創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力教學(xué)方案

1、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力教學(xué)方案【課題】創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力【課時(shí)】一課時(shí)（45分鐘）【設(shè)計(jì)理念】創(chuàng)業(yè)者都有共性，了解、研究這些共性，是非常有意義的事情。成功的創(chuàng)業(yè) 者都是相同的，了解那些成功創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力， 可以反觀自己，明確自己是 否適合創(chuàng)業(yè)，以及成功的可能性有多少，自己還有哪些差距。針對(duì)自己與創(chuàng)業(yè)者 素質(zhì)的差距，修改、完善發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展臺(tái)階，制訂提高措施。有意識(shí)地主動(dòng)培 養(yǎng)自己的素質(zhì)和能力，提高加強(qiáng)社會(huì)能力訓(xùn)練的自覺(jué)性。【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解和掌握創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的心理素質(zhì)和能力。2. 能力訓(xùn)練目標(biāo)：體會(huì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，鍛煉學(xué)生的組織能力、口頭表達(dá)能力和團(tuán) 隊(duì)合作能力。3. 情感

2、教育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解自己是否具備創(chuàng)業(yè)的條件，初步判斷自己是否適合創(chuàng)業(yè)。難點(diǎn)：對(duì)于剛升入中職的學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解的創(chuàng)業(yè)知識(shí)較少，素質(zhì)能力較低， 社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，如何指導(dǎo)學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)是本課的難點(diǎn)。【教學(xué)方法】從模擬創(chuàng)業(yè)中的實(shí)際情景出發(fā)，組織學(xué)生參與；通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)入本節(jié)課的主題；根據(jù)模擬創(chuàng)業(yè)的比賽結(jié)果，分析各組參與者的長(zhǎng)處和不足之 處，從而使學(xué)生了解自己的差距，明確今后要努力的方向?！窘叹摺慷嗝襟w；道具（資金、產(chǎn)品、宣傳工具等）【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖及目標(biāo)達(dá)成效果I、導(dǎo)入：案同學(xué)們，大家好，我來(lái)自于寧波市職教中心學(xué)校，很高興今

3、天來(lái)到意圖：以中職畢業(yè)例這里和大家共同度過(guò)這節(jié)課。這是我第一次來(lái)到慈溪，這個(gè)民營(yíng)企業(yè)家生的創(chuàng)業(yè)案例導(dǎo)導(dǎo)的搖籃，這個(gè)活力四射的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新城市。雖然慈溪的企業(yè)家數(shù)不勝數(shù)，入，吸引學(xué)生的注入但是，今天老師要給大家介紹一個(gè)人，我校的優(yōu)秀畢業(yè)生一一童烽烽。意力，讓學(xué)生覺(jué)得，PPt顯示：童烽烽的創(chuàng)業(yè)之路創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)并不是童烽烽，寧波市職教中心學(xué)校OO屆畢業(yè)生，現(xiàn)任寧海縣躍龍街道很高，從而激發(fā)學(xué)炎風(fēng)電腦公司經(jīng)理。由于中考失利，童烽烽沒(méi)有如愿考上普高， 而是來(lái)到職業(yè)學(xué)校繼續(xù) 學(xué)業(yè)。在校期間，童烽烽成績(jī)優(yōu)秀，又是班里的團(tuán)支書(shū)，并考取了計(jì)算 機(jī)中級(jí)證書(shū)。盡管如此，畢業(yè)那年，童烽烽四處尋找合適的工作，卻都 不盡如人意。

4、“給別人打工，不如自己當(dāng)老板”，家人的一句玩笑話，卻 一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。但是，一個(gè)剛剛畢業(yè)的中專生， 沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有生創(chuàng)業(yè)興趣。足夠的資金，拿什么去創(chuàng)業(yè)呢？效果：與聽(tīng)課學(xué)生正在童烽烽心灰意冷的時(shí)候，一天，親戚家的電腦壞了，請(qǐng)他上門(mén)的實(shí)際比較貼近，維修，憑著過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)，不到一個(gè)小時(shí)，問(wèn)題就查岀來(lái)了，是零件學(xué)生開(kāi)始期待活動(dòng)岀了問(wèn)題，需要更換。親戚對(duì)電腦一竅不通，只能請(qǐng)童烽烽再跑一趟電的嘗試。腦市場(chǎng)，買(mǎi)來(lái)零件更換上去。就是這一來(lái)二去，帶給了他創(chuàng)業(yè)的靈感。為了實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想， 童烽烽放棄了安逸的生活， 開(kāi)始四處奔 走。當(dāng)?shù)氐碾娔X公司，大多沒(méi)有上門(mén)維修的服務(wù)， 這個(gè)市場(chǎng)空缺，讓他 看到了希望。

5、他找人到住宅區(qū)和大街上分發(fā)傳單， 自己也在網(wǎng)上發(fā)布消 息，憑借良好的技術(shù)和信譽(yù)，找他修電腦的人越來(lái)越多。沒(méi)過(guò)多久，童烽烽籌集了五萬(wàn)元左右資金， 開(kāi)了家公司一一寧?？h 躍龍街道炎風(fēng)電腦公司， 主要采用的是分店合作模式， 一般一個(gè)區(qū)域或 鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)設(shè)一二個(gè)服務(wù)點(diǎn)，目前是四個(gè)區(qū)域已經(jīng)落實(shí)服務(wù)人員了。以前上門(mén)服務(wù)過(guò)的客戶，都成為了他的老客戶，他的事業(yè)蒸蒸日上。如今，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)困難，大學(xué)生們不斷降低就業(yè)期望值， 已開(kāi)始成為與中職畢業(yè)生搶飯碗的“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”，越來(lái)越多的中職生將目光投放到了創(chuàng)業(yè)上，我們身邊也不乏像童烽烽這樣的創(chuàng)業(yè)成功者。同學(xué)們，你覺(jué)得童烽烽能成功創(chuàng)業(yè)，最首要的前提是什么呢？對(duì)， 就是他渴

6、望創(chuàng)業(yè)。想創(chuàng)業(yè)，敢創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)業(yè)成功的必要前提。同學(xué)們， 如果有機(jī)會(huì)，你們想不想嘗試一下創(chuàng)業(yè)呢？創(chuàng)業(yè)有許多方式，比如生產(chǎn)、銷售、服務(wù)等，今天我們就來(lái)嘗試一下創(chuàng)業(yè)最常用的方式一一銷售，看看我們同學(xué)有沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的潛力。>主題活動(dòng)一一我的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)意圖：組織活動(dòng)，主活動(dòng)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情境，以比賽題活動(dòng)“資金”若干；銷售產(chǎn)品（餐巾紙、筆、雜志、雨披、記事本、的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生活電池等）；記號(hào)筆；卡紙等。的積極性，激發(fā)學(xué)動(dòng)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)活動(dòng)規(guī)則：（PPt顯示）1、選派四名創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)者，自由組合創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，并為團(tuán)隊(duì)命名，團(tuán)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。隊(duì)人數(shù)為四名。班級(jí)其他同學(xué)為消費(fèi)者?；顒?dòng)安排：學(xué)生呈2、每個(gè)團(tuán)隊(duì)可得“創(chuàng)業(yè)資金

7、”100元，并挑選自己的銷售產(chǎn)品；“ U'字形圍坐，并對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行包裝、定價(jià)；并利用卡紙、記號(hào)筆等工具進(jìn)行廣告在講臺(tái)旁放置四張宣傳。（58分鐘）桌子，以便開(kāi)展活3、每組利用2分鐘時(shí)間介紹自己的產(chǎn)品，并將制作好的海報(bào)粘貼 在黑板上，同時(shí)可以利用一些促銷手段，吸引消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)自己動(dòng)。的產(chǎn)品?；顒?dòng)實(shí)錄：第一組4、消費(fèi)者每人可得“消費(fèi)資金” 5元，每位消費(fèi)者必須買(mǎi)到商品。三個(gè)男生以說(shuō)唱加交易結(jié)束后，消費(fèi)者作為評(píng)委，評(píng)選岀“最佳創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”。跳舞的方式介紹產(chǎn) 品，將課堂氣氛推活動(dòng)規(guī)則大家已經(jīng)清楚了，下面就有請(qǐng)我們的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)到前面的桌向了高潮，并激發(fā)子集合，利用桌上放的道具，開(kāi)始你們的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)吧！了其他

8、組的競(jìng)爭(zhēng)心現(xiàn)在老師分發(fā)消費(fèi)體驗(yàn)券， 請(qǐng)各位消費(fèi)者好好思考， 你打算買(mǎi)哪種理。在“銷售”過(guò)產(chǎn)品？程中，三個(gè)男生反 復(fù)表演，原本沉悶好，活動(dòng)結(jié)束，我們請(qǐng)各組上報(bào)你們手中體驗(yàn)券的總數(shù)。的課堂一下子輕松“最佳創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1、活動(dòng)結(jié)束后，結(jié)算資金，按照數(shù)額的多少分別給予60、50、40、30 分。了很多。2、最佳廣告宣傳者，加10分；最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，加10分。3、 在交易過(guò)程中弄虛作假、忽悠消費(fèi)者，扣10分；有不正當(dāng)競(jìng) 爭(zhēng)者，扣10分；有產(chǎn)品投訴的，每次扣 5分?？偡肿罡哒攉@勝。山、比賽結(jié)束了， “某某團(tuán)隊(duì)”取得了這次比賽的勝利，那么請(qǐng)問(wèn)我們意圖：讓學(xué)生從“創(chuàng)活的消費(fèi)者，哪些同學(xué)購(gòu)買(mǎi)過(guò)他們的產(chǎn)品呢？

9、為什么你會(huì)選擇這種產(chǎn)品來(lái)業(yè)成功者”、“創(chuàng)業(yè)動(dòng)購(gòu)買(mǎi)呢？失敗者”、“消費(fèi)者”分學(xué)生答：1、因?yàn)檫@件商品符合我的需要。的不同角度，分析析2、因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者是我的好朋友，我要支持他。成功或者失敗的原3、因?yàn)樗麄冇写黉N，比較劃算。因，并歸納出成功4、因?yàn)樗麄兊目诓盘昧?，把我給說(shuō)服了。教師歸納：就是因?yàn)檫@樣，我們的“某某團(tuán)隊(duì)”以及他們的產(chǎn)品 取得了消費(fèi)者的信任，那么“某某團(tuán)隊(duì)”的同學(xué)們能給大家介紹一下創(chuàng)業(yè)者的條件。你們成功的經(jīng)驗(yàn)嗎？其他團(tuán)隊(duì)想想看，你們的問(wèn)題岀在哪里呢？點(diǎn)評(píng)：課堂設(shè)計(jì)有學(xué)生答：1、在選擇產(chǎn)品的時(shí)候，有自己的見(jiàn)解和目標(biāo)。創(chuàng)意，使學(xué)生在做2、在產(chǎn)品銷售的過(guò)程中，開(kāi)拓創(chuàng)新，加入了一些促銷手段。中學(xué)

10、；課堂參與熱3、組員之間善于交流、合作。4、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、勇于拼搏，宣傳中克服羞澀，敢于展示自己的 產(chǎn)品。5、任務(wù)分配明確，大家分工合作。6、接到投訴后，能控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，及時(shí)解決問(wèn)題。7、人際交往能力比較強(qiáng)，依靠關(guān)系取得更多的客戶。8推銷能力比較強(qiáng)，口才比較好，能夠說(shuō)服消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)其產(chǎn)品。9、宣傳策劃能力比較強(qiáng)，懂得包裝。10、了解消費(fèi)者的需求，懂得信息的接受和篩選。11、碰到困難后，沒(méi)有退縮，堅(jiān)持不懈，持之以恒。12、遭遇挫折，善于自我調(diào)節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，適應(yīng)性較強(qiáng)。情高，氣氛活躍。W、通過(guò)這幾位同學(xué)的發(fā)言，我們來(lái)歸納一下創(chuàng)業(yè)者必須具備的條件，意圖：揭示本課主教同時(shí)請(qǐng)每位同學(xué)比照一下

11、，這些條件，你符合多少：題和重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)師一個(gè)創(chuàng)業(yè)者必須具備以下幾種心理素質(zhì)一一生比照，自己是否歸1、獨(dú)立、自主的心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)者在選擇產(chǎn)品和確立目標(biāo)的時(shí)候，具備這些素質(zhì)和能納要了解市場(chǎng)需求，選擇適合自己的產(chǎn)品。 要有自己的見(jiàn)解和主張， 不能 人家選什么，你也跟著選什么；人家采用這種宣傳手段，你也照抄不誤。力。2、善于交流、合作的心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)需要與客戶、員工、媒體等效果：學(xué)生只能歸打交道，需要進(jìn)行有效的交流與溝通。良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力納出比較顯而易見(jiàn)能化解矛盾，增強(qiáng)信任，有助于事業(yè)的成功。的幾點(diǎn)，需要教師3、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、勇于拼搏的心理素質(zhì)。立志創(chuàng)業(yè)，必須有膽有 識(shí)、敢于實(shí)踐，勇于拼

12、搏。在剛才的活動(dòng)中，有個(gè)別同學(xué)利用不正當(dāng)競(jìng)的引導(dǎo)。爭(zhēng)的手段去獲取利益，這違背了我們的初衷，也不是我們想要的結(jié)果。點(diǎn)評(píng)：可以將小組4、克服盲目沖動(dòng)的心理素質(zhì)。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者要積極有效利用起來(lái)，發(fā)動(dòng)學(xué)地控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，不會(huì)因一時(shí)的沖動(dòng)而引起缺乏理智的行為。5、堅(jiān)持不懈、不屈不撓、頑強(qiáng)努力的心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)者需要百折 不撓、堅(jiān)持不懈的毅力和意志，有一顆持之以恒的進(jìn)取心。6、善于進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、適應(yīng)性強(qiáng)的心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有較強(qiáng)生參與。的適應(yīng)性，要有周全的考慮，善于面對(duì)現(xiàn)實(shí)做岀適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。除了心理素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)者在能力方面也有特殊要求： 從童烽烽的案例可以看岀，一個(gè)創(chuàng)業(yè)者要想成功，過(guò)硬的專業(yè)能力

13、是必 不可少的。特別是我們計(jì)算機(jī)專業(yè)，技術(shù)更新快，能力要求高，競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，沒(méi)有過(guò)硬的技術(shù)，無(wú)法取得消費(fèi)者的信任。 當(dāng)然如果創(chuàng)業(yè)者在 這方面有所欠缺，可以找其他有能力的員工來(lái)彌補(bǔ)。在方法能力上，同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色。在給團(tuán)隊(duì)命名時(shí)，體現(xiàn)了 我們申辦企業(yè)的能力；在挑選產(chǎn)品和定價(jià)時(shí)，同學(xué)們對(duì)市場(chǎng)的需求進(jìn)行 了分析、預(yù)見(jiàn)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，并對(duì)信息進(jìn)行了篩選，體現(xiàn)了我們良好的分 析決策能力和駕馭風(fēng)險(xiǎn)能力。在產(chǎn)品銷售時(shí)，我們的形象包裝、宣傳策劃，都體現(xiàn)岀同學(xué)們良好 的社會(huì)能力。像我們同學(xué)剛才提到的因?yàn)檎l(shuí)跟誰(shuí)關(guān)系好，才買(mǎi)了他的東西，這就說(shuō)明這位同學(xué)的人際交往能力比較強(qiáng)。在好萊塢，流行一句話："一個(gè)人能

14、否成功，不在于你知道什么(What you know),而是在于你認(rèn)識(shí)誰(shuí)(whom you know)。"良好的人脈，是通向成功的基石。如果說(shuō) 專業(yè)能力和方法能力有所欠缺可以找伙伴來(lái)彌補(bǔ)，那么社會(huì)能力卻是旁人不可替代的。V、小結(jié)：意圖：讓學(xué)生對(duì)照課同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)創(chuàng)業(yè)者的應(yīng)具備的條件有了條件，尋找差距，堂一定的了解，創(chuàng)業(yè)是拓展職業(yè)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但并不是人人都符合創(chuàng)并通過(guò)小組討論，小業(yè)的條件。那么，我們可以通過(guò)哪些途徑提高自己的創(chuàng)業(yè)能力呢？找到解決的辦法。結(jié)1、收集市場(chǎng)信息，了解產(chǎn)品需求。2、在校認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能。3、多參加一些社會(huì)實(shí)踐或創(chuàng)業(yè)大賽，為今

15、后積累經(jīng)驗(yàn)。4、向創(chuàng)業(yè)成功者了解創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。5、 有意識(shí)的訓(xùn)練自己的口頭表達(dá)能力和人際交往能力，與身邊的人建立良好的關(guān)系。意圖：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)6、要有積極創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備，才能獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。立正確的創(chuàng)業(yè)觀，同學(xué)們，創(chuàng)業(yè)艱苦而且磨難很多， 我們要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣， 破除鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)依賴心理和膽怯心理；要提高創(chuàng)業(yè)的能力，富于創(chuàng)新，善于學(xué)習(xí)。只有 苦過(guò)、累過(guò)、奮斗過(guò)的收獲才是最寶貴的。 最后祝愿我們?cè)谧乃型?學(xué)都有一個(gè)美好的未來(lái)，謝謝大家！業(yè)?！窘虒W(xué)反思】從三個(gè)課堂反思“活動(dòng)課”教學(xué)傳統(tǒng)的政治課堂僅僅使學(xué)生局限在教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，對(duì)審美活動(dòng)、交往活動(dòng)等不太重視，因而我們的學(xué)生能力不高，缺

16、乏經(jīng)驗(yàn)，缺乏情趣。為了提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性，我們必須打破過(guò)去那種“傳授一接受”的教學(xué)模式，代之以在教師 指導(dǎo)下的知識(shí)能力的探索過(guò)程。為了改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，并積極準(zhǔn)備2009年全市中等職業(yè)教育“新課改新 課堂新教法”系列教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，我從 9月底開(kāi)始構(gòu)思、收集信息，設(shè)計(jì) 了一堂活動(dòng)課，并于10月初基本完成教學(xué)設(shè)計(jì)。在10月22日的公開(kāi)課之前， 我已在本校的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行試講。我上課的內(nèi)容是新教材 職業(yè)生涯規(guī)劃中的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力， 這堂課的設(shè)計(jì)思路是這樣的：導(dǎo)入一一開(kāi)展活動(dòng)一一分析歸納一一尋找差距和解 決辦法。首先，從一個(gè)中職畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷導(dǎo)入，拉近創(chuàng)業(yè)與學(xué)生的距離，激 發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)

17、興趣； 第二，通過(guò)活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力狀況， 發(fā)揮他們的創(chuàng)造 力；第三，引導(dǎo)學(xué)生從扮演的角色的角度，分析歸納創(chuàng)業(yè)應(yīng)該具備哪些條件，并 對(duì)照這些條件，找出自己的不足； 最后，經(jīng)過(guò)學(xué)生討論，歸納出提高能力的途徑， 鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。我設(shè)計(jì)的是一堂以學(xué)生為主體的活動(dòng)課， 因此學(xué)生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因 素。在活動(dòng)的安排上， 我結(jié)合教材和學(xué)生的身心特點(diǎn)選取了創(chuàng)業(yè)比賽的方式開(kāi)展 活動(dòng)，事實(shí)證明，這個(gè)活動(dòng)的確激發(fā)了學(xué)生的參與性，但學(xué)生的理解能力、操作 能力、自控能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和課堂配合能力都直接影響課堂的教學(xué)效果。在我校的 09 國(guó)貿(mào)班我進(jìn)行了第一次試講。作為她們的班主任和任課老師， 我對(duì)她們非常了

18、解。 班上學(xué)生的入學(xué)平均成績(jī)?cè)?400 分以上，女生占全部人數(shù)的 3/4 ，因此，上課紀(jì)律較好，學(xué)生聽(tīng)課認(rèn)真，活動(dòng)參與性強(qiáng)，理解能力也不錯(cuò)。 在這樣的班級(jí)上課， 我的教學(xué)安排基本能夠體現(xiàn)， 時(shí)間安排合理， 課堂駕馭也比 較得心應(yīng)手。 在課上，四組參與活動(dòng)的學(xué)生都是班上比較活躍的學(xué)生。 第一組的 成員中有班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)， 她們的表現(xiàn)中規(guī)中矩， 沒(méi)有差錯(cuò)也沒(méi)有驚喜； 第二組上 臺(tái)表演的是一個(gè)比較頑皮的男生， 口齒也不太清楚， 我在暗地里捏了把汗， 而他 的表現(xiàn)雖然不太出色， 但是簡(jiǎn)單而直接的語(yǔ)言表達(dá)卻讓整個(gè)課堂感受到他可愛(ài)的 一面，氣氛立刻活躍了不少； 第三組有一名成員是班上的宣傳委員， 有美術(shù)功底

19、， 做出來(lái)的宣傳海報(bào)很漂亮， 上臺(tái)表達(dá)的又是組織委員， 表達(dá)能力和煽動(dòng)性都很不 錯(cuò)，最后這組取得了這次比賽的成功； 最后一組中有兩個(gè)比較活躍的男生， 性子 比較急躁，當(dāng)接到“消費(fèi)者”投訴的時(shí)候，控制不了自己的情緒，指責(zé)同學(xué)，對(duì) 于這個(gè)學(xué)生，我結(jié)合課堂內(nèi)容及時(shí)給予了糾正。通過(guò)這堂課， 我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題： 活動(dòng)課是一個(gè)全班參與的過(guò)程， 不是個(gè)人 表現(xiàn)的舞臺(tái)，必須讓所有學(xué)生有參與課堂的機(jī)會(huì)； 對(duì)于突發(fā)事件， 必須及時(shí)作出 回應(yīng)和引導(dǎo)， 避免擾亂課堂秩序； 對(duì)于平時(shí)上課不認(rèn)真的學(xué)生， 要鼓勵(lì)其多參與 活動(dòng)，并指出他的優(yōu)點(diǎn)，能將他的注意力轉(zhuǎn)移到課堂，提高學(xué)習(xí)積極性。在我校的 09 外貿(mào)單證（ 1）班，我

20、開(kāi)始了我的第二次試講。這是一個(gè)我從來(lái) 沒(méi)有接觸過(guò)的班級(jí)， 對(duì)于班級(jí)的情況也是一無(wú)所知。 因?yàn)閯倕⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)彩排回來(lái)， 又來(lái)了個(gè)陌生的老師， 學(xué)生們很興奮， 上課鈴響之后還是靜不下來(lái)。 在宣布活動(dòng) 規(guī)則的時(shí)候，前排男生躍躍欲試，根本無(wú)心聽(tīng)規(guī)則，當(dāng)宣布活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，問(wèn)題就 暴露出來(lái)了：臺(tái)上的男生說(shuō)笑聲過(guò)大，導(dǎo)致扮演“消費(fèi)者”的學(xué)生根本沒(méi)法聽(tīng)清 老師的講述；有個(gè)別學(xué)生在比賽還沒(méi)開(kāi)始前就已經(jīng)走下講臺(tái)“兜售” ；個(gè)別學(xué)生 無(wú)視上課紀(jì)律，為了比賽勝出，直接搶走“消費(fèi)者”的“消費(fèi)券”一時(shí)之間， 課堂亂哄哄的， 我精心設(shè)計(jì)好的情境完全打亂了， 更浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間， 我 壓住怒氣結(jié)束活動(dòng)， 并匆匆進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)

21、。 可想而知， 熱鬧的課堂根本無(wú)法平 靜下來(lái)，而學(xué)生的分析歸納都不是我想要的內(nèi)容，我只能自己公布答案。最后， 課堂時(shí)間是剛剛好，但是活動(dòng)占用的時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致后面的分析環(huán)節(jié)很薄弱。這節(jié)課帶給了我深深的思考： 一節(jié)活動(dòng)課的成敗， 取決于學(xué)生， 但如果教師 能結(jié)合學(xué)生的具體情況， 在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候更加細(xì)致， 可能這些情況就不會(huì) 發(fā)生。備課要備教材，更要備學(xué)生。在上課之初，我根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)按部就班，卻 忽略了學(xué)生過(guò)于興奮的情緒， 如果先使他們平靜下來(lái)， 再開(kāi)始上課， 效果會(huì)好的 多。因?yàn)椴幌牖◣追昼姇r(shí)間關(guān)注課堂紀(jì)律， 導(dǎo)致后來(lái)浪費(fèi)了更多的時(shí)間， 得不償 失。對(duì)于這個(gè)班級(jí)，活動(dòng)規(guī)則制訂得太粗，使學(xué)生有很多鉆空子的機(jī)會(huì)，我一邊 向“消費(fèi)者”講解，一邊還要管理“創(chuàng)業(yè)者” ，手忙腳亂，無(wú)法兼顧。帶著忐忑不安的心情， 我來(lái)到了慈溪行知職高， 我上課的班級(jí)是 09 信息班， 一個(gè)“ 3+2”班級(jí)。因?yàn)橛行┚o張，