管理學教學大綱

1、管理學一、課程說明課程編號：430110X10 課程名稱：管理學原理 Principals of Management課程類別：專業(yè)必修學時與學分： 48/3 先修課程：無適應專業(yè)：行政管理教材及參考書：教材：斯蒂芬P羅賓斯，瑪麗庫爾特著管理學（第11版），中國人民大學出版社，2013參考書：1、哈羅德.孔茨、海因茨韋里克管理學，經(jīng)濟科學出版社，20102、JamesF.Stoner 管理學教程，華夏出版社，20104、托馬斯.S.貝特曼等.管理學構建競爭優(yōu)勢，北大出版社，20045、彼得.圣潔：第五項修煉.實踐篇，東方出版社，2011二、課程的性質和任務管理學原理是公共管理專業(yè)學生的必修專業(yè)

2、基礎課。通過教學，使學生正確理解管理的概念，掌握管理的普遍規(guī)律、基本原理和一般方法，并能綜合運用于對實際問題的分析，初步具有解決一般管理問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合管理素質，既為學生學習后續(xù)的專業(yè)課程打下基礎，又為學生參與實踐活動，提供原理、理論和方法。三、課程基本要求1、知識要求：全面了解和掌握管理學的性質、任務、基本原理、管理學思想發(fā)展史及其主要學派；管理環(huán)境；管理各大職能的概念、原理、理論和方法，以及履行管理職能的各種基本過程和原則；現(xiàn)代管理理論的應用和管理效能等管理學基本知識和理論，為后續(xù)專業(yè)課程的學習打好基礎。2、能力要求通過課堂討論、案例分析以及管理實踐訓練等教學與環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生運自

3、主學習的能力、獨立的思維和創(chuàng)新能力，并初步培養(yǎng)學生解決一般管理問題的能力。3、素質要求通過管理學知識和理論的學習，尤其是管理的基本理念、組織文化等內容的學習，培養(yǎng)、提升學生的文化素質，使其具備較好的人文素養(yǎng)和科學精神。以及組織管理和運營理念和思維等專業(yè)思維和素養(yǎng)。四、教學內容、重點難點及教學設計章節(jié)教學內容總學時學時分配教學重點教學難點教學方案設計（含教學方法、教學手段）講課(含研討)實踐第一章管理與管理學22管理的基本含義、特征、作用； 管理學的科學性和藝術性講授、案例討論第二章管理理論的演進44科學管理理論、韋伯理想的行政組織體系、梅奧的人際關系學說、權變管理 理論“管理科學”理論的主要特

4、點，新經(jīng)濟時代或知識經(jīng)濟時代的主要 特征講授、案例討論第三章管理與環(huán)境44組織環(huán)境及其分類、組織文化組織文化對組織的影響，環(huán)境分析的方法講授、案例討論第四章管理道德與社會責任22管理倫理道德的內涵、功能，基本倫理原則，承擔社會責任的基本措施管理與倫理的關系講授、案例討論第五章管理基本原理44管理原理的特性、權變的基本思想、系統(tǒng)的特征，人本原理的內涵；權變原理在實際管理中的表現(xiàn)，可持續(xù)發(fā)展的內涵講授、案例討論第六章計劃66計劃的定義及分類、計劃的流程、目標管理和滾動計劃法戰(zhàn)略計劃、目標管理講授、案例討論第七章決策66決策的概念、決策的過程和方法決策與計劃的關系講授、案例討論第八章組織與組織設計4

5、4組織的部門化、組織的層級化、組織設計、組織結構類型、組織變革職能設計組織變革與創(chuàng)新講授、案例討論第九章領導44領導理論與領導方式、管理溝通、領導技能領導權變理論與領導技能講授、案例討論第十章激勵44激勵的過程、激勵理論激勵理論在管理實踐應用第十一章控制44管理控制的類型、管理控制 過程有效控制的特點，控制工作中必須遵循的基本原則講授、案例討論第十二章創(chuàng)新44創(chuàng)新及其特點，創(chuàng)新的一般過程創(chuàng)新與維持的關系、組織創(chuàng)新模式選擇講授、案例討論注：實踐包括實驗、上機等五、實踐教學內容和基本要求（無）六、考核方式及成績評定根據(jù)課程類型、課程性質、課程內容及特點，確定適合的考核內容、考核方式及成績評定?？己藘热葜攸c考核學生獲取知識的能力、應用所學知識分析問題和解決問題能力、實踐動手能力和創(chuàng)新能力等；考核方式采用多種形式（筆試、口試、答辯、測驗、論文等）、多個階段（平時測試、作業(yè)測評、課外閱讀、社會實踐、期末考核等）、多種類型（作品、課堂實訓、課堂討論、社會調查、競賽等）等全過程的考核；成績評定加大過程考核及階段性考核成績比例（原則上40%），減少期末成