有關幼兒園教學園總結錦集7篇

1、有關幼兒園教學園總結錦集7篇幼兒園教學園總結 篇1 送了兩屆幼兒園小伴侶，今年又教小班，作為小班老師要調整好心態(tài)，要有足夠的耐煩。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要老師的幫忙。 小班老師要調整好心態(tài)，要有足夠的耐煩。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要老師的幫忙，這些瑣碎的事，老師肯定不能視而不見，這需要老師耐煩的引導。小班孩子理解本領較差，奇怪心又異樣強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突。而老師要熱心的幫忙他們，并妥當的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位寶寶。異樣是對于剛入園哭鬧的孩子，老師沒有耐煩是不行的，新生對生疏環(huán)境需要

2、適應，老師要耐煩勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜愛和老師一齊玩，讓自我在孩子心中有地位，并且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應的，哭鬧幼兒心情安定下來，再漸漸引導幼兒培育其法規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習慣。 多以鼓舞和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的提高，老師要準時賜予表揚，還要準時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細心觀看每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食情景;寶寶的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長溝通，孩子一天在幼兒

3、園學習和生活表現情景等都要準時反饋給家長，讓家長充分了解自我的孩子。經過溝通，讓家長明白自我的孩子是最棒的，老師是值得信任的。經過溝通，老師也能夠獵取更多的看法的提議，讓家長很好的理解、支持并協作老師。 總之，作為小班老師必需從自我的點滴做起，虛心謹慎，耐煩細致，努力學習，提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照看，讓每位寶寶更聰慧、更可愛、更健康。 人們普遍認為潰瘍病好發(fā)于中老年人，殊不知兒童期也易罹患潰瘍玻此刻醫(yī)學科學討論提示，潰瘍病可發(fā)生于小兒各個時期，甚至胎兒也能夠發(fā)生慢性消化性潰瘍。 兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍，其主要癥狀為經常自感腹部

4、痛苦，呈間歇性反復發(fā)作，有時為上腹部或局部限于臍部四周痛苦，有時痛苦還與進食有關。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發(fā)生于新生兒和嬰兒，多由植物神經系統(tǒng)功能尚未健全所致，主要表現有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘，嚴峻時并發(fā)穿孔而危及生命，經常伴發(fā)養(yǎng)分不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見于年長兒，主要與其精神因素相關，比如心情興奮、精神刺激、季節(jié)氣溫(異樣是寒冷)、飲食不節(jié)和家族史等均可誘發(fā)。學齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍?yōu)槎嘁姡蠖枷狄蝻嬍碂o節(jié)制、暴飲暴食導致消化不良引起胃粘膜刺激所致，同時與進餐方式、喂養(yǎng)不當(如幼時填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及

5、進餐時訓斥、謾罵、啼哭中等等)。 幼兒園教學園總結 篇2 望著慢慢長大的們，看到的提高，讓我感受到一種驕傲感，一個學期轉瞬過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結過去了的工作閱歷，以便更好地提高自我的各項工作水平。以下我叢思想政治、訓練教學、業(yè)務學習、家長工作等方應對本學期工作做總結： 一、思想政治方面： 被喻為人類靈魂的工程師，老師的政治思想會挺直影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自我。進取參與園內各項，并仔細做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。 二、訓練教學方面： 從本班幼兒的實際情景動身，設計好主題活動，細心支配好每周方案活動資料，仔細組織好每節(jié)活動

6、。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的仆人，在獲得全面、和諧進展的同時也得到個性的進展。 1、從生活抓起，培育幼兒良好的常規(guī)習慣。本學期，依據班級方案中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風氣的構成：對提高的幼兒準時表揚，對落后的幼兒賜予鼓舞；在活動中，我有針對性對個別幼兒進行訓練，做到三輕即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。 2、每一天堅持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒仔細開展各項體育活動、熬煉身體。在每周方案活動中，依據幼兒的現狀情景，合理設計好每日的戶外體育活動資料和運動量。一個學年以來，孩子們的身體素養(yǎng)逐步上升。 3、為幼兒創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。小班幼兒的學習

7、途徑是嬉戲，我留意到發(fā)掘每一個活動的嬉戲價值讓幼兒在有預備的嬉戲活動中得到自我進展。經過轉變傳統(tǒng)的方法，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關的學問資料圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設。讓幼兒在環(huán)境中學習，經過與環(huán)境、與材料的互動中，使幼兒得到進展。 三、業(yè)務學習方面： 我深刻地熟悉到，時代在進展，.在提高，訓練教學觀念也在不斷更新和變革，我非常注意業(yè)務學習，不斷改善自我，解剖自我，分析自我，正視自我，不斷為自我充電，提高自身素養(yǎng)，提高文化專業(yè)學問水平。 園里組織的聽課、外出學習等活動讓我在工作思想和訓練行為上得到了許多的啟示，并且我也體會到在幼兒園這個團結、向上的群體中，提高是一種需要和必定；

8、我利用空余的時間翻閱一些有關幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態(tài)，學習幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優(yōu)秀老師的先進訓練方法準時摘錄下來，并同時向有閱歷的老老師請教，干中學、學中干，不斷積累閱歷，使自我的業(yè)務水平有所提高。 在業(yè)務學習中使我明白了觀看了解在先，介入指導在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所進展。我自制一本幼兒觀看記錄，在每次區(qū)域活動的過程中，我仔細地去關注每一個孩子，關注孩子們進展的每一個尋常時刻，經過觀看來發(fā)覺問題。 一次，我發(fā)覺建筑區(qū)的孩子們總是不能寧靜下來，于是我就進行觀看，原先他們在爭辯房子里住的是什么小動物。是不會搭房子嗎？還是什么問題呢？之后我發(fā)覺

9、，是由于建筑區(qū)的幫助材料小動物數量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中出現了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進小動物而爭吵不休。 所以，我調整了建筑區(qū)的幫助材料的投放數量。并引導幼兒用各種幫助材料豐富自我的作品。孩子們不在為動物而相互爭吵了。我很慶幸當時自我沒有貿然的打攪他們的嬉戲。而是看到問題的實質去解決問題。 三、家長工作方面： 這個學期我與家長們相處得很開心，工作得到了家長們的全都認可和表揚。我創(chuàng)設的愛心服務站受到了家長的歡迎，在那能夠和家長溝通幼兒訓練，介紹育兒學問新書。 班上的各項活動需要家長支持時，家長們都賜予了最大的支持。如在進行主題活動玩具總動員時，支配家長為幼兒帶

10、各種玩具，家長都從家里帶來了，讓孩子們在幼兒園一齊學習。 四、存在不足： 1、在下學期的工作中力爭做到今日事今日畢，避開因自身懶散思想造成的拖拉現象。 2、工作中更嚴格的要求自我努力提高自我分析問題本領和科研本領。 高爾基以往說過：誰愛孩子，孩子就愛他。僅有愛孩子的人，他才能夠訓練孩子。在以后的工作中我將專心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的提高。 幼兒園教學園總結 篇3 本學期我們連續(xù)圍繞“關注幼兒探究新知的經受和獵取新知的體驗”的教研主題，開展了專題討論。致力于解決老師在教學中遇到的實際困難以“為幼兒主動探究學習供應有利的環(huán)境和材料”為切入點，討論如何制造性的用法“老師手冊和幼

11、兒活動包”促進每個幼兒富有個性的進展。 依據教研內容我們實行了以骨干老師說課、授課、自評、他評的研討方式開展教研活動，以這種互動研討的形式，提高老師的教研力量。一學期的實踐使我們得到了很多珍貴的閱歷： 一、操作和記錄結合，過程與結果并重。過去我們始終提倡注意幼兒操作的過程，使得很多活動過于注意過程而忽視了結果，也使得家長對我們的工作產生了懷疑。在三月的教研活動中大二班的“怎樣移動我們的身體”將幼兒的操作探究和記錄結果結合起來，并將記錄貫穿到平常的教學中，使得活動過程和結果得到了有機的統(tǒng)一。同時也提高了幼兒歸納、總結的力量。 二、在幼兒操作的過程中老師應作為傾聽者、觀看者、促進者。通過上學期的教

12、研活動，老師們都能為幼兒供應較豐富的操作材料，使得幼兒主動參加 活動，對探究活動有了深厚的愛好。但在材料的用法上卻不能充分體現幼兒主體。在這學期的教研活動中，中一班的“樹葉刷畫”和“給球寶寶洗澡”活動給了我們有益的啟示。在這些活動中老師不僅為幼兒供應了豐富的操作材料而且在幼兒操作的過程中出現錯誤時，老師不是急于指出錯誤而是耐煩的傾聽、觀看，從而促進幼兒相互溝通、共同發(fā)覺問題。這一點得到了老師們的全都認同，這也正符合了新的訓練理念中提出的老師就做幼兒操作材料的供應者、幼兒學習過程的觀看者、傾聽者和促進者。 另外，老師在教研活動中對家長、社區(qū)資源和現代化訓練教學手段的利用也是一大進步。如大二班組織

13、家長和幼兒一起參觀動物園，使得家長能和孩子一起探究，達到了家園訓練的全都。大一班圍繞主題生病的時候組織幼兒進行參觀并利用家長資源進行了攝像。 除此以外，我們還連續(xù)進行了對幼兒評估的教研。為了更客觀的對幼兒進行評估，我們討論了如何有效的記錄幼兒的典型表現作為幼兒進展評估的依據。 在本學期初我們就依據進展評估需要設計了幼兒觀看記錄表，關心老師客觀、真實的把握幼兒進展狀況，使觀看記錄不僅成為教學調整的依據還能成為 幼兒進展評估的依據。在用法過程中我們不斷完善觀看記錄表，使得觀看記錄表充分發(fā)揮其作用。在學期末，各班針對本班的特點設計具有各班特點的幼兒進展評估，并在教研活動進行了溝通。有的班將家長評估和

14、老師評估結合起來評估，使得幼兒評估更客觀。有的班則把評估融入到幼兒的活動中，使得評估更貼近幼兒生活。 通過一學期的教研我們的教研工作又向前邁進了一步，很多老師都寫出深刻的閱歷論文，下學期我們將在此基礎上連續(xù)將我們的教研活動進行下去，使我園的訓練、教學質量有更大的進步！ 幼兒園教學園總結 篇4 我們班共有二位老師，一位保育員，班主任我李老師、代課老師王老師。 我們開的科目有：語言、數學、音樂、美術等等。 時間飛逝不知不覺中一個緊急而又改善的學期立刻就要過去了，回顧這段時間，剛來幼兒園的時候感覺自己閱歷不足，家長開放日、公開課雖然不是很抱負，但同時學到了許多東西，也真正體會到萬事開頭難。 下面是我

15、把這學期的工作做簡要匯報總結：本學期感覺自己的工作做的不怎么抱負，盼望在以后的日子里可以倪補自己的不足，把工作做好，在以后我會更仔細做好各項工作，主動完成幼兒園布置的各項任務。 參與園內各項活動，每周按時參與升旗儀式，不缺勤，喜愛集體，聽從安排，團結同事，愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。 在教學工作中，我留意做到以下幾點： 一、仔細上好每一節(jié)課，上課時注意幼兒主動性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維，注意綜合力量的培育，有意識的培育幼兒的思維的嚴謹性及規(guī)律性，在教學中提高幼兒的思維素養(yǎng)，保證教學質量。 二、留意聽取幼兒的看法準時了解幼兒的.學習狀況，并有目的的對幼兒進行輔導。 三、注意教學理論的學習，并留意把

16、一些先進的理論應用到教學中，做到學有所用。這一學期來，我在園上了兩次公開課；通過上公開課，使自己的教學水平得到很大的提高。 一個班的工作能否得以順當的開展，除了老師的努力外，更重要的是要得到家長們的支持和協作，特殊在小班，由于小伴侶年齡小，自理力量比較差，所以家長都比較緊急、擔憂、自然對我們老師的要求也比較高，所以我們常常會跟家長溝通。 一、這使我更了解幼兒在家的狀況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解，使關系更親密，如有看法和建議，我們都會面對面的溝通，以免造成不必要的誤會。 二、關于幼兒的學習：幼兒園的教學重在培育幼兒良好的行為習慣和主動的學習愛好，不

17、會要求幼兒死記硬背兒歌、故事，但并不意味著什么都不教，有些內容當天教當天也不肯定就能學會幼兒，幼兒需要一個消化過程，在主題教學活動中，我們開展親子活動，讓家長和幼兒共同完成，這活動讓家長了解我們的工作。 本學期收獲當然不少，在工作中我享受到收獲的喜悅，當然也在工作中發(fā)覺一些存在的問題在我享受收獲的同時也會對所遇到的問老加以仔細思索并以解決，為以后的工作做的更棒。最終，為了給孩子制造一個輕松、美麗的環(huán)境，培育孩子愛集體的良好情感，告知他們要愛惜小動物，為了豐富孩子我們的戶外活動可以做一些體育器械如：沙包、飛盤、墊子等，以后我會更加努力做好每一件事！ 幼兒園教學園總結 篇5 時間的消逝，分秒的飛逝

18、，中班的上半學期很快的過去了，每位幼兒都能開心地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面都的力量也有了不同水平的提高，幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下，良好的情感，太度正漸漸養(yǎng)成，力量 . 學問與技能也得到了進一步的進展 , 現將本學期的各項訓練 . 教學工作加以總結 , 詳細體現在以幾點。 一 . 班級狀況 ; 我班是剛剛從小班升中班的班級 , 幼兒年齡都是 歲到歲 左右 , 其中有一兩個是年齡比較小的，由于大多數的幼兒都在幼兒園生活了一段時間 , 所以對幼兒園的一切都是很了解 , 但在學習方面就與小班大大不同了 , 在小班的時侯我們班兩位老師共同與幼兒打好了基礎 , 大多數的幼兒個性特征 . 愛好

19、. 愛好和生活自理力量及各方面都了如指掌 , 在幼兒還沒正式入園時我們就對他們的狀況制定不同的訓練方案 , 為幼兒入園后能在很短的時間之 內就適應幼兒園的生活奠定了良好的生活習慣與基礎 , 幼兒入園后 , 我們班老師同心協力和孩子一起做嬉戲 . 玩耍 . 引導幼兒盡快再次適應幼兒園生活 , 在家園合作也很開心 . 指導家長做好幼兒入園的各項工作 , 盡量每天跟家長溝通幼兒在園的具體狀況 , 把家長交代的事記好 , 使家長們關心幼兒盡量縮短焦慮 , 通過這一系列活動我班幼兒很快的適應了幼兒園的生活 , 家長們也很放心的把孩子放在幼兒園。 本學期剛開頭我班也不斷的有新生入學 , 他們也有很大的心情

20、波動 , 在各方面都有點不適應幼兒園的生活 , 我們頭兩個星期不分早中班 . 付出更多的愛心和耐煩去安撫他們 . 讓他們諑漸適應幼兒園的環(huán)境 , 平常我們以大局為重 . 主動工作 . 不分彼此 . 到處以幼兒園的工作為主 . 從不計較個人得失 , 這學期比較冷 . 我們都在每天放學之前讓幼兒將衣物整理好 . 我班每天下午放學都很有次序。 二 . 衛(wèi)生保健 : 我班老師盡心盡責地進行衛(wèi)生保健工作 . 嚴格根據園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作 . 踏踏實實從不由于幼兒而給我們帶來不便的而影響工作 , 讓幼兒生活在一個干凈舒適的環(huán)境中對衛(wèi)生保健工作 . 我們一向也較為細致 , 我們兩位老師每天兢兢業(yè)

21、業(yè)細心耐煩的觀看記錄 , 如 : 嚴格記錄每位幼兒的吃藥狀況 . 不漏吃 . 不遲吃 . 晨檢時留意觀看幼兒臉色 , 幼兒有不舒適現象準時通知家長 , 因個別幼兒還不能準時的表現需要 . 日常生活中留意觀看幼兒臉色準時了解她的需求 . 特殊在幼兒吃飯方面 . 我們老師更是細心照看不怕麻煩 . 引導每位幼兒吃好吃飽 , 半年來我班幼兒基本上都學會了獨立吃午飯 . 養(yǎng)成了良好的進餐習慣 . 在喝水方面家長們也比教關注 . 每天保證幼兒喝夠三杯水 , 訓練幼兒讓幼兒明白口渴時應當應準時補充水分 , 為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預防抓撓小伴侶 . 每星期固定為幼兒剪指甲。 常規(guī)訓練： 我們非常重視孩子常規(guī)

22、的培育，在幼兒入園后不久我們進行一日常規(guī)訓練培育了幼兒良好的生活習慣，我們還教幼兒學會一些力所能及的事自己的事情自己作由于我們老師統(tǒng)一要求統(tǒng)一管理使我班的幼兒從小就養(yǎng)成良好得到行為習慣。 三訓練教學： 我們班兩位老師深化細致的備好每一節(jié)課，在備課中我們仔細討論教材，力求精準把握難點重點，并注意參閱各種雜志，制定符合幼兒熟悉規(guī)律的教學方法及教學形式，留意弱化難點強調重點，并不斷歸納總結，提高教學水平。 仔細上好每一節(jié)課，上課時注意幼兒主動性的發(fā)揮，發(fā)敬幼兒的思維，注意綜合力量的培育，有意識的培育幼兒的嚴謹性及規(guī)律性，在教學中提高幼兒的思維素養(yǎng)，保證教學質量。 留意聽取幼兒的看法準時了解幼兒的學習

23、狀況，并有目的的對幼兒進行輔導。 堅持聽課注意學習其她老師的教學閱歷，努力探究適合自己的看法與教學模式。 5 注意訓練理論的學習，并留意把一些先進的理論應用到教學中做到學有所用一學期下來我們班的教學水平得到很大的提高。 四家長工作： 一個班的工作能否得到順當的進展，除了靠老師以外，更重要的是的到家長的支持和協作，所以我們?yōu)榱耸辜议L信任支持和協作我們的工作我們實行了以下措施： 主動親切地與家長溝通，及充分利用了早接和放學的時間跟家長溝通，使家長了解自己的孩子在園的狀況。 定期電訪。 ，讓家長參加到我們的工作中，布置家庭作業(yè)要求幼兒與家長一起共同完成，這活動不僅能促進我們與家長的關系，而且還能讓家

24、長了解我的工作。 通過半學期的學習和培育，全班的幼兒都得到了全面的進展，各方面均有不同程度的提高。本學期在訓練教學上取得肯定的成果，在成果中我們看到了幼兒的進步與成長，也感覺到了自己工作閱歷和訓練方法的提升。有了前行的目標，再加上大家的努力，信任我們能讓孩子更健壯、更健康地成長，明天我們將制造更絢爛的陽完！ 幼兒園教學園總結 篇6 在工會的帶領下，昌平區(qū)機關幼兒園為深化貫徹新綱要，開展了全園大爭論活動，圍繞二十一世紀“幼兒、家長、.需要什么樣的幼兒老師”，“幼兒園需要什么樣的管理者”進行了廣泛、深化的爭論，在研討過程中教職工主動思索，踴躍發(fā)言，研討氣氛熱鬧而民主。 一、幼兒、家長、.需要怎樣的

25、幼兒老師 “幼兒、家長、.需要什么樣的幼兒老師”是本次爭論的重點問題，老師分別從幼兒、家長、.三個方面入手，對自身工作、學習做出了科學、明確的要求。 、從幼兒的需要動身 從幼兒需要動身，幼兒老師應當具有愛心、耐煩、細心的訓練看法。這是作為一名幼教工的基本素養(yǎng)，是開展工作和各項活動的準則，是獲得和諧師幼關系，取得幼兒信任的基礎。這就要求老師在幼兒的生活環(huán)節(jié)和訓練活動中以幼兒為本，懸置自我，拋棄偏見，用愛心、耐煩和細心去傾聽孩子，啟用老師全部的心智去理解孩子的真實意圖，并且從孩子的視角動身，甄別他們行為與需要的合理性，做出以促進幼兒進展為基點的最適當的訓練者的回應。 從幼兒需要動身，幼兒老師要建立

26、和諧的師幼關系。敬重、公平是建立和諧師幼關系的基礎，它體現在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，無論是訓練活動或非訓練活動，訓練者和受訓練者都是親密聯系，相互影響，共時交織，前后相關的，只有建立敬重與公平的師幼關系，才有可能走入兒童的世界，揭開童年的隱秘。 、從家長的需要動身 從家長需要動身，幼兒老師要有先進的訓練理念，豐富的專業(yè)學問，精彩的業(yè)務水平。在現代.中一些家長在教子觀、人才觀和兒童進展觀等方面還存在著熟悉上的偏差與錯誤，并體現在訓練策略、訓練行為方式中。這必定在兒童行為進展中表現出很多不良效果，面對現狀，老師應從專業(yè)的角度動身，從科學的方法入手，對家長訓練過程中出現的困惑和誤區(qū)賜予引導，并予以關

27、心和支持，以建立良好、和諧的家園互動，確立共同的訓練目標和訓練內容，促進幼兒健康、歡樂的成長。 從家長需要動身，幼兒老師要有劇烈的職業(yè)責任感，端正的工作看法。老師要能想家長之所想，急家長之所急，深化、細致的開展好各項工作，解除家長的后顧之憂，使家長能夠安心工作。 、從.的需要動身 從.需要動身，幼兒老師要轉變 不錯的傳統(tǒng)的訓練觀念，形成新的訓練觀，并以此為指導對原有訓練內容、方法、手段進行改造。訓練與.進展的內在規(guī)律是復雜、多樣的，這就需要訓練隨著.的進展與時俱進。美國國家科學部的報告為21世紀而訓練美國人中明確指出“我們決不能面對著21世紀而給兒童20世紀60年月的訓練”，這就要求現代的幼兒

28、老師深化學習新綱要的精神，盡快轉變傳統(tǒng)的訓練觀念，形成新的訓練觀和兒童觀。從而培育出具有開放的頭腦、創(chuàng)新的精神、充分的自信、高度的事業(yè)感、堅韌的意志、廣泛的愛好、劇烈的求知欲和制造力量的“現代人”。 二、幼兒園需要怎樣的管理者 在爭論幼兒園需要怎樣的管理者時，老師們仁者見仁，智者見智，各抒己見，爭論非常熱鬧。老師們認為管理者是通過組織他人行動，去實現組織的目標的人。因此對幼兒園管理者的素養(yǎng)也提出了自己的看法和要求。 、把握方針政策 堅持黨的基本路途，全面理解黨和國家有關各項法規(guī)和方針政策，并在實踐中把握和運用。管理者要堅持正確的辦園方針和指導思想，敏銳覺察方針執(zhí)行中的錯誤傾向，快速予以訂正。

29、、文化專業(yè)素養(yǎng) 管理者要有文化專業(yè)素養(yǎng)，有基本的科學文化學問，把握訓練學問，熟識幼兒園的各項業(yè)務。管理者要懂得學前訓練理論，不斷學習訓練科學學問和有關衛(wèi)生保健方面的學問，了解幼兒年齡特點和身心進展規(guī)律，據以部署、指導園所各項工作，以促使園所工作科學、高效的完成。 、創(chuàng)新進取精神 管理者既要有領導管理力量，有要有創(chuàng)新進取精神。這就要求管理者遠見卓識，思維靈敏，頭腦清楚，充分了解本園的工作條件和工作實際，清晰地意識到工作中的缺點和不足，不斷更新訓練觀念，使工作處于主動狀態(tài)。管理者要站得高看得遠，了解.進展和改革動向，清醒的預見到.改革對幼兒訓練、幼兒園管理提出的新要求，并能依訓練進展趨向規(guī)劃園所將來。 最終，全體老師盼望通過這次深化學習、爭論，為今后工作的順當開展打下良好的基礎，為實現園所良性進展的共同目標而努力奮斗！ 幼兒園教學園總結 篇7 漂亮多彩的春天就這樣匆忙的過去了，在這春意盎然的季節(jié)里，孩子們徜徉在春的海洋里，他們在大自然中感受到了濃濃的春意，在教學活動中了解了