12《阿西莫夫短文兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課講解

1、精品文檔12. 阿西莫夫短文兩篇?恐龍無(wú)處不有教學(xué)設(shè)計(jì) 【相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)陳述】閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 ?不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。2 ?短文兩篇所說(shuō)明的研究成果。3 ?短文的行文順序及說(shuō)明方法、語(yǔ)言特色。教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解兩篇短文所說(shuō)明的事理，說(shuō)明的順序、方法。難點(diǎn)：不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。教材分析】這是一篇科普短文，它的突出特點(diǎn)是以論證為主，綜合運(yùn)用不同領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)，見(jiàn)解新穎?！菊n時(shí)安排】 一課時(shí)【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課如今統(tǒng)治地球的是人類(lèi)，人類(lèi)的歷史也不

2、過(guò)幾百萬(wàn)年。在人類(lèi)出現(xiàn)之前，曾有一種爬行動(dòng)物統(tǒng)治過(guò)地球，這種爬行動(dòng)物是什么呢？（恐龍）然而在6500 萬(wàn)年前，在地球上生活了一億六千萬(wàn)年的恐龍突然消失了。這成了生物史上最大的一個(gè)謎。如今在不同的地區(qū)發(fā)現(xiàn)了恐龍化石，這意味著什么呢？恐龍滅絕的原因又是什么呢？對(duì)此，美國(guó)著名的科幻小說(shuō)家阿西莫夫針對(duì)上述兩個(gè)問(wèn)題分別做出了回答。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的短文恐龍無(wú)處不在。二、新課教學(xué)（一）活動(dòng)一：自學(xué)檢測(cè) 作者簡(jiǎn)介：阿西莫夫（ 19201992 ）出生在蘇聯(lián)彼得羅維奇小鎮(zhèn)，3 歲時(shí)隨父母移居美國(guó)紐約。自小喜歡讀科幻小說(shuō)， 18 歲那年，就發(fā)表了第一篇科幻小說(shuō)偷乘飛船的人，在1941 年的理智第一次提出了著名

3、“機(jī)器人三原則”，1942 年開(kāi)始創(chuàng)作基地三部曲（ 1966年獲雨果獎(jiǎng)）， 1972 年科幻小說(shuō)神仙們自由獲當(dāng)年雨果獎(jiǎng)和星云獎(jiǎng)。他發(fā)表的科幻小說(shuō)和科普作品已300 部，是公認(rèn)的當(dāng)今美國(guó)科幻小說(shuō)家泰斗。生字詞： 骨骼（ge） 兩棲漂移 （pi e） 銥地殼 (qi do)深淵 （yu ai）馱著 （ tu o）島嶼鏈 (y ulicn)（q i） 劫難（y i） 鳥(niǎo)臀目潮汐 （ x i硅( gui)ue）追溯 （s ） 褶皺 （ zh zh du（ji e）（t tn ）蟾蜍 （ch cn ch u） 衍射 （y?n ） 攜帶 （ xi e）詞語(yǔ)解釋?zhuān)? 遺?。哼z留下來(lái)的骨骸。2 褶皺：由于地殼

4、運(yùn)動(dòng)，巖層受到擠壓而形成彎曲。3 劫難：災(zāi)難。4 致密：細(xì)致精密。5 追溯：逆流而上，向河江發(fā)源處走。比喻探索事物的由來(lái)。6 天衣無(wú)縫：神話(huà)傳說(shuō)，仙女穿的天衣，不用針線制作，沒(méi)有縫兒，比喻事物沒(méi)有一定破綻精品文檔精品文檔（二）活動(dòng)二：質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究思考：默讀全文，看看作者是怎樣提出問(wèn)題，尋找答案，得出結(jié)論的。 （小組討論，教師巡視指導(dǎo)，根據(jù)各小組學(xué)生發(fā)言整理作者的思路。）提出問(wèn)題：南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍并不適應(yīng)南極的氣候它們是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸去的。尋找答案：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移提出大陸板塊構(gòu)造理論泛大陸形成時(shí)所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸不同地區(qū)

5、舒適的生活后來(lái)泛大陸分裂成四部分每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。得出結(jié)論：恐龍無(wú)處不在是支持板塊構(gòu)造理論的新的強(qiáng)有力的證據(jù)。說(shuō)明順序：提出問(wèn)題作出假設(shè)推理論證得出結(jié)論。作者在這里采用的是一種追本求源、由因到果的邏輯說(shuō)明順序，重在說(shuō)明事理，將抽象的科學(xué)知識(shí)，層層解剖，既嚴(yán)謹(jǐn)，又深入淺出、通俗易懂。（三）活動(dòng)三：精讀課文，研讀賞析1. 阿西莫夫素以駕馭語(yǔ)言和概念的能力強(qiáng)著稱(chēng)。速讀課文，試結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)作者在行文中放在括號(hào)里的下列補(bǔ)充說(shuō)明文字有何作用。（ 1）“青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物?！保ㄓ萌藗兂Ｒ?jiàn)的青蛙和蟾蜍來(lái)舉例，體現(xiàn)了科普作品語(yǔ)言淺顯易懂的特點(diǎn)。）（ 2）“如果看一張地圖，并假

6、定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無(wú)縫。”（通過(guò)看地圖證明南美與非洲的相離，更使人信服，補(bǔ)充說(shuō)明了大陸漂移學(xué)說(shuō)的一個(gè)最顯而易見(jiàn)的證據(jù)。）2. 采用多種說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明，引人入勝。（ 1）舉例子，說(shuō)明具體真切易懂。為了說(shuō)明不僅南極大陸有恐龍化石這一說(shuō)法，列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地；列舉“南極也有自己的恐龍、兩棲動(dòng)物和其他在恐龍時(shí)代繁盛的植物和動(dòng)物”的事實(shí)，說(shuō)明南極不止只有恐龍化石，還有別的。（ 2）作比較，鮮明具體地說(shuō)明，使讀者一目了然。將南極的恐龍的命運(yùn)與其他大陸的恐龍進(jìn)行比較?！斑@些生物的命運(yùn)比其他同類(lèi)要悲慘得多，因?yàn)榘鍓K把

7、它們向南攜帶到了極地?！保?3）打比方，使得語(yǔ)言既生動(dòng)又明白如話(huà)。如“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，形象地說(shuō)明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位。三、作業(yè)借閱有關(guān)資料，或參觀自然博物館，或看有關(guān)科幻影片，了解一下恐龍的世界，以我所知道的恐龍為題，寫(xiě)一篇小短文，介紹給大家。附 : 板書(shū)設(shè)計(jì)恐龍無(wú)處不在板塊理論的正確（生物學(xué)）（地質(zhì)學(xué)）一個(gè)領(lǐng)域其他領(lǐng)域影響【 教學(xué)反思】精品文檔12 . 阿西莫夫短文兩篇?被壓扁的沙子教學(xué)設(shè)計(jì)【相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)陳述 】閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。精品文檔【教學(xué)目標(biāo)】1、把握說(shuō)明的內(nèi)容，理清說(shuō)明思路。2、對(duì)比閱讀，

8、比較分析每篇各自的說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明角度，培養(yǎng)學(xué)生善于多角度、多側(cè)面看問(wèn)題的科學(xué)思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：把握說(shuō)明的內(nèi)容，理清說(shuō)明思路。難點(diǎn)：對(duì)比閱讀，比較分析每篇各自的說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明角度，培養(yǎng)學(xué)生善于多角度、多側(cè)面看問(wèn)題的科學(xué)思維能力?！窘滩姆治觥窟@是一篇科普短文，它的突出特點(diǎn)是以論證為主，綜合運(yùn)用不同領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)，見(jiàn)解新穎?！菊n時(shí)安排】 一課時(shí)【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】一、 導(dǎo)入新課恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?，曾?00 ? 1200 屬之眾“統(tǒng)治”地球達(dá)一億七千萬(wàn)年之久，后來(lái)一齊消失了。它究竟是怎么滅絕的，至今仍然是科學(xué)的一個(gè)謎。本文是破解此謎的一個(gè)觀點(diǎn)，同學(xué)們讀后與自己已知的別的觀點(diǎn)進(jìn)行比較，看哪種觀點(diǎn)更讓人信服。二、 新課教學(xué)（一）活動(dòng)一：整體感知學(xué)生自讀課文，思考：對(duì)于6500 萬(wàn)年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對(duì)立的說(shuō)法？各自的依據(jù)是什么？存在著的兩種對(duì)立的理論是：“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”?！白矒粽f(shuō)”的依據(jù)：在一個(gè)6500 萬(wàn)年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是由于一個(gè)巨大的小行星或彗星對(duì)地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)造成大火和潮汐大浪。