如何講評(píng)試卷

1、如何講評(píng)試卷如何講評(píng)試卷v 考試是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它對(duì)促進(jìn)教學(xué)，了解學(xué)生的情況，提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，教師往往會(huì)精心的設(shè)計(jì)試題。然而，在考試后，很容易忽視對(duì)試題進(jìn)行認(rèn)真的講評(píng)，只是簡(jiǎn)單的將試卷從頭至尾講一遍，不管學(xué)生有沒(méi)有興趣，愛(ài)不愛(ài)聽(tīng)，講完了老師的任務(wù)好象也完成了，剩下的時(shí)間就由學(xué)生自己改試卷上的錯(cuò)題。不用說(shuō)，事倍功半，老師花的時(shí)間、精力都不少，但效果并不好，其原因有三：一是沒(méi)有抓住學(xué)生心理，學(xué)生沒(méi)有了興趣，當(dāng)然就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，聽(tīng)課效率就會(huì)降低。二是不分重難點(diǎn)與主次，面面俱到，結(jié)果是會(huì)的照樣會(huì)，不會(huì)的題還是不會(huì)。三是較長(zhǎng)時(shí)間的要求學(xué)生保持注意力。一張?jiān)嚲碇v完

2、要花很長(zhǎng)時(shí)間，而學(xué)生的注意力不會(huì)保持多久，因此降低了教學(xué)效率。要真正使考試起到應(yīng)有的作用，提高講評(píng)試卷的效率， v 從抓錯(cuò)題著手，自查互查學(xué)生經(jīng)常會(huì)有這樣的體驗(yàn)，考試后總能找到一些自己會(huì)但考試沒(méi)有得分的題目，因?yàn)榇中幕蜃圆橹饕轻槍?duì)這問(wèn)題展開(kāi)的，發(fā)了試卷后不要先去講解，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去分析丟失分?jǐn)?shù)的原因，讓學(xué)生展開(kāi)自查，在學(xué)生自查過(guò)程中，很多學(xué)生都會(huì)碰到比較模糊或不太理解的地方，這時(shí)候要求學(xué)生可以通過(guò)看書、與同學(xué)交流、與老師交流的形式來(lái)解決。一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生在互相交流中已經(jīng)解決。講評(píng)應(yīng)以學(xué)生為主體，盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。v 及時(shí)講評(píng)試卷 考試的目的，并不是全看學(xué)生得了多少分，

3、更重要的是讓學(xué)生暴露問(wèn)題，然后采用相應(yīng)的補(bǔ)救措施。所以，一套試題完成后，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的專題補(bǔ)差，這對(duì)于落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化記憶具有很重要的作用。因此，試卷講評(píng)應(yīng)突出時(shí)間性，及時(shí)進(jìn)行。這樣可充分利用學(xué)生對(duì)知識(shí)在頭腦中形成的記憶表象，容易及時(shí)糾正其錯(cuò)誤，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。若不及時(shí)講評(píng)，學(xué)生對(duì)所做試題印象會(huì)逐漸淡薄。時(shí)間拖得越長(zhǎng)，講評(píng)的效果也就越差，甚至使問(wèn)題積累，造成惡性循環(huán)。不能提高有效的認(rèn)識(shí)前提，對(duì)以后的學(xué)習(xí)造成困難。 v 突出針對(duì)性 試卷講評(píng)一般不側(cè)重于知識(shí)的系統(tǒng)性，而是強(qiáng)調(diào)其針對(duì)性，即針對(duì)學(xué)生在解題過(guò)程中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤、理解偏差或思維謬誤等，幫助學(xué)生找出導(dǎo)致這些錯(cuò)誤的根

4、本原因，指明解題的正確思路、方法和規(guī)律，切忌就錯(cuò)論錯(cuò)。只有幫助學(xué)生真正搞清楚出錯(cuò)的原因，并指出解此類題目的思路和方法，才能對(duì)試題中存在的問(wèn)題對(duì)癥下藥，并做到要藥到病除。 v 照顧一般，突出重點(diǎn) 不管單元測(cè)試還是綜合測(cè)試，試卷都必須覆蓋測(cè)試范圍的絕大部分知識(shí)點(diǎn)。不同的知識(shí)點(diǎn)難易程度不同，在教材中的輕重地位不同；不同的試題考查的能力層次不同，能力要求的側(cè)重點(diǎn)不同；不同的試題所描述的過(guò)程簡(jiǎn)繁程度不同，分析難度不同。因此，在講評(píng)試卷時(shí)，不應(yīng)該也不必要平均使用力量，有些題只要點(diǎn)到為止，有些題則需要仔細(xì)剖析。對(duì)那些涉及重、難點(diǎn)知識(shí)及能力要求高的試題要特別照顧；對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率高的試題，則要對(duì)癥下藥。為了在講

5、評(píng)時(shí)實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教師必須認(rèn)真做卷、研討試卷、批閱試卷，對(duì)每道試題的得分率應(yīng)細(xì)致的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)每道題的錯(cuò)誤原因準(zhǔn)確的進(jìn)行分析，對(duì)每道試題的講評(píng)思路精心地進(jìn)行設(shè)計(jì)。只有做到講評(píng)前心中有數(shù)，才會(huì)做到講評(píng)時(shí)有的放矢。 v 貴在方法，重在思維 方法是核心，思維是目標(biāo)，滲透科學(xué)方法、培養(yǎng)思維能力是貫穿物理教學(xué)全過(guò)程的首要任務(wù)，當(dāng)然也是講評(píng)試卷的首要任務(wù)，通過(guò)試卷的講評(píng)過(guò)程，應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問(wèn)題的悟性得到增加，對(duì)問(wèn)題的化歸意識(shí)得到強(qiáng)化。 v 突出延伸性 即使是一份很好的試題，也不可能把所有的知識(shí)覆蓋到?？梢哉f(shuō)，知識(shí)是學(xué)不盡的，題目也是做不完的。所以，教師的本領(lǐng)就是怎樣以一份或幾份試

6、題為線索，將涉及到的知識(shí)講深、講透，并將沒(méi)有反應(yīng)出來(lái)的知識(shí)加以延伸，擴(kuò)展，使之在學(xué)生的頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。只有這樣的訓(xùn)練和講評(píng)，學(xué)生才能舉一反三，以一變應(yīng)萬(wàn)變。 講評(píng)時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況及其能力水平，結(jié)合近年高考命題的新特點(diǎn)、新趨勢(shì)等，或是適當(dāng)增加知識(shí)量，或是增加知識(shí)難度，在原題知識(shí)上進(jìn)行設(shè)問(wèn)，以拓寬學(xué)生的解題思路。 v 突出鞏固性 講評(píng)結(jié)束后，還要做一點(diǎn)善后工作，那就是千方百計(jì)鞏固住講評(píng)的效果。當(dāng)然這個(gè)問(wèn)題要靠學(xué)生來(lái)完成。要教育學(xué)生，如果遇上開(kāi)拓性的富有新意的試題，絕不能滿足于自己答得還可以，或者老師已講了答案，就束之高閣，還要思考幾遍，默記要點(diǎn)，以后一旦遇到類似的題目，就能迅速理

7、清線索來(lái)它個(gè)順手牽羊。如果是做錯(cuò)了的題，要堅(jiān)持在講評(píng)后重做一次，爭(zhēng)取百分卷。還可以自己編一些平時(shí)容易上當(dāng)受騙的題目做一做。 v 寫講評(píng)后反思v 寫講評(píng)后反思，目的是為反思講評(píng)中存在的問(wèn)題以及學(xué)生提出的新問(wèn)題，同時(shí)可以積累講評(píng)的經(jīng)驗(yàn)，提高今后講評(píng)的效果。講評(píng)中存在的問(wèn)題以及學(xué)生提出的新問(wèn)題，同時(shí)可以積累講評(píng)的經(jīng)驗(yàn)，提高今后講評(píng)的效果。常見(jiàn)問(wèn)題常見(jiàn)問(wèn)題v不及時(shí)不及時(shí)v太隨意太隨意v無(wú)重點(diǎn)無(wú)重點(diǎn)v少聯(lián)系少聯(lián)系v一刀切一刀切v一言堂一言堂 v缺激勵(lì)缺激勵(lì)v一、準(zhǔn)備什么？一、準(zhǔn)備什么？備試題分析備閱卷統(tǒng)計(jì)備講評(píng)目標(biāo)1.準(zhǔn)準(zhǔn)備目標(biāo) 依據(jù)依據(jù)考情分析考情分析 目標(biāo)目標(biāo) 認(rèn)知方面的補(bǔ)弱糾錯(cuò)認(rèn)知方面的補(bǔ)弱糾錯(cuò)

8、解題方面的思路拓展解題方面的思路拓展 應(yīng)用方面的能力提升應(yīng)用方面的能力提升 2.準(zhǔn)準(zhǔn)備試題v分析試卷本身是否符合課程理念、本班學(xué)生實(shí)際分析試卷本身是否符合課程理念、本班學(xué)生實(shí)際v統(tǒng)計(jì)考點(diǎn)：覆蓋了哪些知識(shí)點(diǎn)，考查了哪些能力統(tǒng)計(jì)考點(diǎn)：覆蓋了哪些知識(shí)點(diǎn)，考查了哪些能力 v分析試題的難易情況分析試題的難易情況 v解析命題意圖解析命題意圖3.閱卷統(tǒng)計(jì)分析v看整體：看整體：平均分、合格率、優(yōu)分率、低分率、最平均分、合格率、優(yōu)分率、低分率、最高分、最低分高分、最低分v看具體：看具體：統(tǒng)計(jì)好每一題的得分率統(tǒng)計(jì)好每一題的得分率v歸錯(cuò)型、析錯(cuò)因：歸錯(cuò)型、析錯(cuò)因：分析學(xué)生出錯(cuò)的性質(zhì)、整理錯(cuò)分析學(xué)生出錯(cuò)的性質(zhì)、整理錯(cuò)

9、題類型題類型 v尋典例：尋典例：獨(dú)特的解法、典型的錯(cuò)誤獨(dú)特的解法、典型的錯(cuò)誤看整體看整體成績(jī)狀況成績(jī)狀況平均分平均分最高分最高分及格率及格率（3030以上）以上）優(yōu)秀率優(yōu)秀率（4040以上）以上）4545分分以上以上40-4540-45分分40-3040-30分分3030分分以下以下38%成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)：成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)： 說(shuō)明：整卷50分看具體看具體題題 號(hào)號(hào)失分率（失分率（%）10%224%310%419%520%65%722 %82%946%105%選擇題選擇題選擇題選擇題得滿分的人得滿分的人 32%自主糾錯(cuò)自主糾錯(cuò)要求要求: :小組合作小組合作, ,依據(jù)參考答案依據(jù)參考答案, ,自主糾正

10、錯(cuò)誤自主糾正錯(cuò)誤. .失分高的集體失分高的集體討論討論. .看具體看具體題題 號(hào)號(hào)失分率失分率11（1）15 %11（2）12%11（3）12 %11（4）7 %12（1）0 （2）10% （3）63 % （4）7% （5）20%13（1）32%13（2）18%非選擇題非選擇題自主糾錯(cuò)自主糾錯(cuò)要求要求：失分率較高的兩失分率較高的兩題老師與同學(xué)一題老師與同學(xué)一起解決，其他題起解決，其他題目小組合作討論目小組合作討論解決。解決。v考后分析的視角：考后分析的視角： 哪些題錯(cuò)誤率高？ 屬于哪一類錯(cuò)誤？ 典型的錯(cuò)誤思路是什么？ 為什么會(huì)出現(xiàn)這些錯(cuò)誤思路？ 哪些點(diǎn)尚未突破？ 學(xué)生的發(fā)展空間如何？ 什么措施

11、去提升？ 對(duì)不同層次學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)建議分別是什么？ 二、講評(píng)什么？二、講評(píng)什么？v “五個(gè)五個(gè)W”：v考什么？（命題意圖）考什么？（命題意圖）v怎么考？（命題方法）怎么考？（命題方法）v怎樣理解？（解題思路）怎樣理解？（解題思路）v怎樣聯(lián)系怎樣聯(lián)系 ？（知識(shí)遷移）？（知識(shí)遷移）v怎樣變式？（觸類旁通）怎樣變式？（觸類旁通）v具有典型性、針對(duì)性和綜合性的題目具有典型性、針對(duì)性和綜合性的題目v全班出錯(cuò)率較高的題目全班出錯(cuò)率較高的題目v學(xué)生多次學(xué)生多次“觸雷觸雷”仍未掌握的難點(diǎn)仍未掌握的難點(diǎn)v平時(shí)教學(xué)中疏忽的平時(shí)教學(xué)中疏忽的“教學(xué)盲區(qū)教學(xué)盲區(qū)”v關(guān)系到后繼學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)關(guān)系到后繼學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)v思

12、路方法技巧類試題思路方法技巧類試題v學(xué)生卷面上獨(dú)到見(jiàn)解的題目學(xué)生卷面上獨(dú)到見(jiàn)解的題目三、怎樣講評(píng)？三、怎樣講評(píng)？v基本程式：基本程式：v 公布成績(jī)公布成績(jī) 激勵(lì)斗志、激發(fā)信心激勵(lì)斗志、激發(fā)信心v 自主糾錯(cuò)自主糾錯(cuò) 個(gè)別問(wèn)題、淺層次問(wèn)題個(gè)別問(wèn)題、淺層次問(wèn)題v 歸類分析歸類分析 錯(cuò)因歸類，按類講評(píng)錯(cuò)因歸類，按類講評(píng)v 典例講評(píng)典例講評(píng) 典例剖析，典例剖析， 指導(dǎo)學(xué)生形成克服錯(cuò)誤的策略指導(dǎo)學(xué)生形成克服錯(cuò)誤的策略v 補(bǔ)償拓展補(bǔ)償拓展 糾錯(cuò)、補(bǔ)弱、變式、延伸、發(fā)散糾錯(cuò)、補(bǔ)弱、變式、延伸、發(fā)散v 反思總結(jié)反思總結(jié) 整理錯(cuò)題、反思總結(jié)，尋找規(guī)律。整理錯(cuò)題、反思總結(jié)，尋找規(guī)律。 v講評(píng)方法：講評(píng)方法： 歸類分

13、析歸類分析 錯(cuò)因分析錯(cuò)因分析 典例講評(píng)典例講評(píng) 補(bǔ)償拓展補(bǔ)償拓展歸類分析歸類分析 （1）按知識(shí)點(diǎn)歸類）按知識(shí)點(diǎn)歸類 （2）按解題方法歸類）按解題方法歸類 （3）按答卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型進(jìn)行歸類）按答卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型進(jìn)行歸類錯(cuò)因分析錯(cuò)因分析v常見(jiàn)錯(cuò)因及對(duì)策常見(jiàn)錯(cuò)因及對(duì)策:v 一是綜合運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)。對(duì)此一是綜合運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)。對(duì)此,講評(píng)時(shí)重點(diǎn)應(yīng)該放在講評(píng)時(shí)重點(diǎn)應(yīng)該放在講解試試題的思路、方法、技巧講解試試題的思路、方法、技巧,加強(qiáng)思維訓(xùn)練和方法指導(dǎo)加強(qiáng)思維訓(xùn)練和方法指導(dǎo)v 二是出現(xiàn)知識(shí)漏洞。講評(píng)時(shí)就應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)充、完善。教學(xué)二是出現(xiàn)知識(shí)漏洞。講評(píng)時(shí)就應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)充、完善。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們?cè)谠u(píng)講

14、試卷時(shí)有針對(duì)的補(bǔ)充的知識(shí)學(xué)生印象經(jīng)驗(yàn)告訴我們?cè)谠u(píng)講試卷時(shí)有針對(duì)的補(bǔ)充的知識(shí)學(xué)生印象最深。最深。v 三是粗心大意三是粗心大意,比如審題不慎比如審題不慎,對(duì)關(guān)鍵詞句理解不透等。對(duì)關(guān)鍵詞句理解不透等。v 四是心理素質(zhì)欠佳。遇到難題就心慌四是心理素質(zhì)欠佳。遇到難題就心慌,甚至只想放棄。這就甚至只想放棄。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的應(yīng)試心理要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的應(yīng)試心理,這也很重要。這也很重要。宏觀錯(cuò)宏觀錯(cuò)誤誤知識(shí)性知識(shí)性邏輯性邏輯性策略性策略性心理性心理性表述性表述性題號(hào)題號(hào)錯(cuò)誤率錯(cuò)誤率微觀錯(cuò)微觀錯(cuò)誤誤概念不概念不清范清范審題不審題不細(xì)細(xì)理解不理解不明明思路偏思路

15、偏離離思考不思考不全全思維定思維定勢(shì)的負(fù)勢(shì)的負(fù)遷移遷移表述不表述不規(guī)規(guī)書寫錯(cuò)書寫錯(cuò)誤誤題號(hào)題號(hào)錯(cuò)誤率錯(cuò)誤率例：學(xué)生例：學(xué)生錯(cuò)題分析表：錯(cuò)題分析表：典例講評(píng)：典例講評(píng)：v針對(duì)具有針對(duì)具有典型錯(cuò)誤的代表題典型錯(cuò)誤的代表題，進(jìn)行精心設(shè)疑、點(diǎn)，進(jìn)行精心設(shè)疑、點(diǎn)撥，耐心啟發(fā)，并留給學(xué)生必要的思維時(shí)空，讓撥，耐心啟發(fā)，并留給學(xué)生必要的思維時(shí)空，讓學(xué)生悟深、悟透。學(xué)生悟深、悟透。v典例講評(píng)重在解題思路的分析和點(diǎn)撥，分析關(guān)鍵典例講評(píng)重在解題思路的分析和點(diǎn)撥，分析關(guān)鍵字、詞、句，挖掘題中的隱含條件；引導(dǎo)學(xué)生回字、詞、句，挖掘題中的隱含條件；引導(dǎo)學(xué)生回憶題目涉及的相關(guān)知識(shí)，挖掘概念、規(guī)律的內(nèi)涵憶題目涉及的相關(guān)知識(shí)

16、，挖掘概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延；探尋材料與設(shè)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成和外延；探尋材料與設(shè)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成正確推理。正確推理。 補(bǔ)償拓展：補(bǔ)償拓展：糾錯(cuò)、補(bǔ)弱、變式、延伸、發(fā)散：糾錯(cuò)、補(bǔ)弱、變式、延伸、發(fā)散：v 收集收集“錯(cuò)題集錯(cuò)題集”，作好答錯(cuò)原因的分析說(shuō)明。，作好答錯(cuò)原因的分析說(shuō)明。v 從從“點(diǎn)點(diǎn)”上出發(fā)，在上出發(fā)，在“面面”上幫助學(xué)生盡可能地構(gòu)建知識(shí)上幫助學(xué)生盡可能地構(gòu)建知識(shí)間的廣泛聯(lián)系。間的廣泛聯(lián)系。v 教師要及時(shí)依據(jù)講評(píng)情況，再精心設(shè)計(jì)一份針對(duì)性的練習(xí)教師要及時(shí)依據(jù)講評(píng)情況，再精心設(shè)計(jì)一份針對(duì)性的練習(xí)題，作為講評(píng)后的矯正補(bǔ)償練習(xí)，厘清易錯(cuò)、易混淆的知題，作為講評(píng)后的矯正補(bǔ)償練習(xí)，厘清易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)識(shí)點(diǎn)v “一題多變一題多變”，作開(kāi)放性、發(fā)散式講解，實(shí)現(xiàn)能力拓展。，作開(kāi)放性、發(fā)散式講解，實(shí)現(xiàn)能力拓展。一、圖例情境題，正確讀圖注意事項(xiàng)一、圖例情境題，正確讀圖注意事項(xiàng)1.注意圖表中注意圖表中數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)變化和文字。數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)變化和文字。2.注意題目中的注意題目中的關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞。3.注意提取圖表中注意提取圖表中有用信息有用信息。4.聯(lián)系學(xué)過(guò)的聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)知識(shí)。經(jīng)驗(yàn)分享二、非選題，規(guī)范回答應(yīng)注意事項(xiàng)二、非選題，規(guī)范回答應(yīng)注意事項(xiàng) 1.加強(qiáng)加強(qiáng)審題審題意識(shí)，關(guān)注題目中意識(shí)，關(guān)注題