19《皇帝的新裝》PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)119皇帝的新裝皇帝的新裝第1頁/共30頁 安徒生（安徒生（18051875）第2頁/共30頁賣火柴賣火柴的小女孩的小女孩海的女兒海的女兒丑小鴨丑小鴨拇指姑娘拇指姑娘第3頁/共30頁 如果有人五歲了，沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一份歡樂。 如果有人十五歲了，沒有傾聽過安徒生，那么他的少年少了一份銀燦。 如果有人二十五歲了，沒有傾聽過安徒生，那么他的青年少了一份豐饒。 如果有人三十五歲了，沒有傾聽過安徒生，那么他的中年少了一份悠遠(yuǎn)。 如果有人五十歲了，沒有傾聽過安徒生，那么他的老年少了一份深邃。第4頁/共30頁 童話是童話是兒童兒童文學(xué)的一種，通過豐富文學(xué)的一種，通過豐富的的想象想象

2、、大膽的、大膽的夸張夸張來塑造形象，反映來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。生活，對兒童進(jìn)行思想教育。 語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折奇曲折 ，引人入勝。，引人入勝。 童話又往往采用童話又往往采用擬人擬人 的方法，舉的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。感情，使它們?nèi)烁窕?關(guān)于童話第5頁/共30頁讀準(zhǔn)下列加線字的字音：讀準(zhǔn)下列加線字的字音： 炫炫耀 稱稱職 滑稽稽 陛陛下 御聘御聘 頭銜銜 駭駭人聽聞 隨聲附和和 欽差欽差大

3、臣 xun chn j b y pn xin hi h qn chi第6頁/共30頁第7頁/共30頁閱讀課文，根據(jù)提示復(fù)述課文、皇帝有何嗜好？、皇帝有何嗜好？ 、兩個騙子怎樣設(shè)的圈套？、兩個騙子怎樣設(shè)的圈套？ 、面對新裝，老大臣有何心理活動？他回、面對新裝，老大臣有何心理活動？他回去如何對皇帝匯報的？官員有何心理活動？去如何對皇帝匯報的？官員有何心理活動？他又是如何匯報的？他又是如何匯報的？ 、 皇帝面對新裝，想了什么？說了什么？皇帝面對新裝，想了什么？說了什么？ 、 為新裝舉行的大典上，老百姓們看到了為新裝舉行的大典上，老百姓們看到了什么？他們又是如何想、如何說的？什么？他們又是如何想、如何

4、說的？ 、 最后誰說出了真話？最后誰說出了真話？ 、 最后結(jié)果如何？最后結(jié)果如何？ 第8頁/共30頁文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)愛新裝愛新裝( 第一段第一段)( (引子引子) )做新裝做新裝（第二段（第二段第四段）第四段）(開端)看新裝看新裝(第五段第五段第二十二段第二十二段)( (發(fā)展發(fā)展) )展新裝展新裝（第二十三段（第二十三段三十段）三十段）（高潮）（高潮）（第三十一段結(jié)尾）（第三十一段結(jié)尾）（結(jié)局）（結(jié)局）揭新裝揭新裝第9頁/共30頁騙子騙子皇帝皇帝官官員員百姓百姓孩孩子子受助傳行揭騙騙1 1、這篇課文的寫了哪些人物？、這篇課文的寫了哪些人物？2 2、課文情節(jié)是圍繞哪一個字展開的？、課文情節(jié)是圍繞

5、哪一個字展開的？3 3、文中各種人物是怎樣圍繞、文中各種人物是怎樣圍繞“騙騙”字字進(jìn)行活動的？（用一個字加以概括）進(jìn)行活動的？（用一個字加以概括）第10頁/共30頁第11頁/共30頁1、故事的主人公是誰？他是怎樣一個、故事的主人公是誰？他是怎樣一個人？人？ 故事主人公是皇帝。這是一個愚蠢故事主人公是皇帝。這是一個愚蠢、虛偽、自欺欺人、極端奢侈、不務(wù)正、虛偽、自欺欺人、極端奢侈、不務(wù)正業(yè)的皇帝。業(yè)的皇帝。第12頁/共30頁2 2、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句，并、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句，并說說它為什么是關(guān)鍵語句。說說它為什么是關(guān)鍵語句。 “ “任何不稱職的或愚蠢得不

6、可救藥的任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服人，都看不見這衣服”。 這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪奇怪的特性的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。第13頁/共30頁3 3、在根本不存在的、在根本不存在的“新裝新裝”面前

7、，面前，很多人都不敢說真話。想一想他們不很多人都不敢說真話。想一想他們不敢說真話的原因是什么。敢說真話的原因是什么。老大臣、老大臣、“另外一位誠實的官員另外一位誠實的官員”：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。皇帝皇帝：怕別人說自己愚蠢，也怕丟了怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。王位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢; ; 怕招殺身之禍。怕招殺身之禍。第14頁/共30頁4 4、小孩子為什么敢說真話？、小孩子為什么敢說真話？ 因為小孩子單純，因為小孩子單純，天真活潑，不懂得人情天真活潑，不懂得人情世故無所顧忌。世故無所顧忌。第15頁/共30頁5、人物分析、人

8、物分析（想一想）（議一議）（想一想）（議一議） 讀完課文后你覺得誰是最讀完課文后你覺得誰是最可笑的？誰是最可恨的？誰是可笑的？誰是最可恨的？誰是最卑鄙的？誰又是最可愛的？最卑鄙的？誰又是最可愛的？第16頁/共30頁最可笑者：最可恨者：最卑鄙者：最可愛者： 昏庸無能昏庸無能 愛慕愛慕虛榮虛榮 愚蠢愚蠢 虛偽虛偽狡猾偽善狡猾偽善虛偽愚昧虛偽愚昧 阿諛奉承阿諛奉承 自私自私純潔天真純潔天真 無私無私無畏無畏 直言不諱直言不諱人物人物人物性格人物性格描寫手法描寫手法皇帝皇帝騙子騙子大臣大臣孩子孩子心理、語言心理、語言、動作描寫、動作描寫語言描寫語言描寫動作描寫動作描寫心理、語言、心理、語言、動作描寫動

9、作描寫語言描寫語言描寫第17頁/共30頁6 6、皇帝聽到老百姓的真話，為什么有、皇帝聽到老百姓的真話，為什么有點兒發(fā)抖？又為什么擺出一副更驕傲的點兒發(fā)抖？又為什么擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢？神氣把這游行大典舉行完畢？ 皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受騙出丑，感到恐慌。但他為了掩飾自己的騙出丑，感到恐慌。但他為了掩飾自己的恐慌，擺出一副更驕傲的神氣把這游行大恐慌，擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。典舉行完畢。第18頁/共30頁 故事揭露和諷刺了皇帝和大臣們的愚蠢、故事揭露和諷刺了皇帝和大臣們的愚蠢、虛偽、自欺欺人，批判了說假話的世風(fēng)。虛偽

10、、自欺欺人，批判了說假話的世風(fēng)。 故事中由一個小孩戳穿了騙局，揭出了故事中由一個小孩戳穿了騙局，揭出了真相，意在教育我們保持爛漫的童心，無私真相，意在教育我們保持爛漫的童心，無私無畏，敢說真話無畏，敢說真話。第19頁/共30頁第20頁/共30頁1 1、課文主要運用了什么藝術(shù)手法（表現(xiàn)、課文主要運用了什么藝術(shù)手法（表現(xiàn)手法）？手法）？夸張與想象：夸張與想象：本文寫出騙子用根本不存在的本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象

11、和大膽的夸在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸張。張。第21頁/共30頁2 2、課文主要運用了想象和夸張的、課文主要運用了想象和夸張的藝術(shù)手法，有什么作用？藝術(shù)手法，有什么作用？作用：作用：無情地鞭撻了至高無上的皇無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，反映了封建專制制度映了現(xiàn)實生活，反映了封建專制制度的腐朽。的腐朽。第22頁/共30頁中心思想中心思想 這篇童話諷刺了封建統(tǒng)治階段昏庸這篇童話諷刺了封建統(tǒng)治階段昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可、愚蠢、虛偽、狡詐

12、、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無情鞭笞了黑暗腐朽的封建制笑的本性，無情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心、無私無畏，敢于說真話。、無私無畏，敢于說真話。第23頁/共30頁兩個騙子兩個騙子小孩子小孩子第24頁/共30頁如果你來朗讀文中的人物，你打算用什么樣的語氣來朗讀？如果你來朗讀文中的人物，你打算用什么樣的語氣來朗讀？皇帝皇帝騙子騙子老大臣老大臣誠實的官員誠實的官員騎士們騎士們百姓們百姓們小孩子小孩子語調(diào)傲慢、神情自負(fù)。語調(diào)傲慢、神情自負(fù)。油腔滑調(diào)、阿諛奉承。油腔滑調(diào)、阿諛奉承。老于世故，語調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定。老于世故，語調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定

13、。故作姿態(tài)，語調(diào)低沉。故作姿態(tài)，語調(diào)低沉。隨聲附和。隨聲附和。不敢說真話，心里明白。不敢說真話，心里明白。天真單純，高聲叫了出來。天真單純，高聲叫了出來。第25頁/共30頁第26頁/共30頁評價騙子，可以多方面想象評價騙子，可以多方面想象。如：如：1、騙子出發(fā)點是好的，希望可以、騙子出發(fā)點是好的，希望可以通過騙局讓皇帝出丑從而翻然悔悟通過騙局讓皇帝出丑從而翻然悔悟，改過自新，治理好國家。，改過自新，治理好國家。2、以騙對騙，投其所好，獲得利益。、以騙對騙，投其所好，獲得利益。第27頁/共30頁課后作業(yè)課后作業(yè) 作家對故事結(jié)局的描寫是有限的，但留給讀者作家對故事結(jié)局的描寫是有限的，但留給讀者的想像和思考的空間是無限的。愚蠢的皇帝在游行的想像和思考的空間是無限的。愚蠢的