《秋游》說課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、秋游說課教學(xué)設(shè)計(jì)秋游講座的教學(xué)設(shè)計(jì)今天說的上課內(nèi)容是江蘇教育出版社小語種教材第三冊第一篇課文秋游。一、談教材這是一篇情景交融的散文。全文生動地描繪了學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下下鄉(xiāng)玩耍的場景，展現(xiàn)了孩子們在秋天沉浸在大自然中的歡樂心情。這篇論文有四個自然段落。第一段簡單描述了學(xué)生在老師的指導(dǎo)下去郊外秋游。第二自然段和第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美景。作者按照從天空到地面的順序，捕捉了秋天的天空、白云、稻谷、高粱、棉花的形態(tài)和色彩特征，描繪了一個生機(jī)勃勃的秋景圖。第四自然段講述了秋游時學(xué)生們在草地上自得其樂的場景，充分展現(xiàn)了學(xué)生們在大自然的懷抱中自得其樂的快樂心情。二，談教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)

2、生實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。2.通過閱讀理解課文，感受秋天的美景，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.帶著感情大聲朗讀課文。2.緊扣課文單詞，把觀察、想象和朗讀結(jié)合起來。讓學(xué)生感受意境美和語音美，培養(yǎng)語感。四.宣揚(yáng)法律的法則整堂課的教學(xué)主要是通過看圖想象來創(chuàng)設(shè)生動的情境，以讀代說。在閱讀的過程中，緊扣課文中的字詞，把觀察、想象和朗讀結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生的語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)適合教法，采用看、讀、思、說的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用心體驗(yàn)，用情感表達(dá)。動詞（verb的縮寫）談?wù)摻虒W(xué)過程(1)審核和導(dǎo)入；復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的新單詞(展示：大白兔追

3、著一望無際的郊區(qū)等單詞)讓孩子參考單詞，尋找音節(jié)柔和的單詞和多音節(jié)單詞，并選擇其中一個說一個單詞。(2)精讀課文，主要是創(chuàng)設(shè)情境和朗讀理解；孩子們，今天老師要帶大家去大自然，感受大自然在秋天帶給我們的樂趣，好嗎？自由朗讀課文。邊讀書邊思考。秋游的時候孩子們都看到了什么？你演奏了什么？第一部分主要是感受秋天的天空之美。1.讓孩子自己讀課文，找到秋天的天空怎么樣？如果美，美在哪里？看兩遍，感受一下。2.師生討論，抓住關(guān)鍵詞理解和領(lǐng)悟課文。(1)藍(lán)色沒錯，秋天的天空真的很美，顏色是藍(lán)色的。讓我們一起來讀這個詞，讓它變得更美；(2)看無限，所以天空那么遼闊，那么大，所以看不到邊。誰能讀好這個單詞？讀，

4、一起讀。(3)有時像，有時像，嗯，秋天的天空真美，天上美麗的白云真有趣。孩子們，你們看，天上的云是不是就像白兔和綿羊一樣？這些浮云變化太多了！在這無盡的天空中，這些云還在變化。請看圖，或者你可以談?wù)勀阃ǔ？吹降奶炜罩械脑剖鞘裁礃幼拥摹?.句型練習(xí)，展示句子：藍(lán)天無邊，有些白云有時看起來像()、()或()。4.一起讀書，感受秋日天空的美好。第二部分主要是感受秋天田野的美。過渡：我們只是覺得秋天的天空很美。秋天還有什么好看的？(字段)1.分組讀課文，自己學(xué)習(xí)討論，用一句話說說田野的風(fēng)景。xxJ小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)2.同學(xué)交流，秋田的美在哪里？文本主要通過描寫田野里金黃的稻子、紅高粱和雪白的棉花來體現(xiàn)田野

5、的美。這種美不僅僅是色彩的美，更是收獲。在教學(xué)中，我們主要讓孩子掌握描述顏色的詞語，通過對比朗讀讓他們感受詞語的美，3.段：是的，秋天的田野五彩繽紛，真的很漂亮。讓我們再漂亮地讀一遍，好嗎？老師也認(rèn)為這些顏色不僅漂亮，而且表明莊稼已經(jīng)成熟，將要收割了。大家一定很開心，所以看的時候要開心。最后，一起讀感受。第三部分主要是感受孩子秋游玩的很開心。這部分主要是聯(lián)系孩子的實(shí)際感受孩子的快樂心情。重點(diǎn)句子：有的同學(xué)在草地上打滾，有的同學(xué)忙著抓螞蚱，有的同學(xué)朝著蔚藍(lán)的早晨敞開了嗓門。1.引導(dǎo)學(xué)生看圖。孩子們在玩什么？他們的臉怎么樣？你能從中感受到什么？2.告訴我孩子們還玩過什么。3.孩子們在大自然中玩耍，開懷大笑。大家(導(dǎo)讀):跑著追著，笑著喊著，多開心