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1、 論無(wú)性造人 導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1.了解無(wú)性造人的知識(shí)及作者的態(tài)度。2.學(xué)習(xí)本文推理嚴(yán)密、層次清晰的論證特點(diǎn)。3.領(lǐng)會(huì)課文清新幽默、通俗易懂的語(yǔ)言特色?！局R(shí)鏈接】：東方網(wǎng)2003年2月15日?qǐng)?bào)道：據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，位于蘇格蘭的羅斯林研究所日向德新社證實(shí)，世界上第一只成年體細(xì)胞克隆羊多利已經(jīng)死亡，死因在于肺部感染。這家研究所人員介紹說(shuō)，通常羊的平均壽命是大約年。而年月日出生的多利羊，今年還不滿歲?？寺【d羊多利的遺體在愛(ài)丁堡蘇格蘭國(guó)家博物館展出?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】：一知識(shí)積累 詞語(yǔ)1煢煢孑立：形容孤孤單單，無(wú)依無(wú)靠。2自行其是：按照自己認(rèn)為對(duì)地去做（不考慮別人的意見(jiàn)）。3未雨綢繆：趁這天沒(méi)下

2、雨，先修繕?lè)课蓍T窗。比喻事先做好準(zhǔn)備。4不同凡響：比喻事物（多指文藝作品 ）不平凡。5周而復(fù)始：一次又一次的循環(huán)。6遴選：選拔（人才）；泛指挑選。7敕令：皇帝下達(dá)命令。二整體感知這篇文章，托馬斯用的詼諧幽默的語(yǔ)言，調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)，娓娓而談，生動(dòng)的向我論述人類不可能克隆出一個(gè)真正的自我。人類也不可試圖去克隆自己，否則只能是自我麻煩。結(jié)構(gòu)梳理（14）克隆人前景暗淡                 時(shí)間  我們不具備條件

3、60;  環(huán)境 （1517）無(wú)性造人不可能發(fā)生 我們也不希望  用一個(gè)同樣的世界  取代今天的世界                                    

4、         （18）天道喜變不喜居                     三文本探究1.什么叫克隆？本文中的“無(wú)性造人”與“克隆”的概念是否相同？（引導(dǎo)學(xué)生從文本中找出相關(guān)語(yǔ)句并作分析明確？）明確克隆，據(jù)新坐標(biāo)上講是獨(dú)立細(xì)胞繁殖系，指后代完全由一個(gè)細(xì)胞復(fù)制，具有完全相同的遺傳物質(zhì)。據(jù)課文上理解為“由任

5、何動(dòng)物或植物的隨便哪個(gè)細(xì)胞含有的DNA來(lái)再造一個(gè)一模一樣的生物個(gè)體?！北疚闹械摹盁o(wú)性造人”指不僅要“克隆出像煞供體親本的某些人來(lái)”。更要求得“一個(gè)人的真正復(fù)本”。 2.作者認(rèn)為克隆人的前景如何？為什么？ 明確：“克隆要算前景中最暗淡的部分了?！币?yàn)椋簝H是象征意義上取消死亡；克隆人沒(méi)有孝心、敬意、舉目無(wú)親；對(duì)其成長(zhǎng)期的教育；來(lái)自公眾方面的質(zhì)詢；挑戰(zhàn)人的獨(dú)特性。3.那么，人能不能實(shí)現(xiàn)“無(wú)性造人”的目標(biāo)呢？ 明確：“時(shí)間只是問(wèn)題之一”，就“大得可怕”。 “環(huán)境”是非常要緊的方向，要造的“絲毫不差才行，”而要達(dá)到這一要求。 則要克隆其父母    

6、60;  一家子       家庭之外的人    外圍聯(lián)系       整個(gè)世界由此可知，難度有多么的大。 “無(wú)性造人”的目標(biāo)了呢？ 明確：還是不行。因?yàn)?，首先，這意味著用一個(gè)完全相同的世界來(lái)取代今天的世界。還有，復(fù)制了同樣的世界也就復(fù)制了同樣的問(wèn)題。再有，“這件事就會(huì)周而復(fù)始，”“反復(fù)無(wú)窮”。  作者認(rèn)為這遠(yuǎn)超過(guò)了他挖空心思想象的某種永劫。5.由此，作者明確了自己的

7、觀點(diǎn)“天道喜變不喜居”，不如“多一些新的變種，多一些不同的歌聲”。 6.學(xué)生回顧總結(jié)本文寫法上的特點(diǎn)、特色。這篇文章不像一般科技文，目的不是介紹什么原理現(xiàn)象，而是引導(dǎo)我們對(duì)科學(xué)本身加以思考，作者不是靠研究而是靠推理來(lái)告訴我們?nèi)绾斡每茖W(xué)的態(tài)度來(lái)對(duì)待科學(xué)。本文在寫法上有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生思考討論回答后，教師明確： 視角新穎獨(dú)特，分析層層深入，引人入勝。如果只是為了說(shuō)明無(wú)性造人是不可能的，這篇文章可以寫得很簡(jiǎn)單，我們很難解決無(wú)性造人所需的時(shí)間問(wèn)題，更不可能復(fù)制無(wú)性造人所需的環(huán)境，其余的都不必寫。但作者的用意是讓大家就無(wú)性造人這一問(wèn)題做一徹底的有趣的思考。所以，他先從無(wú)性造人可能產(chǎn)生的后果談起。接著作

8、者將這一問(wèn)題深入一步：我們不具備無(wú)性造人的條件。最后，作者才順理成章地提出自己的觀點(diǎn)：不要想無(wú)性造人的事了，天道可是喜變不喜居的。這篇科學(xué)隨筆在語(yǔ)言上有什么特色？ 優(yōu)美清新、幽默含蓄、通俗易懂。在闡述克隆暗淡的前景時(shí)，作者說(shuō)：“很難想像，一個(gè)未經(jīng)配對(duì)兒的胞核能有什么孝心或敬意之類的事；更難想像，一個(gè)人那新的、自行生育的自我，不過(guò)是一個(gè)絕對(duì)煢煢孑立、舉目無(wú)親的孤兒?！薄罢?qǐng)問(wèn)，如果你在55歲的時(shí)候，通過(guò)代理人，成為一個(gè)不可救藥的少年犯，你當(dāng)作何感想？”沒(méi)有面色凝重地說(shuō)教，只有不斷引人深思的讓步假設(shè)，深入淺出，令人信服?！斑@些詞語(yǔ)真正的意思，是指鄰近的密密擠擠的人群，在講，在聽(tīng)，在微笑，在皺眉，在給

9、與，在保留，在勉勵(lì)，在推動(dòng)，在愛(ài)撫，或?qū)@個(gè)個(gè)人掄起大棒?！薄皟H有些基因組，而沒(méi)有人在其周圍，你會(huì)培育出一株脊椎植物，不會(huì)更多?！绷钊诵欧形牟傻恼Z(yǔ)言，增強(qiáng)了文章的可讀性。含蓄幽默的句子使得行文活潑，意趣盎然。比如“試想，你要克隆一個(gè)不同凡響、成績(jī)輝煌的外交家，好讓他照管遙遠(yuǎn)未來(lái)的中東問(wèn)題。你必須逮住并說(shuō)服他摘下一個(gè)細(xì)胞”，生動(dòng)幽默地描繪出無(wú)性造人必需的前提。另外，通俗親切的語(yǔ)言也拉近了作品與讀者的距離。比如，“罷了，還是別去想它吧”。“這還不算”“可事情才剛剛開(kāi)頭”“然后，還克隆什么？”“你得克隆整個(gè)世界，少一點(diǎn)也不成。否則就沒(méi)有任何希望?！薄斑@太過(guò)分了，想都不敢想”?！皠e鼓搗任何人，連你

10、自己在內(nèi)。頭頂上面有個(gè)天，天道可是喜變不喜居的”等等?！咀鳂I(yè)布置】：1、請(qǐng)把下列成語(yǔ)或短語(yǔ)補(bǔ)充完整，再把詞語(yǔ)的意思解釋出來(lái)。qióng qióng（ ）（ ）孑立：自行其shì（ ）：未雨chóu móu（ ）（ ）：不同fán（ ）響：zhu r（ ）（ ）復(fù)始：lín（ ）選：chì（ ）令：2誦讀全文，感受本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，選出幾句你認(rèn)為最有特色的句子進(jìn)行仿寫。 3請(qǐng)熟讀文本，談?wù)勎恼抡J(rèn)為“無(wú)性造人”有沒(méi)有前景？作者通過(guò)哪些方面來(lái)論證的？ 4作者認(rèn)為人類應(yīng)該選擇什么樣的出路？ 5在班內(nèi)分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論：你是

11、如何看待“克隆技術(shù)”的。 閱讀下面一段文字，完成68題。這還不算。你還得有把握能再造他的環(huán)境，大約還要造得絲毫不差才行?！碍h(huán)境”一詞其實(shí)意味著人群，因此，你要克隆的恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于那個(gè)外交家本人。這是克隆問(wèn)題的非常要緊的方面。我們對(duì)于克隆而成的個(gè)體本身激動(dòng)不已，卻基本上忽視了這個(gè)方面。你用不著完全同意B·F·斯金納的全部論點(diǎn)，就可以承認(rèn)，環(huán)境就是能造成不同。而當(dāng)你審視我們用“環(huán)境”意指什么的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它最終指的就是其他生人。我們用委婉語(yǔ)和行話來(lái)表達(dá)這個(gè)，諸如“社會(huì)力量”，“文化影響”，甚至還有斯金納氏的“言語(yǔ)群體”，但是，這些詞語(yǔ)真正的意思，是指鄰近的密密擠擠的人群，在

12、講，在聽(tīng)，在微笑，在皺眉，在給與，在保留，在勉勵(lì)，在推動(dòng)，在愛(ài)撫，或?qū)@個(gè)個(gè)人掄起大棒。不管那些基因組說(shuō)什么，那些人對(duì)于這個(gè)人性格的塑成至關(guān)重要。真的，如果你僅有些基因組，而沒(méi)有人在其周圍，你會(huì)培育出一株脊椎植物，不會(huì)更多。6解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（1）不管那些基因組說(shuō)什么 （2）如果你僅有些基因組 7作者認(rèn)為形成人的個(gè)性的主要條件是什么？其心理學(xué)依據(jù)是什么？ 8從文中可以看出人群是從那幾個(gè)主要方面來(lái)影響個(gè)體的？ 閱讀下面一段文字，完成912題。不久前，美國(guó)波士頓馬薩諸塞州立大學(xué)醫(yī)學(xué)中心的研究人員利用珊瑚作“模子”，用患者的細(xì)胞培育出大拇指骨并最終培植出新的大拇指。這一驚人的突破令醫(yī)學(xué)界大為

13、振奮?？茖W(xué)家們相信，在不久的將來(lái)，這項(xiàng)技術(shù)使他們能夠培植出包括心瓣、肝臟及乳頭等更為復(fù)雜的人體器官和組織，以供人類作器官移植之用。 患者莫爾西亞的大拇指在一次意外中被壓斷。為他治療的舒費(fèi)爾巴吉醫(yī)生將他的斷指的殘余部分植在他的胸部，以讓拇指的皮肉組織繼續(xù)生長(zhǎng)。與此同時(shí)，細(xì)胞工程專家瓦卡迪為他培育新的拇指骨。這一過(guò)程如同科幻小說(shuō)中的情節(jié)，科學(xué)家先將珊瑚雕成拇指形狀的模子，并在里面鉆了許多細(xì)小的孔，然后從莫爾西亞手臂取出骨細(xì)胞，同一種從海藻中提煉出來(lái)的化合物鈣褐藻膠一起塞進(jìn)珊瑚模的蜂巢孔內(nèi)。骨細(xì)胞在珊瑚的滋潤(rùn)下逐漸成型，而珊瑚最后則自然解體，留下由其培植而成的指骨。此后，醫(yī)生將培植出的指骨接到莫爾西

14、亞的掌上，并在指骨的外部鋪上拇指的皮肉組織。醫(yī)生們下一步要做的，是用患者的耳朵上的細(xì)胞來(lái)培植他的手指關(guān)節(jié)組織。 雖然研究人員尚不知這項(xiàng)試驗(yàn)最后是否能取得成功，但僅現(xiàn)在所取得的進(jìn)展便已令人鼓舞不已了。他們預(yù)計(jì)，在未來(lái)的二三十年內(nèi)，科學(xué)家將能培育出任何人體器官。實(shí)際上在此之前，瓦爾迪同和另一位細(xì)胞工程專家蘭格一起，在老鼠的背上成功培植出一只人類的耳朵。 這些實(shí)驗(yàn)成功之后，醫(yī)學(xué)中心的研究人員又在動(dòng)物身上進(jìn)行了二十多項(xiàng)培植或移植器官及組織的試驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)包括大動(dòng)脈、心瓣、腱和韌帶、乳頭及部分氣管。與此同時(shí)，哈佛大學(xué)的一位科學(xué)家也曾從綿羊胎兒身上抽出膀胱細(xì)胞，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行培植，然后在小綿羊出世后植入其

15、體內(nèi)?？茖W(xué)家相信，人工培植的真骨，將在未來(lái)取代傷殘人的塑料或金屬假肢。而用電腦繪制出來(lái)的“模子”，將能夠保證人工培育出來(lái)的器官同原來(lái)的一模一樣。馬薩諸塞州立大學(xué)醫(yī)學(xué)中心的研究人員相信，在不久的將來(lái)，他們能夠在實(shí)驗(yàn)室中培育乳房、眼角膜和人的手腳四肢。到那時(shí)，患者將不再擔(dān)心無(wú)人捐獻(xiàn)器官，而且，由于新的器官是由自身細(xì)胞培育而出，在移植到患者身上之后，不用擔(dān)心人體免疫系統(tǒng)所產(chǎn)生的排斥。 9下列對(duì)第一段中“這項(xiàng)技術(shù)”的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( ) A指利用珊瑚作“模子”，用患者的細(xì)胞培育出大拇指骨并最終培植出新的大拇指的技術(shù)。 B指培植出包括心瓣、肝臟及乳頭等更為復(fù)雜的人體器官和組織，以供人類作器官移植之

16、用的技術(shù)。 C指細(xì)胞工程專家用患者的細(xì)胞培育出新的拇指骨，醫(yī)生將培植出的指骨接在患者掌上，并將指骨的外部鋪上拇指皮肉組織的技術(shù)。 D指用患者自身細(xì)胞培育出新的人體器官，以供人類作器官移植之用的技術(shù)。 10下列對(duì)“為他治療的舒費(fèi)爾巴吉醫(yī)生將他的斷指的殘余部分植在他的胸部，以讓拇指的皮肉組織繼續(xù)生長(zhǎng)”這句話所表述做法目的的理解，正確的一項(xiàng)是 ( )A為了使患者的細(xì)胞得以生存，再用患者的細(xì)胞培育出新的大拇指骨。 B培植出新的拇指骨接到患者的掌上，在拇指骨的外部鋪上拇指的皮肉組織。 C將研究人員在珊瑚模子里精心培植出的拇指骨接到患者的掌上。 D培植出新的拇指皮肉組織，以便最終在接到掌上的指骨外部加以鋪

17、蓋。 11根據(jù)原文，不屬于人工培植人體器官好處的一項(xiàng)是 ( )A將可以在動(dòng)物身上培植出人體器官。B將會(huì)取代傷殘人的塑料或金屬假肢 C將能夠保證同原來(lái)的器官一模一樣。D將不用擔(dān)心人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生排斥。 12根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是 ( )A利用某種物質(zhì)作“模子”，用患者自身細(xì)胞培育出所需的器官，以供器官移植之用，這是人工培植器官的基本原則。 B醫(yī)學(xué)中心的研究人員在動(dòng)物身上進(jìn)行二十多項(xiàng)培植或移植器官及組織試驗(yàn)的成功，展現(xiàn)了人工培植人體器官的光明前景。 C用患者耳朵上的細(xì)胞來(lái)培植他的手關(guān)節(jié)再取得成功，在未來(lái)的二三十年內(nèi)，科學(xué)家就能培育出任何人體器官。 D醫(yī)學(xué)中心的研究人員相信，不久的將來(lái)能夠在實(shí)驗(yàn)室中培植人體器官，到時(shí)將可以改變依靠人們捐贈(zèng)器官的被動(dòng)局面。 13借助圖書和網(wǎng)絡(luò)資源，查找克隆的有關(guān)資料，與同學(xué)交流，提高自己的科學(xué)認(rèn)識(shí)。 參考答案1煢煢孑立：形容孤孤單單，無(wú)依無(wú)靠。自行其是：按照自己認(rèn)為對(duì)地去做（不考慮別人的意見(jiàn)）。未雨綢繆：趁這天沒(méi)下雨，先修繕?lè)课蓍T窗。比喻事先做好準(zhǔn)備。不同凡響：比喻事物（多指文藝作品 ）不平凡。周而復(fù)始：一次又一次的循環(huán)。遴選：選拔（人才）；泛指挑選。敕令：皇帝下達(dá)命令。2略3沒(méi)有。通過(guò)下面幾個(gè)方面來(lái)論證的：被復(fù)制的人面臨很多窘境和生存危機(jī)；克隆摹本的選擇標(biāo)準(zhǔn)很難