六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.2 比例的意義_蘇教版

1、.交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)課題 比例的意義教時(shí)2日期月 日一、教學(xué)目的：1、學(xué)生理解比例的意義，能根據(jù)比例的意義，正確判斷兩個(gè)比能否組成比例。2、在觀察、比較和交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分析、概括才能，開(kāi)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解比例的意義，能正確判斷兩個(gè)比能否組成比例。教學(xué)難點(diǎn)：理解比例的意義，能正確判斷兩個(gè)比能否組成比例。教 學(xué) 過(guò) 程活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式活動(dòng)一：復(fù)習(xí)比的相關(guān)知識(shí)。1、復(fù)習(xí)回憶“比的知識(shí)。2、化簡(jiǎn)比：12:4 8:18 3、求下面比的比值：12:4 8:18 5.4:0.9 4.4:4回憶舉例說(shuō)說(shuō)什么是比。回憶求比的比值、化簡(jiǎn)比的

2、方法。學(xué)生練習(xí)，同桌互查。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)?；顒?dòng)二：主動(dòng)探究，意義建構(gòu)問(wèn)題1、教學(xué)例3呈現(xiàn)放大后的兩張長(zhǎng)方形照片及相關(guān)的數(shù)據(jù)。圖2是圖1放大后得到的。1：你能分別寫(xiě)出每張照片長(zhǎng)和寬的比嗎？2、比較寫(xiě)出的兩個(gè)比，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)比有什么關(guān)系？3、明確比例的意義和書(shū)寫(xiě)的方式。4、嘗試練習(xí)：你能寫(xiě)出兩張照片長(zhǎng)與寬的比。5、自主創(chuàng)造：你能寫(xiě)出一個(gè)比例嗎？小組能?chē)L試說(shuō)明為什么能組成比例。學(xué)生讀題后寫(xiě)出每張照片長(zhǎng)和寬的比。計(jì)算它們的比值，同桌說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。聽(tīng)老師介紹，明確：有兩個(gè)比，且比值相等，就能組成比例；反之，假如是比例，就一定有兩個(gè)比，且比值相等。學(xué)生獨(dú)立完成，再同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。學(xué)生練習(xí)，同桌交流。 指

3、名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，集體評(píng)講。這兩個(gè)比相等，把比值相等的兩個(gè)比用等號(hào)連起來(lái)，寫(xiě)成一種新的式子，如：6.4:4=9.6:66.4/4=9.6/6提醒：像這樣的式子就叫做比例。追問(wèn)：考慮一下，長(zhǎng)與寬的比也能組成比例嗎？為什么？呈現(xiàn)學(xué)生的資源，集體交流，幫助學(xué)生明確，把一個(gè)圖形放大后，它們的長(zhǎng)和寬的比能組成比例；而且它們的長(zhǎng)的比與寬的比也能組成比例。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣來(lái)創(chuàng)造一個(gè)比例?；顒?dòng)三：穩(wěn)固練習(xí)，明晰概念1、做練一練 2、做練習(xí)六第3題。 3、做練習(xí)六第4題。 4、做練習(xí)六第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，再逐題說(shuō)說(shuō)判斷的考慮過(guò)程。學(xué)生先寫(xiě)出符合要求的比，再說(shuō)清楚相應(yīng)的兩個(gè)比是否可以組成比例的理由。獨(dú)立審題，說(shuō)說(shuō)解題步驟，在獨(dú)立完成。同時(shí)找兩個(gè)同學(xué)板演。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法，集體評(píng)講。三、拓展延伸、總結(jié)提升1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2.你理解比例的