始細細品嘗著餃子，還不時與家人品評著節(jié)目，故意放開始細細品嘗著餃子，還不時與家人品評著節(jié)目，故意放慢了吃的速度。慢了吃的速度。 只剩下三個了！我偷偷瞧了瞧奶奶，便把手放在肚子只剩下三個了！我偷偷瞧了瞧奶奶，便把手放在肚子上，大叫道：上，大叫道：“吃不了了！我快成皮球啦！吃不了了！我快成皮球啦！” 奶奶習(xí)慣地板起臉：奶奶習(xí)慣地板起臉：“叫你少夾，你偏不！這回咋叫你少夾，你偏不！這回咋辦？辦？”我可憐兮兮地對奶奶說：我可憐兮兮地對奶奶說：“奶奶，我錯

21、啦！要不奶奶，我錯啦！要不您吃了吧？您吃了吧？”果不其然，奶奶馬上夾走了全部餃子，果不其然，奶奶馬上夾走了全部餃子，好像剛開飯似的，吃得津津有味。好像剛開飯似的，吃得津津有味。 我得意地看著媽媽，媽媽笑了，用眼神鼓勵我，好我得意地看著媽媽，媽媽笑了，用眼神鼓勵我，好似在說：似在說：“你真棒！你真棒！” “嘣！嘣！”一聲清脆的硬幣聲響起，一聲清脆的硬幣聲響起，大家都不約而同地看向奶奶，我大笑著說：大家都不約而同地看向奶奶，我大笑著說：“奶奶吃到奶奶吃到錢啦！來年定有好運啰！錢啦！來年定有好運啰！”奶奶笑得更是燦爛，臉上的奶奶笑得更是燦爛，臉上的道道皺紋也舒展開來，像一朵幸福綻放的菊花。她笑著道道

22、皺紋也舒展開來，像一朵幸福綻放的菊花。她笑著吐出硬幣，說：吐出硬幣，說：“來年大家都會有好運氣的。來年大家都會有好運氣的?！比胰巳胰硕伎粗矌?，互相對視著，心領(lǐng)神會地笑了。都看著硬幣，互相對視著，心領(lǐng)神會地笑了。 家，永遠是溫馨的避風(fēng)港。不管是老人，還是孩子，家，永遠是溫馨的避風(fēng)港。不管是老人，還是孩子，都會眷戀著那餐桌旁的幸福。都會眷戀著那餐桌旁的幸福。1導(dǎo)語：親愛的同學(xué)，久在校園中，是否有些枯燥？讓我導(dǎo)語：親愛的同學(xué)，久在校園中，是否有些枯燥？讓我們把目光投向校園外的斑斕的世界。哪一件事，哪一個場景，們把目光投向校園外的斑斕的世界。哪一件事，哪一個場景，哪一個人物令人久久不能忘懷呢？拾

23、取記憶的片段，寫下你哪一個人物令人久久不能忘懷呢？拾取記憶的片段，寫下你的真情實感。的真情實感。寫作實踐寫作實踐(三三)2寫作導(dǎo)航：寫作導(dǎo)航：(1)校外的生活是豐富多彩的，寫作時，可從小處著眼，抓校外的生活是豐富多彩的，寫作時，可從小處著眼，抓住一件事、一個場景或一個人物去寫。住一件事、一個場景或一個人物去寫。(2)“觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考”是這件事、這幕是這件事、這幕場景或這件物品等的寫作價值所在，也是確立本次作文中場景或這件物品等的寫作價值所在，也是確立本次作文中心的立足點。心的立足點。(3)對這個場景或物品做點兒細致的描寫，對這段對話中的對這個場景或

24、物品做點兒細致的描寫，對這段對話中的某些語句做些強調(diào)，或者拿這首民謠與其他歌曲做點兒對某些語句做些強調(diào)，或者拿這首民謠與其他歌曲做點兒對比，都會使讀者目光聚焦，文章就會顯得中心突出，條理比，都會使讀者目光聚焦，文章就會顯得中心突出，條理清晰。清晰。那一幕，觸動了我的心靈那一幕，觸動了我的心靈 冬日了，風(fēng)肆虐地呼嘯，大地也為之而動搖。冬日了，風(fēng)肆虐地呼嘯，大地也為之而動搖。 我走出去，被風(fēng)吹得站不住腳跟，踉蹌著躲我走出去，被風(fēng)吹得站不住腳跟，踉蹌著躲到一個角落，一個溫暖的避風(fēng)港，不無擔(dān)憂地看到一個角落，一個溫暖的避風(fēng)港，不無擔(dān)憂地看向外面。向外面。 還要繼續(xù)走嗎？還要繼續(xù)走嗎？ 猛然間，我看到了

25、一棵梧桐猛然間，我看到了一棵梧桐幾片黃葉依幾片黃葉依舊頑強地掛在上面，搖搖欲墜，它紋路錯綜的樹舊頑強地掛在上面，搖搖欲墜，它紋路錯綜的樹皮寫滿了滄桑。有一陣強風(fēng)！它的枝干晃動了幾皮寫滿了滄桑。有一陣強風(fēng)！它的枝干晃動了幾下，依舊挺立。在這場戰(zhàn)斗中，唯有它孤獨堅守。下，依舊挺立。在這場戰(zhàn)斗中，唯有它孤獨堅守。 我要去挑戰(zhàn)那風(fēng)嗎？我要去挑戰(zhàn)那風(fēng)嗎？ 我的心靈狠狠地觸動了一下，只因他而贊嘆。我的心靈狠狠地觸動了一下，只因他而贊嘆。范文：范文： 風(fēng)，又猛了。風(fēng)，又猛了。 它，仍在搏斗著。它，仍在搏斗著。 哦，那一陣風(fēng)卷起了地上的一堆葉子，它們恣情哦，那一陣風(fēng)卷起了地上的一堆葉子，它們恣情飛舞，鋪排了整

26、個天空，就像一個個快樂的精靈，不，飛舞，鋪排了整個天空，就像一個個快樂的精靈，不，那是對梧桐的贊歌，寫滿了它的驕傲。那是對梧桐的贊歌，寫滿了它的驕傲。 落葉輕輕，飛到了我的心靈深處，撞擊著，雀躍落葉輕輕，飛到了我的心靈深處，撞擊著，雀躍著，我為之震撼。著，我為之震撼。 在這風(fēng)中，它們卻可以勇敢起舞！在這風(fēng)中，它們卻可以勇敢起舞！ 梧桐的樹枝彎了，又彎了。梧桐的樹枝彎了，又彎了?！芭九尽?，它的枝椏斷，它的枝椏斷了。風(fēng)沒有停，舞還在繼續(xù)。戰(zhàn)斗，他還沒有放棄。了。風(fēng)沒有停，舞還在繼續(xù)。戰(zhàn)斗，他還沒有放棄。 風(fēng)又一次把它吹彎，卻迎風(fēng)而上，它不怕！萬物風(fēng)又一次把它吹彎，卻迎風(fēng)而上，它不怕！萬物蕭索，只有

27、他苦苦斗爭。蕭索，只有他苦苦斗爭。 一步，兩步，三步一步，兩步，三步我如梧桐一樣挺直腰，勇我如梧桐一樣挺直腰，勇敢搏斗！敢搏斗！ 餐桌旁的一家子餐桌旁的一家子 一家人圍坐在餐桌旁，吃飯。一家人圍坐在餐桌旁，吃飯。 母親忙好了飯菜，又將飯菜一碗碗端上桌，連筷母親忙好了飯菜，又將飯菜一碗碗端上桌，連筷子都擺好了，這才高聲喊我們：子都擺好了，這才高聲喊我們：“開飯了！開飯了！”于是，于是，一家人從各自的房間里走出來，圍坐在餐桌旁，一邊一家人從各自的房間里走出來，圍坐在餐桌旁，一邊吃著熱乎乎的飯菜，一邊開始聊一些五花八門的話題。吃著熱乎乎的飯菜，一邊開始聊一些五花八門的話題。 話題是聊不完的。兒子學(xué)校

28、里發(fā)生的新鮮事；妻話題是聊不完的。兒子學(xué)校里發(fā)生的新鮮事；妻子單位里的同事哪個又結(jié)婚了，哪個又離了；妹妹的子單位里的同事哪個又結(jié)婚了，哪個又離了；妹妹的生意，永遠像股市一樣波瀾壯闊；我的寫作進度，常生意，永遠像股市一樣波瀾壯闊；我的寫作進度，常常獲得最高的關(guān)注；最難得發(fā)言的是母親，她端著飯常獲得最高的關(guān)注；最難得發(fā)言的是母親，她端著飯碗，眼睛盯著講話的人，似乎插不上一句嘴。碗，眼睛盯著講話的人，似乎插不上一句嘴。美文欣賞美文欣賞 忽然有人喊，湯勺呢？聞聲一看，雞湯盆里，忽然有人喊，湯勺呢？聞聲一看，雞湯盆里，漂浮著縷縷香氣，卻沒有湯勺。母親趕緊放下飯碗，漂浮著縷縷香氣，卻沒有湯勺。母親趕緊放下

29、飯碗，站起身，喃喃笑著說，你瞧我這個記性，又忘記拿站起身，喃喃笑著說，你瞧我這個記性，又忘記拿湯勺了。樣子像個犯了錯誤的孩子。母親邁著碎步，湯勺了。樣子像個犯了錯誤的孩子。母親邁著碎步，走進廚房，拿來了湯勺。走進廚房，拿來了湯勺。 大家繼續(xù)吃飯。兒子手舞足蹈地給我們講了一大家繼續(xù)吃飯。兒子手舞足蹈地給我們講了一個班級里發(fā)生的笑話。不小心，筷子被碰落到了地個班級里發(fā)生的笑話。不小心，筷子被碰落到了地上。兒子彎腰撿起筷子，我正準(zhǔn)備讓他去廚房再換上。兒子彎腰撿起筷子，我正準(zhǔn)備讓他去廚房再換一雙，母親已經(jīng)放下飯碗，站了起來，去廚房又拿一雙，母親已經(jīng)放下飯碗，站了起來，去廚房又拿了一雙干凈的筷子來，遞給兒子。兒子接過筷子隨了一雙干凈的筷子來，遞給兒子。兒子接過筷子隨口說了聲，謝謝奶奶。母親笑得眼睛瞇成了一條線：口說了聲，謝謝奶奶。母親笑得眼睛瞇成了一條線：“這孩子，跟奶奶客氣啥??！這孩子，跟奶奶客氣啥??！” 大家埋頭吃飯，誰夾起一口菜，嘀咕了聲：大家埋頭吃飯，誰夾起一口菜，嘀咕了聲：“好好像有點兒涼了。像有點兒涼了?！?母親放下飯碗，站起身，母親放下飯碗，站起身，“我去熱一下。我去熱一下。”說著，說著，端著兩盆炒菜，走進了廚房。不一會兒，母親就端著端著兩盆炒菜，走進了廚房。不一會兒，母