蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè) 5蘋果里的五角星

1、5 5 蘋果里的五角星蘋果里的五角星自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)：1.1.輪讀課文，畫出生詞。輪讀課文，畫出生詞。2.2.聯(lián)系課文或查字典理解詞語的意思。聯(lián)系課文或查字典理解詞語的意思。3.3.說說每小節(jié)的意思。說說每小節(jié)的意思。4.4.在不理解或不確定的詞句下面打上在不理解或不確定的詞句下面打上“？”，小組長(zhǎng)做，小組長(zhǎng)做 好記錄，準(zhǔn)備全班交流。好記錄，準(zhǔn)備全班交流。說說小節(jié)意：說說小節(jié)意：第第1小節(jié)：小節(jié)：第第2小節(jié)：小節(jié)：第第3小節(jié)：小節(jié)：第第4小節(jié)：小節(jié)：第第5小節(jié)：小節(jié)：鄰居小男孩要切蘋果給鄰居小男孩要切蘋果給“我我”看里面有什么。看里面有什么?！拔椅摇闭f說“我我”知道里面是什么。知道里面是什么

2、。小男孩切蘋果的過程。小男孩切蘋果的過程?！拔椅摇斌@訝地看到蘋果里有顆五角星驚訝地看到蘋果里有顆五角星“我我”感悟到了什么叫作創(chuàng)造力。感悟到了什么叫作創(chuàng)造力。 瞧瞧 ?？统？?果核果核 顯示顯示 橫橫切面切面 清晰清晰 生生疏疏 隱藏隱藏 循循規(guī)蹈規(guī)蹈矩矩 感觸感觸 秘密秘密 攔腰攔腰 幼兒園幼兒園 圖案圖案 魅力魅力 創(chuàng)造力創(chuàng)造力 為人知為人知鮮鮮鮮鮮xinxin指供食用的魚蝦；指供食用的魚蝦；新鮮的魚肉、蔬菜、新鮮的魚肉、蔬菜、水果等；水果等；味道可口；明麗。味道可口；明麗。少。少。切切qiqi用刀從上往下割用刀從上往下割緊迫、迫切；緊迫、迫切；符合；符合；務(wù)必務(wù)必 帶點(diǎn)的字帶點(diǎn)的字 讀音

3、讀音 應(yīng)選的意思應(yīng)選的意思 鮮鮮為人知為人知 色彩色彩鮮鮮艷艷 一一切切兩半兩半 求勝心求勝心切切xinxinqiqi少少明麗明麗用刀從上往下割用刀從上往下割緊迫、迫切緊迫、迫切寫好左右結(jié)構(gòu)的字：寫好左右結(jié)構(gòu)的字： 左窄右寬左窄右寬自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)：1.1.快速默讀課文，在明確小節(jié)意的基礎(chǔ)上小組討論給快速默讀課文，在明確小節(jié)意的基礎(chǔ)上小組討論給 課文分段并概括段意。課文分段并概括段意。2.2.小組長(zhǎng)將討論結(jié)果做好記錄，準(zhǔn)備全班交流。小組長(zhǎng)將討論結(jié)果做好記錄，準(zhǔn)備全班交流。第一段（第一段（ ）：）： 鄰居家的小男孩向我顯示在幼兒園學(xué)到的新鄰居家的小男孩向我顯示在幼兒園學(xué)到的新本領(lǐng)本領(lǐng)橫切蘋果后

4、，蘋果里有一顆橫切蘋果后，蘋果里有一顆“五角星五角星”。第二段（第二段（ ）：）： “ “我我”從橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)中懂得什么叫創(chuàng)從橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)中懂得什么叫創(chuàng)造力。造力。我這樣分段：我這樣分段：14145 5合作探究：合作探究：同桌根據(jù)分段和段意說說本篇課文的主要內(nèi)容。同桌根據(jù)分段和段意說說本篇課文的主要內(nèi)容。 講了鄰居家的小男孩講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋果，學(xué)到的橫切蘋果，能發(fā)現(xiàn)蘋果里面有能發(fā)現(xiàn)蘋果里面有“五角五角星星”的的本領(lǐng)的的本領(lǐng)傳給傳給“我我”，使我明白了什么叫，使我明白了什么叫作創(chuàng)造力。作創(chuàng)造力。概括主要內(nèi)容：概括主要內(nèi)容： 鄰居家的小男孩是我

5、家的常客，差不多每天都要跑來向我報(bào)鄰居家的小男孩是我家的?？?，差不多每天都要跑來向我報(bào)告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。一天，他來到告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。一天，他來到我家，從桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只蘋果，說：我家，從桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只蘋果，說：“大大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么。哥哥，我要讓你看看里面藏著什么?！?” ?？统？托滦滦滦麓蟠蟾绺纾乙屇憧纯蠢锩娌刂裁?。哥哥，我要讓你看看里面藏著什么?！?” 神秘神秘“我知道里面是什么。我知道里面是什么?！蔽仪浦f。我瞧著他說。 不以為然不以為然合作探究、深入分析合作探究、深入分析一

6、一切切兩兩半半通常通常的切的切法法縱縱切切面面就是就是一般一般的蘋的蘋果核果核大家大家都知都知道道原原因因循規(guī)循規(guī)蹈矩蹈矩小男小男孩的孩的切法切法橫橫切切面面一一切切兩兩半半通常通常的切的切法法從頂從頂部切部切到底到底部部縱縱切切面面就是就是一般一般的蘋的蘋果核果核大家大家都知都知道道原原因因循規(guī)循規(guī)蹈矩蹈矩小男小男孩的孩的切法切法橫橫切切面面一一切切兩兩半半通常通常的切的切法法從頂從頂部切部切到底到底部部縱縱切切面面就是就是一般一般的蘋的蘋果核果核大家大家都知都知道道原原因因循規(guī)循規(guī)蹈矩蹈矩小男小男孩的孩的切法切法攔攔腰腰切切橫橫切切面面 “ “不，你不知道的，還是讓我切給你看吧。不，你不知

7、道的，還是讓我切給你看吧?！闭f著他把蘋果說著他把蘋果一切兩半。我們通常的切法是從頂部切到底部，而他呢，卻是攔一切兩半。我們通常的切法是從頂部切到底部，而他呢，卻是攔腰切下去。然后，他把切好的蘋果舉到我面前：腰切下去。然后，他把切好的蘋果舉到我面前：“大哥哥，看哪，大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！里頭有顆五角星呢！” ” 攔攔腰腰從頂部切到底部從頂部切到底部舉舉 小男孩小男孩 地說：地說：“大哥哥，大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么？我要讓你看看里面藏著什么？” “我知道里面是什么。我知道里面是什么?！蔽椅?地說。地說。 “不，你是不知道的，還是讓我不，你是不知道的，還是讓我切給你看吧。切給你看吧

8、。”小男孩小男孩 地說。地說。 “大哥哥，看哪，里頭有顆五角大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！星呢！”小男孩小男孩 地說。地說。 神秘神秘不以為然不以為然堅(jiān)持堅(jiān)持得意得意 真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。我見過許多人切蘋果，他們對(duì)切蘋果都不生疏，總是循規(guī)角星。我見過許多人切蘋果，他們對(duì)切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒想到蘋果里還隱藏著切法，更沒想到蘋果里還隱藏著“五角星五角星”！ 真的真的果然果然見過見過卻

9、從未見過卻從未見過更沒想到更沒想到驚訝驚訝 第一次這樣切蘋果的，也許是出于無意，也許是出于好奇。第一次這樣切蘋果的，也許是出于無意，也許是出于好奇。使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。這使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。 也許也許也許也許傳傳傳傳傳傳魅力魅力一一切切兩兩半

10、半通常通常的切的切法法從頂從頂部切部切到底到底部部縱縱切切面面就是就是一般一般的蘋的蘋果核果核大家大家都知都知道道原原因因循規(guī)循規(guī)蹈矩蹈矩小男小男孩的孩的切法切法攔攔腰腰切切橫橫切切面面五五角角星星一一切切兩兩半半通常通常的切的切法法從頂從頂部切部切到底到底部部縱縱切切面面就是就是一般一般的蘋的蘋果核果核大家大家都知都知道道原原因因循規(guī)循規(guī)蹈矩蹈矩小男小男孩的孩的切法切法攔攔腰腰切切橫橫切切面面五五角角星星鮮為鮮為人知人知一一切切兩兩半半通常通常的切的切法法從頂從頂部切部切到底到底部部縱縱切切面面就是就是一般一般的蘋的蘋果核果核大家大家都知都知道道原原因因循規(guī)循規(guī)蹈矩蹈矩小男小男孩的孩的切法切

11、法攔攔腰腰切切橫橫切切面面五五角角星星鮮為鮮為人知人知出于出于好奇好奇出于出于無意無意這使作者深有感觸：這 鮮為人知的圖案竟有那么大的 魅力。如果你想知道什么叫 創(chuàng)造力 ，往小處說，就是 換一種切蘋果的方法 。那么，往大處說，創(chuàng)造力來源于 打破常規(guī)的思維方式 。小組討論：根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解做題：我們（我們（ ）的切法是從（）的切法是從（ ）；）；而他呢，卻是（而他呢，卻是（ ）。我們的切法，）。我們的切法，課文中用了一個(gè)成語來形容，就是課文中用了一個(gè)成語來形容，就是（ ）。鄰居家的小男孩的切法，）。鄰居家的小男孩的切法，課文中用了一個(gè)詞語來形容，就是課文中用了一個(gè)詞語來形容，就是（ ）。）。

12、差差都都要要只只更更鮮鮮達(dá)標(biāo)練習(xí)：達(dá)標(biāo)練習(xí)： 兩個(gè)小報(bào)童在車站賣報(bào)。一個(gè)報(bào)童兩個(gè)小報(bào)童在車站賣報(bào)。一個(gè)報(bào)童賣報(bào)沒有什么與眾不同，賣出一份報(bào)紙，賣報(bào)沒有什么與眾不同，賣出一份報(bào)紙，收回一份報(bào)款，賣出多少，收回多少。收回一份報(bào)款，賣出多少，收回多少。另一個(gè)報(bào)童的賣報(bào)的方式卻大不一樣，另一個(gè)報(bào)童的賣報(bào)的方式卻大不一樣，他不停地把手中的報(bào)紙一一往候車乘客他不停地把手中的報(bào)紙一一往候車乘客的手中塞，而并不急于收受報(bào)款，等手的手中塞，而并不急于收受報(bào)款，等手上報(bào)紙沒了，他再一一回收?qǐng)?bào)款。同樣上報(bào)紙沒了，他再一一回收?qǐng)?bào)款。同樣是在車站賣報(bào)度日，不同的賣報(bào)方式似是在車站賣報(bào)度日，不同的賣報(bào)方式似乎決定了兩位報(bào)童的不同的命運(yùn)。乎決定了兩位報(bào)童的不同的命運(yùn)。 創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的創(chuàng)新是