《旅鼠之謎》教學(xué)詳案

1、旅鼠之謎教學(xué)詳案新鄉(xiāng)市第十中學(xué) 肖慧教學(xué)目標(biāo)（一） 知識(shí)目標(biāo)1、 歸納、概括北極旅鼠的奧秘。2、 學(xué)習(xí)本文用記敘的結(jié)構(gòu)，對(duì)話的方式介紹科學(xué)知識(shí)的方法。（二） 能力目標(biāo)1、 學(xué)生研讀課文，探索旅鼠之謎。2、 理解文章主旨，從中獲得啟示。教學(xué)步驟一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：播放北極風(fēng)光，將學(xué)生帶入北極世界，引出課題。導(dǎo)語(yǔ)：伴隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)，一組美麗的圖片把我們帶到了令人神往的北極世界，那里有許多鮮為人知的現(xiàn)象，奇異的生物群落，豐富的能源儲(chǔ)藏等待著人們?nèi)ヌ剿鳎谀瞧衿娴耐恋厣?，生活著一種充滿神秘色彩的小動(dòng)物，聽(tīng)，它來(lái)了，（放在左邊錄音）今天這節(jié)課，我們就來(lái)探索旅鼠之謎（板書(shū)課題）。昨天我們布置預(yù)習(xí)這篇課文

2、，下面我就來(lái)檢查一下大家對(duì)字詞的掌握情況。二、 檢查預(yù)習(xí)情況：出示詞語(yǔ)，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，解釋詞義。三、 探索三大奧秘：1、 跳讀課文，找出文中寫(xiě)了旅鼠的幾大奧秘，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。下面就請(qǐng)大家快速跳讀課文，看看這篇文章向我們講述了旅鼠的幾個(gè)奧秘，每個(gè)奧秘在哪幾個(gè)自然段，我們比比看誰(shuí)找的快！找到的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生回答）其他同學(xué)拿起筆在文中標(biāo)出。大家能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這些奧秘嗎？（學(xué)生回答）板書(shū)： 旅 超強(qiáng)繁殖 鼠 之 三大奧秘 主動(dòng)招殺 之謎謎 位 夢(mèng) 群遷跳海華2、 研讀課文，體會(huì)三大奧秘的“神奇”之處，并用旅鼠的口吻介紹這些奧秘。這篇文章就給我們講述了旅鼠的超強(qiáng)繁殖，主動(dòng)招殺，死亡遷移

3、這三個(gè)奧秘，那么這三個(gè)奧秘究竟神奇在哪里呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地研讀課文，請(qǐng)大家看屏幕：（1）請(qǐng)你任選一個(gè)你感興趣的奧秘，放聲朗讀相應(yīng)的段落。（2）劃出你認(rèn)為最能表現(xiàn)這一奧秘“神奇”的語(yǔ)句。（3）假如你是一只小旅鼠請(qǐng)你用第一個(gè)稱(chēng)把這一奧秘的神奇之處講給大家聽(tīng)。下面請(qǐng)大家根據(jù)你選定的內(nèi)容開(kāi)始自主學(xué)習(xí)。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）大部分同學(xué)已經(jīng)完成了前兩項(xiàng)任務(wù)，假如你是一只小旅鼠，你怎樣介紹自己的神奇之處呢？大家自己練習(xí)一下，也可以說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生自由練習(xí)）誰(shuí)愿意到臺(tái)前來(lái)給大家講講旅鼠的奧秘呢？在他介紹的時(shí)候，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他是否有遺漏的地方。（學(xué)生介紹，教師要注意正確評(píng)價(jià)，以表?yè)P(yáng)為主，適時(shí)出示相應(yīng)的

4、圖片）（1）短短七個(gè)月2只變成了的近百萬(wàn)只，真是個(gè)天文數(shù)字（2）毛色變紅，好像在對(duì)它和天敵說(shuō)：“你們來(lái)吃我呀，我不怕你們?！保?）規(guī)模龐大，目標(biāo)明確，令人震驚。3、 深入探究，思考三大奧秘之間的聯(lián)系。通過(guò)幾位同學(xué)生動(dòng)的介紹，我們更清楚地了解了這些奧秘的神奇之處，那么這三個(gè)奧秘之間的有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？（學(xué)生回答）超強(qiáng)繁殖是前提，主動(dòng)招殺，死亡遷移是解決難題的辦法，主動(dòng)招殺收效甚微，那就來(lái)個(gè)集體大自殺吧。6、猜測(cè)謎底，結(jié)合課文和相關(guān)材料，大膽提出新的假說(shuō)。正像猜謎語(yǔ)一樣，有了謎面，接下來(lái)就該猜謎底了，三大奧秘中最神奇的當(dāng)屬旅鼠的集體大自殺之謎，它們?yōu)槭裁匆w大自殺呢？我們先來(lái)看看作者的猜測(cè)，請(qǐng)大

5、家速讀課文1827段，看看作者作了幾種猜測(cè)。（學(xué)生回答）兩猜：（1）饑荒說(shuō) （2）錯(cuò)覺(jué)說(shuō)這兩種猜測(cè)都被丹尼斯先生否定了，那作者還有什么疑問(wèn)呢？（學(xué)生回答）兩問(wèn)：（1）會(huì)不會(huì)滅絕？（2）為什么自殺？丹尼斯先生回答了第一個(gè)問(wèn)題，而第二個(gè)問(wèn)題則選幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)的未解之謎，以致人們連可能的假說(shuō)也提出不來(lái)，看來(lái)用通常的研究方法和思維方法是難以解開(kāi)旅鼠之謎的。那我們同學(xué)們能否大膽一猜呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文和手頭現(xiàn)有資料，發(fā)揮想像，大膽猜測(cè)，四人小組共同探究，看哪一小組能提出新的假說(shuō)。（學(xué)生回答）大家的想像力很豐富，提出的假說(shuō)也很有道理，老師也來(lái)大膽地猜測(cè)一下，從材料中可以看出，四種天敵決定著旅鼠的興衰，

6、我猜旅鼠的自殺是否是為了減少它的天敵的數(shù)量呢？就叫天敵說(shuō)吧。希望同學(xué)們帶著這些猜測(cè)走出課堂，查找資料，深入探究，印證自己的假說(shuō)，也許將來(lái)你也能創(chuàng)立一種新的學(xué)說(shuō)，成為科學(xué)家。四、 暢談文章啟示：緊扣文中語(yǔ)句，結(jié)合相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生深思，使學(xué)生體會(huì)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要。以上我們了解了北極旅鼠的三大奧秘，并對(duì)這些奧秘進(jìn)行了大膽地猜測(cè)、探究，驚嘆之余，留給我們的是深深的思索，神秘莫測(cè)的北極旅鼠給我們帶來(lái)了什么啟示呢？請(qǐng)大家快速?gòu)奈闹姓页鱿嚓P(guān)語(yǔ)句。（齊讀最后一句）那么人類(lèi)在以怎樣的速度繁衍呢？請(qǐng)大家們看圖。（出示人口增長(zhǎng)圖）由此我們可以看出什么？世界人口迅速增長(zhǎng)“人類(lèi)如果旅鼠的道路”，大家齊聲說(shuō)旅鼠的道

7、路是一條什么樣的道路呢？那就是自取滅亡的道路，就算人類(lèi)不會(huì)像旅鼠一樣集體大自殺，“大自然也是要進(jìn)行干預(yù)的。”這句話在課文15段，請(qǐng)大家劃出來(lái)，你如何理解這句話呢？（學(xué)生回答）神秘的大自然總有辦法讓地球上的各種生物保持平衡，誰(shuí)破壞了這種平衡，誰(shuí)就會(huì)受到大自然的懲罰。那么地球上的哪些現(xiàn)象就是大自然干預(yù)的結(jié)果呢？（學(xué)生回答：地震、海嘯、泥失流、沙塵暴、臭氧層破壞、水污染、龍卷風(fēng)、酷暑、洪澇等。）正因?yàn)槿祟?lèi)打破了地球的平衡狀態(tài)，大自然才會(huì)無(wú)情地報(bào)復(fù)人類(lèi)。神奇的旅鼠啟示我們?nèi)祟?lèi)要尊重自然規(guī)律，維持生態(tài)平衡。由此可見(jiàn)這篇文章并不僅在于介紹旅鼠的奧秘，更在于提醒人類(lèi)關(guān)注自身生存的重要問(wèn)題。五、 探究文體特點(diǎn)：1、 明確文體科學(xué)小品文。對(duì)于這篇文章的體裁，有人說(shuō)是說(shuō)明文，有人說(shuō)是記敘文，你學(xué)得它是記敘文，還是說(shuō)明文呢？（學(xué)生回答，各述理由）記敘文：記敘要素，人物對(duì)話。說(shuō)明文：介紹旅鼠的科學(xué)知識(shí)。這篇文章就是用記敘文的結(jié)構(gòu)，對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)，我們把這類(lèi)文章也稱(chēng)為科學(xué)小品文2、探討特色知識(shí)性與趣味性結(jié)合。你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么好處呢？（1） 對(duì)話有序 懸念疊生 （2） 心理多變 引人共鳴（3） 擬人筆法 生動(dòng)有趣 作者運(yùn)用這種方式介紹旅鼠之謎，既介紹知識(shí)，又很有趣味。既扣人心弦，又發(fā)人深思。