近代中國社會經濟結構的變動教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第10課 近代中國經濟結構的變動 教學設計【課標要求】簡述鴉片戰(zhàn)爭后中國經濟結構的變動和近代民族工業(yè)興起的史實，認識近代中國資本主義產生的歷史背景?！局攸c難點】一、教學重點1.鴉片戰(zhàn)爭后中國社會經濟結構發(fā)生的變動2.認識中國民族資本主義產生的歷史背景二、教學難點1.對洋務運動的評價2.結合時代背景分析影響近代民族工業(yè)發(fā)展的因素和特點【教學思路】以煙臺張裕釀酒公司的創(chuàng)始人張弼士的回憶錄為明線，抓住中國近代民族資本主義的產生和發(fā)展這條主線,把教材整合為民族資本主義興起的背景、產生和初步發(fā)展概況、特點及影響其發(fā)展的因素。把第一、二目的內容和外國在華資本企業(yè)作為民族資本主義產

2、生的背景重點分析。這樣設計的目的：一是使線索明了，突出主線；二是重點突出，另外也和下一節(jié)內容形成緊湊聯系?！窘虒W方法】根據學生的認知水平和本課的內容特點，主要采用“情景體驗式教學”，并運用多媒體輔助教學手段，穿插使用問題情景法、材料研習法、講解法、討論法等教學方法。【教學過程】導入新課（設置情景）幻燈片展示孫中山為張裕公司的題詞“品重醴泉”引出張弼士。跟隨張先生一起去跨越時空，回顧歷史，感受近代中國社會經濟結構的變動。簡介張弼士的生平經歷。講授新課一、自然經濟結構的解體多媒體展示材料：張弼士回憶錄  第一章十九世紀四十年代1841年張弼士出生于廣東潮州，請同學們勾勒其祖輩的生產生活方

3、式。小農經濟：以家庭為單位 男耕女織 自給自足教師：請同學們猜一下張是否會延續(xù)其祖輩的生活方式？為什么？學生：不會。多媒體展示圖片鴉片戰(zhàn)爭教師：1840年鴉片戰(zhàn)爭以中國戰(zhàn)敗而告結束，此后西方列強憑借政治經濟特權強行打開中國大門，向中國傾銷商品掠奪原料。傳統(tǒng)的自給自足的小農經濟在潮水般涌來的外國商品面前一步步衰退，中國的社會經濟結構開始變化什么變化呢？幻燈片：三段材料：材料一開放后的上海通商口岸 材料二1845年，福州官員奏稱：洋貨“充積于廈口”。洋布、洋棉“其質既美、其價復廉，民間之買洋布、洋棉者，十室而九?！币虼?，“江浙之棉布不復暢銷” 農民和手工業(yè)者在此沖擊下紛紛破產洋商還從中國收購大量農

4、、副、土特產品，其中，以絲茶為大宗 材料三1844年，茶的出口量達到53萬擔，超過戰(zhàn)前最高出口量13萬擔，此后出口量繼續(xù)上升。 中國近代史探究問題： 近代傳統(tǒng)經濟結構發(fā)生了什么變化？有何具體表現？學生：傳統(tǒng)小農經濟開始解體。學生：大批的農民和手工業(yè)者在外國商品的沖擊下紛紛破產學生：耕織分離學生：列強從中國掠奪大量的原料和農產品，農產品的商品化程度提高學生：列強在中國投資辦廠，出現了一些外國人創(chuàng)辦的外資企業(yè)教師：大家回答的這幾個方面都很好。整合起來，這幾個方面就是傳統(tǒng)經濟結構解體的表現。這種變動有何影響？學生：中國逐漸淪為資產主義世界市場的附庸，成為列強的商品傾銷市場和原料產地學生：中國傳統(tǒng)的自

5、給自足的自然經濟結構逐漸解體學生：給中國人民帶來了深重的災難教師過渡：在這種情況下，張弼士的生活發(fā)生了什么變化？我們接下來看第二章。二、洋務運動多媒體資料：張弼士回憶錄  第二章十九世紀五六十年代16歲那年，洋鬼子又來打仗了，日子越來越難過。再加上水、旱、蝗災不斷，莊稼收的越來越少，餓死了很多人，我們不得不外出謀生。18歲那年，我跟著鄰居一起坐船，到了萬里之外的南洋討生活，而我的哥哥選擇闖蕩上海灘。在南洋，我進了一家米行當伙計，老板人不錯，經常教我不少做生意的技巧。我最大的愿望就是將來開一家屬于自己的米鋪，專賣給貧苦百姓。幾年后我收到哥哥的信，他說自己一開始在一家外國人開的商行里當工

6、，老板對他并不好。后來加入太平軍，在里面謀得了一官半職，讓我回去投靠他。我沒有回去。教師：回憶錄中提到哥哥在外國人商行里當工，外國人的商行是屬于什么性質的企業(yè)？學生：外資企業(yè)。教師：而張的哥哥與其工友就成為中國最早的產業(yè)工人。 信中提到“洋鬼子又來打仗”、“太平軍”，思考清政府面臨怎樣的處境？學生：內憂外患。教師：19世紀的中國讓統(tǒng)治者感到的是一種近乎窒息的危機，那么清政府是如何自救的？學生：開展洋務運動。教師：請看課本分析洋務運動的目的。學生：自強、求富。根本目的：維護封建統(tǒng)治。教師：具體是怎么做的？做出了哪些努力？學生：創(chuàng)辦軍用企業(yè)、民用企業(yè)，建立近代海軍，建立新式學堂選派留學生。教師：洋

7、務運動開辦的企業(yè)和傳統(tǒng)企業(yè)的最大區(qū)別是什么？學生：機器化大生產。教師：也正因為如此，史學家認為：洋務運動是中國近代化的開端。那么這場自救運動的結果如何？學生：失敗。教師：綜合起來，如何評價洋務運動？學生：洋務運動引進了西方先進的技術，特別是民用企業(yè)發(fā)展較快，抵制了外國的經濟侵略。學生：洋務運動還培養(yǎng)了人才，這對中國科技、經濟的發(fā)展影響深遠。學生：洋務運動開辦的企業(yè)獲得了巨大的經濟利益，也刺激了其他中國人開辦類似的企業(yè)。學生：洋務運動并沒有達到“自強”、“求富”的目的，甲午中日戰(zhàn)爭之后，最終失敗。學生：洋務運動最大的歷史貢獻是推動了中國的近代化。教師：看到大家的踴躍發(fā)言，給我很大的啟發(fā)。其實細想

8、一下，大家剛才主要從兩個角度談了自己的看法和想法。既看到了洋務運動在當時所起到的進步作用，同時也認識到它的歷史局限性，并且最終導致運動的失敗。教師過渡：根據大家的分析，洋務運動最終失敗了，先進中國人自強求富的夢破滅，那么張弼士立志開一家米鋪的愿望實現了嗎？一起進入回憶錄的第三章。三、民族工業(yè)的產生和初步發(fā)展多媒體資料：張弼士回憶錄  第三章十九世紀七十年代因為我踏實能干，誠信善良，米店老板把獨生女兒許配給了我！后來，老板去世，我們兩人經過多年的打拼，終于將事業(yè)越做越大。我想要回國，報效祖國之情也越來越迫切。一天，一位朋友從國內帶來一份申報，上面刊載的消息讓我激動不已。華僑商人陳啟沅在

9、廣東創(chuàng)建了一家機器繅絲廠，出絲精美，遠銷海外，獲利豐厚。我積極籌備，多方考察，時刻準備回國大干一番！探究問題：陳啟沅的企業(yè)和洋務派開辦的企業(yè)有何區(qū)別？學生：陳啟沅開辦的企業(yè)是商人個人出資開辦，生產組織、技術等都借鑒西方資本主義的工業(yè)生產。洋務企業(yè)都是由封建政府或地主出資開辦，雖然技術從西方引進，但是在組織、管理上都還是封建的等級管理。所以，這兩種企業(yè)性質是不同的。學生：陳啟沅開辦的企業(yè)是近代的資本主義企業(yè)，而洋務企業(yè)，特別是軍用企業(yè)是封建的官辦企業(yè)。當時還有哪些類似性質的企業(yè)？學生：上海發(fā)昌機器廠、廣東繼昌隆繅絲廠、天津貽來牟機器磨坊。幻燈片：民族企業(yè)的分布圖。教師：看圖分析民族工業(yè)分布的特點

10、？學生：沿海通商口岸。張弼士想要回國辦廠，你能給他一點什么建議？為什么？學生：建議他將廠開在東部沿海地帶。學生：我也贊成他的看法。因為沿海地帶交通比較便利，位置優(yōu)越，有利于引進先進的技術。學生：洋務企業(yè)、外資企業(yè)大多都在沿海地帶，如果將工廠開在沿海地帶，經濟環(huán)境比較好，信息比較暢通，技術更新的也比較快，管理也比較先進。學生：沿海很多通商口岸，列強侵略比較早，傳統(tǒng)的自然經濟結構解體比較早，商品經濟比較發(fā)達，市場廣闊。教師：看來大家都比較贊成張弼士將工廠設在沿海地區(qū)，而且給出了充分的理由，可以說是有理有據。教師過渡：那么張弼士到底是怎么做的？他回國之后選擇了一個什么樣的事業(yè)呢？讓我們一起來看回憶錄

11、的第四章。謎底馬上揭曉。多媒體資料：張弼士回憶錄  第四章十九世紀九十年代1892年，我為了實現“實業(yè)興邦”的夢想，先后投資300萬兩白銀在煙臺創(chuàng)辦了“張裕釀酒公司”，中國葡萄酒工業(yè)化的序幕由此拉開?！皬堅！倍郑谝詮埿?，取昌裕興隆之意。張裕公司的創(chuàng)建，被北京中華世紀壇記載為中國1892年所發(fā)生的四件大事之一。教師：張弼士的公司建立之后接著迎來了一個發(fā)展的契機，張弼士自信能夠實現自己的實業(yè)救國夢。請同學們從課本找一下什么契機？學生：甲午戰(zhàn)爭后馬關條約簽訂，允設廠。學生：此后，清政府放寬限制，設立商部獎勵工商；社會上實業(yè)救國思潮；收回利權運動。教師：民族工業(yè)得到了初步發(fā)展。 當時與張

12、弼士同樣抱有實業(yè)救國夢的企業(yè)家有哪些人？學生：張謇、榮宗敬、榮德生教師：他們的實業(yè)救國夢真的如他們自信地那樣能實現嗎？幻燈片展示材料，總結民族工業(yè)發(fā)展的阻礙因素。學生：守舊勢力學生：封建主義壓迫學生：外商壓制教師：那么導致當時民族工業(yè)發(fā)展如此艱難的最根本原因是什么？學生：列強的侵略，中國半殖民地半封建的社會性質。教師：根據剛才的分析請大家給張弼士提出一些建議，在當時的環(huán)境下民族工業(yè)要發(fā)展要怎么做呢？學生：向本國官府尋求庇護，對外國資本主義不得不依賴。教師：由此可見，民族工業(yè)具有怎樣的特點？學生：軟弱、妥協(xié)。教師：當然，作為當時先進生產力的代表，民族資本主義也并非一味的妥協(xié)、退讓，很多時候也是據

13、理力爭，積極反抗。由此可見，民族工業(yè)還具有怎樣的特點？學生：反抗性，革命性。教師：這就是民族資產階級的兩面性的特點，既有革命性，又有妥協(xié)性。教師：所以民族工業(yè)的發(fā)展是非常艱難的。教師：他還要經歷民國初期、抗戰(zhàn)時期、國民黨統(tǒng)治時期民族工業(yè)將何去何從呢？民族工業(yè)的歸宿在哪呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學習?！菊n堂小結】                 課堂練習：1.至20世紀初，“外貨風行，土布見歸淘汰”，洋布戰(zhàn)勝土布，最根本的武器是（ &

14、#160;D   ）A.洋布外觀漂亮               B.洋布廣告充斥C.洋布引領時尚               D.洋布價格低廉2.李鴻章號稱大清“裱糊匠”，他說：“我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎，何嘗能實在放手辦理？不過勉強涂飾，虛有其表，不揭破猶可敷衍一時。如一間破屋但裱糊匠又何術能負其責？”。這表明（  A  ）李鴻章對晚清的頹敗無能為力   洋務派以西方軍事科技維護清王朝的統(tǒng)治  專制統(tǒng)治限制了洋務運動的發(fā)展A.         B.