校本課程體系構建方案

1、“展示自我，追求至善”校本課程體系構建方案一、課程改革背景百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。這是國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)中的第一句話，它既指出了教育在我國發(fā)展中的重要地位，也體現(xiàn)了。綱要里還明確要求，九年義務教育學校要努力結合學校特點，努力深化教育改革，不斷提高教育質(zhì)量。提高教育質(zhì)量要樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀，即教育要促進人的全面發(fā)展；同時作為教育者的我們還要具有適應社會需要的質(zhì)量觀，即不能唯分數(shù)論，把學校辦出特色和水平，出名師，育人才是教育質(zhì)量在各層面的表現(xiàn)；還要把學生的學

2、習經(jīng)歷、學習過程、學習興趣、學業(yè)水平、身心健康、學業(yè)負擔是作為考量教育質(zhì)量的重要指標。要把教育改革不斷深化，就應重視課程改革的推進。鑒于此，我們就應不斷優(yōu)化國家課程，提高教學適應性，提高課堂效能，從而提高教學質(zhì)量；不斷開發(fā)拓展性、探究性校本課程，豐富學生學習經(jīng)歷，提高學生應用知識解決實際問題的能力；不斷提升學生的學習品質(zhì)，核心是學習態(tài)度、學習興趣、學習習慣與學習方法；同時也提高教師教學素養(yǎng)與教學能力。為此，我校結合自身農(nóng)村學校的實際情況，以及我校的辦學理念、特色發(fā)展方向及辦學目標，設計構建了我校的課程改革方案。二、學?，F(xiàn)實情況（一）學校的辦學理念“以人為本，致人至善，為學生的發(fā)展奠基”，是我們

3、的辦學理念。即尊重學生的生命及個性，努力為他們提供各種發(fā)揮及展示的平臺，提升他們的素質(zhì)及能力，展現(xiàn)出一個最好的自己。（二）發(fā)展方向我校把“展示教育”作為學校的特色，是基于我校作為農(nóng)村學校的具體實際。我們希望借助展示教育這個大平臺，全面提升學生的素質(zhì)和能力，進而不斷提高我校的教育質(zhì)量。（三）辦學目標希望通過全體教職員工的努力，把學校辦成“教學有特點、學生有特長、學校有特色并在成都市有一定影響的農(nóng)村初級中學素質(zhì)教育示范學?！?。結合以上幾個方面，我校把確定把“展示自我，追求至善”作為課程改革的宗旨和目標，并以此設計構建了我校的校本課程體系，從而使以學生個性化發(fā)展為核心的綜合素質(zhì)能夠得到提高。三、校本

4、課程體系的構建及基本內(nèi)容針對我校各方面的實際情況，我校校本課程構建主要分為三大領域：（一）學習課程這方面的課程主要注重學生成長所需的基本知識的傳授，促進學生專業(yè)知識的積累和綜合素質(zhì)的提升具體來說，我校的學習課程主要包括指國家規(guī)定課程和將國家課程校本化后的展示教育課程。國家規(guī)定課程主要是指語數(shù)外物化等基礎性學科。這方面學校已經(jīng)做到開齊開足；我校的已開設的展示教育課程以及計劃開設的課程，主要圍繞“展示教育”的開展，具體有：導學案的編寫及使用培訓課程，小組合作學習課程，展示教育平臺的使用課程等。（二）品德課程學校是育人的場所，學生良好品德的培養(yǎng)更是學校工作的一個重點。有人說：“學校工作，德育為先?！?/p>

5、也正是強調(diào)了的德育工作在學校工作中的首要地位。特別是我們農(nóng)村學校，由于社會的原因，學生以留守兒童居多。由于長時間的家庭教育無法到位甚至是全面的缺失，再加上社會處在急劇變形局，使得學生人生觀、價值觀、世界觀等思想認識方面出現(xiàn)嚴重的問題。因此，在這種情況下，學生的思想品德培養(yǎng)就顯得更加重要。正是鑒于此，所以我們在校本課程體系的構建中，加入了品德課程。我校品德課程設置的基本理念是：1、幫助學生參與社會、學會做人是課程的核心。2、學生的生活及其社會化需求是課程的基礎。3、提高德育的實效性是課程的追求。為了讓以上理念滲透到學生心底，我們計劃開設以下科目：一關“社會責任課程”，二是“德育養(yǎng)成課程”。“社會

6、責任課程”方面，有如下專題：認識社會（如國防教育課程、“三防”教育課程，已開設），參與社會（如文明交通志愿者課程,已開設），奉獻社會（如愛心中學生課程）。“德育養(yǎng)成課程”方面，有如下專題：社會交往，德育活動。社會交往專題下計劃開設“文明禮儀課程”、“溝通的藝術課程”等；德育活動專題下計劃開設“文明監(jiān)督課程”、“志愿者服務課程”等。（三）實踐課程我國教育現(xiàn)在很大的一個問題就是重書本，輕實踐，這也是教育界的一個共識。正是基于這種考慮，我們有針對性的加入了“實踐課程”。實踐課程的基本理念是：1、教育向生活世界回歸的課程生態(tài)觀2、實現(xiàn)學科課程和活動類課程“優(yōu)勢互補，相輔相成”新素質(zhì)教育觀我校的實踐課程

7、主要分為兩大板塊：生命課程和科創(chuàng)、興趣課程?！吧n程”方面，我們計劃設置如下專題：一是“生活技能”，如烹飪課程，常見電路故障的排查課程，基本木工課程；二是“生存技能”，如野外生存的技巧課程，社會實踐中自我保護課程；三是“健康保健”，如運動中的自我保護課程，生活中的心理的調(diào)適課程。“科創(chuàng)、興趣課程”方面，我們計劃設置如下專題：一是“信息技術”，如航模課程，模擬機器人的制作課程，電腦繪畫課程；二是“生態(tài)環(huán)境課程”，如盆景的制作課程，我是小發(fā)明家課程，變廢為寶課程；三是“興趣愛好課程”，如我是小歌唱家課程，球星球星課程，小畫家課程，如何變巧手課程?？傊?，這些課程的設置不是一成不變的。我們將根據(jù)情況

8、的變化，條件的成熟，不斷增加或調(diào)整相應的課程，以期更加適應學生的需要，突出“展示自我，追求至善”的目標。四、校本課程的實施計劃第一階段（2014年12月一2015年8月）：主要是完成校本課程體系的構建和完善，為下一階段的實施做準備。第二階段（2015年9月一2016年1月）：完成校本課程教材的編寫和開課的準備，同時繼續(xù)完善校本課程的構建體系。第三階段（2016年2月開始）：已成熟課程的開課和完善未成熟的課程，逐漸全方位的落實校本課程體系所開設的課程。校本課程體系的構建只是我們深化課程改革邁開的第一步。我們深知這項工作的艱巨性和長期性。在以后的工作中，我們將繼續(xù)貫徹課改精神，把課堂改革和課程改革不斷引向深入。福洪中學校2014年