2021新高考語文Ⅰ卷現(xiàn)代文閱讀Ⅱ小說石門陣賞析及試題詳細解析

1、2021新高考語文I卷現(xiàn)代文閱讀n小說石門陣賞析及試題詳細解析試題總說2021年新高考I卷現(xiàn)代文閱讀n題材是小說，石門陣系革命文化主題文學作品。2019年全國高考I卷，現(xiàn)代文閱讀作品是阿城的小說趙一曼，也是革命文化主題作品。革命文化主題小說閱讀是高考的重點之一。整體解析先看小說的創(chuàng)作背景。小說石門陣的文末有“延安，1938年秋”的背景提示，考生不可不看，它能幫助考生理解小說的主題。本文通過抗戰(zhàn)時期一山村木匠給村民們講述石門陣的故事，表現(xiàn)我國軍民保家衛(wèi)國的決心、勇氣與智慧，體現(xiàn)出抗戰(zhàn)時期中國人民的樂觀主義精神。再來了解作者信息。卞之琳，著名詩人、翻譯家，他的斷章膾炙人口。他曾在1938-1939

2、年去延安和太行山區(qū)抗日民主根據(jù)地訪問，并一度任教于魯迅藝術文學院，其間經(jīng)歷促成他創(chuàng)作詩集慰勞信集與報告文學集第七七二團在太行山一帶，作品歌頌了抗日戰(zhàn)士和群眾，記敘了抗日根據(jù)地部隊的生活。石門陣卞之琳“諸葛孔明擺下了八陣圖，叫陸遜那小子，得意洋洋，跨馬而來的，只見左一塊石頭，右一塊石頭，石頭，石頭，石頭，直弄得頭都昏了。他一看來勢不炒，就勒轉了馬頭，橫沖直撞，焦頭爛額，逃回了原路。一一這三國里的故事，你們還記得嗎？”【小說開頭先聲奪人，木匠王生枝以三國孔明擺下了八陣圖故事引入。這種開頭，內(nèi)容上吸引讀者閱讀興趣，且單刀直入，直接進入木匠王生枝“講故事”的現(xiàn)場?！空f到了這里，干咳了一聲，木匠王生枝抬

3、起了眼睛，打量了一番列在他面前的許多面孔。男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。帶胡子的有，麻的有，長雀斑的有，帶酒窩的有，一共十來張，在中秋前兩天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是點點頭，意思要王木匠盡管講下去得了。【7.B.小說描寫村民們的面孔，用“帶胡子的有，麻的有”，而不用“有的帶胡子，有的麻”：突出了不同面孔最顯著的特點。（，）】解析：這一項判斷非常簡單。“帶胡子的有，麻的有”VS”有的帶胡子，有的麻”把“帶胡子”“麻的”放到前面，句子內(nèi)容順序的調(diào)整，表達效果不同，旨在強調(diào)聽眾面孔特點。同時，“帶胡子的有，麻的有”口語化色彩濃，更合小說講故事現(xiàn)場?！?.A.小說以王木匠重提諸葛

4、亮八陣圖故事開頭，再寫村民們的表情神態(tài)，這樣，石門陣故事還未正式展開，王木匠擅長講故事的形象就已經(jīng)確立起來了。（，）【解析】此項是考查人物形象。通讀全文，不難發(fā)現(xiàn)，會講故事，是王木匠最主要的人物形象。小說前三段，帶讀者進入講故事現(xiàn)場。第一段是對王木匠的語言描寫。雖然講的是三國故事，但從內(nèi)容本身來看，如同一位說書人，語言生動形象，情節(jié)吸引人心；從后文來看，王木匠開頭講三國故事，以孔明擺下了八陣圖來引入抗日故事“石門陣”，匠心獨具，實屬巧妙。從“講”的語言和故事設計上可看出，王木匠擅長講故事。第二段是對王木匠的動作神態(tài)描寫。干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的許多面孔。這是王木

5、匠在有意“賣關子”，先簡短講一個吸引人心的故事，再暫時歇頓，吊吊聽眾胃口。“干咳”“抬眼”“打量”，人物描寫極具情態(tài)神韻。在講故事方面，王木匠善于拿捏尺度，把控節(jié)奏，可謂“老江湖”。王木匠手巧。譬如，現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，確是王木匠的發(fā)明。他的手藝不止見長于他的本行。【這一段是對王木匠身份的描寫。講故事的人是王木匠，王木匠又是誰？從小說故事的完整性來看，交代一下人物身份，是有必要的。注意這一段講的重點是突出王木匠“手巧”，并以由煤油箱改造的水桶子為例，說明他“手藝不止見長于他的本行”。這些描寫用筆很簡，但增加了人物立體形象和故事的真實性?！俊?.A.用煤油箱改造水桶子，既說明

6、王木匠手巧，也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。(X)】【解析】“后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”表述有誤。所謂伏筆，是指作者在敘述中，對將要描敘的人物、事件預作提示或暗示，以求前后呼應。這種手法有助于達到結構謹嚴、情節(jié)發(fā)展合理的效果。這一段講王木匠“手巧”，強調(diào)其“手藝不止見長于他的本行”。判斷有沒有伏筆，就要扣住“伏筆”概念內(nèi)涵，看是不是對后文人物、事件起到了預作提示或暗示作用。從后文可以看出，小說并沒有寫到與“王木匠手巧”的相關情節(jié)內(nèi)容，就是結束處寫到他想做一張極精致的衣櫥，那也是干他的老本行，并不是“手藝不止見長于他的本行”?！皩?，我正要給你們擺一個和八陣圖差不多的石門陣。不過幾句話，一點新聞，石

7、門陣擺退鬼子兵?！薄緦@一段話的理解，要通讀全篇。要弄清三個問題：“石門陣擺退鬼子兵”故事主體情節(jié)是什么？是一次軍民團結一致?lián)敉巳毡竟碜觼泶遄訏呤幍墓适隆Ｍ跄窘呈枪适碌挠H歷者嗎？不是。這里可以從多方面考證，如后文他與胡老三的對話“昨天你也在南教場聽過政治指導員的報告的，說明是聽來的故事；如：“老王，你活像鉆進了他們的心里了?！崩畎诱f，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人不能不相信。”可推知王木匠并不是故事經(jīng)歷者，但講得生動逼真，讓人相信他好像在故事現(xiàn)場一樣。王木匠講的石門陣故事是從何得知的？從后文可以得知，故事取材于政治指導員的報告?！俊?.B.王木匠講故事不乏新意識，他的靈感除了來自

8、“八陣圖”，還來自“一點新聞”?！?，)基于上面的本段分析，我們就不難理解王木匠為什么會說“正要給你們擺一個和八陣圖差不多的石門陣”，這是他在構思和編撰故事的切入方式；“不過幾句話，一點新聞”，這是他的真話，也就是聽來的故事很簡單，“幾句話”“一點新聞”，都是簡要信息，但如何把這個故事講得生動逼真呢？“一點新聞”，是故事的源頭；石門陣，靈感來自三國“八陣圖”，是為了增強故事的吸引力和生動性。老王撿去才落到頸脖子上的一片枯棗樹葉子，隨即干咳了一聲。“來了?！贝蠹乙黄鹣搿９灰灰弧皝砹?！來了，一群鬼子兵！”王木匠轉過頭來望望山坡下轉進村子里來的白路，仿佛日本兵當真從那邊來了，把聽眾給嚇了一跳。“他

9、們先在遠處山頭上向鎮(zhèn)上望，用望遠鏡，看得清清楚楚的。“那條小街上有人嗎？沒有。“那個院子里有人嗎？沒有?！澳嵌研鋮脖澈笥腥藛幔繘]有?！鞍寺奋娮吖饬恕：?，那個頭兒，吩咐先下去五十個膽子最大的皇軍?！伴_步走！他們下來了，那五十個鬼子，騎了馬?！?1) “這條鎮(zhèn)不是就完了嗎？”宋長發(fā)很擔心地插上了一句。王木匠沒有理他，干咳了一聲，接下去：“騎了馬，得意洋洋！瞧，第一個麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二個是八字胡子，第三個是小耳朵。小耳朵回過頭來，看后面跟來的都很威風，就把頭昂得高些。“小耳朵的心是在一家老百姓的閨閣房里?！鞍俗趾拥男氖窃谝患依习傩盏蔫F柜里?！奥樽拥男氖窃谝患依习傩盏呢i圈里。”(2)

10、“真不是好東西！”誰的聲音？李矮子？因為隔壁李矮子院里的驢忽然叫起來了，仿佛怕給日本兵抓去呢。“說話間，不知不覺，已經(jīng)走進了村子?！奥樽雍鋈辉谝患议T口勒住了馬。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個人都勒住了馬。滿街上鴉雀無聲。“麻子盯住了一家的屋門，不作聲。“小耳朵也盯住了那家的門，不作聲。”“他們看見了什么呀？奇怪。”小梅子插上來一句，仿佛代表了全場聽眾?！八麄兛匆娏耸裁囱剑科婀忠灰缓筮吥撬氖邆€皇軍也這樣問哪，可是沒有出聲。他們不作一聲在那邊發(fā)愣，那五十個皇軍“他們看見了什么呢？奇怪。“他們什么也沒有看見，只看見門里堵滿了石頭一一石頭門。“他們索性向前跑，沿街向左向右轉了兩個彎?！耙宦飞蟔“向左

11、看：石頭門?！跋蛴铱矗菏^門。“石頭門。石頭門。石頭門?！?3) “干脆說吧，別那么別扭的！”宋長發(fā)老婆著急了，也仿佛代表了全場聽眾?！八麄兊哪樁及琢恕Ｂ?，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多人呢，糟了！糟了！”(4) “好了！好了！”誰的聲音？仿佛大家的聲音?！八麄兝辙D了馬頭，死命踢著馬肚皮，向左，向右，轉了兩個彎。他們就橫沖直撞，連奔帶躥地逃命“逃出了鎮(zhèn)口，心里跳得像馬蹄一樣急呢。“麻子還在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧?！鞍俗趾舆€在想：我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧?！靶《溥€在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報吧。”(5) “老王，你活像鉆進了他們

12、的心里了?！崩畎诱f，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人不能不相信。(6) “胡老三，”王生枝說，把眼睛對準了一個銜著旱煙管的男子，“昨天你也在南教場聽過政治指導員的報告的，你說我可曾說謊。那條鎮(zhèn)叫洪子店，在太行山那邊?！薄按笾逻€不錯，”胡老三說了，“部隊在鎮(zhèn)東十五里地方，和敵人打了一晝夜。農(nóng)民救國會集了五百會員，三個鐘頭內(nèi)把全鎮(zhèn)上能搬的都搬走了，五百會員就拿起了槍，躲在圍山上等了。不過，老王，門是用磚頭堵的。”“那有什么關系，石頭門說起來好聽一點。只要不是木頭門就行了。木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了。洪子店也燒去了許多。可是我老王一年來明白了一個道理：守住了大門，不用關二

13、門。對，把我們的門板燒掉呢，我們就夜不閉戶?！?7) “那你就少了生意了，人家以后還要你做門板嗎？”大家笑了，同情王生枝。【這是小說的主體部分。王木匠講故事，大家伙兒聽故事。上面黃色標注的共7處，是王木匠在講故事過程中，聽眾的反應，也可以說得上是“互動”。從小說情節(jié)設計角度來看，本篇小說以語言描寫為主，王木匠的“講故事”就是主要情節(jié)，而王木匠講故事不可能一講到底，中間穿插一些次要人物的反應以及現(xiàn)場情況，增強現(xiàn)場感，這也是一種常用藝術手法?！俊?.C.小說調(diào)動了許多“聲音”來配合王木匠的講述，如小梅子等人的插話、王木匠的干咳聲，乃至與故事毫不相干的驢叫聲，讀來令人如臨其境。】(，)解析見上?！?

14、.C.石門陣故事取材于政治指導員的報告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均確有其人。(X)解析：“麻子”“小耳朵”等鬼子均確有其人，表述錯誤。通讀全篇，我們知道所謂“石門陣擺退鬼子兵”的故事，取材于政治指導員的報告，也就是故事的本源來自一場軍民團結擊退日本鬼子的戰(zhàn)斗。鬼子進村掃蕩是事實，農(nóng)民救國會五百人在敵人來村前做好了戰(zhàn)斗準備，并擊退日本鬼子也是事實。但是具體到“麻子”“八字胡子”“小耳朵”這些日本鬼子，說這些鬼子確有其人，這個說法不準確。為了把這場戰(zhàn)斗講述得生動逼真些，王木匠進行了”“再創(chuàng)作”，“麻子”“八字胡子”“小耳朵”這些日本鬼子是王木匠為了講故事的需要，進行的想象和發(fā)揮，是在這場戰(zhàn)斗基礎是

15、虛擬出來的人物。換個角度來說，王木匠就是一位“編劇”，自編自講而已。再換個角度來講，其實現(xiàn)場聽眾都知道，鬼子進村的具體情節(jié)，都是王木匠發(fā)揮想象“編”出來的。小說中有兩個地方可以看出。其一：“老王，你活像鉆進了他們的心里了。”李矮子說，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人不能不相信。李矮子的話，“表示不相信，也表示驚嘆他叫人不能不相信”，一是說王木匠所講故事當然是在其個人“編”的；一是說王木匠所編的故事太逼真了，讓人驚嘆其編故事能力高超。其二：“大致還不錯，”胡老三說了，“部隊在鎮(zhèn)東十五里地方，和敵人打了一晝夜。農(nóng)民救國會集了五百會員，三個鐘頭內(nèi)把全鎮(zhèn)上能搬的都搬走了，五百會員就拿起了槍，

16、躲在圍山上等了。不過，老王，門是用磚頭堵的?！薄按笾逻€不錯”，這是胡老三對王木匠所講的故事的總體評價。胡老三的這一評價，是與真實的戰(zhàn)斗進行對比分析才得出的，從胡老三的話中讀者進一步了解到這次戰(zhàn)斗的背景；同時他還糾正了王木匠故事中的一處錯誤，“石頭門”不是石頭而是磚頭。另外還要注意一點，本文是小說，小說的重要特征是虛構。王生枝在月光里走回家去的時候，倒認真地想起當真到了處處夜不閉戶的時代。他常常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設計了多年，總可以有做成的一天了。不過他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣，不是用口，“也得用手?！蓖跄窘晨纯醋约航Y實的突起了老繭的掌心，說不出由于哪一種情感，不由得感嘆了一下：

17、“我這雙手呵！”【最后一段，對小說的主旨有重要提示作用。對結尾段的理解要承接上文。“可是我老王一年來明白了一個道理：守住了大門，不用關二門。對，把我們的門板燒掉呢，我們就夜不閉戶?！薄澳悄憔蜕倭松饬耍思乙院筮€要你做門板嗎？”大家笑了，同情王生枝?！笆刈×舜箝T，不用關二門”，王木匠對戰(zhàn)爭是有清醒認識的。日本鬼子把我們的門板燒掉，無所謂，“我們就夜不閉戶”，這一句帶有革命樂觀主義精神。但是大伙的回答也說上了要點，“那你就少了生意了，人家以后還要你做門板嗎？”從王木匠角度來看，戰(zhàn)爭給影響了其木匠生意，但是反過來想，戰(zhàn)爭本身就打破了和平安寧的生活，在戰(zhàn)爭環(huán)境中誰又能自保自己的安寧呢？再來看本段：“

18、認真地想起當真到了處處夜不閉戶的時代”，夜不閉戶，這是和平的時代，百姓生活幸福安寧的寫照?！疤幪幰共婚]戶的時代”，表現(xiàn)了王木匠對打敗日本侵略者、過上安寧生活的一種向望?！八３Ｏ胱鲆粡垬O精致的衣櫥，已經(jīng)設計了多年，總可以有做成的一天了?！边@是王木匠對未來和平安寧生活的進一步設想。做一張極精致的衣櫥，是理想生活的具體化。以上兩句，通過王木匠表現(xiàn)了在戰(zhàn)火中的人民，在戰(zhàn)爭勝利的激勵下對和平生活的向望?！安贿^他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣，不是用口，“也得用手?！币推骄偷孟葢?zhàn)斗?！暗孟葦[多少次真正的石門陣”，就是要經(jīng)歷無數(shù)次戰(zhàn)斗，才能打敗日本鬼子?！安皇怯每?，也得用手，說明王木匠清醒地認識到自

19、己只是會講故事不行，面對侵略者，作為中國人，只是做木匠活是不夠，還要加入到戰(zhàn)斗中去，盡自己匹夫之責。王木匠看看自己結實的突起了老繭的掌心，說不出由于哪一種情感，不由得感嘆了一下：“我這雙手呵！”這一句意味深長，王木匠看著自己老繭的掌心，感嘆的是自己雖然有一雙勤勞的手，但是只是用于木匠手藝術，這還怎么行呢？面對侵略者，這雙手更重要的作用，還在于保家衛(wèi)國，因為只有趕走了侵略者，自己的木匠手藝才能得到發(fā)揮。】延安，1938年秋（有刪改）【6.D.王木匠因追求手藝完美而無法做出理想中的衣櫥，他對著自己的手發(fā)出了感嘆。】解析：王木匠發(fā)出感慨的真實原因不是“追求手藝完美而無法做出理想中的衣櫥”，解釋見上面

20、。（感嘆的是自己雖然有一雙勤勞的手，但是只是用于木匠手藝術，這還不夠，因為面對侵略者，這雙手更重要的作用，還在于保家衛(wèi)國，因為只有趕走了侵略者，自己的木匠手藝才能得到發(fā)揮。）小說的結尾是重點，不能停留在閱讀的表面，要看深層?！?.D.小說講了一個王木匠講故事的故事，這種故事套故事的結構頗具匠心，不僅使小說敘事變得更為復雜，同時也使小說的主題更加多元?！浚╔）解析：也使小說的主題更加多元，表述有誤?！按蠊适绿仔」适隆笔且环N“敘事結構”，也是小說的謀篇布局一種藝術手法。大故事套小故事，又叫分層敘事，通俗地說，就是小說文本內(nèi)講故事的人再借他人（小說人物）之口講述另一個故事。采用分層敘事，其作用是多方

21、面的，包括主題表現(xiàn)、故事講述、人物塑造等。具體到本篇小說，“大故事”就是王木匠講的“石門陣擺退鬼子兵”的故事，“小故事”是借胡老三的口說出的“農(nóng)民救國擊退日本鬼子”的故事，還有王木匠接過胡老三的話講到的日本鬼子掃蕩“蘇家峪、洪子店木門被燒”的故事。大故事取材小故事，小故事是大故事的真實創(chuàng)作背景。有了小故事，王木匠講故事的現(xiàn)場聽眾才有存在的現(xiàn)實可能，小說的前后情節(jié)才能勾連一體。本篇小說，“大故事套小故事”，從敘事結構上來講，避免了平鋪直敘。開篇直接寫王木匠講三國中的石門陣故事，設置懸念；主體部分先講大故事，再講小故事，讀到最后才明白大故事后面有真實的故事。這種故事套故事的結構頗具匠心，使小說敘事

22、變得更為復雜。故事套故事的結構，能彰顯小說的主題。在小說的后部分，“小故事”展現(xiàn)，讀者才明白，一次抗擊日本鬼子的勝利戰(zhàn)斗（小故事），通過王木匠現(xiàn)場版“演說”出來（大故事），聽眾備受鼓舞，軍民同仇敵性、保家衛(wèi)國的主題初步彰顯。再加上小說結尾最后一段，這一主題表現(xiàn)更為明顯。結尾段揭示了小說的主旨：人民對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平安寧生活的向望，對打敗日本侵略者的心勝信心，以及軍民同仇敵性、保家衛(wèi)國的決心。小說是戰(zhàn)爭題材，紅色主題，表現(xiàn)的是革命文化。其主旨從整體上來說沒有多元化，向望和平，反對戰(zhàn)爭，軍民同心，保家衛(wèi)國，這也可以算得上是一個“宏大主題”。另外，小說以一個木匠講故事的方式來構思，布局謀篇實屬精巧

23、。沒有炮火紛飛的戰(zhàn)爭現(xiàn)場，有的是日本鬼子的膽小怯懦滑稽狼狽不堪一擊，還有敵后方人民群眾以別樣的方式一地分享勝利的喜悅。以小見大的藝術手法有如橋邊的老人。(8) 木匠講石門陣時，多處使用反復手法，這種講述方法有什么效果？（4分）【思路】找出文中王木匠講石門陣時，使用反復手法的地方，注意是王木匠使用的反復手法；分析其效果；本題4分，思考得分點布局；題目4分，通常有兩個得分點?！緲藴蚀鸢浮烤哂袖秩拘Ч压适旅枋龅酶浞?；具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽眾的好奇與追問。評分參考：每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。從標準答案中可以看出兩個關鍵詞：“渲染”“延宕”

24、。【反復】反復是為了突出某種感情，強調(diào)某種意思，加深讀者的印象，有意重復某些詞語或句子的一種修辭方法。有連續(xù)反復和間隔反復。【解析】題目是說“王木匠講石門陣時，多處使用反復手法”。找出文中反復手法是答題第一步。第一處：“諸葛孔明擺下了八陣圖，叫陸遜那小子，得意洋洋，跨馬而來的，只見左一塊石頭，右一塊石頭，石頭，石頭，石頭，直弄得頭都昏了”小說開頭王木匠講三國故事，也屬于王木匠講石門陣的內(nèi)容?！白笠粔K石頭，右一塊石頭，石頭，石頭，石頭”，石頭的五次反復明顯，反復強調(diào)石頭，強調(diào)突出了石頭，引起吸眾的注意，旨在為下文正式講“石門陣擺退鬼子兵”做鋪墊。從全文來看，王木匠講三國石門陣故事，是想了一番心思

25、的，以三國同類故事引入，新穎有趣，吸引人心。從整個故事情節(jié)來看，王木匠這樣的設計，就有吊聽眾胃口的意思，故意不先講故事，而言其他，有延緩的功效，這從后文聽眾“可是全一眼不眨，只是點點頭，意思要王木匠盡管講下去得了”可得到印證。第二處：說到了這里，干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的許多面孔。男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。帶胡子的有，麻的有，長雀斑的有，帶酒窩的有，一共十來張，在中秋前兩天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是點點頭，意思要王木匠盡管講下去得了。這一自關于面孔的描寫，不屬于“王木匠講石門陣時，多處使用反復手法”。從題目限制條件來看，是王木匠使用反復手

26、法。面孔的描寫是作者的描寫。但是我們也可以分析這一處反復手法的效果：強調(diào)聽眾的身份多樣和各具特色的面孔；同時還有舒緩故事情節(jié)的作用；木匠王講三國故事，故意“賣關子”，“干咳”“抬眼”“打量”，再配合這些面孔的描寫，舒緩故事情節(jié)，為下文正式講石門陣故事蓄勢。第三處：在王木匠講石門陣的故事主體部分，多處使用反復手法。對其使用效果我們可以一一加以分析。石門陣的故事主體部分反復手法：“來了！來了，一群鬼子兵！”王木匠轉過頭來望望山坡下轉進村子里來的白路，仿佛日本兵當真從那邊來了，把聽眾給嚇了一跳?！皝砹?，來了，這一處反復，是王木匠在講故事的開始，日本鬼子進村了，渲染也一種緊張氣氛，“把聽眾給嚇了一跳”

27、就是印證。其實與這一反復相照應的反復還有：“干脆說吧，別那么別扭的！”宋長發(fā)老婆著急了，也仿佛代表了全場聽眾?！八麄兊哪樁及琢?。聽，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多人呢，糟了！糟了！”“好了！好了！”誰的聲音？仿佛大家的聲音。“好了！好了！，這一處反復，是王木匠在講故事的開始，日本鬼子被嚇跑了，大家以自內(nèi)心地感到高興，渲染了故事現(xiàn)場聽眾喜悅的心情，“仿佛大家的聲音”就是印證。這一處反復不在題目要求范圍內(nèi)。石門陣的故事主體部分反復手法：“那條小街上有人嗎？沒有。“那個院子里有人嗎？沒有?！澳嵌研鋮脖澈笥腥藛?？沒有。強調(diào)小鬼子進村前反復確認八路軍已全部撤退，充分渲染

28、出鬼子內(nèi)心的膽小怯懦?！靶《涞男氖窃谝患依习傩盏拈|閣房里?！鞍俗趾拥男氖窃谝患依习傩盏蔫F柜里?！奥樽拥男氖窃谝患依习傩盏呢i圈里。”突出日本鬼子侵略貪婪丑陋的內(nèi)心和罪惡的行徑。在聽眾心里也可以渲染出一種仇恨的心理。“麻子盯住了一家的屋門，不作聲。“小耳朵也盯住了那家的門，不作聲?！睂懗隽巳毡竟碜拥哪懶±仟N，也渲染出緊張的氣氛?！跋蜃罂矗菏^門?！跋蛴铱矗菏^門?！笆^門。石頭門。石頭門?！睂懗鲂」碜佑龅搅恕笆T陣”的驚慌失措，同時渲染緊張的氣氛，調(diào)動聽眾的情緒，引發(fā)聽眾的追問。這些反復手法可以歸類到一起加以分析。站在講故事的人來角度講，故意運用反復手法，用意明顯,I過反復強調(diào)，渲染出一種緊張

29、氣氛，使故事內(nèi)容表述更加充分，更加具體，讓聽眾如臨其境。反復,達到逼真效果。問題來了，反復手法除了強調(diào)渲染“表達效果外，還有沒人其他效果呢？我們可以以讀者的視角來聽王木匠講這個故事，來體會現(xiàn)場聽眾的心理，揣摸木匠不斷反復的意圖。既貼著聽眾的內(nèi)心走，也貼著王木匠的內(nèi)心走。“那條小街上有人嗎？沒有。“那個院子里有人嗎？沒有?！澳嵌研鋮脖澈笥腥藛幔繘]有?！鞍寺奋娮吖饬恕：?，那個頭兒，吩咐先下去五十個膽子最大的皇軍?！伴_步走！他們下來了，那五十個鬼子，騎了馬?！薄斑@條鎮(zhèn)不是就完了嗎？”宋長發(fā)很擔心地插上了一句。這就是反復的效果。在反復的渲染下，日本鬼子進村了。以日本鬼子的殘暴，面情景很難讓人想像。所

30、以宋長發(fā)的擔心很自然。作為聽眾，最想知道的就是日鬼子進村以后會怎樣，也就是急于知道故事結局。王木匠把日本鬼子進村前講得么詳細，有延緩故事情節(jié)、把故事講充分的意圖。“小耳朵的心是在一家老百姓的閨閣房里?！鞍俗趾拥男氖窃谝患依习傩盏蔫F柜里?！奥樽拥男氖窃谝患依习傩盏呢i圈里。”“真不是好東西！”誰的聲音？李矮子？因為隔壁李矮子院里的驢忽然叫起來了，仿佛怕給日本兵抓去呢。這也是反復的效果。日本鬼子的丑陋心態(tài)描寫得細致入微，激起了聽眾的無比憤怒，可謂人畜共憤。從整體上來講，鬼子進村時的心態(tài)，反復講，也有延緩故事情節(jié)的作用?！奥樽佣⒆×艘患业奈蓍T，不作聲?！靶《湟捕⒆×四羌业拈T，不作聲?！薄跋蜃罂矗菏?/p>

31、頭門?！跋蛴铱矗菏^門。“石頭門。石頭門。石頭門。”“干脆說吧，別那么別扭的！”宋長發(fā)老婆著急了，也仿佛代表了全場聽眾。這還是反復的效果。這里面的“延緩”作用看得十分明顯。宋長發(fā)老婆“急了”，仿佛也代表了全場聽眾，“干脆直說”。聽眾的這一反應，其實就是王木匠想要達到的效果。故意延緩，激起欲望，曲折生動。這其中的道理我們一想也就明白。就如同前面王木匠自己所言，“不過幾句話，一點新聞，石門陣擺退鬼子兵”，一個簡單的故事，如果不想點心思，直不籠統(tǒng)地講出來，那樣一點意思也沒有?！奥樽舆€在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧?！鞍俗趾舆€在想：我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧。“小耳朵還在想：我懷里的相

32、片不至于被他們拿去上報吧。”(5)“老王，你活像鉆進了他們的心里了。”李矮子說，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人不能不相信。這是講到故事結尾處的反復。這一反復對上文又有照應，日本鬼子的滑稽狼狽刻畫得活靈活現(xiàn)，聽眾聽了實在是大快人心，也可以說是心滿意足。李矮子的話是對王木匠的夸贊，說明了王木匠編故事、講故事的能力實在是一流。作為故事的結尾，這一處反復沒有延緩功用，但對于側面刻畫人物形象、暗中交待故事虛構有輔助作用。意又法口手胃復的反眾用聽使起意吊故，處奇多好。，的問！時眾追手手事聽的高高故發(fā)眾是是陣激聽這才門，年者石氛引作講氣以匠，匠張，木的木緊局王來王染結一出，渲事一畫出意故人刻看有

33、的的者以既心事作可，關故是析遲家講匠分延大會木的意講個王面有不一，上在遲為然從是遲作當就意圖有【知識拓展】這道題中的反復手法知識點考查，其實涉及到小說的敘事方式這一考點。小說的敘述形式，有對話式、講述式、詩化語言、散文筆調(diào)等。比如橋邊的老人這篇小說情節(jié)簡單，推動其情節(jié)發(fā)展的最主要動力是對話。這些對話簡潔、節(jié)制而高效，蘊含了所有的生動細節(jié)，反映出人物的個性和心理。同時，在小說中，除了運用設懸念、埋伏筆、照應、對比、反轉、回憶與現(xiàn)實交織等手法來展現(xiàn)情節(jié)、突出主題外，還有一些比較特殊的敘事手法。比如清兵衛(wèi)與葫蘆牲畜林祝福等采用了重復敘事的手法。清兵衛(wèi)與葫蘆中，兩次寫到清兵衛(wèi)是如何細致地處理葫蘆的，表

34、現(xiàn)出清兵衛(wèi)對葫蘆的由衷熱愛和樸實又高超的處理技藝；牲畜林則是情節(jié)重復，作者多次讓朱阿摸到扳機，但直到第六次才扣響扳機，令情節(jié)跌宕起伏；祝福中，三次描寫祥林嫂的外貌，兩次寫祥林嫂說“我真傻，真的”體現(xiàn)出祥林嫂鮮明的人物特點。祝福還采用了多重敘述（復調(diào)式敘述）的敘事手法，不僅“我”在講祥林嫂的故事，衛(wèi)老婆子也在講，祥林嫂自己也在講。三重敘述互相補充、互為印證（有時是互為反證），完善了情節(jié)。上面是重復敘事，下面我們來看看小說的延宕式結構。結構主要通過情節(jié)的推進或者情緒的勾連、材料的組織來構成。傳統(tǒng)小說通常以時空為本位的線性結構模式。而外國現(xiàn)代小說在結構上賦予小說更多的變化，主要有三種常見結構模式：一是“延遲”式結構。作者竭力給故事、人物、心理的緊張設置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實現(xiàn)小說的結構張力。如牲畜林。二是生活的橫斷面。將時空濃縮到一個小小的點上，在精巧