蘇教版三年級上冊科學14、海洋 教案

1、14、海洋教學目標：1. 觀察地球平面圖或者地球儀，初步描述地球表面海陸分布情況。2. 樂于探究海水與淡水的不同，通過海水蒸發(fā)、海水淡化實驗，推理出海水比淡水含有更多的雜質。3. 通過制作簡易海水淡化裝置，體驗海水淡化的簡易方法。4. 通過閱讀和交流，知道海洋為人類提供了重要資源，初步認識到海洋是人類的資源寶庫。教學重點：認識海洋，通過實驗推理出海水含有很多的雜質，初步學會海水淡化的簡易方法。教學難點：引導學生通過制作簡易的海水淡化裝置，進行海水蒸發(fā)、海水淡化實驗，發(fā)現海水比淡水含有更多的雜質。教學準備：多媒體課件，海水蒸發(fā)和海水淡化實驗材料，活動手冊等等。預習要求：查閱資料，了解海洋及海水的

2、有關知識，初步認識到，海洋是人類的資源寶庫。教學過程：一、導入新課同學們，地球在整個太陽系中，是一顆非常特殊的星球，他被稱為“藍色的水球”，大家知道為什么稱它為水球嗎？（因為地球上含有大量的水。）其實在地球上的水資源中，絕大多數是海水。今天，我們就一起來探究第14課海洋，了解海洋和海水的有關知識。板書課題：14、海洋二、教學新課活動一：交流對海洋和海水的認識出示世界海洋分布示意圖，引導學生看一看，弄明白，這份示意圖中藍色的部分就是海洋。教師引導：你們對海洋有哪些了解呢？學生說一說自己對海洋的認識。預設：海面很寬廣，很遼闊，海面上有巨大的波浪；海邊，有一種很腥味；海洋里有很多動植物；海水是咸的；

3、海洋占據了地球表面大部分面積，其總面積約為3.6億平方公里，約占地球表面積的71%，平均水深為3795米。上一課我們提到，地球上的淡水資源是非常有限的，既然海水這么多，人類為何不直接飲用海水？全班交流，學生按照自己的理解，說一說人們不能直接飲用海水的原因：海水是咸的，水中有很多細菌，海水沒有經過消毒教師小結：同學們說的對，海水是不可以直接飲用的，因為海水中含有大量的鹽，還含有大量的礦物質微生物，細菌，有機物等等，這些成分大多數對人體是有害的。下面我們就來探討一下，海水中究竟含有哪些東西。活動二：做海水蒸發(fā)實驗，比較海水與淡水蒸發(fā)后的殘留物出示課本上的實驗操作圖以及相關的說明文字，學生看一看，讀

4、一讀，了解本次實驗的材料方法及注意點。全班交流，教師強調：本次實驗是一次對比實驗，因此，在實驗中所取的淡水和海水的量要一樣多，一般為一毫升。在實驗過程中，同學們要注意觀察湯勺中的水燒干之后留下的東西。學生進行實驗，教師巡視，了解學生實驗情況，并提醒學生注意正確、安全使用滴管和酒精燈。各小組交流本小組的實驗情況，闡述實驗現象。教師引導學生思考：為什么淡水蒸發(fā)后，勺子中什么都沒留下，而海水蒸發(fā)后，勺子中會有殘留物？勺子中留下來的東西是什么呢？小結：勺子中留下來的殘留物，就是海水中的雜質，而在這些雜質中，鹽的含量又是最高的。據統(tǒng)計，海水中鹽的濃度是人體內的4倍，約為4%，而人體腎臟排泄鹽的濃度最高不

5、能高于2%。專家指出，如果喝下200毫升的海水，要排掉所含有的鹽分，需要排出350毫升體內的水，這樣不僅沒有起到解渴的作用，還會失去體內更多的水。這就是海水又苦又咸的根本原因。過渡：雖然海水不可直接飲用，但是，海水經過淡化之后，就可以飲用了?；顒尤褐谱骱喴缀Ｋb置，進行海水淡化實驗引導：簡易的海水淡化裝置，該怎樣去做呢？又如何進行海水淡化呢？出示課本上的淡化海水裝置圖，引導學生看一看，想一想，制作海水淡化裝置需要哪些材料？怎樣進行海水淡化？全班交流活動所需材料：一個深色的盆子，一塊小石頭，鹽水，保鮮膜，碗等等。交流操作方法、步驟及注意點，教師強調：本次實驗的關鍵是加熱，所以要選用深色的盆

6、子，放在太陽底下暴曬，并且本次實驗所需的時間較長，所以同學們需耐心等待，注意觀察水在保鮮膜內部凝結的過程。學生按步驟制作簡易的海水淡化裝置，教師巡視，相機加以指導。各小組展示本小組完成的海水淡化簡易裝置，并且把它放到太陽底下暴曬。特別說明：因為這個過程有點長，因此只要求學生把制作好的海水淡化裝置放在太陽下暴曬，然后繼續(xù)回到教室上課，把下面的內容講完，再回頭去看一看，海水淡化的情況?；顒铀模赫J識海洋是人類的資源寶庫自古以來，人類的生存一直離不開海洋，人們把海洋稱之為“人類的資源寶庫”，這是為什么呢？出示課本上的海洋剖面圖以及相關的說明文字，引導學生看一看，再讀一讀旁邊的說明文字，并根據這段文字說

7、一說，海洋為什么是人類的資源寶庫？在海洋中有哪些海洋生物？這些海洋生物，哪些生活在淺海？哪些生活在海岸邊？又有哪些生活在深海？教師補充介紹海洋蘊藏著豐富的礦物資源、化學資源和動力資源方面的內容，引導學生對海洋有一個全面的認識，更加深刻體會到海洋是人類的資源寶庫。教師小結：同學們，海洋儲存著大量的水資源，而且含有豐富的生物資源、礦產資源和核動力資源，因此，海洋確實是人類的資源寶庫。練習拓展教師引導：通過剛才的學習，我們大概了解了海洋的有關知識，現在大家知道海洋和湖泊之間的區(qū)別了嗎？出示題目：至少寫出三條海洋不同于湖泊的地方。學生練習答題，然后全班交流。預設：海水是咸的，湖泊大多是淡水。海洋面積很大，湖泊相對較小。海洋資源相對于湖泊來講更加豐富。海洋比湖泊要深的多。海洋里的動物、植物種類繁多。海洋的風浪比湖泊的風浪更大。海洋有潮漲潮落活動五：檢查海水淡化裝置的效果引導學生去將外面放置的海水淡化簡易裝置搬到教室里來，各小組仔細觀察，看一看海水淡化裝置的效果怎么樣？有沒有將海水中的淡水淡化出來。各小組展示本小