荷葉圓圓第一課時教案

1、荷葉圓圓第一課時教學設計教學目標：知識與能力：1、能認識“荷、珠、搖、籃、晶、停、機、坪”等幾個生字，會寫“葉、我、是、朵、美、機”。2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。有感情地朗讀課文。過程和方法：能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在朗讀中體會荷葉的美，并適當的積累語言。情感、態(tài)度、價值觀：有主動識字的愿望。喜歡朗讀散文詩一般的荷葉圓圓，對荷葉、小水珠、蜻蜓等生物充滿興趣，初步感受夏天的美好，激發(fā)學生對大自然和美的向往。教學重難點：能正確流利地朗讀并了解課文內容，認識文中的生字，理解文中的詞句意思。有主動學習的愿望，喜歡文中詩一般優(yōu)美的語言，能感受到夏天的美好

2、。設計意圖：1、通過形象直觀的多媒體課件的合理運用，拉近文本和學生之間的認知距離，激發(fā)學生主動學習和探究的欲望。2、及時地捕捉學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，使他們入情入境地進行閱讀，適當的積累語言。3、充分利用兒童已有的生活經驗和語文學習的特點，加深學生對課文的感悟，有效地促進學生對生字新詞的學習，提高課堂教學的效率。7一、情境導入、揭示課題1、這節(jié)課，老師和小朋友們一起去一個美麗的地方，欣賞一些美麗的圖畫，讓我們睜大眼睛一起來美美的欣賞一下吧！（出示多媒體課件：一池微風吹拂下的輕輕搖曳的碧綠荷葉的美景圖畫）。欣賞了這一幅幅圖畫，誰來說說你都看到了什么呀？2、指名匯報并出示生字卡“荷葉”。3

3、、識字：這么美麗的名字，如果能記住它，會寫它，該多好呀！有誰會？教學“荷葉”兩字，并指導學生在田字格中書寫“葉”字。4、現(xiàn)在小朋友們猜到今天我們準備要學習哪篇課文了嗎？完成課題，出示田字格寫好的“圓圓”（出示荷葉荷花課件）到了夏天，最美的就是荷塘了?。ㄔ诤诎迳弦贿呝N荷花和荷葉一邊述說）看，一朵又一朵的荷花亭亭玉立，散發(fā)著醉人的芬芳；瞧，一張張荷葉圓圓的、綠綠的，多美啊！所以就有位作家寫了一篇文章叫荷葉圓圓，課文的標題不僅用了一個“圓”字還用了兩個“圓”，多好聽呀，誰來讀一讀？指名讀、齊讀課題。二、自讀課文，整體感知，識記生字過渡：不光你們喜歡荷葉，有許多小動物、小昆蟲也喜歡這些圓圓的、綠綠的荷

4、葉，還喜歡在這兒玩耍、停留呢。1、下面請同學們打開課本，翻到62頁，用自己喜歡的方式朗讀全文（個人讀、同桌讀、四人小組讀）。（出示讀書要求）a）、在預習的基礎上進一步借助拼音寶寶認真讀好課文，做到不漏字、不加字；邊讀邊看課文共有幾個自然段并在文中標出序號。b）、邊讀邊想課文講了哪些小伙伴也很喜歡這些荷葉的呢？2、用自己喜歡的方式朗讀課文。（老師巡堂）3、反饋：剛才老師都看到大家很投入地在讀課文，真為你們高興。那現(xiàn)在誰來告訴老師這篇課文共有幾個自然段呢？下面我請五位同學來朗讀課文，每人讀一個自然段，看誰讀書的聲音最響亮，字音讀得最準，句子讀得通順、流利?？梢酝扑]讀得好的同桌或自我推薦。4、指名讀

5、課文。隨機正音、指導、評價。小結：這幾位同學把課文讀得真好呀！你們想跟這些同學一樣讀好嗎？不急，等一下老師還有很多機會讓你們來展示。我們先來讀準本課我會認的生字吧。（課件出示12個生字）5、開火車讀，同時出示生字卡（邊讀邊正音），然后貼在黑板上過渡：本課我會認的這12個生字寶寶，有哪些字音我們要特別注意的。（后鼻音：晶、停、坪、膀）6、如果老師把拼音寶寶的帽子摘掉，你們還能讀準嗎？（課件出示沒拼音的生字詞），開飛機讀生字詞。7、誰能告訴同學，你有什么好辦法來記住這些生字寶寶呢？我們前面學過哪些識字方法呀？（指名回答并出示：加一加（熟字加偏旁、加筆畫）、減一減（熟字減偏旁或減筆畫）、換一換（熟字

6、換偏旁）、編兒歌）8、指名說說識字方法：你會用哪種識字方法來記哪個生字呢？9、看來我們班的孩子對這些生字都掌握的不錯，那我出幾個字謎來讓大家猜猜，看看能否很快猜出來，請仔細聽好：（1）人在小亭邊（停）（2）天一天又一天，每天都有紅太陽（晶）（3）月亮在旁邊（膀）（4）看動作猜字：搖、蹲過渡：孩子們真的很棒，一下子就把字謎猜出來了。老師這里有一首由本課“我會認”中的十一個生字朋友組成的小詩，請你們美美地讀一讀吧。（出示小詩）三、細讀課文1、入情：（出示欣賞滿池荷葉的美景）孩子們，看著這滿池的荷葉，你能用一句話來描述一下這些荷葉嗎？課文是怎么來介紹這些荷葉的呢？請大家美美地讀課文第一段：點擊出示“

7、荷葉圓圓的，綠綠的?！?、這圓圓的綠綠的荷葉吸引了哪些小伙伴呢？它們在荷葉上干些什么呢？請小朋友們朗讀課文第25自然段吧！看看是誰把荷葉當做什么呢？請分別用橫線和波浪線表示出來。（書：誰“”，什么“”）3、交流：讀了課文以后，你知道來了哪些小伙伴，他們分別把荷葉當做什么呢？4、反饋，隨機貼板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒一一搖籃、停機坪、歌臺、涼傘5、根據板書練習說話。四、結束語：聽了你們這么優(yōu)美的的描述，讓大家更加感受到了這些小伙伴們有多喜歡這些圓圓的、綠綠的荷葉呀！下節(jié)課我們在具體去體會她們的快樂心情吧！板書設計小水珠小青蛙歌臺荷葉圓圓小蜻蜓搖籃小魚兒涼傘停機坪（設計意圖：運用多媒體創(chuàng)

8、設情境，充分激發(fā)學生的興趣，使學生在愉快的氣氛中進入新課的學習；同時，“荷葉”兩字的識、寫指導在前，分散了本課識字、寫字教學的重點難點，使學生學習效果更明顯。）（設計意圖：學生是學習的主人，課文的朗讀，生字的教學也要請學生成為主動的參與者。教師提供形象的材料，由學生自己想出方法記憶生字，學生易于接受，記憶也深刻。）三、研讀課文，感悟表達1、這圓圓的綠綠的荷葉讓小水珠快樂極了，小水珠高興地說：“荷葉是我的搖籃”。想一想：它為什么會這樣說呀？2、想象畫面：媽媽用手輕輕地搖著搖籃，小寶寶在搖籃里甜甜地睡了。指名說說。3、感悟。（播放課件）你們看：快樂的小水珠在荷葉上滾來滾去，多舒服呀。4、識字：&q

9、uot;晶”，說說你是用什么好辦法記住它的。5、表達。閉眼想象，情境朗讀小水珠的話。如果你是小水珠，會怎么樣做？怎么樣說呢？用朗讀來表達你的感情。（情境中朗讀體會，感受自然的美好，小水珠的快樂，把教與學都形象化進行，盡可能給學生直觀的感受，來與形象交流，把學生領進一個觸目可及的童話世界中，豐富學生的心靈體驗。）四、課中操1、快樂的小水珠把自己編成一首動聽的兒歌，邀請我們一起來讀讀、唱唱、跳跳，你愿意嗎？示兒歌：水珠寶寶荷葉圓圓，像個搖籃。水珠寶寶，睡在里面。風兒輕輕，親著小臉。鳥兒唱唱，做夢甜甜。2、讓我們隨著水珠寶寶到荷葉上去躺一躺吧！播放歌曲水珠寶寶。學生隨音樂自由表達。（課中操文字材料的

10、出現(xiàn)是本課生字的再現(xiàn)，進一步加深了印象，鞏固生字。同時生動的畫面，活潑的韻律，讓學生的身心得到放松，為下半堂課的更好地投入學習創(chuàng)設條件。）五、拓展學習1、池塘里有著這么漂亮的荷葉，除了小水珠快樂地生活著，還有許多小伙伴呢，你想去看一看它們嗎？感受一下它們的快樂嗎？2、播放課件，激發(fā)學生朗讀興趣（課件：課文的3-5自然段動畫）3、回顧全文，挑選自己感興趣的小動物，再細細地讀讀課文。（生動的畫面，美妙的音樂，真實的情境，獨特的感受，讓學生深深融入其中，這樣的學習就不再枯燥，而是一次有趣的體驗過程，富有情感的朗讀過程。）六、作業(yè)：鞏固字詞、書寫生字、拓展閱讀1、拿出自己準備的生字卡片，在四人小組里檢查學習。（1）我會讀生字。（2）我會讀詞語2、猜字謎（1）人在小