2022年山東省小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》統(tǒng)考題庫（匯總版）

1、2022年山東省小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識與能力統(tǒng)考題庫（匯總版）一、單選題1.當(dāng)你注視面前這個(gè)棱臺框架時(shí)，一會兒覺得小方框平面的前方，一會兒又覺得位于大方框平面的后方。這種反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于()A、注意分?jǐn)?shù)B、注意起伏C、注意分配D、注意轉(zhuǎn)移答案：B解析：周期性的加強(qiáng)或減弱的現(xiàn)象是注意的起伏，或者注意的動(dòng)搖。2.以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。A、葉公好龍B、畫餅充饑C、望梅止渴D、談虎色變答案：A解析：經(jīng)典性條件反射是指通過訓(xùn)練使得中性刺激的鈴聲由于與無條件刺激聯(lián)結(jié)而成了條件刺激，由此引起的唾液分泌就是條件反射。望梅止渴、畫餅充饑和談虎色變屬于經(jīng)典性條件反射。A選項(xiàng)，比喻口

2、頭上說愛好某事物，實(shí)際上并不真愛好，不是經(jīng)典性條件反射。3.桑代克的學(xué)習(xí)三律指的是（）。A、準(zhǔn)備律、效果律、練習(xí)律B、準(zhǔn)備律、練習(xí)律、類化律C、練習(xí)律、思考律、遷移律D、練習(xí)律、因果律、近因律答案：A解析：桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)遵循三條重要的原則：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。4.感受身體運(yùn)動(dòng)與肌肉和關(guān)節(jié)的位置的運(yùn)動(dòng)覺屬于（）。A、近距離感覺B、遠(yuǎn)距離感覺C、外部感覺D、內(nèi)部感覺答案：D解析：內(nèi)部感覺是指感受內(nèi)部刺激，反映機(jī)體內(nèi)部變化的感覺，主要分為機(jī)體覺(內(nèi)部器官所處狀態(tài)，如饑、渴、胃疼等)、運(yùn)動(dòng)覺(傳遞人們對四肢位置、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及肌肉收縮程度的信號)和平衡覺(由位于內(nèi)耳的感受器傳達(dá)有關(guān)身體平衡和旋轉(zhuǎn)的信息

3、)。故選D。5.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）。A、情境學(xué)習(xí)B、接受學(xué)習(xí)C、潛伏學(xué)習(xí)D、機(jī)械學(xué)習(xí)答案：A解析：本題考查的知識點(diǎn)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，此部分知識需要考生理解。建構(gòu)主義認(rèn)為知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境中，即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)情境學(xué)習(xí)。故本題選A。6.教育學(xué)研究的對象是（）。A、教育現(xiàn)象B、教育事實(shí)C、教育問題D、教育規(guī)律答案：C解析：7.(單選題)精細(xì)加工策略是一種()的記憶策略。A、感知性B、理解性C、計(jì)劃性D、調(diào)節(jié)性答案：B解析：若一個(gè)新信息與其他信息聯(lián)系越多,回

4、憶就越容易,因此它是一種理解性的記憶策略。8.“蹣跚學(xué)步”屬于動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的（）。A、原型定向B、操作定向C、操作模仿D、操作熟練答案：C解析：原型定向是心智技能形成的階段；操作定向階段，學(xué)生僅僅是觀察動(dòng)作過程并未開始技能學(xué)習(xí)：操作熟練階段可以非常熟練地運(yùn)用操作技能了，不符合“蹣跚”的表現(xiàn)。9.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是()。A、倒U型曲線B、U型曲線C、線性關(guān)系D、函數(shù)關(guān)系答案：A解析：美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。同時(shí)，他們還發(fā)現(xiàn)，最佳的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越

5、困難，最佳激起水平越低。這便是有名的耶克斯多德森定律(簡稱倒“U”曲線)。故選A。10.(單選題)學(xué)生在主動(dòng)參與的前提下,根據(jù)自己的猜想或假設(shè),在科學(xué)理論指導(dǎo)下,運(yùn)用科學(xué)的方法對問題進(jìn)行研究,在研究過程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展,自主構(gòu)建知識體系的學(xué)習(xí)方式是()A、自主學(xué)習(xí)B、創(chuàng)造學(xué)習(xí)C、探究學(xué)習(xí)D、合作學(xué)習(xí)答案：C解析：題干描述的是探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。11.教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（）。A、認(rèn)識活動(dòng)B、實(shí)踐活動(dòng)C、交往活動(dòng)D、課堂活動(dòng)答案：A解析：教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一種特殊的認(rèn)識活動(dòng)。12.初次與某人交往，當(dāng)?shù)弥且幻髮W(xué)教授時(shí)，馬上斷定他很有學(xué)問、有修養(yǎng)、性情溫和、待人民主。從心理學(xué)的觀點(diǎn)看，此

6、種現(xiàn)象屬于（）。A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、馬太效應(yīng)D、社會刻板印象答案：D解析：對一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體中的每一個(gè)人，認(rèn)為他們每個(gè)人都具有這種特征，而無視團(tuán)體成員中的個(gè)體差異。這種現(xiàn)象稱為社會刻板印象。13.小濤認(rèn)為這次考試取得好成績是因?yàn)樽约哼\(yùn)氣好。依據(jù)維納的歸因理論,這屬于（）A、穩(wěn)定、外在、可控歸因B、不穩(wěn)定、外在、不可控歸因C、不穩(wěn)定、外在、可控歸因D、穩(wěn)定、外在、不可控歸因答案：B解析：不穩(wěn)定、外在、不可控歸因14.一架梯子斜靠在墻上，已知梯子長為25米，測得墻與梯子底端相距07米，那么此時(shí)墻高為（）。A、32米B、08米C、24米D、3米答案

7、：C解析：15.小學(xué)兒童的品德的發(fā)展具存明顯的轉(zhuǎn)折期，一般在小學(xué)（）A、三年級B、四年級C、五年級D、六年級答案：A解析：A。小學(xué)兒童的品德的發(fā)展具有明顯的轉(zhuǎn)折期，一般在小學(xué)三年級。16.下列各組詞語中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是（）。A、甘敗下風(fēng)無用置疑針貶時(shí)弊相輔相成B、優(yōu)柔寡斷源遠(yuǎn)流長鐘靈毓秀長年累月C、自力更生遺笑大方弱不經(jīng)風(fēng)氣勢兇兇D、肺腹之言川流不息英雄倍出再接再厲答案：D解析：A“甘敗下風(fēng)”應(yīng)為“甘拜下風(fēng)”，“無用置疑”應(yīng)為“毋庸質(zhì)疑”，“針貶時(shí)弊”應(yīng)為“針砭時(shí)弊”。c“遺笑大方”應(yīng)為“貽笑大方”，“弱不經(jīng)風(fēng)”應(yīng)為“弱不禁風(fēng)”，“氣勢兇兇”應(yīng)為“氣勢洶洶”。D“肺腹之言”應(yīng)為“肺腑之言

8、”，“英雄倍出”應(yīng)為“英雄輩出”。17.“現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移在這里，兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來?！边@一兒童中心理念出自教育家()。A、洛克B、康德C、杜威D、培根答案：C解析：杜威強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以兒童的發(fā)展為目的，圍繞兒童的需要和活動(dòng)組織教學(xué)，并以兒童中心主義著稱。18.提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）。A、卡特爾B、奧爾波特C、霍蘭德D、斯騰伯格答案：B解析：奧爾波特于1937年首次提出人格特質(zhì)理論?？ㄌ貭柼岢隽艘粋€(gè)理論模型?；籼m德于1959年提出了具有廣泛社會影響的人業(yè)互擇理論。斯騰伯格提出了人類智力

9、的三元論。19.“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是()。A、正面教育原則B、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則C、教育影響一致性原則D、因材施教原則答案：D解析：因材施教原則是指要對學(xué)生進(jìn)行教育，應(yīng)該根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。20.我國師范學(xué)校附屬小學(xué)的開端是（）。A、閱微草堂B、三等公學(xué)C、上海正蒙書院D、南洋公學(xué)答案：D解析：盛懷宣的南洋公學(xué)是最早師范學(xué)校學(xué)生輪流到學(xué)校教學(xué)，開創(chuàng)了師范學(xué)校附小的先河。三等公學(xué)是由鐘天偉創(chuàng)立的，重視課內(nèi)外相結(jié)合，經(jīng)文與外語相結(jié)合；張煥綸的上海正蒙書院開啟了中國近代小學(xué)的先河；閱微草堂是紀(jì)曉嵐的書房。21.(單選題)新學(xué)期第一

10、堂體育課張老師對學(xué)生進(jìn)行了體能測試,以作為分組教學(xué)的依據(jù),這種教學(xué)評價(jià)屬于()A、過程性評價(jià)B、結(jié)性評價(jià)C、診斷性評價(jià)D、個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)答案：C解析：無22.為完成特定的教學(xué)形式，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是()。A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)方法C、教學(xué)組織形式D、教學(xué)策略答案：C解析：本題考查教學(xué)組織形式的概念。教學(xué)組織形式就是指教學(xué)活動(dòng)中師生相互作用的結(jié)構(gòu)形式。23.我國的小學(xué)產(chǎn)生于（）A、春秋時(shí)期A、戰(zhàn)國時(shí)期B、C、殷周時(shí)期D、原始社會答案：C解析：24.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、做好個(gè)別教育工作C、組織和培養(yǎng)班集體D、統(tǒng)一安排教育活動(dòng)答案：C解析：班主任

11、工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。25.有人記憶馬克思的生日1818年5月5日時(shí)，聯(lián)想為“馬克思六巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。A、組織策略B、精細(xì)加工策略C、復(fù)述策略D、元認(rèn)知策略答案：B解析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。它包括位置記憶法、縮簡和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法等記憶術(shù)。題干表述的為諧音聯(lián)想法。故選B。26.一名小學(xué)生決心改掉上課遲到的缺點(diǎn)，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是頻頻遲到，要對該生進(jìn)行教育，應(yīng)著重強(qiáng)化其()。A、道德情感B、道德意志C、道德行為D、道德認(rèn)識答案：B解析：道德意志是為實(shí)現(xiàn)道

12、德行為所做的自覺努力，是人們通過理智權(quán)衡，解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量。道德意志是調(diào)節(jié)學(xué)生品德行為的精神力量。這名小學(xué)生雖然下定決心改正，但仍然頻頻遲到，這說明他不能堅(jiān)持，道德意志不強(qiáng)，因此教師需要著重強(qiáng)化他的道德意志。27.“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了教學(xué)的()。A、因材施教原則B、循序漸進(jìn)原則C、鞏固性原則D、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合答案：A解析：孔子的這句話，就是要從人的行為中認(rèn)識他?！耙暺渌浴笔强疾煨袨榈膭?dòng)機(jī)；“觀其所由”是考察行為的途徑；“察其所安”則是觀察其平時(shí)的所作所為。這三步，可以一步一步地對人進(jìn)行全面和完整的考察反映了教學(xué)的因材施教原則。28

13、.關(guān)于教育目的，持個(gè)人本位論的是（）。A、荀子B、赫爾巴特C、孟子D、涂爾干答案：C解析：荀子、赫爾巴特、涂爾干都是社會本位論的代表人物。29.小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于（）。A、雙趨式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突C、趨避式?jīng)_突D、雙重趨避式?jīng)_突答案：B解析：寫作業(yè)和教師懲罰都是學(xué)生力圖回避的威脅性目標(biāo)，產(chǎn)生的是雙避沖突。30.技能的種類有（）。A、工作技能和生活技能B、動(dòng)作技能和操作技能C、智力技能和認(rèn)知技能D、認(rèn)知技能和動(dòng)作技能答案：D解析：技能的種類有心智技能和操作技能兩種，心智技能也叫認(rèn)知技能、智力技能，操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能。31.王老師擔(dān)任四年級班主任后，

14、用了個(gè)月的時(shí)間了解班級學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好，并且建立檔案，以此進(jìn)行教育教學(xué)工作。王老師的成長階段屬于()。A、關(guān)注情境階段B、關(guān)注學(xué)生階段C、關(guān)注生存階段D、關(guān)注自我感受階段答案：B解析：生涯關(guān)注理論的階段不包括關(guān)注自我感受階段，因此，可排除D。關(guān)注生存階段的老師非常關(guān)注自己的適應(yīng)性，這是新教師應(yīng)有的狀態(tài)；在關(guān)注學(xué)生階段，教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異。32.下列說法正確的是（）。A、觀察別人的行為或活動(dòng)，以相同的方式作出反映的能力叫創(chuàng)造能力B、隨著年齡的增加會降低的能力是流體能力C、由后天學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)決定，與社會文化有密切的關(guān)系的是流體能力D、在不同活動(dòng)中表現(xiàn)出來的共同能力是特殊能力答案：B解析

15、：在不同活動(dòng)中表現(xiàn)出來的共同能力是一般能力。隨著年齡的增加會降低的能力是流體能力，所以B項(xiàng)正確。由后天學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)決定。與社會文化有密切的關(guān)系的是晶體能力。觀察別人的行為或活動(dòng)，以相同的方式作出反應(yīng)的能力叫模仿能力。33.教新型玻璃時(shí)，為豐富小學(xué)生對玻璃的認(rèn)識，張老師帶領(lǐng)學(xué)生去玻璃廠參觀玻璃的生產(chǎn)流程。這種教學(xué)方法是（）A、實(shí)驗(yàn)法A、參觀法B、C、演示法D、實(shí)習(xí)法答案：B解析：題干的描述體現(xiàn)了參觀法的概念。34.為驗(yàn)證二氧化碳不支持燃燒,老師讓學(xué)生分組合作,把點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)二氧化碳?xì)怏w的瓶中,并觀察瓶中的變化。這種教學(xué)方法屬于()A、實(shí)驗(yàn)法B、練習(xí)法C、演示法D、探究法答案：A解析：實(shí)驗(yàn)法35.

16、現(xiàn)場教學(xué)是班級授課制的()。A、主要組織形式B、基本組織形式C、特殊組織形式D、輔助組織形式答案：D解析：本題考查班級授課制的輔助形式。學(xué)校除了采用班級授課制進(jìn)行教學(xué)之外，為了讓學(xué)生通過自然或社會實(shí)踐獲得必要的直接經(jīng)驗(yàn)，驗(yàn)證或運(yùn)用理論知識，借以開闊眼界，擴(kuò)大知識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力，陶冶品德，還要采取現(xiàn)場教學(xué)作一輔助形式。36.不屬于在學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識綜合的課程形式是（）。A、關(guān)聯(lián)課程B、融合課程C、廣域課程D、活動(dòng)課程答案：D解析：關(guān)聯(lián)課程、融合課程及廣域課程都屬于綜合課程。37.高老師是一名青年教師，在實(shí)際教學(xué)過程中，為了解教學(xué)活動(dòng)的效果，除學(xué)校統(tǒng)一舉行的期中和期末考

17、試外，他還會對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，所取得的成績以及所反映的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出評價(jià)。這種評價(jià)方式屬于（）。A、形成性評價(jià)B、總結(jié)性評價(jià)C、診斷性評價(jià)D、研究性評價(jià)答案：A解析：形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價(jià)。從題干中“在實(shí)際教學(xué)過程中”可以看出，本題選A。38.將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是（）A、布盧姆B、奧蘇伯爾C、杜威D、布魯納答案：A39.課外活動(dòng)的項(xiàng)目、形式、方式、參加人數(shù)不受教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的限制，內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)項(xiàng)目廣泛，形式靈活生動(dòng)。這說明課外活動(dòng)具有()。A、自主性B、實(shí)踐性C、綜合

18、性D、靈活性答案：D解析：本題考查課外活動(dòng)的特點(diǎn)。從題干可以看出，課外活動(dòng)在內(nèi)容、形式等各方面都靈活多樣具有靈活性故選D。40.我國現(xiàn)行的學(xué)制是()。A、雙軌學(xué)制B、單軌學(xué)制C、綜合學(xué)制D、分支型學(xué)制答案：D解析：我國現(xiàn)行的學(xué)制是由單軌制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。分支型學(xué)制，即前段(小學(xué)、初中階段)是單軌，后段分叉，是介于雙軌制和單軌制之間的一種學(xué)制類型。故選D。41.就動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)而言，“見者易，學(xué)者難”強(qiáng)調(diào)的是（）對動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。A、示范B、言語指導(dǎo)C、練習(xí)D、反饋答案：C解析：“見者易，學(xué)者難”的意思是：看著容易，學(xué)起來就難了，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中不要眼高手低，而要通過實(shí)際訓(xùn)練才能較好地掌

19、握相關(guān)知識和技能。具體到動(dòng)作技能學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)的重要性。42.大氣對地面具有保溫作用，是因?yàn)椋ǎ〢、大氣吸收太陽福射B、大氣能大量反射地面福射C、大氣逆輻射把熱量還給地面D、大氣是地面的直接熱源答案：C解析：大氣通過逆輻射把部分熱量還給大地，這也為什么多云的白天溫差較小的原因。43.乘數(shù)擴(kuò)大10倍，被乘數(shù)也擴(kuò)大10倍，則（）A、積擴(kuò)大10倍B、縮小100倍C、積不變D、積擴(kuò)大100倍答案：D解析：設(shè)這兩個(gè)因數(shù)分別是2和3，則2x3=6，那么把因數(shù)分別擴(kuò)大10倍后，20x30=600，積擴(kuò)大了100倍，故選D項(xiàng)。44.通過對舊知識的回憶、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等活動(dòng)，對照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學(xué)習(xí)

20、任務(wù)來導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式稱之為（）。A、直接導(dǎo)入B、練習(xí)導(dǎo)入C、事例導(dǎo)入D、溫故導(dǎo)入答案：D解析：溫故知新法是指通過復(fù)習(xí)、聯(lián)系舊課或已有知識導(dǎo)入新課的方法，是一種常見的教學(xué)導(dǎo)入方式。45.“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的（）。A、定勢現(xiàn)象B、遷移現(xiàn)象C、記憶現(xiàn)象D、應(yīng)用答案：B解析：從心理學(xué)觀點(diǎn)來看，“舉一反三”、“觸類旁通”都是指先前的學(xué)習(xí)對以后學(xué)習(xí)的促進(jìn)，所以都是學(xué)習(xí)的遷移現(xiàn)象。46.楊柳被教室窗外的小鳥所吸引，不能專心聽講，這屬于()。A、注意分配B、注意廣度C、注意分散D、注意轉(zhuǎn)移答案：C解析：學(xué)生不能專心聽講是注意力不集中的表現(xiàn)，屬于注意的分散。故選C。47.把兩個(gè)或兩個(gè)

21、以上年級的學(xué)生合編在一個(gè)班級，采用直接教學(xué)和布置、完成作業(yè)輪流交替的方式，在同一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式，被稱為（）。A、班級授課制B、分層教學(xué)C、小班教學(xué)D、復(fù)式教學(xué)答案：D解析：復(fù)式教學(xué)是指把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級的學(xué)生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。48.適合學(xué)校大規(guī)模、快速地了解學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的方法是（）。A、測驗(yàn)法B、實(shí)驗(yàn)法C、調(diào)查法D、個(gè)案法答案：C解析：調(diào)查法是研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計(jì)劃地搜集研究對象的有關(guān)資料，對取得的第一手資料進(jìn)行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實(shí)際問題的方案的

22、研究方法。調(diào)查法有利于大規(guī)模、快速搜集資料。49.下列各組詞語中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是（）。A、冒然純厚樸實(shí)行若狗彘B、起乞震古爍今繁文褥節(jié)C、枯躁如雷灌耳霍然開朗D、嘔氣頭昏腦脹以警效尤答案：A解析：A“冒然”應(yīng)為“貿(mào)然”，“純厚樸實(shí)”應(yīng)為“淳厚樸實(shí)”。B“起乞”應(yīng)為“起訖”。C“枯躁”應(yīng)為“枯燥”，“如雷灌耳”應(yīng)為“如雷貫耳”，“霍然開朗”應(yīng)為“豁然開朗”。D“嘔氣”應(yīng)為“慪氣”，“頭昏腦脹”應(yīng)為“頭昏腦漲”，“以警效尤”應(yīng)為“以儆效尤”。50.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)是指（）A、最新獲得的能力B、超出目前水平的能力A、B、需要在一定發(fā)展階段掌握的能力C、D、兒童現(xiàn)有水平與可能達(dá)到的水平之間的差

23、異答案：D解析：選D。蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基認(rèn)為，兒童的現(xiàn)有水平和借助別人幫助所能達(dá)到水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。51.世界上種類最多,數(shù)量最多的動(dòng)物是()A、鳥類B、哺乳動(dòng)物C、爬行動(dòng)物D、昆蟲本題得分:0分滿分2分學(xué)員回答為:答案：D解析：無52.AccordingtoNewStandard,thelearningobjectivesshouldtrytocover()areas.A、threeB、fourC、fiveD、six答案：C解析：選C。根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該涵蓋語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個(gè)方面。53.綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)過程可分為活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施

24、、()等階段。A、活動(dòng)總結(jié)B、活動(dòng)展示C、活動(dòng)拓展D、活動(dòng)引導(dǎo)答案：A解析：本題考查考生對綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)過程的掌握，綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)過程包括活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)總結(jié)等。54.我國古代教育家顏之推指出：“人在年少，神情未定，所與款狎，熏漬陶染，言笑舉動(dòng)，無心于學(xué)，潛移暗化，自然似之；何況操履藝能，較明易習(xí)者也?是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也?！睆牡掠椒▉碇v，這里強(qiáng)調(diào)的是一種（）。A、說服教育B、情感陶冶C、榜樣示范D、實(shí)際鍛煉答案：B解析：從“入芝蘭之室，久而自芳也”可看出是情感陶冶法。情感陶冶法是教育者有目的地利用環(huán)境或者創(chuàng)設(shè)一定的情境，對受

25、教育者進(jìn)行積極影響使其耳濡目染，心靈受到感化的一種方法。55.能否自覺關(guān)注（）是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。A、情境B、自我C、學(xué)生D、教學(xué)內(nèi)容答案：C解析：C。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。56.(單選題)教師備課和上課的主要依據(jù)是()。A、教學(xué)大綱B、教科書C、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)D、教學(xué)計(jì)劃答案：C解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)課程計(jì)劃的規(guī)定,以綱要的形式對某一具體學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編訂的綱要性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu),一般包括總綱和分科課程標(biāo)準(zhǔn)兩部分?？偩V規(guī)定學(xué)校教育的總目標(biāo)、學(xué)科的設(shè)置、各年級各學(xué)科每周教學(xué)時(shí)數(shù)表和教學(xué)通則等。分科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定各科教學(xué)目標(biāo)和教材綱要、教學(xué)要點(diǎn)和

26、教學(xué)時(shí)間的分配、應(yīng)有最低限度的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)方法和其他應(yīng)注意的事項(xiàng),是教師備課和上課的主要依據(jù)。57.如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物，獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是()。A、讓兒童看完電視后立即督促其完成作業(yè)B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間C、懲罰孩子過分喜歡看電視的行為D、只有按時(shí)完成作業(yè)才能看電視答案：D解析：此題考查的是強(qiáng)化物出現(xiàn)的時(shí)間，應(yīng)在需要強(qiáng)化的行為出現(xiàn)后進(jìn)行，只有D項(xiàng)電視作為強(qiáng)化物出現(xiàn)在要獎(jiǎng)勵(lì)的行為按時(shí)完成作業(yè)之后。故選D。58.學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)是（）A、品德認(rèn)識B、品德情感C、品德意志D、品德行為答案：A59.掌握學(xué)習(xí)是由（）提出的。A、布魯納B、斯金納C

27、、布盧姆D、艾里斯答案：C解析：掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出的。60.我國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子答案：B61.某個(gè)學(xué)生在課堂上故意弄出響聲以引起教師的注意，這時(shí)，采?。ǎ┑奶幚矸椒ㄗ顬檫m宜。A、非言語暗示B、言語提醒C、有意忽視D、暫時(shí)隔離答案：C解析：有意忽視學(xué)生的刻意行為可以降低該類行為發(fā)生的頻率。62.學(xué)習(xí)了坐井觀天一課，學(xué)生學(xué)會“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟記“無邊無際。坐井觀天”等詞。按照三維目標(biāo)的要求，這主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是（?）。A、知識與技能B、過程與方法C、認(rèn)知有實(shí)踐D、情感態(tài)度與價(jià)值觀答案：A解析：知識：主要指學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(教材

28、中的間接知識),意會知識（生活經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)等）和信息知識（通過多種信息渠道而獲取的知識）。技能：是指通過練習(xí)而形成對完成某種任務(wù)所必需的活動(dòng)方式。包括讀、寫、算的技能，題干中學(xué)會寫生字，理解詞語，體現(xiàn)的正是知識與技能目標(biāo)。63.新課程規(guī)定，小學(xué)階段的課程以（）為主。A、核心課程B、綜合課程C、分科與綜合相結(jié)合D、分科課程答案：B解析：基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)規(guī)定，要整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主、初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程；高中以分科課程為主；從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并作為必修課程；農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。64.在教育理論中，教育與教

29、學(xué)的關(guān)系是（）。A、結(jié)果與過程的關(guān)系B、整體與部分的關(guān)系C、目標(biāo)與手段的關(guān)系D、內(nèi)容與方法的關(guān)系答案：B解析：本題考查教育與教學(xué)的關(guān)系。教育包括教學(xué)，教學(xué)只是進(jìn)行教育的一種途徑，除了教學(xué)外，教育還有其他途徑，如課外活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會實(shí)踐等。因此，教育與教學(xué)是整體與部分的關(guān)系。65.小學(xué)德育基本途徑是()A、課外活動(dòng)和校外活動(dòng)B、少先隊(duì)活動(dòng)C、品德課和各科教學(xué)D、班主任工作答案：C解析：品德課和各科教學(xué)66.(單選題)以下哪一項(xiàng)不屬于小學(xué)生觀察力的特點(diǎn)()A、目的性較差B、缺乏精確性C、缺乏順序性D、較易抓住事物的本質(zhì)答案：D解析：小學(xué)生觀察力的特點(diǎn)表現(xiàn)如下:目的性較差、缺乏順序性、缺乏精確性

30、、缺乏深刻性。67.在學(xué)過正方體、長方體等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式屬于（）。A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案：A解析：當(dāng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)形成某些概括程度較低的觀念，在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)概括和包容程度更高的概念或命題時(shí)，便產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。68.學(xué)校中的“三風(fēng)”是指校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是學(xué)校文化的重要構(gòu)成，就其課程類型而言，它主要屬于()。A、學(xué)科課程B、活動(dòng)課程C、顯性課程D、隱性課程答案：D解析：顯性課程是指學(xué)校教育中有計(jì)劃、有組織地實(shí)施的“正式課程”，學(xué)科課程和活動(dòng)課程都屬于顯性課程。隱性課程是指學(xué)校政策及課程計(jì)劃中未明確規(guī)定的、非正式和無

31、意識的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。計(jì)劃性是區(qū)分顯性課程與隱性課程的主要標(biāo)志。69.下列哪一說法是夸美紐斯的觀點(diǎn)（）A、美德是否可教B、教學(xué)的教育性C、“教育即生長，學(xué)校即社會”D、“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”答案：D解析：D?！胺褐恰彼枷胧强涿兰~斯教育理論的核心。所謂“泛智”，用夸美紐斯的話說就是“把一切事物教給一切人類”。它包含著兩個(gè)方面內(nèi)容：一是教育內(nèi)容泛智化；二是教育對象普及化。70.(單選題)“笨鳥先飛”、“勤能補(bǔ)拙”說明()。A、需要對能力有影響B(tài)、動(dòng)機(jī)對能力有影響C、性格對能力有影響D、氣質(zhì)對能力有影響答案：C解析：無71.通常所說的備課要“三備”，除了鉆研教材、設(shè)計(jì)教法之外，還包括()

32、。A、研究學(xué)生B、設(shè)計(jì)作業(yè)C、設(shè)計(jì)評價(jià)D、指導(dǎo)學(xué)法答案：A解析：充分備課是上好課的前提條件。通常所說的“三備”需要在備課時(shí)做好三方面的工作：鉆研教材、研究學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。72.小紅被打過幾次針之后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見穿白衣服的人就會出現(xiàn)躲避反應(yīng)，這是一種（）。A、無條件反射B、非條件反射C、條件反射D、生來的反射答案：C解析：條件反射是人和動(dòng)物后天獲得的經(jīng)過學(xué)習(xí)才會的反射。小紅在被打過幾次針之后，只要看到白衣人就躲避，是一種條件反射的體現(xiàn)。73.人的喜、怒、哀、懼屬于（）。A、心理特征B、心理過程C、認(rèn)知過程D、個(gè)性心理答案：B解析：人的喜、怒、哀、懼是情緒情感過程，屬于心理過程。74.班級管理模式中的

33、“目標(biāo)管理”是由（）提出來的。A、馬卡連柯B、德魯克C、皮亞杰D、夸美紐斯答案：B解析：班級管理模式中的“目標(biāo)管理”是由美國管理學(xué)家德魯克提出來的。75.“同學(xué)們，每到春天校園里百花齊放、萬紫嫣紅，花兒為什么呈現(xiàn)出不同的顏色呢？帶著這個(gè)問題讓我們來學(xué)習(xí)這一課?！睆埨蠋熕\(yùn)用的導(dǎo)課方式屬于()A、設(shè)疑導(dǎo)入B、溫固導(dǎo)入C、釋題導(dǎo)入D、故事導(dǎo)入答案：A解析：本題考查的是老師的教學(xué)過程：設(shè)疑導(dǎo)入，是指教師通過富有啟發(fā)性的問題，激起學(xué)生的思維，引出信的教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入方法。題目中教師通過提問，引入新課，屬于設(shè)疑導(dǎo)入。76.在古代，中國、埃及和希臘的學(xué)校主要采用的教學(xué)組織形式是（）。A、個(gè)別教學(xué)B、復(fù)式教學(xué)

34、C、分組教學(xué)D、班級教學(xué)答案：A解析：本題考查教學(xué)組織形式。古代的學(xué)校主要采用個(gè)別教學(xué)的組織形式。17世紀(jì)初產(chǎn)生了班級授課制。77.“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的（）品質(zhì)。A、廣闊性B、敏捷性C、深刻性D、靈活性答案：D解析：思維的靈活性是指能靈活地思考問題。它表現(xiàn)為能從不同角度、運(yùn)用不同方法思考問題；在條件發(fā)生變化時(shí)，能隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)地改變原有計(jì)劃、方案，尋找新的解決問題的途徑。78.下列對教學(xué)反思的意義描述不合理的是()。A、“教學(xué)反思”承載著促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的功能B、“教學(xué)反思”有助于教師的自我評價(jià)和自我改進(jìn)C、“教學(xué)反思”有助于教師成為智者避免被學(xué)生愚弄D、“教學(xué)反思”有助于促進(jìn)教師團(tuán)

35、隊(duì)建設(shè)答案：C解析：本題考查教學(xué)反思的意義。教學(xué)反思有利于實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師自我評價(jià)和自我改進(jìn)；有助于促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)；有利于教案的改進(jìn)；撰寫教學(xué)研究、論文提供豐富的素材。而不是為了讓教師避免被學(xué)生愚弄。故選C。79.為彌補(bǔ)班級授課制不足,把大班上課、小組談?wù)摗€(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是()A、特朗普制B、文納特卡制C、文納特卡制D、貝爾一蘭卡斯特制本題得分:0分滿分2分學(xué)員回答為:答案：A解析：無80.教學(xué)反思的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是()。A、課堂教學(xué)B、追求教學(xué)環(huán)節(jié)的最優(yōu)化C、學(xué)會教學(xué)、學(xué)會學(xué)習(xí)D、探索研究和解決問題方式答案：A解析：課堂教學(xué)是教學(xué)反思的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。探索研究和解決

36、問題方式是教學(xué)反思的著眼點(diǎn)。追求教學(xué)環(huán)節(jié)的最優(yōu)化是教學(xué)反思的不竭動(dòng)力。學(xué)會教學(xué)、學(xué)會學(xué)習(xí)是教學(xué)反思的最終目標(biāo)。故選A。81.“月明星稀”這是（）現(xiàn)象。A、感覺適應(yīng)B、感覺對比C、感覺后效D、繼時(shí)對比答案：B解析：不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對比。月亮星星同時(shí)出現(xiàn)，由于月亮光線要強(qiáng)于星星，所以只會注意到月亮，這是二者的對比效應(yīng)，所以選B。82.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是（）的關(guān)系。A、特殊與普遍B、普遍與特殊C、包含與被包含D、綜合與個(gè)性答案：B解析：教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。83.“過目成誦”反映的是人的記憶有很高的()。A、敏捷性B、持久性C、準(zhǔn)備性D、準(zhǔn)確

37、性本題得分:0分滿分2分學(xué)員回答為:答案：A解析：記憶的品質(zhì)包括記憶的準(zhǔn)備性、記憶的持久性、記憶的敏捷性和記憶的準(zhǔn)確性。(1)記憶的敏捷性。這是記憶的速度和效率特征。能夠在較短的時(shí)間內(nèi)記住較多的東西,就是記憶敏捷性良好的表現(xiàn)。(2)記憶的持久性。這是記憶的保持特征。能夠把知識經(jīng)驗(yàn)長時(shí)間地保留在頭腦中,甚至終身不忘。這就是記憶持久性良好的表現(xiàn)。(3)記憶的準(zhǔn)確性。這是記憶的正確和精確特征。(4)記憶的準(zhǔn)備性。這是記憶的提取和應(yīng)用特征,它使人能及時(shí)、迅速、靈活地從記憶信息的儲存庫中提取所需要的知識經(jīng)驗(yàn),以解決當(dāng)前的實(shí)際問題。“過目成誦”指的是看過之后馬上就能進(jìn)行背誦。指記憶的速度非?？?主要表現(xiàn)的

38、是記憶的敏捷性。84.下列說法正確的是（）A、運(yùn)動(dòng)的物體有慣性，靜止的物體沒有慣性B、力的作用效果是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或形狀C、若物體不受力的作用，它必然靜止D、彼此不相互接觸的物體不可能產(chǎn)生力的作用答案：B解析：選B。慣性是一切物體的固有屬性，與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)。力能夠使物體發(fā)生形變或改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，B項(xiàng)正確。根據(jù)牛頓第一定律可知C項(xiàng)錯(cuò)誤。磁體之間不需要接觸，也可有力的作用，D項(xiàng)錯(cuò)誤。85.以下不屬于泰勒評價(jià)程序步驟的是（）。A、確立評價(jià)目標(biāo)B、確定評價(jià)情境C、控制評價(jià)過程D、利用評價(jià)結(jié)果答案：C解析：泰勒的評價(jià)模式注重評價(jià)結(jié)果，忽視評價(jià)過程和對學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)注。86.遺傳因素對人的

39、影響在整個(gè)發(fā)展過程中總體上呈（）趨勢。A、遞減B、不變C、遞增D、倒U型發(fā)展答案：A解析：遺傳因素在人的一生中，總體上是呈遞減趨勢的，它不決定人身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。87.教師上課時(shí)所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于（）。A、教材B、教案C、教參D、教科書答案：A解析：教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料。題干所描述的教學(xué)資源屬于教材。88.人們欣賞名畫蒙娜麗莎時(shí)，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悅。這種情感屬于（）。A、道德感B、理智感C、美感D、自豪感答案：C解析：美感是人們根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)對自然或社會現(xiàn)象及其在藝

40、術(shù)上的表現(xiàn)予以評價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。89.法國文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后，第一時(shí)間給他的小學(xué)老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動(dòng)具有()。A、復(fù)雜性B、延續(xù)性C、創(chuàng)造性D、示范性答案：B解析：加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后，第一時(shí)間給他的小學(xué)老師寫了一封信表示感謝，說明加繆認(rèn)為他的小學(xué)教師對他在文學(xué)方面的發(fā)展有深刻的影響。從教師角度講，加繆的這一行為反映了教師勞動(dòng)對學(xué)生的影響，在時(shí)間上具有延續(xù)性。90.澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式。這種直觀的手段是（）A、實(shí)物直觀B、模象直觀C、語言直觀D、虛擬直觀答案：B解析

41、：模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。題干中教師的做法目的在于為學(xué)生提供感性材料的直觀方式，是模象直觀。91.小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)時(shí)，對傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕。這說明教育對文化具有()。A、繼承功能B、傳遞功能C、選擇功能D、創(chuàng)新功能答案：C解析：教育對文化的影響主要體現(xiàn)在四個(gè)方面，即教育傳遞保存文化，教育傳播交流文化，教育選擇提升文化，教育創(chuàng)造更新文化。其中，教育選擇提升文化的功能是指對某種文化的取舍，主要是對那些涉及價(jià)值觀和信仰的選擇。對傳統(tǒng)文化取其精華，去其糟粕，正是教育對文化具有選擇功能的體現(xiàn)。92.某教師利用課堂提問、課堂討論等形式來決定自己是否需要改善教

42、學(xué)，這種評價(jià)類型屬于（）評價(jià)。A、描述性B、診斷性C、形成性D、總結(jié)性答案：C解析：形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價(jià)。它包括在一節(jié)課或一個(gè)課題的教學(xué)中對學(xué)生的口頭提問和書面測驗(yàn)。93.小學(xué)開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于()。國家課程；地方課程；必修課程；選修課程。A、B、C、D、答案：A解析：基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）明確指出：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重要舉措之一，是新課程體系的重要組成部分。因此，小學(xué)開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于國家課程、必修課程。94.（）強(qiáng)調(diào)應(yīng)培養(yǎng)“身心既美且善”的公民。A、

43、雅典教育B、斯巴達(dá)教育C、古埃及教育D、古印度教育答案：A解析：古代雅典在西方最早形成體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“身心既美且善”的公民。95.學(xué)生操行評定的主要負(fù)責(zé)人是（）。A、級任導(dǎo)師B、班主任C、科任教師D、班委會答案：B解析：班主任是對學(xué)生進(jìn)行操行評定的主要負(fù)責(zé)人。96.下列句子中，沒有語病且句意明確的一項(xiàng)是（）。A、此次招聘會上，中國空間技術(shù)研究院本部與裝備環(huán)境工程部、研究發(fā)展部、衛(wèi)星應(yīng)用系統(tǒng)部等部門共計(jì)300余個(gè)崗位，主要招收碩士生、博士生及部分本科生，為我國航天事業(yè)的發(fā)展物色、儲備人力。B、面對席卷全球的金融危機(jī)，中國政府緊緊圍繞以刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展為中心，并將重點(diǎn)放

44、在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整和民生工程上，使中國經(jīng)濟(jì)逐步復(fù)蘇。C、為億萬炎黃子孫和海外同胞所矚目的黃帝陵公祭活動(dòng)，已經(jīng)成為傳承中華文明、凝聚民族精神的文化盛典。D、令記者感到意外的是，揭曉諾貝爾獎(jiǎng)這一被視為科學(xué)界最高榮譽(yù)、獎(jiǎng)金高達(dá)百萬美元獎(jiǎng)項(xiàng)的地方，竟是瑞典卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院里最普通的一處二層小樓。答案：D解析：A“物色”與“人力”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“人力”改為“人才”。B“圍繞”與“以為中心”重復(fù)，造成句式雜糅。C“炎黃子孫”包含“海外同胞”，兩者不能并列。97.格賽爾最的實(shí)驗(yàn)是()。A、小雞覓食實(shí)驗(yàn)B、條件反射實(shí)驗(yàn)C、水下打靶實(shí)驗(yàn)D、雙生子爬樓實(shí)驗(yàn)本題得分:0分滿分2分學(xué)員回答為:答案：D解析：美國心理學(xué)家格

45、賽爾提出“成熟勢力說”,強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對人的身心發(fā)展的決定作用,并通過雙生子的爬梯實(shí)驗(yàn)來證明他的觀點(diǎn)。98.有的小學(xué)生為獲得教師的鼓勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為獲得家長的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為了讓同學(xué)瞧得起而努力學(xué)習(xí)。其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。A、A、遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、B、遠(yuǎn)景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D、近景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)答案：D解析：近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由學(xué)習(xí)的直接結(jié)果所引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。題干中小學(xué)生的求知欲望、成功的愿望等都直接影響學(xué)生近期學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)99.認(rèn)知過程是個(gè)體獲取知識和運(yùn)用知識的過程，是指（）。A、感知、記憶和思維B、情緒、思維和意志C、動(dòng)機(jī)、需要和興趣

46、D、能力、氣質(zhì)和性格答案：A解析：認(rèn)知過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。個(gè)性心理傾向性包括興趣與愛好、需要與動(dòng)機(jī)、信念與理想、世界觀等。個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格。故選A。100.建立學(xué)生檔案的基本步驟是（）。A、整理收集鑒定保管B、保管收集鑒定整理C、收集鑒定整理保管D、收集整理鑒定保管答案：D101.下列觀點(diǎn)中，不屬于聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論的是（）。A、強(qiáng)化在其中起著重要作用B、一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用形成的C、學(xué)習(xí)是在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)答案：D解析：聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論也稱為行為主義學(xué)習(xí)理論，認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是有機(jī)體在一定條件下形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)系從而獲得新經(jīng)驗(yàn)

47、的過程。主要代表觀點(diǎn)有桑代克的試誤說、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用、斯金納的操作性條件作用。A選項(xiàng)是巴甫洛夫的觀點(diǎn)，B是整個(gè)行為主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，c是斯金納的主要觀點(diǎn)，D是認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。102.在教育理論中，教育與教學(xué)的關(guān)系是（?）。A、結(jié)果與過程的關(guān)系B、整體與部分的關(guān)系C、目標(biāo)與手段的關(guān)系D、內(nèi)容與方法的關(guān)系答案：B解析：教學(xué)是教育的一種途徑，除了教學(xué)，教育還有其他的途徑。所以他們是整體和部分的關(guān)系。103.德育工作的基本途徑是（）。A、班主任工作B、政治課教學(xué)C、思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)D、黨支部共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng)答案：C解析：思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對

48、學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的基本途徑。104.以下學(xué)校機(jī)構(gòu)不屬于行政性組織機(jī)構(gòu)的是（）。A、校長辦公室B、教務(wù)處C、總務(wù)處D、教育工會答案：D解析：教育工會是群眾組織，不屬于學(xué)校行政組織機(jī)構(gòu)。105.(單選題)下列不屬于元認(rèn)知的成分的是()A、元認(rèn)知知識B、元認(rèn)知體驗(yàn)C、元認(rèn)知監(jiān)控D、元認(rèn)知策略答案：D解析：略106.小學(xué)開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于（）。國家課程地方課程必修課程選修課程A、B、C、D、答案：A解析：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在課程性質(zhì)上是國家課程，它的課程名稱、內(nèi)容指向以及課時(shí)要求等由國家確定，具有強(qiáng)制性，地方和學(xué)校不能改變。同時(shí)，它也是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，規(guī)定“從小學(xué)至高中設(shè)置

49、綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程”。107.思想品德形成的基礎(chǔ)是（）。A、道德認(rèn)識B、活動(dòng)和交往C、道德情感D、道德意志答案：A解析：思想品德形成的一般順序可以概括為提高道德認(rèn)識、陶冶道德情感、鍛煉道德意志和培養(yǎng)道德行為習(xí)慣，道德認(rèn)識是基礎(chǔ)。108.制約著教育的規(guī)模、速度、結(jié)構(gòu)、方法、手段和內(nèi)容的是（）。A、社會文化B、人的身心發(fā)展水平C、社會意識形態(tài)D、生產(chǎn)力水平答案：D解析：生產(chǎn)力水平是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也對教育提出了與一定生產(chǎn)力相適應(yīng)的要求。109.通過教育，科學(xué)知識與技術(shù)被勞動(dòng)者所掌握，變成勞動(dòng)者的知識與技能，從而在生產(chǎn)中創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。這表明（）。A、教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)

50、的手段B、教育是文化再生產(chǎn)的手段C、教育生產(chǎn)新的科學(xué)知識和技術(shù)手段D、教育傳遞文化知識答案：A解析：通過教育，可以使人掌握一定的知識、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和勞動(dòng)技能，把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，從而形成新的勞動(dòng)力，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。這說明教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的手段。110.教師經(jīng)常會采用“換位思考”的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo),其背后的心理機(jī)制是()A、激情B、共情C、熱情D、反移情答案：B解析：共情111.表現(xiàn)出對外在權(quán)威的絕對尊敬和順從的道德發(fā)展階段是（）A、自我中心階段B、他律道德階段C、可逆性階段D、公正階段答案：B解析：他律階段是指早期兒童的道德判斷只注意行為的客觀效果，不關(guān)心主觀動(dòng)機(jī)，

51、受自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配的道德判斷。112.教學(xué)是學(xué)校教育的（）工作。A、唯一B、中心C、必要D、輔助答案：B解析：教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，而非唯一工作。113.在古代，中國、埃及和希臘的學(xué)校主要采用的教學(xué)組織形式是()。A、個(gè)別教學(xué)B、復(fù)式教學(xué)C、分組教學(xué)D、班級教學(xué)答案：A解析：在古代，中國、埃及和希臘的學(xué)校大都采用個(gè)別教學(xué)形式。教師向?qū)W生傳授知識，布置、檢查和批改作業(yè)都是個(gè)別進(jìn)行的。這種教學(xué)組織形式能使教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，使教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度適合于每一個(gè)學(xué)生的接受能力。114.(單選題)教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是()。A、教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l

52、件是()。B、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課C、經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文D、以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,對自身的行為進(jìn)行反思答案：D解析：“教育家”主要從事的是對教育教學(xué)工作的研究,所以教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,對自身的行為進(jìn)行反思。115.在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)eye(眼)和ball后學(xué)習(xí)eyeball就比較容易，這種現(xiàn)象屬于（）。A、一般遷移B、負(fù)遷移C、水平遷移D、正遷移答案：D解析：正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，題干所述為正遷移。116.美國實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位

53、的主張，稱為（）。A、白板說B、做中學(xué)C、兒童中心主義D、實(shí)質(zhì)教育派答案：C解析：杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的創(chuàng)立人，將教育的本質(zhì)概括為“教育即生活”“教育即成長”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造與改組”，形成了以兒童中心、活動(dòng)課程、做中學(xué)為特點(diǎn)的教學(xué)思想。117.教師圍繞某一教育現(xiàn)象，采用問卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對所獲得的資料進(jìn)行定量、定性分析，指出存在的問題并提出建議的研究方法屬于()。A、調(diào)查法B、觀察法C、實(shí)驗(yàn)法D、個(gè)案研究法答案：A解析：采用問卷、談話、座談等多種形式進(jìn)行的教育科學(xué)研究方法是調(diào)查法。故選A。118.下列選項(xiàng)中，不屬于小學(xué)生身體發(fā)育特征的是（）。A、腦細(xì)胞分化基本完成B、骨骼逐漸骨化，肌肉力量較強(qiáng)C、生殖器官發(fā)育，性激素增加D、心跳速度減慢，呼吸力量增強(qiáng)答案：B解析：小學(xué)生身體發(fā)育的特征主要體現(xiàn)在四個(gè)方面；(1)神經(jīng)系統(tǒng)：腦細(xì)胞分化基本完成，感覺器官正在發(fā)育成熟；(2)骨骼肌肉系統(tǒng)：骨骼逐漸骨化，肌肉力量尚弱；(3)心血管組織：心跳速度減慢，呼吸力量增強(qiáng)；(4)生殖系統(tǒng)：生殖器官發(fā)育。性激素增加。119.教新型玻璃時(shí)，為豐富小學(xué)生對玻璃的認(rèn)識，張老師帶領(lǐng)學(xué)生去玻璃廠參觀玻璃的生產(chǎn)流程。這種教學(xué)方法是（）A、實(shí)驗(yàn)法B、參觀法C、演示法D、實(shí)習(xí)法答案：B解析：題干的描述體現(xiàn)了參觀法的概念。120.家庭、社會