《采訪對象是棵樹》教學設計資江小學秦玉芳

1、采訪對象是棵樹第二課時教學設計資江小學秦玉芳【設計說明】采訪對象是棵樹是湘教版六年級上冊第五組課文中的一篇精讀課文。選編本文的意圖是讓學生懂得作者巧借采訪樹引出樹后的建設者們，深情地謳歌了為建設祖國西部地區(qū)而默默奉獻的人們，這是課文重點，而引導孩子們學會抓關鍵詞句，體會作者表達的思想感情，這是本課教學的難點。新課標強調閱讀教學是多重對話。閱讀的本質就是對話。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。在本課教學中我精心設計并組織好不同對象、不同形式的對話活動，讓學生實實在在經(jīng)歷對話的過程，在對話的場景中，展開思與思的碰撞，心與心的接納，情與情的交融。這是我設計本課的主要理念。六年級的

2、學生已經(jīng)具有一定的閱讀能力，能夠初步把握文章的主要內容，并且能夠抓住重點句子來體會作者表達的思想感情。本節(jié)課，我主要讓學生通過“自由朗讀”“默讀”“圈關鍵詞”來概括文章中采訪的樹及樹后的人，理清文章脈絡；通過“找感觸最深的句子”“作批注”“交流讀書感受”引導學生自主感悟采訪樹后的建設者們一個個感人的故事；通過創(chuàng)設情境師生合作朗讀、挖掘文章空白點、走進人物內心等活動體會邊疆建設者們無私奉獻的精神。教學設計著眼于學生的自主學習、自主閱讀，教師只做適時點撥，體現(xiàn)了“以學生自學為主，以學生交流為主，以拓展和應用為主”的思想，學生的學習主體地位得到凸顯。閱讀教學的一個重要任務是對寫作方法、學習方法進行總

3、結與指導。本節(jié)課我引導學生對本文“由點到面、詳略得當”的寫作方法以及“自由朗讀”、“默讀”、“抓關鍵詞理思路”、“抓重點句體會作者表達的思想感情”的閱讀方法進行總結、提煉，鼓勵學生在今后的學習、寫作中進行借鑒與運用。【教學目標】1、結合語境理解“屢立戰(zhàn)功、婀娜多姿”等詞語意思。2、默讀課文，懂得作者采訪樹的原因贊美扎根邊疆、建設邊疆的人。3、學習作者由點到面、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?、理解課文內容，體會作者對邊疆作出無私奉獻的人們的贊美之情。5、體會西部建設中建設者們開發(fā)祖國邊疆的豪情斗志以及獻身祖國建設的崇高精神；增強改造自然、加強環(huán)保意識?！窘虒W重點】默讀課文，懂得作者采訪樹的原因贊美扎根邊

4、疆、建設邊疆的人。【教學難點】抓關鍵詞句，體會作者表達的思想感情。【課時安排】一課時【教學準備】學生：預習課文，把課文讀通順，讀正確；搜集有關西部建設資料和感動中國人物事跡及頒獎詞。教師：多媒體課件及感動中國人物之一李文波優(yōu)秀事跡和頒獎詞、頒獎視頻?！窘虒W過程】一、激情導入，借題質疑1、我們曾學過“大漠孤煙直，長河落日圓”詩句。是呀！廣袤的大漠，死寂的沙海，雄渾、肅穆，總是給人一種單調的顏色：那就是黃色、黃色，永遠灼熱的黃色。為了讓這茫茫大漠增添一抹綠，許多邊疆建設者嘔心瀝血，將自己的青春與生命永遠地獻給了這片土地。（師一邊播放課件，一邊深情講述。板書課題）2、師帶領學生書寫課題，老師在黑板上

5、寫，學生書空，注意課題中“采”和“訪”的字形及“訪”的筆順。3、齊讀課題，學生自主提問。二、自由朗讀，理清課文脈絡。1、出示自學提示。作者采訪了哪些樹？樹后是有關誰的故事？請自由朗讀課文，根據(jù)表格中提示從文中圈出關鍵詞。采訪的樹樹后的人（物）2、學生自主學習，教師巡視點撥。3、指名匯報，教師小結“用關鍵句來概括主要內容”的方法。4、了解文章總分結構，注意哪些樹詳寫，哪些樹略寫這種詳略得當?shù)膶懽鞣椒?。三、品讀課文，感物人物精神1、文中哪棵樹讓你印象深刻呢？為什么？請同學們再讀課文，用“ ”標出自己感受最深的句子讀一讀，在旁邊作批注，并與組內同學交流自己的讀書感受。2、學生自學。3、小組內交流。4

6、、指名匯報自己感受最深的句子及體會。預設：（1）臨死前，他對連長說：開出一塊熟地不容易，我死了就埋在大漠的最前端吧，再栽上一棵樹，我就不信，五尺的漢子還捂不熟一塊地，養(yǎng)不活一棵樹。（2）這里掩埋的是一匹軍馬，它的軍齡比許多老兵都要長，它屢立戰(zhàn)功。（3）有一次，在戰(zhàn)斗的危急關頭，這匹馬載著一個負傷的通信員，用兩天兩夜的時間，順著河谷穿過塔克拉瑪干沙漠，將消息傳出。到塔里木后，它和老兵們并肩拉犁，風餐露宿，度過了最艱難的歲月。（4）這棵垂柳被人精心修剪過，盡管是深秋9月，片片柳葉依然鮮綠翠嫩，柳枝在微風中低垂搖曳，顯得婀娜多姿。（5）地平線上憑空出現(xiàn)了一道黑色的墻，那是風暴卷起的沙塵組成的墻，它挾

7、著猶如萬馬奔騰的呼嘯聲，向人們推進。（6）她起身躍過了渠埂，去追趕那被風吹走的鍋老師根據(jù)學生匯報相機出示課件，以讀促悟，教師不做過多分析與講解。5、教師重點點撥第（1）句和（5）（6）句（1）指名同學朗讀第（1）句，學生評價，感受句子要讀出老班長趙喜順那種堅決、果敢、誓死在沙漠植好樹決心的語氣。（2）老師創(chuàng)設老班長趙喜順與娘、爹、妻子對話三個情境，通過師生合作朗讀，師以“兒不能??！”“我不能啊！”等語句開頭讓學生接下句朗讀“開出一塊熟地不容易，我就不信，五尺的漢子還捂不熟一塊地，養(yǎng)不活一棵樹?！边@一句子。（3）引導學生結合自己感受談老班長身上具有一種什么樣的精神，師相機進行板書。（4）讓學生默

8、讀課文6、7自然段，用“ ”畫出沙塵暴來臨時句子，引導學生抓第（5）句中關鍵詞，如“憑空”、“卷起”、“黑色的墻”、“萬馬奔騰”等詞語感受沙塵暴來時的可怕、氣勢洶洶等，體會當時環(huán)境惡劣。（5）引導學生走進李月娥內心世界，讓孩子們練習說話，師生合作朗讀句子第（6）句。師以“想到這兒”開頭，生朗讀第（6）句。（6）引導學生用哪些詞語來形容李月娥，她的身上又體現(xiàn)了怎樣精神？（7）讓學生思考描寫沙塵暴句子是否有作用？學生總結這是用環(huán)境描寫烘托人物，聯(lián)系前面課文會飛的孩子中也運用到這種方法，指名學生讀第（4）句，理解“婀娜多姿”意思，并用自己語言描述柳樹婀娜多姿樣子，作者贊美柳樹，其實也是表達人們對李月

9、娥深深懷念之情。四、拓展延伸，學寫頒獎詞1、同學們，正是因為有了像老班長、老軍馬、李月娥這樣鞠躬盡瘁、任勞任怨的祖國建設者，才有了今天西部的美麗風光，才有了祖國的繁榮昌盛。他就是千千萬萬祖國建設者中其中的一位，他就是2012年感動中國人物之一的李文波，我們一起來看看他的優(yōu)秀事跡及頒獎詞。2、師讀李文波頒獎詞，介紹他的事跡。3、師播放頒獎視頻。4、學生交流匯報自己所搜集到的資料。5、小組交流，學寫頒獎詞6、學生讀自己所寫頒獎詞，師相機點撥。7、總結寫法與學法（1）體會寫法：作者采訪了許多樹，但重點寫了楊樹、沙棗樹、柳樹，難道只采訪了這三種樹嗎？作者還簡單介紹了湖南女兵栽的榆樹，甘肅老兵栽的白蠟樹等，這種由點到面、詳略得當方法我們可以在習作中進行借鑒和運用。（2）總結學法：現(xiàn)在我們來回顧一下本課我們用到了哪些學習方法？讀文章自由朗讀；概括主要內容抓關鍵詞；體會作者表達的思想感情抓重點句。五、課外作業(yè)，延伸學習1、作業(yè)超市（選擇喜歡的一項課外完成）（1）課外閱讀，搜集有關西部開發(fā)與建設感人故事。（2）搜集西部有關景點，為自己設計一條西部旅游路線。2、全