學(xué)校老師教學(xué)心得體會(huì)_2

1、學(xué)校老師教學(xué)心得體會(huì)學(xué)校老師教學(xué)心得體會(huì)1 老師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培育、訓(xùn)練下一代人的艱難繁重的任務(wù)。師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德打算了老師對(duì)同學(xué)的喜愛和對(duì)事業(yè)的忠誠，挺直影響著同學(xué)們的成長(zhǎng)，高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力氣，對(duì)同學(xué)的影響是耳聞目睹的、潛移默化的、受益終生的。 朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔怯?xùn)練，首先應(yīng)當(dāng)是暖和的，是布滿情感和愛的事業(yè)。多年的訓(xùn)練實(shí)踐，使我堅(jiān)信：師德愛為先。由于愛同學(xué),才會(huì)公平對(duì)待每個(gè)同學(xué),不用言語行動(dòng)損害同學(xué);由于愛同學(xué)，才會(huì)理解同學(xué),擅長(zhǎng)與同學(xué)溝通;才會(huì)信任同學(xué),信任每個(gè)同學(xué)通過訓(xùn)練都能夠成

2、才。 老師只有愛得深，才能更仔細(xì)、更耐煩、更細(xì)心地對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。 老師的愛可以體現(xiàn)在方方面面，下面我把訓(xùn)練同學(xué)做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做以小結(jié)，與大家共享： 一、身教勝于言教 孔子說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！睂W(xué)校老師在同學(xué)心目中有著崇高的地位，老師的一言一行都在有意無意地影響著同學(xué)，同學(xué)就像老師的影子一樣無時(shí)無刻不伴隨著老師。老師的身教經(jīng)常比言教還能起到作用。 老師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！币虼耍蠋熆隙ㄒ米约旱哪７蹲饔?，為同學(xué)樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他

3、們心中的火種。老師不僅要有做人的威望，人格的力氣，令同學(xué)所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，主動(dòng)地影響訓(xùn)練同學(xué)，使他們健康成長(zhǎng)。 老師是同學(xué)心目中的一面旗幟，是同學(xué)學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。因此， 老師的行為舉止，對(duì)于引導(dǎo)同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。在日常的學(xué)校生活中，我時(shí)刻留意自己的言行：要求同學(xué)做到的，我必需自己先做到。升旗儀式開頭了，我會(huì)嚴(yán)肅地站在隊(duì)伍前面，目送國旗緩緩升起；與家長(zhǎng)和老師溝通時(shí)我的言談也要表現(xiàn)得得體大方；要求同學(xué)愛惜環(huán)境衛(wèi)生，看到地上有紙，我會(huì)彎腰主動(dòng)撿起；同學(xué)有困難，我也會(huì)主動(dòng)伸出救濟(jì)之手在孩子們的眼里，老師是完善無缺的榜樣，老師要留意自己的言行，凡是要求同學(xué)

4、做到的，老師首先做到，這對(duì)同學(xué)良好行為習(xí)慣的形成起了很好的促進(jìn)作用。 二、注意對(duì)同學(xué)良好行為習(xí)慣的培育 習(xí)慣就是指經(jīng)過反復(fù)練習(xí)、實(shí)踐，逐步養(yǎng)成的不需本人意志努力和旁人提示、監(jiān)督的生活方式和行為。習(xí)慣是一種省時(shí)、省力的自然動(dòng)作，良好的習(xí)慣是行為的最高層次。 作為訓(xùn)練工，我們都知道，要從小培育同學(xué)良好的習(xí)慣，然而由于多年來始終沒有擺脫應(yīng)試訓(xùn)練的束縛，老師們大多潛心討論的是學(xué)問的傳授，關(guān)注的是同學(xué)的分?jǐn)?shù)，同學(xué)良好習(xí)慣的培育，也只是講著重要，干這次要，忙時(shí)就不要了。我們常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，老師為同學(xué)作業(yè)中寫錯(cuò)的某些內(nèi)容、上課時(shí)回答問題不精準(zhǔn)而大聲斥責(zé)，卻很少看到一些同學(xué)的壞習(xí)慣會(huì)引起老師那樣高度重視

5、，關(guān)心加以訂正。學(xué)問的理解可以隨著年齡的增長(zhǎng)、認(rèn)知水平的提高漸漸被接受。一個(gè)人一旦形成了不良習(xí)慣，沒有十倍百倍力氣，很難加以轉(zhuǎn)變，不良的習(xí)慣將會(huì)鑄成人生中的大錯(cuò)。 學(xué)校老師教學(xué)心得體會(huì)2 通過學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深化的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、同學(xué)的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要老師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使訓(xùn)練教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化?！敖虒W(xué)常規(guī)”是一系列訓(xùn)練教學(xué)規(guī)范中常常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平常的訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是仔細(xì)學(xué)習(xí)，一路思索而來，發(fā)覺自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)： 一、個(gè)人備課方面 仔細(xì)、精準(zhǔn)

6、地確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要分高、中、低三個(gè)層次，教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合。每堂課至少要有三類不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。分析把握學(xué)情。了解同學(xué)學(xué)習(xí)的看法、愛好、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的學(xué)問閱歷和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況，敬重同學(xué)個(gè)體差異，因材施教。并仔細(xì)編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案。 二、上課方面 仔細(xì)做好課前預(yù)備。熟識(shí)教案、了解學(xué)情，如要求同學(xué)預(yù)習(xí)的，要對(duì)同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況進(jìn)行檢查。留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，強(qiáng)化課堂秩序管理。上課前要檢查同學(xué)出勤狀況，上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序。 講授新課不得超過全堂課的二分之一的時(shí)間。課堂上多讓同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)筆

7、、動(dòng)手時(shí)間不少于10分鐘；課堂提問要照看到不同層次的同學(xué)。 三、作業(yè)布置與批改 針對(duì)同學(xué)實(shí)際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加同學(xué)的負(fù)擔(dān)，合理掌握作業(yè)總量。準(zhǔn)時(shí)批改同學(xué)的作業(yè)，批改格式、書寫要規(guī)范，提倡精批精改、對(duì)有困難同學(xué)進(jìn)行面批面改。 四、課外輔導(dǎo)方面 重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱忱關(guān)懷學(xué)困生，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的緣由，關(guān)心他們樹立信念。 五、考試與評(píng)價(jià)方面 實(shí)行多元化評(píng)價(jià)形式(同學(xué)自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等)評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。評(píng)價(jià)要以鼓舞為主，不得挖苦、謾罵、污辱同學(xué)，挫傷同學(xué)的自尊心和自信念。根據(jù)新課程關(guān)于同學(xué)成長(zhǎng)記錄和綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的相關(guān)規(guī)定，各負(fù)其責(zé)，適時(shí)做好原始素材的收集、整

8、理和評(píng)價(jià)工作。 加強(qiáng)對(duì)考試命題的討論，努力提高考試命題水平。加強(qiáng)命題反思，提高命題質(zhì)量。 六、課后反思方面 堅(jiān)持多樣化的課后反思，形成撰寫課后反思習(xí)慣，通過課后反思進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我診斷，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 通過學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到：老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的熬煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)比自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于同學(xué)。 課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，兩個(gè)常規(guī)如春雨絲絲深化人心。讓我們?cè)趦蓚€(gè)常規(guī)的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑公平、自由、制造的學(xué)習(xí)空間，與同學(xué)同學(xué)習(xí)，共成長(zhǎng)。 學(xué)校老師教學(xué)心得體會(huì)3 1要激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加的愛好。激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

9、不管做什么事，只要有了愛好，才能仔細(xì)地對(duì)待事情，才能把事情做好。 2留意聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際。數(shù)學(xué)源于生活，只有從實(shí)際動(dòng)身，才能便于操作，簡(jiǎn)單理解。 現(xiàn)代訓(xùn)練理論認(rèn)為，數(shù)學(xué)源于生活，生活布滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)溝通生活中的詳細(xì)問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助同學(xué)熟識(shí)的生活實(shí)際中的詳細(xì)事例，激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，查找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)。 3、要盡量讓同學(xué)自己去討論發(fā)覺。以同學(xué)為主體，每一個(gè)學(xué)問的學(xué)習(xí)和理解，應(yīng)當(dāng)做到：同學(xué)能做的肯定讓同學(xué)做，同學(xué)能說的肯定讓同學(xué)說。這樣，才能體

10、現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著與合。在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)常常給同學(xué)供應(yīng)能引起觀看、討論的環(huán)境，擅長(zhǎng)提出一些同學(xué)既熟識(shí)而又不能立即解決的問題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)覺和查找問題的答案，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，多給同學(xué)一些討論的機(jī)會(huì)，多一些勝利的體驗(yàn)， 學(xué)校老師教學(xué)心得體會(huì)4 教學(xué)常規(guī)是落實(shí)訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的熟悉。我深深地體會(huì)到：要想成為一名合格的老師，就必需將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)究竟、落實(shí)到位。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變訓(xùn)練思想，更新訓(xùn)練觀念，深化討論新課標(biāo)，主動(dòng)貫徹新課程理念。在這些

11、前提條件下，只有思想上提高了熟悉，行動(dòng)上才能跟上步伐。 教學(xué)常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變老師教學(xué)理念的有效途徑。教學(xué)是一項(xiàng)特別復(fù)雜的工作，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成肯定的教學(xué)任務(wù)，就必需嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行細(xì)心的支配和周密的方案，作為一名工作在教學(xué)一線的老師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做，但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必需從平常打好基礎(chǔ)。 對(duì)于學(xué)校語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式。在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要因素，由于教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也會(huì)隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，即證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正確樹立。課改實(shí)踐告知我們，沒有堅(jiān)決的新課

12、程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。 在今后的教學(xué)工作中，我要仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，深化領(lǐng)悟語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，真正樹立語文訓(xùn)練的新理念，注意提高同學(xué)的語文實(shí)踐力量，主動(dòng)提倡、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，全面提高同學(xué)的整體語文素養(yǎng)。 老師教學(xué)常規(guī)的出臺(tái)，不僅使我明確了訓(xùn)練教學(xué)的進(jìn)展方向，還使我產(chǎn)生了緊迫感：只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的訓(xùn)練教學(xué)效果；只有不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟時(shí)代的步伐，做一個(gè)讓人民滿足人民老師。 學(xué)校老師教學(xué)心得體會(huì)5 在這個(gè)假期里，我有幸參與了瓊海市訓(xùn)練局組織的學(xué)校老師教學(xué)法技能培訓(xùn)班。在8月1日上午進(jìn)行開學(xué)典禮

13、時(shí)，我們傾聽了xx局長(zhǎng)在開班儀式上的講話，深刻全會(huì)到了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要意義。因此，我們這些年輕和年老的老師學(xué)員們偕以滿腔的熱忱，冒著盛夏的酷暑，克服重重困難，全身心地投入到培訓(xùn)活動(dòng)的潮流中去。 學(xué)習(xí)活動(dòng)開展得如同今年夏季的天氣一樣火熱，我們的收獲也是前所未有的豐富。在這里，我們的綜合素養(yǎng)得到了提高，教學(xué)法技能有了較大的提升，我們的力量得到了進(jìn)展。同時(shí)，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們也看到了自己的不足，但我們有信念克服這些缺點(diǎn)。今日我們這些學(xué)員走到一起爭(zhēng)論、溝通、提高、改善，是為了明天更好地開展工作。我們堅(jiān)信，在下個(gè)學(xué)期，我們這些學(xué)員將會(huì)以嶄新的面貌出現(xiàn)在可愛的孩子們面前。我們瓊海市的訓(xùn)練事業(yè)又將

14、會(huì)迎來新一輪的騰飛。 學(xué)校老師教學(xué)心得體會(huì)6 英語教學(xué)理論與實(shí)踐是我本學(xué)期精讀的一本書，我所說的“精”是指我仔細(xì)閱讀，做好筆記和反思自我教學(xué)工作中存在的問題。由于思索，所以更加覺得自我教學(xué)理論的淺薄，同時(shí)也深感教學(xué)理論的指引作用之巨大。本書對(duì)英語訓(xùn)練學(xué)的一些一般性或常識(shí)性的理論、學(xué)問、方法或技巧進(jìn)行了概述，而對(duì)英語訓(xùn)練學(xué)一些核心的、體現(xiàn)英語教學(xué)新觀念的理論進(jìn)行了比較具體的闡述，同時(shí)，又緊密聯(lián)系英語教學(xué)的實(shí)際，對(duì)一些卓有成效的教學(xué)方法、技巧進(jìn)行了介紹，還對(duì)當(dāng)前英語教學(xué)的一些熱點(diǎn)問題進(jìn)行了較深化的剖析?？傊⒄Z教學(xué)理論與實(shí)踐無意四平八穩(wěn)，而是針對(duì)教學(xué)、老師和同學(xué)的實(shí)際情景有所側(cè)重。英語教學(xué)理論與

15、實(shí)踐努力運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)看待英語教學(xué)的理論和實(shí)踐問題。首先，力求把得到廣泛承認(rèn)的、反映外語教學(xué)根本規(guī)律的外語訓(xùn)練教學(xué)理論呈現(xiàn)給大家，同時(shí)，又把經(jīng)過實(shí)踐證明的、切實(shí)有效地國內(nèi)外外語教學(xué)方法、技巧等予以介紹?？茖W(xué)的理論來源于實(shí)踐，同時(shí)又對(duì)實(shí)踐給以指導(dǎo)并進(jìn)一步為實(shí)踐所驗(yàn)證。 本學(xué)期，我主要把重點(diǎn)放在抓好同學(xué)的英語基礎(chǔ)學(xué)問。而詞匯教學(xué)則是重中之重。那么如何讓同學(xué)在學(xué)習(xí)完單詞之后，能做到單詞音、形、義的結(jié)合呢這也是我一向苦苦需求答案的問題之一。本書就供應(yīng)了很好的方法：那就是教會(huì)同學(xué)把握拼讀規(guī)章和構(gòu)詞規(guī)章。本書提出單詞的音、形、義是固有生成的，是不行分拆的。由于同學(xué)在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)明白了詞義而讀不出

16、、寫不對(duì)的情形往往比讀得出、寫得對(duì)而不明白詞義的情形多得多。另外，由于對(duì)“側(cè)重培育同學(xué)的閱讀本領(lǐng)”的片面理解，各種試題中需要讀出、拼法出的部分相對(duì)太少，教與學(xué)兩個(gè)方面都存在著輕視讀和拼法基本技能的現(xiàn)象，或者存在著對(duì)解決讀出和拼法出技能低下感到無能為力的心態(tài)。這種輕視與心態(tài)已經(jīng)嚴(yán)峻影響了詞匯教學(xué)的整體質(zhì)量。 教給同學(xué)讀出和拼法出的規(guī)章以及構(gòu)詞規(guī)章，是屬于教給同學(xué)如何把握學(xué)習(xí)策略范疇內(nèi)的問題。老師應(yīng)當(dāng)異樣重視同學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培育與構(gòu)成。要解決單詞讀出和拼法出的問題和擴(kuò)大詞匯量，卻不把拼讀規(guī)章和構(gòu)詞規(guī)章教給他們，不嚴(yán)格地要求他們把握這一工具，當(dāng)嚴(yán)者不嚴(yán)，欲善其事卻不先利其器，事倍功半，甚至半途而廢，必

17、定在所難免。老師應(yīng)當(dāng)充分熟悉拼讀規(guī)章、構(gòu)詞規(guī)章的工具性，不要把什么都做成“學(xué)問”。能夠經(jīng)過適當(dāng)提前集中、隨機(jī)集中、重點(diǎn)突破、循環(huán)鞏固等詳細(xì)方法把這些規(guī)章盡早盡快地教給同學(xué)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不斷運(yùn)用這些方法，逐步構(gòu)成自學(xué)本領(lǐng)。這是解決這一問題的出路。 從中我也不斷反思在我的英語教學(xué)中為什么會(huì)出現(xiàn)初學(xué)英語時(shí)同學(xué)愛好盎然，學(xué)了幾年之后卻愛好全無呢就詞匯教學(xué)來說。我在同學(xué)詞匯記憶、拼讀上的引導(dǎo)還不夠，檢查反饋的方法也不夠多樣化。再反思我的檢查方法，也存在許多的問題，我主要是的做法是在班級(jí)里選擇組進(jìn)步行監(jiān)督，同時(shí)讓組長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們的朗讀情景進(jìn)行登記，但監(jiān)督反饋的結(jié)果沒有準(zhǔn)時(shí)反饋，老師得不到準(zhǔn)時(shí)的反饋，問

18、題就會(huì)越積越多。所以在下一個(gè)學(xué)期里，應(yīng)當(dāng)將評(píng)價(jià)方案也進(jìn)行合理地調(diào)整。 學(xué)校老師教學(xué)心得體會(huì)7 “老師是一份奉獻(xiàn)的職業(yè)”，在這一年來，我始終遵循這句話，在自己的工作崗位上努力地耕耘著、收獲著，學(xué)校老師教學(xué)工作體會(huì)。信息技術(shù)是一門特別的學(xué)科，是一個(gè)走在時(shí)代前沿的科目，雖然它不是學(xué)校教學(xué)中的“主課”，但它在現(xiàn)代化的教學(xué)手段中卻處于領(lǐng)導(dǎo)的地位。經(jīng)過一年的努力，我開頭明白，我們這一學(xué)科有自己獨(dú)特之處，要想教好、學(xué)好是一件很不簡(jiǎn)單事。 1、愛崗敬業(yè)，執(zhí)著追求，俗話說：干一行，愛一行，沒有愛崗敬業(yè)的精神你怎樣善待自己的同學(xué)?老師是憑良心上課的，尤其是對(duì)于一個(gè)信息技術(shù)老師來說。因此，我把這句話作為自己教學(xué)的準(zhǔn)

19、則。要想有所作為，首先應(yīng)當(dāng)喜愛自己的本職工作，但僅這樣還不夠，還應(yīng)努力的鉆研業(yè)務(wù)。信息技術(shù)不像其它學(xué)科，它的進(jìn)展速度太快了，信息技術(shù)日新月異。老師要給同學(xué)“一杯水”，自己就必需要有“一缸水”。 2、激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加的欲望，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。托爾斯泰曾說：“勝利的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的愛好?！币虼耍谛率谇?，我都通過細(xì)心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)的愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的探求和認(rèn)知愛好，這樣一節(jié)課下來，才會(huì)有教為抱負(fù)的效果。例如講WORD中的插入圖片時(shí)，我這樣引導(dǎo)同學(xué)：伴侶過生日時(shí)候，你們喜愛買賀卡送給他，其實(shí)運(yùn)用今日我們所學(xué)的學(xué)問，你可以制作出美麗卡片，不但經(jīng)濟(jì)，而且有意義，但是，你們得好好

20、聽，否則是做不出來的。這樣一來，同學(xué)有愛好了，帶著疑問去學(xué)，效果會(huì)很好的。 3、使教學(xué)過程詳細(xì)、明白。信息技術(shù)的教學(xué)過程是特別實(shí)在的過程，老師不能空談。例如在講軟件、硬件時(shí)，我們應(yīng)拿一些實(shí)物，讓同學(xué)真正明白其中的含義。要給同學(xué)足夠的操作、嘗試時(shí)間，讓他們自主的去把握相關(guān)的學(xué)問操作技能。再有，作為一名老師要學(xué)會(huì)歸納。一節(jié)課下來，我們應(yīng)讓同學(xué)明白自己究竟學(xué)了什么。 4、利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)同學(xué)愛好，我會(huì)將每班分為若干組，每組有小組長(zhǎng)，進(jìn)行競(jìng)賽，比速度，比勝利率，比美觀，這樣，同學(xué)們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。 學(xué)校老師教學(xué)心得體會(huì)8

21、研教結(jié)合，“比教學(xué)”合力育人。長(zhǎng)期以來，我校體育教學(xué)以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)實(shí)踐為依托，不斷實(shí)踐不斷創(chuàng)新。以打造一支科研型的體育老師隊(duì)伍為目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)體育老師專業(yè)化進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。針對(duì)我校體育教研探究和實(shí)踐，我們摸索、總結(jié)出一套“研教”結(jié)合，促進(jìn)我校體育老師專業(yè)化進(jìn)展的一些培訓(xùn)策略和閱歷。在這里談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。 學(xué)校老師研教是老師訓(xùn)練的重要組成部分，是提高全體在學(xué)校老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程訓(xùn)練培訓(xùn)期我收獲了很多，現(xiàn)在把自己學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)： 一、通過這次研教，我首先是更新了觀念：對(duì)老師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、進(jìn)展的同義詞，與專業(yè)人員的討

22、論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性討論及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的'我”的對(duì)話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。 老師是同學(xué)成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶領(lǐng)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參加科研課題的討論。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。 二、訓(xùn)練無小事。一個(gè)詳情可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯

23、中領(lǐng)悟和體會(huì)到訓(xùn)練的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、體現(xiàn)著高尚情操的訓(xùn)練詳情。同學(xué)是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有獨(dú)立進(jìn)展力量布滿制造力的生命體。概括地說，“訓(xùn)練的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。 三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然?公平的。老師和同學(xué)不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的公平的志同道合者?！?在訓(xùn)練中，老師要用自己的行動(dòng)去感染同學(xué)，要用自己的言語去打動(dòng)同學(xué)，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所

24、謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)通過溝通達(dá)到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓同學(xué)情愿接受，達(dá)到訓(xùn)練的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使同學(xué)深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對(duì)同學(xué)還要有一種布滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。 除了更新自己的訓(xùn)練教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份長(zhǎng)久的熱忱，一份對(duì)訓(xùn)練

25、、對(duì)同學(xué)、對(duì).的神圣信仰與追求。 學(xué)校老師教學(xué)心得體會(huì)9 20xx年10月，我有幸參與了縣局組織的全縣中學(xué)校老師課堂教學(xué)大講賽活動(dòng)，這次聽課，給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，使我受益匪淺。17位老師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈。他們以新奇特別的教學(xué)方式敏捷有效地引領(lǐng)同學(xué)熟悉、感知、表現(xiàn)、制造音樂。不僅給同學(xué)供應(yīng)了在音樂中感受美、學(xué)習(xí)美、制造美的寬闊空間，更突出了音樂課陶冶情操、凈化心靈的學(xué)科特點(diǎn)。新課程理念下音樂課已不是當(dāng)時(shí)人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)要從同學(xué)的表現(xiàn)中得到反饋，這對(duì)老師的課堂教學(xué)提出了更高要求。下面，我將自己一些粗淺的感受和思索與大家溝通，以期拋磚引玉： 一、本次課堂大講賽的優(yōu)

26、點(diǎn) 1.老師基本的音樂素養(yǎng)比較好 在聽課過程中，我深切感受到參賽老師都具備這些良好的音樂素養(yǎng)。如昆曲游園驚夢(mèng)選段中老師的范唱生動(dòng)美麗，富有感染力；我們的田野一課中老師創(chuàng)編的體態(tài)律動(dòng)，用美麗的肢體語言極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 2.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)新奇自然 老師設(shè)計(jì)與新學(xué)問親密相關(guān)而新奇奇異的話題，能緊緊抓住同學(xué)心理，引起共鳴，收到事半功倍的效果。如京劇大師梅蘭芳一課中老師利用我縣正在演出的秦腔導(dǎo)入戲劇，過渡自然、更接地氣。 3.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)奇妙獨(dú)特 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣主題，摒棄花架子，充分體現(xiàn)了同學(xué)的主體性，注意同學(xué)的情感體驗(yàn)與培育。如觀賞歌劇扎紅頭繩選段時(shí)，老師打破以平常規(guī)教學(xué)資源選材的單一性，

27、選用芭蕾舞劇的表現(xiàn)形式，更加生動(dòng)地刻畫了喜兒這一人物形象，讓同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)理解得更透徹。給聽課者帶來耳目一新的視覺沖擊。 4.以同學(xué)為主體、創(chuàng)新教學(xué)理念 新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)要求老師真正將課堂還給同學(xué)，讓全部同學(xué)參加其中，并使其情感得到共鳴與感動(dòng)。如在教歌曲我們的田野時(shí)，老師用扇子創(chuàng)編舞蹈和同學(xué)們一起跳，既創(chuàng)設(shè)了情境，又讓同學(xué)參加其中。 二、對(duì)本次活動(dòng)的思索 1.音樂課教學(xué)不能忽視音樂要素的學(xué)習(xí) 其實(shí)音樂審美過程需要音樂學(xué)問和技能來支撐，否則同學(xué)對(duì)音樂的理解就不能深化。因此，我們?cè)谏厦恳惶谜n時(shí)應(yīng)堅(jiān)持以音樂為本，注意音樂要素的學(xué)習(xí)，并將其作為音樂課堂永恒不變的關(guān)注點(diǎn)。 2.教學(xué)用語的“精準(zhǔn)性”

28、和教學(xué)用具用法的“必要性” 音樂課堂中，老師的語言要規(guī)范而精準(zhǔn)，簡(jiǎn)潔而精煉，在此前提下依據(jù)自身語言特點(diǎn)或幽默或生動(dòng)或優(yōu)雅或干練，否則會(huì)導(dǎo)致指令不明，導(dǎo)向模糊。 音樂課堂上適時(shí)的運(yùn)用道具會(huì)增加課堂活力。如有的老師用架子鼓、镲、堂鼓等打擊樂器，有的老師專為楊白勞的角色制作帽子，為喜兒預(yù)備紅頭繩，為黃世仁預(yù)備服裝等，這些道具的運(yùn)用極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)參加的主動(dòng)性和主動(dòng)性。 3.“一專多能、博學(xué)多才”是老師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo) 這次聽課使我深刻感受到，作為音樂老師不但要有較強(qiáng)的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng)，還要有彈、唱、跳等音樂方面的力量，只有做到這些才能感染帶動(dòng)同學(xué)，讓同學(xué)在課堂上真正體驗(yàn)到音樂的美感。因此，“

29、一專多能、博學(xué)多才”是我們音樂老師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 總之，學(xué)無止境、教無止境。我們要不斷追求上進(jìn)，準(zhǔn)時(shí)充電，積累閱歷，提升自我，以適應(yīng)新時(shí)期訓(xùn)練教學(xué)工作的需要。 學(xué)校老師教學(xué)心得體會(huì)10 很有幸在今年4月參與了湖南省中學(xué)校老師教學(xué)基本功及課堂教學(xué)策略遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這是一種以信息化帶動(dòng)老師培訓(xùn)的現(xiàn)代化培訓(xùn)手段，它為我們一線老師集中供應(yīng)了優(yōu)質(zhì)的課程資源，極大地豐富了培訓(xùn)的內(nèi)容。 在這里，我們觀看了訓(xùn)練專家的講座，看到了名師上課的課例，使我們開闊了眼界，對(duì)訓(xùn)練教學(xué)的新動(dòng)向有了更新的熟悉，有了更深層次的理解，讓我大開眼界，豐富了自己的訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)問,并能結(jié)合自己在英語教學(xué)中的實(shí)踐，反思自己的訓(xùn)練教學(xué)，解

30、決現(xiàn)實(shí)教學(xué)中面臨的問題。 在這里，我還更大層面地接觸到很多區(qū)內(nèi)的同行。在這個(gè)平臺(tái)上，大家就英語教學(xué)工作綻開主動(dòng)地溝通，學(xué)習(xí)到了同行們的珍貴教學(xué)閱歷，自己的很多困惑得到了解決，讓我更進(jìn)一步反思自己的訓(xùn)練教學(xué)，提高了訓(xùn)練教學(xué)工作的力量。有了遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個(gè)溝通平臺(tái)，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠(yuǎn)，進(jìn)步得更快。 通過這次培訓(xùn)，我受益非淺，得到的不僅僅是學(xué)問，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于訓(xùn)練事業(yè)的信念，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)?？偢械竭€有很多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信念通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，從而真正成為一

31、名合格乃至優(yōu)秀的老師，為我們國家的訓(xùn)練事業(yè)的進(jìn)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 學(xué)校老師教學(xué)心得體會(huì)11 教學(xué)是一種制造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者訓(xùn)練思想、才智、動(dòng)機(jī)、閱歷、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。我認(rèn)為老師在寫教案時(shí)，應(yīng)遵循以下原則： 1、科學(xué)性 所謂符合科學(xué)性，就是老師要仔細(xì)貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué) 生實(shí)際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過程，避開出現(xiàn)學(xué)問性錯(cuò)誤。那種遠(yuǎn)離課標(biāo)，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，為所欲為另搞一套的寫教案的做法是肯定不允許的。一個(gè)好教案首先要依標(biāo)合本，具有科學(xué)性。 2、創(chuàng)新性 教材是死的，不能隨便更改。但教法是活的，課怎么上全憑老師的才智和才能.盡管備

32、課時(shí)要去學(xué)習(xí)大量的參考材料，充分利用教學(xué)資源，聽取名家的教導(dǎo)，吸取同行閱歷，但課總還要自己親自去上，這就打算了教案要自己來寫。老師備課也應(yīng)當(dāng)經(jīng)受一個(gè)相像的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實(shí)際講授，關(guān)鍵在于老師要能 "學(xué)百家，樹一宗"。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料，向有閱歷的老師請(qǐng)教.而不要照搬照抄，要吸取精華，取去糟粕，對(duì)別人的閱歷要經(jīng)過一番思索消化，汲取，獨(dú)立思索，然后結(jié)合個(gè)人教學(xué)體會(huì)，奇妙構(gòu)思，細(xì)心支配，從而寫出自己的教案。 3、差異性 由于每位老師的學(xué)問，閱歷，特長(zhǎng)，個(gè)性是千差萬別的。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)制造性的工

33、作。因此寫教案也就不能一模一樣，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰慧才智和制造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。 4、藝術(shù)性 所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思奇妙，能讓同學(xué)在課堂上不僅能學(xué)到學(xué)問，而且得到藝術(shù)的觀賞和歡樂的體驗(yàn)。教案要成為一篇獨(dú)具特色"課堂教學(xué)散文"或者是課本劇。所以，開頭，經(jīng)過，結(jié)尾，要層層遞進(jìn)，扣人心弦，達(dá)到立體教學(xué)效果。老師的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個(gè)字不少說，不該說的一個(gè)字也不能說，要做到恰當(dāng)?shù)闹洹?5、可操作性 老師在寫教案時(shí)，肯定從實(shí)際動(dòng)身，要充分考慮從實(shí)際需要?jiǎng)由?，要考慮教案的可行性和可操作性.該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，該繁就繁，要簡(jiǎn)繁得當(dāng)。 6

34、、考慮改變性 由于我們教學(xué)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的有思維力量的同學(xué)，又由于每個(gè)人的思維力量不同，對(duì)問題的理解程度不同，經(jīng)常會(huì)提出不同的問題和看法，老師又不行能事先都估量到。在這種狀況下，教學(xué)進(jìn)程經(jīng)常有可能離開教案所預(yù)想的狀況，因此老師不能死扣教案，把同學(xué)的思維的主動(dòng)性壓下去。要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際轉(zhuǎn)變?cè)鹊慕虒W(xué)方案和方法，滿腔熱忱地啟發(fā)同學(xué)的思維，針對(duì)疑點(diǎn)主動(dòng)引導(dǎo)。為達(dá)到此目的，老師在備課時(shí)，應(yīng)充分估量同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)可能提出的問題，確定好重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，和關(guān)鍵。同學(xué)能在什么地方出現(xiàn)問題，大都會(huì)出現(xiàn)什么問題，怎樣引導(dǎo)，要考慮幾種教學(xué)方案。出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象，也沒關(guān)系張。要因勢(shì)利導(dǎo)， 耐煩細(xì)致地培育同學(xué)的進(jìn)

35、取精神。由于事實(shí)上，一個(gè)單元或一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)的肯定過程中逐步完成的，一旦出現(xiàn)偏離教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)方案的現(xiàn)象也沒關(guān)系張，這可以在整個(gè)教學(xué)進(jìn)度中去調(diào)整。 寫教案的詳細(xì)內(nèi)容包括以下十項(xiàng)： 一.課題(說明本課名稱) 二.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)) 三.課型(說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課) 四.課時(shí)(說明屬第幾課時(shí)) 五.教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必需解決的關(guān)鍵性問題) 六.教學(xué)難點(diǎn)(說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的學(xué)問點(diǎn)) 七.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟) 八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè)) 九.板書設(shè)計(jì)(說明上課時(shí)預(yù)備寫在黑板

36、上的內(nèi)容) 十.教具(或稱教具預(yù)備，說明幫助教學(xué)手段用法的工具) 在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟： (一)導(dǎo)入新課 1.設(shè)計(jì)新奇活潑，精當(dāng)概括。 2.怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容? 3.提問那些同學(xué)，需用多少時(shí)間等。 (二)講授新課 1.針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法.。 2.怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)? 3.老師怎么教同學(xué)怎么學(xué)?具體步驟支配，需用時(shí)間。 (三)鞏固練習(xí) 1.練習(xí)設(shè)計(jì)精致，有層次、有坡度、有密度。 2.怎樣進(jìn)行，誰上黑板板演? 3.需要多少時(shí)間? (四)歸納小結(jié) 1.怎樣進(jìn)行，是老師還是同學(xué)歸納? 2.需用多少時(shí)間? (五)作業(yè)支配 1.布置那些內(nèi)

37、容，要考慮學(xué)問拓展性、力量性。 2.需不需要提示或說明 學(xué)校老師教學(xué)心得體會(huì)12 x月22日至x月24日，我參與了為期三天的xx學(xué)校語文老師教學(xué)技能提升培訓(xùn)。 最讓我難忘的是來自xx學(xué)校教學(xué)一線的xx老師。她為人和氣可親，言談里閃耀著靈完。她語言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展現(xiàn)。為我打開了一扇緊閉的門窗，展現(xiàn)了一幅幅雋美的畫面。 原來教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問，教學(xué)是真真實(shí)切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。 我們一共聽了兩天半的講座，專家們從語文老師教學(xué)技能提升的不同方面給我們以啟迪。專家們深化淺出，列舉一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例進(jìn)行分析，老師們頻頻點(diǎn)頭，心照不宣。 培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增加

38、了信念。通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、訓(xùn)練科研力量、課堂教學(xué)力量等。 而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。 我信任通過自己的不斷努力，會(huì)有所收獲有所感悟的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向： 1、必需不斷地學(xué)習(xí)。 我們常說，老師要給同學(xué)一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里？這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充電。 新課程實(shí)施后對(duì)老師的要求

39、越來越高，要求老師要專業(yè)化進(jìn)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特殊是語文老師要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。 而全部這些都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到全部的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。 老師要擴(kuò)大自己的學(xué)問面，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)，進(jìn)而在使自己的教學(xué)技能中得以提升。 2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。 現(xiàn)在需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要

40、轉(zhuǎn)變自己的角色，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，我們要蹲下身子看同學(xué)，要公平地跟同學(xué)溝通，要把課堂還給同學(xué)，同學(xué)才是課堂的仆人。 新課程的核心理念是“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”，所以我們不能急功近利，要為同學(xué)的終生進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，布滿了訓(xùn)練才智，使我們開闊了眼界。 三天的培訓(xùn)帶給我許多的思索。專家們給我們明確的方向，更多的是要我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)實(shí)踐中如何提升教學(xué)技能。 雖然我們離專家相距甚遠(yuǎn)，但至少讓我們有了更明確的努力方向。 學(xué)校老師教學(xué)心得體會(huì)13 在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我受益非淺，收獲豐厚，

41、感受許多。例如各個(gè)學(xué)段的目標(biāo)更明確了，駕馭教材的本領(lǐng)提高了等。下頭就結(jié)合自我的實(shí)際教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)： 一、老師必需要吃透教材 1、老師要從不一樣的角度去讀課文。 首先以一位一般的讀者的身份去讀，理解它的資料，理解它的結(jié)構(gòu)，理解的寫作意圖，理解文章所含蘊(yùn)的哲理和所表現(xiàn)的情感，理解熟悉事物的觀點(diǎn)方法，理解遣詞造句的妙處。 其次從同學(xué)的身份去讀課文；了解同學(xué)對(duì)文章所傳遞的信息，哪些是熟識(shí)的，哪些是生疏的；積累水平生活體驗(yàn)與課文有哪些相同或差異之處，以便確立今后的備課路向。 2、鉆研教材，選準(zhǔn)好切入點(diǎn)。 抓好切入點(diǎn)，選準(zhǔn)切入點(diǎn)能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)同學(xué)的探究欲望，誘發(fā)同學(xué)的閱讀期盼。切入點(diǎn)的選擇主要

42、依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的需要，以及同學(xué)學(xué)習(xí)、閱讀的規(guī)律而確定。 二、提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性 有人說：“語文是絢爛的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月，是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的古箏，是推敲不定的月下門。”如今新課程更是給語文教學(xué)帶來了新的追求空間，課堂教學(xué)自主性和自由度的加大，課堂轉(zhuǎn)變成為同學(xué)自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的自由度也隨之?dāng)U展。那么怎樣才能提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性呢本人認(rèn)為：要抓住三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是精準(zhǔn)、深化地解讀文本，二是細(xì)心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，三是敏捷機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)。 三、老師要有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué) 閱讀教學(xué)要有基本式，如，葉圣陶先生提出的預(yù)習(xí)報(bào)告和爭(zhēng)論練習(xí)的模式；如，自學(xué)指導(dǎo)練習(xí)的“

43、學(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)模式；如，初讀課文，整體感知抓住重點(diǎn)，深化領(lǐng)悟品讀賞讀，揣摩寫法積累語言，嘗試運(yùn)用的“整、分、整”教學(xué)模式。 閱讀教學(xué)更要有因文而異、因需而異的多元化的教學(xué)模式。如，針對(duì)景美、境遠(yuǎn)、情深的課文，能夠采納以情境體驗(yàn)為核心，以朗讀指導(dǎo)為重點(diǎn)的“導(dǎo)讀、練讀、評(píng)讀、賞讀”的教學(xué)模式；老師必需放下架子，俯下身子，和同學(xué)零距離，心貼心，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)文本，潛心感悟。 對(duì)于童話、寓言，能夠采納“初讀，知挨次熟讀，記語言再讀，演一演”的教學(xué)模式。 對(duì)于有值得探究的問題的課文，能夠用少量整合的問題為導(dǎo)向，采納“提出問題，分析問題，解決問題”的教學(xué)模式。 對(duì)于寫法有特點(diǎn)，且同學(xué)學(xué)得來、用得上的課文（

44、如，簡(jiǎn)潔的說明文），能夠采納“了解資料，領(lǐng)悟?qū)懛?，嘗試運(yùn)用”的教學(xué)模式。 對(duì)于適合習(xí)得某些學(xué)法的課文，能夠采納“方法滲透，方法領(lǐng)悟，方法小結(jié)，方法運(yùn)用”的教學(xué)模式。 對(duì)于略讀課文、選讀課文，能夠采納“一讀讀通課文，二讀粗知大意，三讀溝通感受”的教學(xué)模式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作溝通的精神。 對(duì)于“綜合性學(xué)習(xí)”，應(yīng)體現(xiàn)體驗(yàn)、合作、探究的精神，抓好“設(shè)計(jì)方案，分組活動(dòng)，輔導(dǎo)溝通，展現(xiàn)成果，小結(jié)收獲”幾個(gè)環(huán)節(jié) 經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，讓我深深地體會(huì)到：老師課前必需要吃透教材，引導(dǎo)同學(xué)與文本對(duì)話，走進(jìn)文本的過程，既要公平互動(dòng)，又要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)文本探究的愛好，僅有這樣才能真正使同學(xué)與文本的心靈產(chǎn)生碰撞，達(dá)成情感上的

45、共鳴，收到預(yù)期的成效。 學(xué)校老師教學(xué)心得體會(huì)14 來到四川南路學(xué)校的第一天，我就有機(jī)會(huì)來到一班級(jí)的課堂，感受上海家常課的風(fēng)味。這是新生入學(xué)后的常規(guī)匯報(bào)課，主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解新生入學(xué)后學(xué)習(xí)狀況和課堂常規(guī)。在聽課的過程中，我留意到校長(zhǎng)不僅在記錄課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，而且還在一張印有表格的紙上在劃記號(hào)。由于還不是很熟識(shí)，我也不好意思詢問。剛下課，上課的老師就走到我們身邊，笑著問校長(zhǎng)：“校長(zhǎng)，這節(jié)課應(yīng)當(dāng)是滿堂紅吧？”“滿堂紅”，我一時(shí)不明白她們?cè)谡f什么。這時(shí)，校長(zhǎng)拿出了剛才課堂上在做記錄的那張白紙說：“沒有滿堂紅，有兩個(gè)孩子上課一次也沒有發(fā)言?！闭f著，校長(zhǎng)一一指出沒有發(fā)言的那幾個(gè)孩子，并歷數(shù)了課堂上發(fā)言主動(dòng)的

46、孩子和不用心的孩子的姓名。這時(shí)，我才反應(yīng)過來，原來所謂的“滿堂紅”就是課堂上的全員參加，全體孩子主動(dòng)發(fā)言。課后，學(xué)校副校長(zhǎng)告知我，學(xué)校正在致力于促進(jìn)老師關(guān)注每一個(gè)孩子，把關(guān)愛灑向每一個(gè)孩子。 在反饋的過程中，我還留意到，校長(zhǎng)能夠報(bào)出好多孩子的姓名，而且這并不是她任教的班級(jí)。簡(jiǎn)潔的一堂家常課，卻讓我深刻地感受到上海學(xué)校、上海老師對(duì)孩子關(guān)注的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們。 關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子的每一方面，這樣的理念不僅僅在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。周三，是我所在學(xué)校三班級(jí)孩子外出學(xué)習(xí)游泳的日子。上海黃浦區(qū)很多學(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)地小，當(dāng)?shù)赜?xùn)練局針對(duì)這種狀況，支配每所學(xué)校三班級(jí)的孩子每周學(xué)習(xí)游泳一次，期限為一年，用游泳代替

47、長(zhǎng)跑熬煉身體，熬煉孩子耐力，訓(xùn)練孩子的身體素養(yǎng)，費(fèi)用全由政府買單。上午10時(shí)左右，外出學(xué)習(xí)游泳的孩子在老師帶領(lǐng)下返回學(xué)校。學(xué)校副校長(zhǎng)葉校長(zhǎng)親自在校門口迎接師生的返回。期間，她拉住了一位老師，在認(rèn)真地詢問一個(gè)孩子學(xué)習(xí)游泳的狀況。原來，這個(gè)班中有一個(gè)特別的孩子，這個(gè)孩子患有驚奇的“瞌睡病”。平常在學(xué)校里，不管是上課還是下課，他的瞌睡說來就來，想睡就睡，沒有人能抵抗，也沒有方法可以掌握。外出學(xué)習(xí)游泳，他的平安成了學(xué)校、老師最為擔(dān)憂的問題：萬一在泳池里游泳時(shí)，突然睡著了，教練沒有準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，后果不可思議。于是，學(xué)校與孩子家進(jìn)步行了溝通，盼望家長(zhǎng)能抽出時(shí)間陪孩子完成游泳課程學(xué)習(xí)。但是家長(zhǎng)忙于生計(jì)，堅(jiān)決果斷地推翻了學(xué)校的設(shè)想，并提出，真的不行，就讓孩子放棄學(xué)習(xí)游泳吧！但是當(dāng)老師與孩子本人進(jìn)行溝通時(shí)，卻發(fā)覺孩子對(duì)學(xué)習(xí)游泳特別感愛好。為了愛護(hù)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，呵護(hù)孩子幼小的心田，學(xué)校毅然打算擔(dān)起這份危急，滿意這個(gè)孩子學(xué)