《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)詳

1、教材分析刷子李選自人教版新課標(biāo)小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第七組的第一篇略讀課文。從教材編排來看，本組課文都是以“人”為對(duì)象，把對(duì)“人物”的讀、說、寫緊密地結(jié)合起來， 旨在讓學(xué)生通過本組課文的學(xué)習(xí)， 能夠進(jìn)一步體會(huì)從人物的外貌、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)描寫等不同的人物寫作手法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。本文圍繞“刷子李”的高超手藝這一話題，以生動(dòng)傳神的語言與精妙的構(gòu)思，講述了一位生活在天津的粉刷匠的絕技傳奇。不同于前一課，除了通過人物細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作描寫等正面描寫來塑造刷子李“藝高膽大” 的人物特點(diǎn)外，作者主要是從側(cè)面以一個(gè)小徒弟的視角來驗(yàn)證 “刷子李”的真功夫。伴隨著“沒發(fā)現(xiàn)”黑衣上的“白點(diǎn)” ，“出現(xiàn)了一

2、個(gè)白點(diǎn)”知道“白點(diǎn)原是一個(gè)小洞”的“白點(diǎn)”隱現(xiàn)過程，曹小三經(jīng)歷了“半信半疑” ，感到“神圣不可侵犯的威嚴(yán)”再到往日“如山般的形象轟然倒去”最后心服口服的心理情感變化歷程，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大智慧、大本領(lǐng)。本文運(yùn)用一波三折的敘事手法，使得“刷子李”的“奇”在跌宕起伏的故事情節(jié)中，得到了一次次的渲染，緊緊抓住了讀者的心，起到了引人入勝的藝術(shù)效果，這是本文最大的寫作特點(diǎn)。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)閱讀過大量的以寫人為主的文章，也寫過這類的作文，積累了不少這一方面的讀寫經(jīng)驗(yàn)。而在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小兵張嘎臨死的嚴(yán)監(jiān)生“鳳辣子”初見林黛玉這組經(jīng)典的人物描寫片段，進(jìn)一步感受到了動(dòng)作描

3、寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)、語言描寫以及正側(cè)描寫結(jié)合在人物形象塑造、性格特征刻畫中的作用。而本文在融匯以上寫作手法綜合體現(xiàn)的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了之前的教材中較少涉及的以“一波三折”的獨(dú)特?cái)⑹率址?。學(xué)生可在閱讀中，感受故事情節(jié)發(fā)展的跌宕起伏及其引人入勝的藝術(shù)效果，體會(huì)一步步渲染升華出“刷子李”藝高人膽大”的人物特點(diǎn)，從而了解“一波三折”的獨(dú)特?cái)⑹率址ㄔ谝允聦懭说淖髌分袑?duì)人物形象塑造的作用效果。這不僅豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，同時(shí)也為學(xué)生今后的習(xí)作提供了寶貴的語言經(jīng)驗(yàn)積累。學(xué)生之前接觸較少，對(duì)于“一波三折”之一敘事手法的教學(xué)，既是本文學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“漿、餡、詐”等6 個(gè)生字

4、，讀讀記記“透亮、清爽、半信半疑”等詞語。2. 正確、流利、有感情朗讀課文， 把握課文的主要內(nèi)容。 感受刷子李這位普通手藝人高超的刷墻技藝，想象其在刷墻時(shí)的風(fēng)采，感悟課文最后一段含義較為深刻的句子。3. 反復(fù)朗讀、默讀重點(diǎn)句段，進(jìn)一步領(lǐng)悟動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫對(duì)于刻畫“刷子李”人物形象、性格特點(diǎn)的重要作用，感受一波三折敘事手法引人入勝的藝術(shù)效果。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】品讀有關(guān)刷子李動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫的句子，感受刷子李作為普通手工藝人高超的技藝，體會(huì)不同的寫作手法在人物形象塑造方面的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在跌宕起伏的故事情節(jié)中體會(huì)曹小三情感變化過程，感受一波三折的敘事手法，其引人入勝的藝術(shù)效果。 體會(huì)課文最

5、后一句含義較深刻的句子。教學(xué)方法及手段本課教法上主要采用講讀法為主，輔以情景創(chuàng)設(shè)法，想象朗讀理解法以及多媒體輔助等多種教學(xué)方法。學(xué)法上，主要采用勾畫圈點(diǎn)法，自讀自悟法，并滲透“讀、思、議、悟”等學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受人物的心情變化。教學(xué)流程一. 聊“綽號(hào) ”，發(fā)現(xiàn) “綽號(hào)之奇 ”導(dǎo)入語 看老師寫課題。（板書課題：刷子李）我們一起讀。（學(xué)生讀課題）【師引導(dǎo)】讀了課題，你認(rèn)為我們今天要學(xué)習(xí)的課文會(huì)和什么有關(guān)？【預(yù)設(shè)】這好像一個(gè)人名，課文應(yīng)該和人有關(guān)?！編熞龑?dǎo)】正如同學(xué)們所說，今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇寫人的課文。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀他的名字，你還能了解到哪些信息？【預(yù)設(shè) 1】他的名字里面有一個(gè)姓“李”

6、還有“刷子”這兩個(gè)字，他應(yīng)該還是一個(gè)姓李的手藝人?！绢A(yù)設(shè) 2】他的名字很奇怪。他把姓放在了最后，在姓的前面加了“刷子”這個(gè)詞?！編熥穯枴咳绻?qǐng)你用一個(gè)字來描述，他的名字給你的感受，你會(huì)用哪個(gè)字？【預(yù)設(shè)】奇?！編熞龑?dǎo)】你們他名字和我們中國(guó)人取姓名的習(xí)慣有所不同，看來這名字不是他的本名，更像是一個(gè)和他職業(yè)有關(guān)的 （綽號(hào)或外號(hào)） 。我們?cè)賮碜x一讀他的綽號(hào)?！绢A(yù)設(shè) 3】他應(yīng)該是位粉刷匠?！編熥穯枴磕闶窃趺窗l(fā)現(xiàn)的？【預(yù)設(shè)】我是從他名片上名字“刷子李”中的“刷”字猜的?！編熞龑?dǎo)】讀了他的綽號(hào)，你們有什么問題嗎？【預(yù)設(shè)】為什么叫他刷子李？（板書：？）【師追問】我 也曾經(jīng)干過粉刷，能叫刷子朱嗎？據(jù)我所知，當(dāng)今

7、社會(huì)干粉刷的，姓李的，多了去了，都能叫刷子李嗎？【師追問】還有其它問題嗎？【預(yù)設(shè)】寫了刷子李的什么事呢？【師小結(jié)】通過讀課題，我們還感受到了他名字的奇特之處。善于思考的同學(xué)們提出許多很有價(jià)值的問題。這可以引導(dǎo)我們深入閱讀。眼睛是我們?nèi)祟愋撵`的窗戶，課題，有時(shí)就是文章的文眼。有時(shí)，它能幫助我們更快地把握課文的內(nèi)容核心。那么，刷子李除了他的名字奇特之外， 還有哪些奇特之處呢？讓我們帶著我們的問題，走進(jìn)今天的課文，去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這位手藝人齊讀課題（預(yù)設(shè)生讀：23.刷子李）二、初讀課文，感知課文內(nèi)容【師引導(dǎo)】請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，劃出你認(rèn)為難讀的字詞、句子，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并給課文標(biāo)上段落序號(hào)，喜歡

8、或讀不懂的地方可以多讀幾遍。讀完課文的同學(xué)，結(jié)合我們的課題想一想，課文主要寫了什么內(nèi)容。（生自由朗讀）（一）讀準(zhǔn)字詞（一）包袱師傅Ppt 展示：蘸漿發(fā)怔合著琴音一模一樣【師引導(dǎo)】在這篇課文中，有幾個(gè)詞不容易讀正確，誰愿意領(lǐng)著大家來讀一讀？（請(qǐng)三位學(xué)生分別領(lǐng)讀兩組詞）【師引導(dǎo)】第一組詞讀音有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎么讀【預(yù)設(shè)】第二個(gè)字都讀輕聲。第二個(gè)字讀得又輕又短些。（請(qǐng)一生讀，該生讀對(duì)領(lǐng)讀。 ）【師視學(xué)情正音】蘸（zhàn）怔（ zhèng）合（ hè）模（mú）【師小結(jié)】我們?cè)僖黄鸢堰@幾個(gè)詞語連起來讀一讀。（二）理清課文內(nèi)容【師引導(dǎo)】讀了課文，能用自己的話簡(jiǎn)單

9、地來說一說，這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？【預(yù)設(shè)】主要講了“刷子李”粉刷的技藝很高超?！編熯^渡語】課文主要是圍繞“刷子李”手藝高超展開的。能用一個(gè)字來表達(dá)“高超”這個(gè)意思嗎？【預(yù)設(shè)】絕、奇。三、細(xì)讀課文，感受“刷子李”技能之奇【師過渡語】課文才讀了一遍， 同學(xué)們就已經(jīng)感受到 “刷子李” 手藝的奇絕。那么“刷子李”的手藝奇絕又體現(xiàn)在哪寫方面呢？讓我們隨著 “刷子李”新收的徒弟曹小三，一起再到課文中仔細(xì)瞧一瞧。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文，劃出最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，想一想。（學(xué)生默讀劃出句子）【師引導(dǎo)】你認(rèn)為刷子李技藝之奇體現(xiàn)在哪里？（一）效果之奇（ “升天”“天衣無縫”，其他視學(xué)情，略處理）【預(yù)

10、設(shè) 1】他若是刷好一間屋子，什么都不放，單是在屋里坐著，就如升天一般?！編熥穯枴磕銖哪膸讉€(gè)詞特別能感受到？【預(yù)設(shè)】我從“單坐著”和“升天”體會(huì)到的。坐在屋里看著刷子李刷的墻壁，感覺自己都升到天上了。他的手藝很神奇?！編熞龑?dǎo)】很可惜朱老師家的房子不是刷子李刷的，我沒有過這樣的感受，能通過你的朗讀讓我感受一下嗎？【預(yù)設(shè)】生讀。【師小結(jié)】他抓住了人們欣賞刷子李粉刷的房屋的感受來體會(huì)的?！編熥穯枴窟@其實(shí)是從哪一方面表現(xiàn)刷子李技藝的神奇？【預(yù)設(shè)】效果奇?！編熞龑?dǎo)】刷子李刷出的墻到底是怎樣的，居然有這么神奇的效果？快速找一找?！绢A(yù)設(shè) 2】屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？可刷子李一

11、舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽?！編熞龑?dǎo)】這句里最能體現(xiàn)效果神奇的，你認(rèn)為是哪四個(gè)字？說說你的理由?！绢A(yù)設(shè) 1】清爽透亮。他刷出的粉漿厚薄適宜，還亮亮的，很美?！绢A(yù)設(shè) 2】我認(rèn)為是勻勻?qū)崒?shí)。勻勻?qū)崒?shí)，就是指粉漿特別勻稱，特別飽滿，特別厚實(shí)。所以他刷墻的時(shí)候粉漿都不會(huì)掉落下來?！編熥穯枴磕軙狭硪粋€(gè)詞，更形象地說一說“勻勻?qū)崒?shí)”的這種效果嗎？【預(yù)設(shè)】天衣無縫?！驹僮穯枴课覀?cè)谡f墻，你怎么扯到衣服上去了？你是怎么想的？【預(yù)設(shè)】天衣是編織的極為整齊的衣服。在這里用了比喻的修辭手法，把刷子李刷的墻比作神仙穿的衣服， 沒有縫。每一處都是勻勻?qū)崒?shí)的。【師引導(dǎo)】

12、除了沒有縫，很勻?qū)?，神仙穿的衣服可能還有什么特點(diǎn)？【預(yù)設(shè)】金光閃閃的。像如來佛祖穿的是金色的，玉皇大帝穿的也是金黃的?！編熜〗Y(jié)】銜接的特別緊密，特別的有光澤，穿著一定是非常的舒服。所以說天衣只能天上有，人間何處覓天衣，說刷子李刷出的墻面如同天衣。如果你坐在其中，你還會(huì)覺得僅僅是坐在一間普通的房子里嗎？你覺得你坐在哪里？【預(yù)設(shè)】天堂，仙境里?！編熜〗Y(jié)】還像真的是如同升天一般。刷子李的技藝奇不奇？（二）動(dòng)作之奇（抓“悠然” ，其他視學(xué)情，略處理）【師過渡語】除了粉刷的效果神奇之外，刷子李技藝之奇，還體現(xiàn)在哪里？【預(yù)設(shè)】只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿

13、的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽?！绢A(yù)設(shè)】我從“和著琴音，伴著鼓點(diǎn)”這些詞當(dāng)中感覺到刷子李好像在進(jìn)行一場(chǎng)精彩的演出，而不是在刷墻?！編熥穯枴俊熬省蹦闶窃趺绰牫鰜淼模俊绢A(yù)設(shè) 1】每一擺刷都有“清脆的一響，極是好聽”而且從“合” “應(yīng)”兩個(gè)詞可以看出仿佛有鼓點(diǎn)和琴音隨著刷子李的節(jié)奏伴奏呢，所以我想這該是一場(chǎng)精彩的演出?！編熞龑?dǎo)】又有主演又有伴奏，這哪是在粉刷墻壁啊，簡(jiǎn)直是在開一場(chǎng)美妙的音樂會(huì)嘛！除了節(jié)奏上的奇特外，你還有不同想法想交流的嗎？【預(yù)設(shè) 2】動(dòng)作也很輕松、悠閑，好像他十分享受似的?！編熥穯枴磕氵€用了一個(gè)詞 “享受 ”，還有誰也揪出 “悠然”這個(gè)詞語？來說說看?！绢A(yù)設(shè)】好像在從事一門

14、藝術(shù)創(chuàng)作，而不是在刷墻?！編煛磕氵@么說，這門技術(shù)就變成了一門藝術(shù)，對(duì)呀！這時(shí)刷子李刷的可是屋頂，這是能讓人悠閑得起來的活嗎？是的， 如果我們來刷會(huì)有什么感覺？【預(yù)設(shè) 1】感覺那漿就會(huì)馬上掉到我們衣服上?！绢A(yù)設(shè) 2】漿像雨點(diǎn)般地落到身上，自己變成雪人?！绢A(yù)設(shè) 3】這么多的墻要刷，很枯燥。【師引導(dǎo)】瞧瞧這是老師家裝修時(shí)的情景。這也是一位重量級(jí)的粉刷匠??！你怎么評(píng)價(jià)他？【預(yù)設(shè)】全身落滿了粉漿，土頭土臉，慌里慌張，有些狼狽?！編熞龑?dǎo)】相信這應(yīng)該是大部分粉刷匠的經(jīng)典鏡頭了！可是刷子李卻刷得如此悠然。從這句話中你還感受到什么？【預(yù)設(shè)】他很熟練、嫻熟、技術(shù)很高超、技術(shù)高超到了極點(diǎn)?！編熞龑?dǎo)】到了一種如火純青

15、的地步。嫻熟，這種高超用一個(gè)詞就叫？ 【預(yù)設(shè)】悠然【師引導(dǎo)】這句是寫刷子李刷墻的動(dòng)作，伸出你們的右手，想象著我們就是刷子李，手里正拿著把刷子刷屋頂呢。邊念這八個(gè)字 “悠然擺來，悠然擺去?！斌w會(huì)一下開音樂會(huì)的感覺。（學(xué)生跟老師一起做動(dòng)作，一邊念八個(gè)字。）師：你覺得刷子李的動(dòng)作可真？【預(yù)設(shè) 1】動(dòng)作可真優(yōu)美?！绢A(yù)設(shè) 2】動(dòng)作可真嫻熟?！绢A(yù)設(shè) 3】動(dòng)作可真神奇?！編熜〗Y(jié)】他說出了刷子李刷墻的另一個(gè)方面，神奇，朱老師讀到這一句的時(shí)候感到刷子李的動(dòng)作可真瀟灑，瀟灑嗎？能夠把刷墻這樣一件普普通通的、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的干的如此瀟灑的只有這一個(gè)，是前無古人，后無來者，僅此一人。也就刷子李一人也，奇不奇？（三）規(guī)矩之奇

16、（略處理）【師過渡語】除了粉刷的效果神奇之外，刷子李技藝之奇，還體現(xiàn)在哪里？【預(yù)設(shè)】最讓人叫絕的是， 他刷漿時(shí)必穿一身黑， 干完活，身上沒有一個(gè)白點(diǎn)， 你還別不信，他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷，不要錢?！绢A(yù)設(shè)】我覺得干粉刷活很難身上不濺到粉漿的。他居然給自己立了這么條規(guī)矩，萬一有差池，他的飯碗就不保了?！編熞龑?dǎo)】干粉刷的這一行，身上落上粉刷漿，那是再正常不過的事情了。不是有一句古話這樣說嗎？常在河邊走，哪能不濕鞋。 常干粉刷活， 哪能不沾漿啊。你們還記得剛才那位粉刷師傅嗎？你會(huì)想到哪種動(dòng)物？【預(yù)設(shè)】我會(huì)想到斑點(diǎn)狗?！編熞龑?dǎo)】的確，粉刷房頂最困難了。漿的稀稠度又不容易把握，太稀了

17、會(huì)怎樣？（【預(yù)設(shè)】一掉準(zhǔn)掉在身上。 ）太稠了呢？（【預(yù)設(shè)】形成一塊塊疙瘩，粉刷起來很費(fèi)力）即使反復(fù)加漿料與水勾兌調(diào)制，也不能保證一定衣不沾漿。此外，粉刷還很講究手的力道與巧勁。粉刷的時(shí)候，使的力太大，可能會(huì)怎樣？（【預(yù)設(shè)】可能漿水飛濺開來）使得勁太小又會(huì)刷不開，粘稠在了一起?！編熞龑?dǎo)】所以說干粉刷這一行不容易，身上有白點(diǎn)，那是在正常不過的事情，可是咱們的刷子李卻穿一身黑，干完活，身上居然沒有一個(gè)白點(diǎn)，奇不奇？能用一個(gè)四字詞語來概括嗎？【預(yù)設(shè)】技藝高超、黑衣無暇?！編熥穯枴考热凰募妓嚭芨吡?，你們覺得他為什么還要立下這么個(gè)規(guī)矩呢？【預(yù)設(shè) 1】一次兩次不是手是有可能的，但是一旦立了規(guī)矩，就要一直這

18、樣做下去，就不容易了。這更能體現(xiàn)刷子李技藝的奇。【預(yù)設(shè) 2】他可能是想立下規(guī)矩激勵(lì)自己?！編熜〗Y(jié)】這可真是奇絕至極了?。ㄋ模┬〗Y(jié)技藝神奇PPT 出示：1. 他若是刷好一間屋子，什么都不放，單是在屋里坐著，就如升天一般。2. 最讓人叫絕的是， 他刷漿時(shí)必穿一身黑， 干完活，身上沒有一個(gè)白點(diǎn)， 你還別不信，他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷，不要錢。3. 但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。4. 只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。5. 啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，

19、真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！編熯^渡】剛才我們就是從這五個(gè)句子中體會(huì)到了刷子李的奇。不過剛才你一言，我一語，老師覺得有點(diǎn)亂，咱們來梳理一下。這五個(gè)句子其實(shí)是從哪些方面體現(xiàn)了刷子李的奇。剛才你們說的最多的是什么奇？【預(yù)設(shè)】效果奇。（板書：效果奇）【師引導(dǎo)】哪幾句話寫的是效果奇？報(bào)序號(hào)?！绢A(yù)設(shè)】學(xué)生報(bào)序號(hào)（1、3 、5）【師追問】還有什么奇？【預(yù)設(shè) 1】第四句寫動(dòng)作奇。（板書：動(dòng)作奇）【預(yù)設(shè) 2】第二句寫規(guī)矩奇（板書：規(guī)矩奇）【師引導(dǎo)】這篇課文就是從這三個(gè)方面寫出了刷子李的奇，現(xiàn)在同學(xué)們都明白了吧！對(duì)于刷子李的奇著名作家馮驥才也有自己的論述，我們來讀一讀這段文字：刷子李之 “奇 ”在于做派奇

20、， 規(guī)矩奇，他手藝出眾，揮灑自如，原本已在 “奇人 ”之列，但是他為自己制定了近乎苛刻的 “規(guī)矩 ”更是奇崛之極， 他以這樣獨(dú)特的規(guī)矩使自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了同行，成為粉刷行內(nèi)相當(dāng)當(dāng)?shù)钠嫒恕?馮驥才【師過渡】讀了這段話，我們發(fā)現(xiàn)，我們的總結(jié)竟然跟著名作家的一樣。給自己鼓鼓掌，為什么稱他為刷子李明白了嗎？【預(yù)設(shè)】他粉刷的技藝出神入化。 （教師擦掉原來的問號(hào)。 ）【師引導(dǎo)】在民間如果某個(gè)行當(dāng)里有個(gè)手藝人有某種獨(dú)特的手藝，我們就這樣稱呼他，這既是對(duì)他的肯定，也是對(duì)他的尊重，這種獨(dú)特的方式我們稱他為，誰來概括一下？【預(yù)設(shè)】用他的行業(yè)，再加上他的姓【師引導(dǎo)】他的行當(dāng)加上他的姓來稱呼他，在民間擁有這樣稱呼的人還有

21、很多。在天津人有一個(gè)姓張的泥人捏的特別好，我們可以稱他為？【預(yù)設(shè)】泥人張【師引導(dǎo)】還在天津，有一個(gè)叫魏源泰的人，他的風(fēng)箏做的特別棒，我們叫他什么？【預(yù)設(shè)】風(fēng)箏魏【師引導(dǎo)】依然是在天津，你們挺自豪的吧，有一個(gè)姓劉的人，刻磚刻的特別好，咱們叫他 【預(yù)設(shè)】刻磚劉【師引導(dǎo)】眼前的朱老師，你們覺得她老師做得怎樣？【預(yù)設(shè)】老師朱【師】自己也覺得還擔(dān)不起這個(gè)名號(hào)，還是叫我朱老師更順耳些吧。四、再品原文，感受故事的“一波三折”（一）縱觀學(xué)徒情感線，體味情感三折的跌宕美【師引導(dǎo)】如果你就是曹小三，跟著這樣一位師傅學(xué)本事，你會(huì)怎樣想、怎樣說呢？【預(yù)設(shè) 1】刷子李的技藝真是巧奪天工?！绢A(yù)設(shè) 2】刷子李李不愧是我的師

22、傅，技藝這么高超！【預(yù)設(shè) 3】看來我這師傅是選對(duì)了，真有本事?！绢A(yù)設(shè) 4】我一定要跟師傅好好學(xué)粉刷的技術(shù)?！編熞龑?dǎo)】你們看起來對(duì)刷子李的神奇真是堅(jiān)信不疑。這只是你們的想法。讓我們打開課本，讀讀原文，找找和朱老師改編的課文有什么不同。想想你更喜歡哪個(gè)版本的刷子李?！绢A(yù)設(shè)】生讀原文?！編熞龑?dǎo)】你更喜歡哪個(gè)版本的？【預(yù)設(shè)】原來的課文?！編熥穯枴亢退型瑯痈惺艿恼?qǐng)舉手?！绢A(yù)設(shè)】大部分同學(xué)都舉手?！編熥穯枴磕俏业煤煤脝枂柲銈兞?，這是為什么??？難道就是因?yàn)檫@篇文章是馮驥才老先生寫的？【預(yù)設(shè)】原文中有很多出人意料的地方?！編熞龑?dǎo)】哪里讓你覺得出人意料？【預(yù)設(shè)】當(dāng)刷子李刷完最后一面墻坐下來， 曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)

23、， 竟然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。但他怕師父難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。（正音：露餡兒）【師引導(dǎo)】“露餡兒”在這里是什么意思啊？【預(yù)設(shè)】沒想到本事了得的刷子李身上竟然出現(xiàn)了白點(diǎn)！【師引導(dǎo)】文中哪個(gè)詞最能表現(xiàn)你此時(shí)的心情？【預(yù)設(shè)】竟然。【師追問】“竟然”只是個(gè)連接詞，能表達(dá)了你怎么的心情？【預(yù)設(shè)】一種出乎意料的失望、失落?！驹僮穯枴縿偛糯蠹也欢疾恍琶矗?看到白點(diǎn)你應(yīng)該竊喜， 怎么會(huì)失望呢？是什么原因？【預(yù)設(shè)】他開始是和大伙一樣半信半疑的，但后來看到師傅精湛的技藝有信服了。再后來

24、發(fā)現(xiàn)了個(gè)白點(diǎn)才會(huì)這樣的失望?！編熞龑?dǎo)】他經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過程。起先他是怎樣的態(tài)度？（半信半疑）。用一顆心表示刷子李在他心中的地位。畫在哪里比較合適？誰來試試？【預(yù)設(shè)】學(xué)生作圖板演。（位置較低）【師引導(dǎo)】后來怎么又信服了呢？【預(yù)設(shè)】每一面墻刷完， 他搜索一遍， 居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。 他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)?！绢A(yù)設(shè)】他連一個(gè)粉點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)， “居然 ”說明完全出乎他的意料，所以就信服了?！編熥穯枴砍龊跻饬系氖鞘裁?？是找不到多大的粉點(diǎn)？【預(yù)設(shè)】芝麻大的【師引導(dǎo)】還記的那個(gè)姓朱的粉刷匠嗎？她的身上別說芝麻大的粉點(diǎn)了，就連 誰能用一個(gè)詞來說一說?！绢A(yù)設(shè) 1】就連黃豆

25、大小的粉點(diǎn)都有【預(yù)設(shè) 2】就連雞蛋大小的粉點(diǎn)都有【師引導(dǎo)】除了粉點(diǎn)的個(gè)頭大小，還是怎樣的？【預(yù)設(shè) 3】粉點(diǎn)遍布全身。【師追問】對(duì)比這樣兩位粉刷師傅，看到連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒有的刷子李，此時(shí)你心中涌起哪句話？【預(yù)設(shè)】 真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)?！編熞龑?dǎo)】一個(gè)詞？【預(yù)設(shè)】神圣、威嚴(yán)?！編熞龑?dǎo)】一個(gè)字？【預(yù)設(shè)】牛！【師小結(jié)】這份威嚴(yán)和神圣不僅是對(duì)這身黑衣的感覺，更代表了此時(shí)刷子李在曹小三心中的地位。這時(shí)請(qǐng)你畫出這顆心的位置，你會(huì)怎么畫？【預(yù)設(shè)】生畫一顆心向上飛?！編熞龑?dǎo)】一顆向上的心，說明師傅在他的心中形象是越來越高大。但此刻，一顆黃豆大小的白點(diǎn)出現(xiàn)了。如果你是曹小三，此時(shí)什么

26、話在你的心里不斷閃現(xiàn)著？把你最想說的話說出來【預(yù)設(shè) 1】完了！完了！完了！往日那如山般的形象倒去了。【預(yù)設(shè) 2】師傅露餡兒了【師引導(dǎo)】師傅已經(jīng)露餡兒了，曹小三心中僅僅是失望嗎？【預(yù)設(shè) 3】可能還有看笑話的感覺。【師引導(dǎo)】你從哪里感受到的?！绢A(yù)設(shè)】 但他怕師父難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼?！編熞龑?dǎo)】但無論如何，正如同學(xué)們所說，往日那如山般的形象，如果用線條表示，就是（學(xué)生手勢(shì)表示，師引導(dǎo)畫出 “心”一落千丈。）【師引導(dǎo)】還有其他出人意料的地方嗎？這時(shí)候，刷子李忽然朝他說話： “小三，你瞧見我褲子上的白點(diǎn)了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧。傻小子，你再細(xì)瞧瞧吧 【預(yù)設(shè) 1】【

27、預(yù)設(shè)】就在曹小三偷偷摸摸看與不看矛盾著的時(shí)候，師傅已經(jīng)看出了他的心思，主動(dòng)把他心中的想法說出來了?！編熥穯枴肯啾扔诓苄∪低得?，你從刷子李的這份坦率中看到了什么？【預(yù)設(shè)】自信。【師小結(jié)】這就是我們常說的“藝高人膽大” 。膽大，不是莽撞，而是一份自信、一份智慧?！绢A(yù)設(shè) 2】說著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點(diǎn)即刻沒了，再一松手，白點(diǎn)又出現(xiàn)，奇了！他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣！【預(yù)設(shè) 2】曹小三明白了那白點(diǎn)并不像他想的那樣，原來是剛才抽煙時(shí)燒的。太出乎他的意料，以至于 發(fā)怔發(fā)傻。【師引導(dǎo)】刷子李是

28、直白地告訴他的嗎？他先怎么做？，【預(yù)設(shè)】 手指捏著褲子輕輕往上一提，【師追問】此時(shí)你是怎么想的？【預(yù)設(shè)】奇了，那白點(diǎn)怎么沒了？【師引導(dǎo)】 刷子李又怎么做？【預(yù)設(shè)】 再一松手【師追問】此時(shí)你又是怎么想的？【預(yù)設(shè)】怪了，白點(diǎn)怎么又出現(xiàn)？【師引導(dǎo)】曹小三的心啊，就在這褲子的一提一松中怎樣？【預(yù)設(shè)】上下波動(dòng)。（師畫線條）【師引導(dǎo)】最終當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那個(gè)白點(diǎn)是從破褲洞里露出的白襯布時(shí)，雖然發(fā)怔發(fā)傻，但相信此時(shí)你的心里是在贊嘆的 。你 發(fā)出怎樣的贊嘆？【預(yù)設(shè) 1】師傅我真越來越崇拜你，我以后就這樣跟定你了?！绢A(yù)設(shè) 2】師傅太棒了，我一定好好跟您學(xué)?！編熜〗Y(jié)】我聽到了你們的決心。這處的出乎意料一定會(huì)讓師傅的形象在

29、徒弟的心目中怎么樣？師傅的形象在徒弟的心目中一定無比高大，徒弟對(duì)師傅的敬佩之情一定會(huì)達(dá)到定點(diǎn)。用線條怎么表示，用手比劃一下?！绢A(yù)設(shè)】學(xué)生用手指比劃（師畫出：直沖云霄，一顆心直沖云霄）（二）縱覽原文，感受情節(jié)起伏扣人心弦【師引導(dǎo)】老師修改的文章， 動(dòng)作、細(xì)節(jié)都刻畫得很生動(dòng)啊。 對(duì)比原文和馮老的大作，你們覺得老師修改的文章缺了點(diǎn)什么，有什么建議嗎？【預(yù)設(shè)】一波三折、跌宕起伏【師小結(jié)】所以這篇小說才有吸引力，才像一塊磁鐵一樣將我們深深吸引?！編熞龑?dǎo)】這篇小說除了曹小三情感上的一波三折之外，還有一個(gè)一波三折，你們能找到嗎？可以再快速游覽全文，找一找?！绢A(yù)設(shè) 1】學(xué)生找不到?！編熞龑?dǎo)】老師現(xiàn)在給你們一點(diǎn)

30、提示，如果將這篇小說分成這樣的三段，你能發(fā)現(xiàn)另一個(gè)一波三折嗎？（學(xué)生思考后交流， PPT 呈現(xiàn)：）第一段：（第一自然段）第二段：（第二自然段）第三段：（ 3至 11 自然段）【預(yù)設(shè)】這是傳說。人信也不會(huì)全信。行外的沒見過的不信，行內(nèi)的生氣愣說不信?！绢A(yù)設(shè)】原文第一自然段說他技藝很高，規(guī)矩很奇特。但是第二自然段開頭“ 這是傳說”，話鋒一轉(zhuǎn)，刷子李本事是不是真的高超就不清楚了。我就更想往下看了。【師追問】哪兩個(gè)字最出乎你的意料？【預(yù)設(shè) 1】傳說。 也就是說，前面講的可能都是假的?！绢A(yù)設(shè) 2】不信。 當(dāng)時(shí)不論行內(nèi)行外不論怎樣的人，大部分人對(duì)刷子李的本事都不大相信的?！編熞龑?dǎo)】課文在這買了個(gè)關(guān)子。同時(shí)

31、增加了“傳說”虛假的可能性。把我們的胃口牢牢地套住了。用一個(gè)詞來概括人們的態(tài)度，是什么？【預(yù)設(shè)】不信?！編熞龑?dǎo)】或者是半信半疑。刷子李的形象就會(huì)在我們的心目中大打折扣， 第三段呢？【預(yù)設(shè)】通過刷子李收了一個(gè)徒弟曹小三的事例，更突出了刷子李的神奇。【師引導(dǎo)】咱們通過曹小三，借助曹小三的眼睛見證了這樣一個(gè)師傅，的的確確具有這樣神奇的、高超的本領(lǐng)，所以刷子李在咱們心目中的形象又會(huì)變得高大，這是不是又一個(gè)一波三折。這就是小說整體結(jié)構(gòu)上的一波三折，這篇小說也正是有了這兩個(gè)一波三折才會(huì)如此的好看，如此地吸引人，所以咱們得感謝誰？【預(yù)設(shè)】馮驥才六、升華拓展，暢談收獲【師過渡語】有人說曹小三當(dāng)學(xué)徒所看到的、聽

32、到的、學(xué)到的，別人一輩子也許也不會(huì)明白，朱老師想說一句話，咱們從這篇小說中也能學(xué)到的別人也許一輩子也不會(huì)明白得道理，你有嗎？能交流一下你的感悟是什么嗎？【預(yù)設(shè)】我覺得只有自己有了本事才有了尊嚴(yán)。【師引導(dǎo)】我們?cè)賮砜匆欢挝淖?，相信看了這段文字你們的感悟會(huì)更深，請(qǐng)聽老師放音樂。隨音樂課件出示：碼頭上的人，全是硬碰硬， 手藝人靠的是手， 手上就必得有絕活， 有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的， 吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著。 這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法，您別說不好，這一來也就練出不少能人來，各行各業(yè)，全有幾個(gè)本領(lǐng)齊天的神仙，天津人好把這種人的姓，和他拿手的行當(dāng)連在一起稱呼，

33、如“刷子李” 、“泥人張”、“風(fēng)箏魏”、“刻磚劉”等，叫長(zhǎng)了，名字反倒沒人知道，只有這一個(gè)綽號(hào)，在碼頭上當(dāng)當(dāng)響，響當(dāng)當(dāng)了?！編熥穯枴棵靼资裁戳?？【預(yù)設(shè)】吃飯得靠名字，還得靠手藝?！編熜〗Y(jié)】吃飯得靠手藝，這是一個(gè)非常樸素的道理?！編熞龑?dǎo)】出示課件：一起讀讀上聯(lián)【預(yù)設(shè)】生讀，天衣無縫，刷子見功底【師引導(dǎo)】下聯(lián)很好猜，你可以根據(jù)上聯(lián)猜下聯(lián)。提示兩個(gè)字“黑”“絕”，黑什么？絕什么？【預(yù)設(shè)】黑衣無暇絕活寫傳奇【師引導(dǎo)】我們齊讀讀下聯(lián)?！編熞龑?dǎo)】如果請(qǐng)你題寫橫批呢？【預(yù)設(shè)】俗事奇人【師引導(dǎo)】之前我們提到的“泥人張” “風(fēng)箏魏”“刻磚劉” 都留存在 俗事奇人這本書里。想知道他們又有怎樣的傳奇人生嗎？哪我們先

34、來看看有關(guān)于俗事奇人這本書的介紹。齊讀?！绢A(yù)設(shè)】學(xué)生伴著音樂朗讀，課件出示：俗事奇人是著名作家馮驥才的同名小說集，書中所講之事，多以清末民初天津衛(wèi)市井生活為背景， 每篇專講一個(gè)傳奇人物的生平事跡， 素材收集于流傳津門的民間傳說，人物之奇特，聞所未聞；故事之精妙，嘆為觀止?！編熜〗Y(jié)】在今天這節(jié)課上你收獲了什么？【預(yù)設(shè) 1】認(rèn)識(shí)了刷子李，見識(shí)了他高超的粉刷技術(shù)?！绢A(yù)設(shè) 2】學(xué)到了一種新的寫作手法：一波三折。它讓整個(gè)故事情節(jié)更加跌宕起伏，扣人心弦?！編熜〗Y(jié)】課后有興趣的同學(xué)可以在課后去讀一讀俗事奇人，你會(huì)有更多的收獲。板書設(shè)計(jì)23. 刷子李規(guī)矩奇動(dòng)作奇效果奇附錄1. 修改課文刷子李專干粉刷這一行。

35、他要是給您刷好一間屋子， 屋里什么都不用放， 單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。別不信！他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。一年的一天，刷子李收個(gè)徒弟叫曹小三。當(dāng)徒弟的開頭都是端茶、點(diǎn)煙、跟在屁股后邊提東西。那天，曹小三頭一次跟師傅出去干活，到鎮(zhèn)南道給姓李的人家新造的樓房刷漿。到了那兒，刷子李跟管事的人一談，曹小三才知道師傅派頭十足。照他的規(guī)矩一天只刷一間屋子。這樓房大小九間屋，得刷九天。干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。一間屋子，一個(gè)屋頂

36、四面墻，先刷屋頂后刷墻。屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準(zhǔn)掉在身上?？伤⒆永钜慌e刷子，就賽沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。刷子李干活還有一個(gè)規(guī)矩。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。此刻，曹小三借著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會(huì)，拿目光仔細(xì)搜索刷子李的全身。 每一面墻刷完， 他搜索一遍，連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。他真