讀書心得在教育教學(xué)中的德育滲透

1、 讀書心得在教育教學(xué)中的德育滲透 讀人一生要懂的100哲理書的感悟 寧夏吳忠第四中學(xué) 張莉華人一生要懂的100哲理這本書，如同一股智慧的清泉潺潺流過我的心靈，我從這本書里的一個(gè)個(gè)精巧、靈動(dòng)的小故事中，感悟到很多。一、改變?cè)u(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性我讀故事用贊揚(yáng)代替批評(píng)一書，受到了很大的啟發(fā)，在教育教學(xué)活動(dòng)中改變了評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。書中所講，美國(guó)前總統(tǒng)柯立芝，有一位漂亮的女秘書，但她在工作中卻常粗心出錯(cuò)。一天，柯立芝對(duì)走進(jìn)他辦公室的女秘書說：“今天你穿的這身衣服真漂亮，正適合你這樣年輕漂亮的小姐，但我相信你的公文處理也和你一樣漂亮的?！睆哪翘炱?，她的公文出錯(cuò)越來越少了。這個(gè)事例盡

2、管簡(jiǎn)單，但蘊(yùn)含著深刻的道理。著名心理學(xué)家杰斯雷爾說“稱贊對(duì)人類的靈魂而言，像陽光一樣，沒有它，我們就無法成長(zhǎng)開花。但我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷眼冷語，而我們自己卻吝于把贊許的陽光給予別人?！庇觅潛P(yáng)代替批評(píng)，會(huì)讓對(duì)方朝著你贊許的方向去做，錯(cuò)誤也就不知不覺地結(jié)束了，常受到批評(píng)指責(zé)的人，一出口就會(huì)否定別人甚至出口傷人。所以，人人都渴望被賞識(shí)和認(rèn)同，一個(gè)人的能力會(huì)在批評(píng)下萎縮，而在鼓勵(lì)下綻放花朵。為了改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，我盡量營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，并且嘗試了很多鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在肯定和贊許中有安全感、有參與的愿望，在嘗試中獲取自信和快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。在教學(xué)中，我有意關(guān)

3、注了一些中等和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我常在他們的作業(yè)本上給予這樣的評(píng)語:You are a wonderful/an escellent girl/boy! Youve made big progress! Youll achieve your dream! Youre working hard! 我還在班會(huì)課上將同學(xué)們?cè)趯W(xué)校在家里所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步和成功都給予表?yè)P(yáng)，如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面。他們逐漸的得到了自信，抓住每個(gè)機(jī)會(huì)去展示所學(xué)到的東西。如我的學(xué)生曹振，他驕傲的說“老師，我學(xué)習(xí)的進(jìn)步，就是您夸出來的?！爆F(xiàn)在我們的師生關(guān)系得到很大的改善，同學(xué)們?cè)谡n堂上有了更多的努力，教育教學(xué)活動(dòng)開展的活躍有效

4、。用贊揚(yáng)代替批評(píng)給我的教學(xué)帶來了可喜的變化。二、增強(qiáng)合作意識(shí) 共同進(jìn)步提高在英語課堂活動(dòng)中進(jìn)行小組討論或表演對(duì)話時(shí)，許多學(xué)生只是消極應(yīng)付，缺乏合作意識(shí)，相互之間都抱著事不關(guān)己的態(tài)度。針對(duì)這種現(xiàn)象，我給學(xué)生講了一本書中的一個(gè)故事合作才能生存，要求學(xué)生思考討論。故事是這樣的：“一位生前行善的基督徒見到了上帝，問天堂和地獄有何區(qū)別，于是上帝把他帶到天堂和地獄去參觀。到了天堂，面前有一張擺滿了豐盛佳肴的餐桌，吃飯的人拿著十幾尺的勺子愉快地相互喂對(duì)面的人吃飯。接著他又被帶到地獄參觀，出現(xiàn)的同樣是一桌佳肴，一會(huì)兒，只見一群骨瘦如柴的人在桌前，拿著十幾尺長(zhǎng)的勺子無法將勺內(nèi)的飯送到自己的口中，這些人都餓得大喊

5、大叫。” 我要求學(xué)生思考的問題是：天堂的人為什么吃飯時(shí)很愉快，地獄的人為什么會(huì)骨瘦如柴，都餓得大喊大叫，通過討論，學(xué)生么受到很大的啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到，有些成功是需要同伴之間相互的合作、支持和幫助才能達(dá)到的。我們生存在一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，生存似乎變得越來越艱難了，然而正是如此，我們才更需要與別人合作。因?yàn)橐粋€(gè)人的才能和力量總是有限的，唯有合作，才能最省時(shí)勝利最高效地完成一項(xiàng)復(fù)雜的工作。沒有別人的協(xié)助與合作，任何人都無法取得持久的成功。在學(xué)習(xí)中也需要互相間的合作與支持。現(xiàn)在當(dāng)他們?cè)谛〗M討論或表演時(shí)，我會(huì)提醒他們;要做天堂的人還是地獄的人？學(xué)生馬上明白我說話的用意。大多能主動(dòng)、積極的配合、參與到活動(dòng)中去。

6、我還讓班里的一些同學(xué)找自己有挑戰(zhàn)性的搭檔，合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。如參加全國(guó)中學(xué)生英語能力競(jìng)賽前，我讓學(xué)生三（5）班的郭勇與三（6）班的李劍鋒兩人結(jié)成搭檔，他倆都是各自班里的第一名，相互詢問每天的完成習(xí)題的情況，哪些習(xí)題還攻破不了等等。相互商討、鼓勵(lì)、督促對(duì)方，他們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)，有效地通過合作來彌補(bǔ)自身的不足，以達(dá)到共同進(jìn)步、互助學(xué)習(xí)的目的。問及他們的感受如何？他們答復(fù)我：充滿挑戰(zhàn)、非常有效。 合作與競(jìng)爭(zhēng)看似水火不容，實(shí)則相依相伴，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，合作與競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢(shì)，合作與團(tuán)隊(duì)精神變得空前重要，只有承認(rèn)個(gè)人智能的局限性，懂得自我封閉的危害性，明確合作精神的重要性，才能互補(bǔ)長(zhǎng)短，共同

7、進(jìn)步。三、原諒是一種無聲的教育上初二期間，班里有個(gè)別學(xué)生吸煙，我知道后非常生氣，把他們叫來嚴(yán)厲批評(píng)，并通知了家長(zhǎng)。我以為就已徹底解決了問題。到初三后，發(fā)現(xiàn)又有幾位學(xué)生開始吸煙，更讓我生氣的是兩名女生，不僅自己抽還給其他男生發(fā)煙。我真想馬上通知家長(zhǎng)，突然想起我曾看過的那則故事人生需要原諒。故事是這樣的：有個(gè)十幾歲的男孩從家里偷了一筆錢離家出走了，父母找了幾個(gè)月都沒找著他。在外面鬼混了半年后，這個(gè)孩子把錢全部花光了，又冷又餓，這才想起了家的好處。猶豫了好久，才給家里寫信，信是這樣寫的：親愛的爸爸媽媽：我知道我錯(cuò)了，只有出門在外，才能想起家的溫暖，這些日子，我無時(shí)無刻不在想念你們。由于對(duì)你們懷著深深

8、的內(nèi)疚，無顏見人，我準(zhǔn)備在某一個(gè)黑暗的夜晚回家。假如你們還肯原諒我，那么就請(qǐng)?jiān)诩议T口為我掛起一盞燈籠吧！ 你們的兒子信發(fā)出后，這個(gè)男孩就踏上了回家的旅程。經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，他終于走到了村外的一道山梁后面，他躲在這里吃了些干糧。等到夜色降臨，他才悄悄爬上那道山梁。當(dāng)他登上山梁，含著眼淚往村里看的時(shí)候，不由驚的目瞪口呆，整個(gè)村莊都亮成了一片。所有人家的門口都掛著一個(gè)燈籠！于是，我打算不通知家長(zhǎng)也沒有報(bào)告政教處，我單獨(dú)將她們叫到辦公室，并向她們提了如下幾個(gè)問題：“你們將來長(zhǎng)大后要不要做母親？”“那肯定要做的”她們立刻回答。我繼續(xù)問到：“是要一個(gè)健康的還是一個(gè)殘疾的孩子？”“當(dāng)然是健康的?！彼齻兒敛华q豫地

9、答道。“但你們?nèi)暨@樣吸煙下去你們將來就會(huì)有當(dāng)殘疾媽媽孩子的可能性。難道你們真地愿意當(dāng)一位自私的母親嗎？”我又試舉了幾位明星的事例，她們倆流著淚說她們今后一定不做這樣的事了。后來我又做了幾次調(diào)查，果然如她們所說再?zèng)]發(fā)生過此事。人的一生，特別是青少年時(shí)期，難免不犯錯(cuò)誤，不走彎路，如果得不到原諒，必將在錯(cuò)誤的路上越滑越遠(yuǎn)，最后自暴自棄，無藥可救。而原諒能讓我們悔過自新，迷途知返。 四、真誠(chéng)奉獻(xiàn)愛心 感受社會(huì)溫暖九年級(jí)英語教科書第八單元，是關(guān)于Being a volunteer is great! 的內(nèi)容，volunteer（志愿者）們?nèi)ジ＠嚎蠢先撕秃⒆?，打掃城市公園：號(hào)召人們熱愛動(dòng)物、地球；將舊的

10、東西改裝好送給需要這些東西的人們。許多同學(xué)認(rèn)為志愿者是很遙遠(yuǎn)的事，不以為然。有的認(rèn)為哪有這么多有愛心的人。發(fā)現(xiàn)這種想法，我就想到老師不僅要教書，而且要育人，于是我又給學(xué)生講了另外一個(gè)故事：最大的滿足是付出：一位神仙發(fā)現(xiàn)一位坐在一堆金子上還伸出雙手向過路人乞討的男子前，問“孩子，你已經(jīng)擁有了那么多的金子，你還祈求什么？”男子說：“我還祈求愛情、榮譽(yù)、成功?！鄙裣蓾M足了他。過了一個(gè)月，他仍然向神仙乞討了快樂和刺激。一個(gè)月后，他依然如此，他對(duì)神仙說：“我已擁有了金錢、愛情、榮譽(yù)、成功、快樂和刺激，可我還是不滿足，請(qǐng)你把滿足賜給我吧”神仙告訴他，最大的滿足就是付出！聽了這句話，他思考了很久，然后把金子

11、給了衣食無著的人，把愛情給了需要愛的人，把榮譽(yù)和成功給了慘敗者，把快樂給了憂愁的人，把刺激給了麻木冷漠的人，現(xiàn)在，他一無所有了，然而他卻是一臉的滿足和笑容。 故事起初并未引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生對(duì)付出和獲得的理解還是很模糊。為了讓學(xué)生親身體驗(yàn)奉獻(xiàn)與獲得的真諦，我決定帶學(xué)生周末去福利院看看，體驗(yàn)一下作志愿者的感受。周六早晨，幾位女同學(xué)同我一起去了福利院。我問她們能否給老人帶些食品，她們一致贊同，但身上只有坐車的錢。我說可以試著引發(fā)別人的愛心，帶著更多人的心意去看望老人，要相信社會(huì)上有愛心的人還是多的。她們就進(jìn)了利通一小對(duì)面的蛋糕店，過了一會(huì)，這幾個(gè)女孩拎著一大袋蛋糕，滿臉的燦爛笑容，接著在我的鼓舞下

12、，又去了兩處水果攤，攤主毫不猶豫地將水果裝入袋中，同學(xué)們來到我面前，興高采烈地說世上好心人還是多。同學(xué)們從福利院回來后寫的感受，真實(shí)感人。如三（6）班學(xué)生肖螢寫到：“我首先看到的是那位眼睛和耳朵都不好使的老奶奶，她無兒無女，是那樣的孤獨(dú)寂寞與無奈，那雙淚眼，那樣的凄涼，手是冰涼的，但真正冰冷的是她的心，另一位老奶奶則更可憐，頭和手臂搖個(gè)不停，看起來一副恐怖的樣子，嚇得大家都往后退，因?yàn)樯眢w的緣故，她只能趴在桌子上吃飯，由于她的自尊心特別強(qiáng)，拒絕別人喂她，更不讓人看。最痛心的莫過于那個(gè)僅有34天卻被父母遺棄的女嬰，出生7天就失去了生命中最重要的親情。與她相比，我們是那么的幸福，有溫馨的家庭，有疼

13、愛我的家人及關(guān)心我的朋友。我在想，父母為了我們付出了一切，為了他們我一定會(huì)走好我的人生之路，讓他們不再為我的成長(zhǎng)而憂慮?！蹦菐字軄恚齻儙兹擞绊懙綆资煌瑢W(xué)都去福利院，就像課本上做志愿者一樣，為老人唱歌、跳舞，還幫著打掃衛(wèi)生。他們還倡導(dǎo)全班同學(xué)籌集了 一些錢為那個(gè)眼睛不好使的老奶奶買了一臺(tái)收音機(jī)，為她寂靜實(shí)生活平添了一些樂趣。他們真正感受到了：給別人溫暖，就是讓自己快樂，幫助別人就是在幫助自己。去年四月份，我又提議全班同學(xué)一起去看望特殊學(xué)校的孩子們，并得到了學(xué)校的支持和幫助，由副校長(zhǎng)和政教主任帶隊(duì)一同前往特殊學(xué)校。我班的學(xué)生們準(zhǔn)備了精彩的課本劇、舞蹈、詩(shī)朗誦、獨(dú)唱等節(jié)目，與特殊學(xué)校的孩子們歡聚

14、一堂，他們也看著老師的手語為我們表演了他們的精彩舞蹈，盡管他們聽不見樂曲伴奏，但是他們用心去跳，一樣整齊有節(jié)奏。最后學(xué)生們還送給了特殊孩子們禮物，有他們自己做的卡，還有親手做的小手工，并一起表演了手語舞“感恩的心”，我們相互給對(duì)方帶去了快樂、關(guān)愛、和對(duì)生活的熱愛。 這次活動(dòng)不僅是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的體驗(yàn)，還喚起了更多學(xué)生對(duì)他人的關(guān)注和愛心，帶動(dòng)了全體同學(xué)的響應(yīng)和參與。這次并沒有經(jīng)過精心策劃的活動(dòng)所產(chǎn)生的影響和效果引發(fā)的思考應(yīng)該是深刻的。學(xué)生付出的愛心正是新課程目標(biāo)所倡導(dǎo)的內(nèi)容之一。通過活動(dòng)共同理解課程、實(shí)踐課程目標(biāo)。他們感受和體驗(yàn)到的震撼是教科書所不能提供的，這不僅僅是對(duì)Volunteer這種活動(dòng)的體驗(yàn)，更是對(duì)課程資源開發(fā)利用的一次實(shí)踐，是對(duì)課程、人生的參與和實(shí)踐。更重要的是師生從這次活動(dòng)中得到的啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到了有效利用課程資源所帶來的教學(xué)價(jià)值以及人生體驗(yàn)。哲學(xué)家威廉.詹姆斯說過：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！痹诮逃虒W(xué)過程中，讓孩子們和我收獲教與學(xué)的許多幸福。我們說：“如果欲學(xué)詩(shī)，功