近四年廣東物理實(shí)驗(yàn)題分析及備考建議（蔡冬陽(yáng)）(1)

1、汕頭市教育局教研室 蔡冬陽(yáng) 20132013年的廣東理綜物理實(shí)驗(yàn)題，延續(xù)前三年的命題特年的廣東理綜物理實(shí)驗(yàn)題，延續(xù)前三年的命題特點(diǎn)和風(fēng)格，保持前三年的題型結(jié)構(gòu)和難度，是今年廣東理點(diǎn)和風(fēng)格，保持前三年的題型結(jié)構(gòu)和難度，是今年廣東理綜物理題中最為穩(wěn)定、平和的一個(gè)板塊。綜物理題中最為穩(wěn)定、平和的一個(gè)板塊。 2013 2013年理綜各科試題開(kāi)始部分年理綜各科試題開(kāi)始部分“變臉變臉”，物理題目更，物理題目更具有物理的特性，能力要求有所提高，難度有所增大，具具有物理的特性，能力要求有所提高，難度有所增大，具有一定的試探性。有一定的試探性。20142014年的廣東理綜實(shí)驗(yàn)題會(huì)變臉嗎？年的廣東理綜實(shí)驗(yàn)題會(huì)變臉

2、嗎？ 隨著廣東隨著廣東“3+“3+綜合綜合”模式進(jìn)入第五年，我們要綜合各模式進(jìn)入第五年，我們要綜合各種因素，考量各種可能，加強(qiáng)對(duì)試題的分析和研究，進(jìn)一種因素，考量各種可能，加強(qiáng)對(duì)試題的分析和研究，進(jìn)一步把握其中的變與不變，關(guān)注已經(jīng)出現(xiàn)的變化，預(yù)警即將步把握其中的變與不變，關(guān)注已經(jīng)出現(xiàn)的變化，預(yù)警即將出現(xiàn)的變化。在堅(jiān)持經(jīng)典，夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，更要善于順出現(xiàn)的變化。在堅(jiān)持經(jīng)典，夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，更要善于順應(yīng)變化，提升應(yīng)對(duì)能力！應(yīng)變化，提升應(yīng)對(duì)能力?。ㄒ唬┰囶}位置和時(shí)間節(jié)點(diǎn)（二）試題構(gòu)成和考查內(nèi)容（三）能力要求與呈現(xiàn)方式（四）考查落點(diǎn)與頻率分析（五）得分情況與難度分析（六）考查內(nèi)容和所占分值一、近四年廣

3、東高考理綜物理實(shí)驗(yàn)題分析一、近四年廣東高考理綜物理實(shí)驗(yàn)題分析 （一）試題位置和時(shí)間節(jié)點(diǎn) 位于廣東高考理綜物理試題第34題的實(shí)驗(yàn)題板塊，分值18分，是考生面臨再次的理化生思維轉(zhuǎn)換的位置，也可謂是“前截后追”的位置，“前”已經(jīng)“截”去考生大約近2個(gè)小時(shí)的時(shí)間，可謂“筋疲力盡”，“后”有分值高達(dá)36分的計(jì)算題，其中第36題更是思維嚴(yán)密性要求高，難度大，具有高區(qū)分度的題目，可謂“追兵可畏”。 有限的題設(shè)答題時(shí)間（大約12分鐘），應(yīng)答力、電兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小題的考查，在這樣緊張的考試環(huán)境中，考生沒(méi)有具備對(duì)題目的熟悉感和嫻熟的實(shí)驗(yàn)題解題方法，很難快速而準(zhǔn)確作答，這關(guān)系到能否給計(jì)算題預(yù)留足夠時(shí)間和信心，關(guān)系到計(jì)算題

4、完成的質(zhì)量。特殊的試題位置決定了其重要的戰(zhàn)略地位！四年來(lái)汕頭市致力于試題研究，把其作為搶分和增分的板塊！2013年汕頭的三次監(jiān)測(cè)考試中考查兩次紙帶處理，兩次圖象及物理量推導(dǎo)，一次表格數(shù)據(jù)和實(shí)物連線等，給考生以方法支持和題型預(yù)警?。?0分）分） 用圖甲的裝置研究小車(chē)沿斜面在不同用圖甲的裝置研究小車(chē)沿斜面在不同材料表材料表面面運(yùn)動(dòng)的情況運(yùn)動(dòng)的情況圖乙是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中獲得的一條紙帶圖乙是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中獲得的一條紙帶打點(diǎn)計(jì)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源頻率為時(shí)器的電源頻率為50Hz2013汕頭一模汕頭一模3434（1818分）分） （1 1）研究小車(chē)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖）研究小車(chē)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖

5、1616（a a）所示，其中斜面傾角可調(diào)。打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的工作頻率為）所示，其中斜面傾角可調(diào)。打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的工作頻率為50Hz50Hz。紙帶上計(jì)數(shù)點(diǎn)的間距如圖紙帶上計(jì)數(shù)點(diǎn)的間距如圖1616（b b）所示，其中每相鄰兩點(diǎn)之間還有）所示，其中每相鄰兩點(diǎn)之間還有4 4個(gè)記錄點(diǎn)未畫(huà)出。個(gè)記錄點(diǎn)未畫(huà)出。2013廣東理綜廣東理綜圖乙圖乙中中A至至N各點(diǎn)是打點(diǎn)計(jì)時(shí)器各點(diǎn)是打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上連續(xù)打下的在紙帶上連續(xù)打下的點(diǎn)，根據(jù)刻度尺上點(diǎn)，根據(jù)刻度尺上的數(shù)據(jù)可以判斷，小車(chē)在的數(shù)據(jù)可以判斷，小車(chē)在A、E間（板面）做間（板面）做_運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)，在F、N間（布面）做間（布面）做 運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)，M點(diǎn)對(duì)應(yīng)的小車(chē)速度為點(diǎn)對(duì)應(yīng)的小車(chē)

6、速度為_(kāi)m/s. . （結(jié)果保結(jié)果保留留2位有效數(shù)字）位有效數(shù)字）若已知斜面的傾角為若已知斜面的傾角為，小車(chē)的質(zhì)量為，小車(chē)的質(zhì)量為m，在布面上運(yùn)動(dòng)時(shí)加速度的大，在布面上運(yùn)動(dòng)時(shí)加速度的大小為小為a，重力加速度重力加速度為為g，則小車(chē)在布面上所受的阻力大小為，則小車(chē)在布面上所受的阻力大小為 _，與真實(shí)值相比，測(cè)量的布面阻力與真實(shí)值相比，測(cè)量的布面阻力_（填（填“偏大偏大”或或“偏小偏小”）. .儀器使用，數(shù)據(jù)分析判斷、運(yùn)算，有效數(shù)字儀器使用，數(shù)據(jù)分析判斷、運(yùn)算，有效數(shù)字原理理解、拓展應(yīng)用、誤差成因分析原理理解、拓展應(yīng)用、誤差成因分析（二）試題構(gòu)成和考查內(nèi)容（二）試題構(gòu)成和考查內(nèi)容1.1.力學(xué)實(shí)驗(yàn)力

7、學(xué)實(shí)驗(yàn)+ +電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn) 堅(jiān)持堅(jiān)持“一力一電一力一電”的結(jié)構(gòu)設(shè)置四年不變，且兩題的結(jié)構(gòu)設(shè)置四年不變，且兩題的分值不均衡，呈現(xiàn)的分值不均衡，呈現(xiàn)“一大一小一大一小”即即“13-10“13-10分分”和和“5-8“5-8分分”的格局。的格局。2010-20112010-2011及及20132013年為年為“電大力小電大力小”，20122012年為年為“力大電小力大電小”。具體情況如下表所示。具體情況如下表所示: :年份年份力力分值分值電電分值分值20102010勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律6 6分分測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻1212分分20112011研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)研

8、究勻變速直線運(yùn)動(dòng)5 5分分描繪小電珠的伏安特性曲描繪小電珠的伏安特性曲線線1313分分20122012探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系量的關(guān)系1010分分測(cè)電阻（包括兩尺讀數(shù)）測(cè)電阻（包括兩尺讀數(shù)）8 8分分20132013研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)8 8分分測(cè)電阻測(cè)電阻（安安法和作圖法）（安安法和作圖法）1010分分年份年份基本儀器基本儀器考查內(nèi)容考查內(nèi)容20102010刻度尺、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，電阻刻度尺、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，電阻箱箱測(cè)距離和速度，打點(diǎn)間隔時(shí)間，測(cè)距離和速度，打點(diǎn)間隔時(shí)間，電阻箱讀數(shù)電阻箱讀數(shù)20112011刻度尺、多用表和變阻器刻度尺、多用表和變阻器測(cè)距離，歐姆擋

9、使用和讀數(shù)，變測(cè)距離，歐姆擋使用和讀數(shù)，變阻器使用阻器使用20122012測(cè)微器、游標(biāo)卡，刻度尺、變測(cè)微器、游標(biāo)卡，刻度尺、變阻器和電阻箱阻器和電阻箱三尺讀數(shù)，變阻器和電阻箱使用三尺讀數(shù)，變阻器和電阻箱使用20132013打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、安培表打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、安培表實(shí)驗(yàn)步驟，打點(diǎn)間隔時(shí)間，測(cè)速實(shí)驗(yàn)步驟，打點(diǎn)間隔時(shí)間，測(cè)速度和加速度度和加速度（二）試題構(gòu)成和考查內(nèi)容（二）試題構(gòu)成和考查內(nèi)容1.1.力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)+ +電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)2.2.使用儀器使用儀器+ +能力遷移能力遷移 基本儀器的使用是必考的內(nèi)容，能力遷移的考查基本是基本儀器的使用是必考的內(nèi)容，能力遷移的考查基本是材材 于課本中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)于課

10、本中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，屬考試大綱所要求的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但實(shí)驗(yàn)，屬考試大綱所要求的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但實(shí)驗(yàn)裝置和方法會(huì)有遷移變化。具體情況如下表所示裝置和方法會(huì)有遷移變化。具體情況如下表所示: :年份年份能力遷移能力遷移考查內(nèi)容考查內(nèi)容2010實(shí)驗(yàn)方法遷移伏阻法測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻20112011裝置遷移和思維方法遷移裝置遷移和思維方法遷移多用表測(cè)電壓多用表測(cè)電壓 、用、用s-ts-t2 2圖象圖象研究勻變速運(yùn)動(dòng)研究勻變速運(yùn)動(dòng)2012實(shí)驗(yàn)方法和思維方法遷移實(shí)驗(yàn)方法和思維方法遷移等效等效法測(cè)測(cè)電阻、 m-x圖象求彈簧的勁度系數(shù)20132013裝置遷移和實(shí)驗(yàn)方法裝置遷移和實(shí)驗(yàn)方法安安法測(cè)電阻，安安法測(cè)電阻，L-I圖象

11、求電圖象求電阻阻 從上表可以看出：近四年實(shí)驗(yàn)題的考查，一個(gè)考基本儀器的使用，一個(gè)考實(shí)驗(yàn)技能的應(yīng)用，涉及實(shí)驗(yàn)裝置，方法的遷移，不是教材中實(shí)驗(yàn)的照搬，體現(xiàn)源于教材又高于教材的能力考查特點(diǎn)！（三）能力要求與呈現(xiàn)方式 2013年的實(shí)驗(yàn)題有新的考查呈現(xiàn)形式，取消難度較低的實(shí)驗(yàn)步驟的選擇性填空，新增實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序的排列；兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都賦以具體的實(shí)驗(yàn)情景。 近四年廣東理綜物理實(shí)驗(yàn)題對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，主要是?shí)驗(yàn)儀器的操作能力、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的觀察能力、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理能力、理解實(shí)驗(yàn)原理的能力和實(shí)驗(yàn)方法和思維方法遷移能力等。 具體的呈現(xiàn)方式如下表：實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?shí)驗(yàn)?zāi)芰Τ尸F(xiàn)方式呈現(xiàn)方式操作儀器操作儀器打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用，刻

12、度尺測(cè)距離，兩尺的讀數(shù)，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用，刻度尺測(cè)距離，兩尺的讀數(shù)，電阻箱和電阻箱和多用多用表的使用和讀數(shù)，操作步驟填空或表的使用和讀數(shù)，操作步驟填空或排列順序等。排列順序等。 觀察能力觀察能力測(cè)量的起始點(diǎn)位置，圖象坐標(biāo)物理量，電路原理測(cè)量的起始點(diǎn)位置，圖象坐標(biāo)物理量，電路原理圖，表格數(shù)據(jù)，器材參數(shù)等。圖，表格數(shù)據(jù)，器材參數(shù)等。數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)處理紙帶數(shù)據(jù)求速度和加速度，圖象的斜率求待測(cè)量紙帶數(shù)據(jù)求速度和加速度，圖象的斜率求待測(cè)量，表格的數(shù)據(jù)分析，表格的數(shù)據(jù)分析，待求量推算，待求量推算，有效數(shù)字等。有效數(shù)字等。原理理解原理理解推導(dǎo)待求物理量，誤差分析，設(shè)計(jì)電路，器材選推導(dǎo)待求物理量，誤差分析，設(shè)計(jì)電

13、路，器材選擇或儀表量程選擇等。擇或儀表量程選擇等。遷移能力遷移能力處理創(chuàng)新的物理量關(guān)系圖象，新的實(shí)驗(yàn)方法或裝處理創(chuàng)新的物理量關(guān)系圖象，新的實(shí)驗(yàn)方法或裝置測(cè)量考綱要求的物理量等。置測(cè)量考綱要求的物理量等。實(shí)物連線、儀器使用實(shí)物連線、儀器使用觀察能力，器材選擇觀察能力，器材選擇數(shù)據(jù)處理、有效數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)處理、有效數(shù)字20132013年汕頭一模實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)年汕頭一模實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)器材裝置的遷移能力器材裝置的遷移能力觀察決定A表量程觀察決定計(jì)算正確觀察決定連線的正確（四）考查落點(diǎn)與頻率分析 近四年廣東理綜物理實(shí)驗(yàn)題的考查落點(diǎn)如下表所示：年份年份操作操作步驟步驟誤差誤差分析分析實(shí)物實(shí)物連線連線數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)表格表格

14、數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)圖象圖象有效有效數(shù)字?jǐn)?shù)字讀數(shù)讀數(shù) 器材器材選擇選擇結(jié)論結(jié)論描述描述電路電路選擇選擇2010201020112011量程量程選擇選擇2012201220132013從上表可以發(fā)現(xiàn)：1.操作步驟是四年必考點(diǎn)，實(shí)物連線，數(shù)據(jù)表格,讀數(shù) 有效數(shù)字的要求和數(shù)據(jù)圖象是常考點(diǎn)。2.數(shù)據(jù)圖象連續(xù)三年考查，數(shù)據(jù)表格值得期待。3. 三年涉及誤差分析：但落點(diǎn)有所不同2010為成因分析， 2012-13是數(shù)據(jù)處理。3 3.2007-2009.2007-2009廣東高考物理曾考查的，近四年還沒(méi)有考查的廣東高考物理曾考查的，近四年還沒(méi)有考查的點(diǎn)：器材選擇、結(jié)論描述（點(diǎn)：器材選擇、結(jié)論描述（0808年探究動(dòng)能定理）

15、和電路選擇年探究動(dòng)能定理）和電路選擇或故障判斷（或故障判斷（0707年測(cè)金屬絲的電阻率）及簡(jiǎn)單電路設(shè)計(jì)（年測(cè)金屬絲的電阻率）及簡(jiǎn)單電路設(shè)計(jì)（0909年沒(méi)提供電路原理圖的實(shí)物連線）。年沒(méi)提供電路原理圖的實(shí)物連線）。20142014會(huì)變臉嗎？會(huì)變臉嗎？（五）得分情況與難度分析年份年份題號(hào)題號(hào)題型題型得分得分難度難度總難度總難度201020103434力、電力、電12.5312.530.700.700.700.70201120113434（1 1）力力1.751.750.350.350.580.583434（2 2）電電9.019.010.690.69201220123434（1 1）電電6.036

16、.030.750.750.600.603434（2 2）力力5.295.290.530.53201320133434（1 1）力力6.616.610.830.830.690.693434（2 2）電電5.955.950.600.60 根據(jù)上表可看出，實(shí)驗(yàn)題的難度都不大，電學(xué)實(shí)驗(yàn)難根據(jù)上表可看出，實(shí)驗(yàn)題的難度都不大，電學(xué)實(shí)驗(yàn)難度穩(wěn)定，力學(xué)實(shí)驗(yàn)的難度有些搖擺。度穩(wěn)定，力學(xué)實(shí)驗(yàn)的難度有些搖擺。 實(shí)驗(yàn)題不再難以得分，而是一個(gè)值得搶分和增分的板實(shí)驗(yàn)題不再難以得分，而是一個(gè)值得搶分和增分的板塊。塊。 （六）考查內(nèi)容和所占分值考綱內(nèi)容考綱內(nèi)容20102010201120112012201220132013力

17、學(xué)力學(xué)1.1.研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)6 6分分5 5分分8 8分分2.2.探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系1010分分3.3.驗(yàn)證平行四邊形法則驗(yàn)證平行四邊形法則4.4.驗(yàn)證牛頓第二定律驗(yàn)證牛頓第二定律5.5.探究動(dòng)能定理探究動(dòng)能定理6.6.驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律電學(xué)電學(xué)7.7.測(cè)定金屬絲電阻率（測(cè)電阻）測(cè)定金屬絲電阻率（測(cè)電阻）8 8分分1010分分8.8.測(cè)電珠伏安特性曲線測(cè)電珠伏安特性曲線9 9分分9.9.測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻1212分分10.10.練習(xí)使用多用表練習(xí)使用多用表4 4分分選修選修11.11.驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律驗(yàn)證動(dòng)

18、量守恒定律12.12.油膜法估測(cè)分子直徑油膜法估測(cè)分子直徑根據(jù)上表可看出，力學(xué)仍有四個(gè)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有考查，平行根據(jù)上表可看出，力學(xué)仍有四個(gè)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有考查，平行四邊定則曾以選擇題的形式考過(guò)，其他的三個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)四邊定則曾以選擇題的形式考過(guò)，其他的三個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該與其幾乎每年都在其他兩個(gè)板塊出現(xiàn)有關(guān)系！該與其幾乎每年都在其他兩個(gè)板塊出現(xiàn)有關(guān)系！二、2014年實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的備考建議（一）考情背景決定備考策略 廣東省高考理科試題分析（物理）中說(shuō)：在命制物理實(shí)驗(yàn)題的過(guò)程中，注重考查物理實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，實(shí)驗(yàn)原理和方法，重視實(shí)驗(yàn)和探究的實(shí)踐體會(huì)，涉及許多具體的操作細(xì)節(jié)，實(shí)驗(yàn)條件的控制等，學(xué)生只有認(rèn)真做過(guò)實(shí)驗(yàn)，且有一定的感性認(rèn)識(shí)

19、和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，才能正確作答，力求考查平時(shí)做實(shí)驗(yàn)而不是“紙上談兵”，“只有動(dòng)手做過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得高分”實(shí)驗(yàn)命題目標(biāo)。廣東高考年報(bào)（2012版）說(shuō)：今年的實(shí)驗(yàn)題，基礎(chǔ)部分得分較多，但考生在圖線和數(shù)據(jù)的分析應(yīng)答就不理想，尤其對(duì)圖線的分析。 2013年的評(píng)卷者說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)題的答題成績(jī)符合預(yù)期，但電學(xué)實(shí)驗(yàn)的零分率高達(dá)9.9%，主要原因在利用圖像處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和相關(guān)關(guān)系式的推算上出錯(cuò)，實(shí)物連線依然出現(xiàn)以往的典型錯(cuò)誤。是否做過(guò)實(shí)驗(yàn)，考生對(duì)器材的熟悉感，對(duì)實(shí)驗(yàn)方是否做過(guò)實(shí)驗(yàn)，考生對(duì)器材的熟悉感，對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的熟練度，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的敏感度等，應(yīng)該是不法的熟練度，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的敏感度等，應(yīng)該是不一樣的！對(duì)答題的反應(yīng)程度也是

20、不同的！一樣的！對(duì)答題的反應(yīng)程度也是不同的！ 從近四年廣東高考理綜物理實(shí)驗(yàn)的答題分析可以發(fā)現(xiàn)，從考生的基本實(shí)驗(yàn)技能“三尺三表”（刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器；安培表、伏特表、多用電表）的讀數(shù)與記錄、有效數(shù)字、電路的實(shí)物連線等基本問(wèn)題并沒(méi)有得到較好解決。 考生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力，實(shí)驗(yàn)條件的控制、實(shí)驗(yàn)方法的遷移能力和數(shù)據(jù)的處理能力仍較弱，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)圖線和表格分析與運(yùn)算能力（2012年該考點(diǎn)抽樣的空白率高達(dá)35%和42%）。 老師在備考過(guò)程中只有清楚考查方向和題目構(gòu)成，明確考查落點(diǎn)及試題呈現(xiàn)方式，熟知考生的應(yīng)答弱點(diǎn)和失誤，在課堂復(fù)習(xí)備考中對(duì)癥下藥的提供典型范例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?duì)點(diǎn)訓(xùn)練，

21、才能幫助學(xué)生貯備有用、有效的物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能，構(gòu)建快速而準(zhǔn)確實(shí)驗(yàn)題解答方法。（二）學(xué)情狀況決定備考方法1.實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)：器材支持+學(xué)生參與+實(shí)戰(zhàn)的效果 廣東高考理綜物理試題的實(shí)驗(yàn)題部分的命制，演繹“看別人做實(shí)驗(yàn)或幫助別人完成實(shí)驗(yàn)后作答問(wèn)題”的模式。 高一、二年級(jí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生都是在懵懵懂懂的狀態(tài)完成的，由于課時(shí)的原因，老師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的梳理和深化應(yīng)該說(shuō)都是不到位，特別是力學(xué)實(shí)驗(yàn)，更是時(shí)隔一年再回頭復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象不深，理解有限。 課堂教學(xué)就必須有實(shí)驗(yàn)器材的支持，一定要讓學(xué)生“眼見(jiàn)為實(shí)”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)器材講解步驟，理解原理，掌握方法。也可以就著器材，配以名師的課堂實(shí)錄，分步講解，規(guī)

22、范要求！做題才能做題才能“心中有器材心中有器材”！當(dāng)然，有學(xué)生的參與效果是最好的。 實(shí)例案例：案例：在復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)“驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生來(lái)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生來(lái)現(xiàn)場(chǎng)操作場(chǎng)操作“平衡摩擦力平衡摩擦力”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)該的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)步驟的掌握程度，及時(shí)糾錯(cuò)，規(guī)范操作。實(shí)驗(yàn)步驟的掌握程度，及時(shí)糾錯(cuò)，規(guī)范操作。如平衡時(shí)操作：如平衡時(shí)操作：只有動(dòng)了手才能涉及細(xì)節(jié)只有動(dòng)了手才能涉及細(xì)節(jié)!才能暴露更多問(wèn)題！才能暴露更多問(wèn)題！ 在具體的實(shí)驗(yàn)情景下開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，具體而鮮活，在具體的實(shí)驗(yàn)情景下開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，具體而鮮活，感性十足，印象深刻，真正讓學(xué)

23、生做懂、會(huì)做！感性十足，印象深刻，真正讓學(xué)生做懂、會(huì)做！ 1.要不要掛小桶（鉤碼）？要不要掛小桶（鉤碼）？2.墊塊在長(zhǎng)木板的那一端？墊到墊塊在長(zhǎng)木板的那一端？墊到什么程度就算平衡？如何調(diào)整？什么程度就算平衡？如何調(diào)整？打出的紙帶有什么特點(diǎn)？打出的紙帶有什么特點(diǎn)？3.先接通電源還是先釋放小車(chē)？先接通電源還是先釋放小車(chē)？4.由靜止釋放還是輕推小車(chē)？由靜止釋放還是輕推小車(chē)？ 課堂復(fù)習(xí)要追求實(shí)戰(zhàn)的效果： 教師口頭說(shuō)教效果往往不大，學(xué)生親身體驗(yàn)才會(huì)恍然大悟！ 有的老師采用這樣的做法，每2-3周用一節(jié)課時(shí)間，以兩至三組高考模擬實(shí)驗(yàn)題為抓手，每組各設(shè)力電學(xué)兩小題，每組12-14分鐘限時(shí)答卷，巡視過(guò)程觀察學(xué)生

24、答題情況，學(xué)生答題結(jié)束后立刻抽取物色好的典型答卷，利用實(shí)物投影投放學(xué)生的答卷情況（實(shí)際上與計(jì)算機(jī)掃描閱卷情景一樣），現(xiàn)場(chǎng)評(píng)閱學(xué)生的答題，指出正誤，是否規(guī)范，給出分值。再做第二組的題目，重復(fù)原來(lái)的操作程序。 學(xué)生看到表述的規(guī)范正確與詞不達(dá)意的對(duì)比，書(shū)寫(xiě)（畫(huà)圖或連線）的工整與潦草等一目了然，知道什么是規(guī)范，什么是評(píng)卷老師的采分點(diǎn)，視覺(jué)沖擊強(qiáng)烈，實(shí)戰(zhàn)效果明顯！例如：2013年的實(shí)驗(yàn)題實(shí)物連線的規(guī)范要求典型錯(cuò)誤: (1) 將線接到了電阻絲、電源、電流表的a、b、c、+、-等標(biāo)注符號(hào)上；(2)電流表錯(cuò)接到“3A”量程上;(3) 接線不到位或錯(cuò)接，特別是電阻絲上的錯(cuò)接。說(shuō)明實(shí)驗(yàn)題易得分也易丟分！標(biāo)準(zhǔn)4分汕

25、頭市汕頭市20132013年高二期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)實(shí)驗(yàn)題年高二期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)實(shí)驗(yàn)題0.70ACBDEFG0.501.1001cm2347561.500.90從圖中讀出sEF= 1.30 cm.算出F點(diǎn)對(duì)應(yīng)的速度vF = 0.70 m/s（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）.反映問(wèn)題：反映問(wèn)題：1、有效數(shù)字不理解、有效數(shù)字不理解 2、單位重復(fù)。試卷與答卷的銜接問(wèn)題、單位重復(fù)。試卷與答卷的銜接問(wèn)題 3、單位轉(zhuǎn)換時(shí)，帶來(lái)的計(jì)算錯(cuò)誤。、單位轉(zhuǎn)換時(shí)，帶來(lái)的計(jì)算錯(cuò)誤。錯(cuò)誤舉例：第一空 1.3 1.30cm 等。第二空 0.065 0.0070 0.7 0.70 m/s等。錯(cuò)誤案例：錯(cuò)誤案例：老師的質(zhì)量分析老師的質(zhì)量分

26、析嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2.基本測(cè)量?jī)x器的復(fù)習(xí)：基本功能+操作方法+拓展應(yīng)用 基本儀器使用要從器材的使用注意事項(xiàng)，可以直接測(cè)量什么物理量（或控制什么物理量），能夠間接測(cè)量什么物理量（或組成什么測(cè)量電路），從拓展的角度，還能夠和其他器材組合測(cè)量什么物理量等問(wèn)題展開(kāi)，如下面方框打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的復(fù)習(xí)，配套對(duì)應(yīng)的例題和練習(xí)，明確基本儀器的功能，掌握正確的操作方法，熟悉基本應(yīng)用。電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器操作要求，紙帶點(diǎn)跡的測(cè)量方法直接測(cè)量量：時(shí)間、距離和位置打點(diǎn)計(jì)時(shí)器間接測(cè)量量：瞬時(shí)速度、加速度拓展1：結(jié)合F=ma 測(cè)力F（2013 汕頭一模）拓展2：結(jié)合動(dòng)能定律測(cè)功W（2009廣東）拓展3

27、：結(jié)合牛頓定律求（2012汕頭二模）（20132013汕頭一模汕頭一模）用圖甲的裝置研究小車(chē)沿斜面在不）用圖甲的裝置研究小車(chē)沿斜面在不同材料表同材料表面運(yùn)動(dòng)的情況面運(yùn)動(dòng)的情況圖乙是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中獲得的一條紙帶圖乙是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中獲得的一條紙帶打打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源頻率為點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源頻率為50Hz50Hz若已知斜面的傾角為若已知斜面的傾角為，小車(chē)的質(zhì)量為，小車(chē)的質(zhì)量為m m，在布面上運(yùn)動(dòng)時(shí)加，在布面上運(yùn)動(dòng)時(shí)加速度的大小為速度的大小為a，重力加速度重力加速度為為g，則小車(chē)在布面上所受的阻力，則小車(chē)在布面上所受的阻力大小為大小為 _，與真實(shí)值相比，測(cè)量的布面阻力與真實(shí)值相比，測(cè)量的布面阻力_。mgsi

28、n+ma；偏大；偏大. .（每空（每空2 2分）分）拓展拓展1：結(jié)合：結(jié)合F=maF=ma測(cè)力測(cè)力F F拓展拓展1：結(jié)合：結(jié)合F=maF=ma測(cè)力測(cè)力F F拓展拓展1：結(jié)合：結(jié)合F=maF=ma測(cè)力測(cè)力F F拓展拓展1 1：結(jié)合：結(jié)合F=maF=ma測(cè)力測(cè)力F F誤差成因分析誤差成因分析（20122012汕頭二模汕頭二模）（）（8 8分）如圖甲是測(cè)量滑塊與木板間動(dòng)摩擦因分）如圖甲是測(cè)量滑塊與木板間動(dòng)摩擦因數(shù)的裝置，數(shù)的裝置，將將木板水平固定在木板水平固定在桌桌面上，面上，利用一根利用一根壓縮壓縮的的短彈短彈簧簧來(lái)彈開(kāi)來(lái)彈開(kāi)滑塊滑塊請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)操作與分析請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)操作與分析：先先接通打點(diǎn)計(jì)

29、時(shí)器的電源，再接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源，再釋放釋放滑塊，滑塊滑塊，滑塊被彈被彈開(kāi)后開(kāi)后繼續(xù)繼續(xù)拖動(dòng)紙帶運(yùn)動(dòng)一段距離拖動(dòng)紙帶運(yùn)動(dòng)一段距離后后停停下下 某次實(shí)驗(yàn)打出的紙帶某次實(shí)驗(yàn)打出的紙帶后面的一段后面的一段如圖乙，如圖乙，其中其中B B點(diǎn)為點(diǎn)為滑塊滑塊停停下時(shí)在下時(shí)在紙帶紙帶上記錄到的點(diǎn)上記錄到的點(diǎn)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)周期為打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)周期為T(mén) T，其他數(shù)其他數(shù)據(jù)已在圖中標(biāo)出，則滑塊通過(guò)據(jù)已在圖中標(biāo)出，則滑塊通過(guò)A A點(diǎn)的速度點(diǎn)的速度v v= = （用（用T T、x x1 1、x x2 2表示）；再用表示）；再用 測(cè)出測(cè)出ABAB之間的距離之間的距離L L 已知重力加速度為已知重力加速度為g，則滑塊與木

30、板間動(dòng)摩擦因數(shù)，則滑塊與木板間動(dòng)摩擦因數(shù) = （用（用g、L、T、x1、x2表示表示）由于紙帶與計(jì)時(shí)器存在阻力，測(cè)由于紙帶與計(jì)時(shí)器存在阻力，測(cè) 出的動(dòng)摩擦因數(shù)出的動(dòng)摩擦因數(shù)與真實(shí)值相比與真實(shí)值相比 拓展3：結(jié)合牛頓定律測(cè) 間接測(cè)量：測(cè)速度間接測(cè)量：測(cè)速度直接測(cè)量：位移直接測(cè)量：位移誤差分析誤差分析3.考綱要求的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)：操作步驟+數(shù)據(jù)處理+方法遷移 實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要從實(shí)驗(yàn)器材，步驟，方法和原理展開(kāi)，注重操作的細(xì)節(jié)，特別是重要實(shí)驗(yàn)步驟的操作，重視實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理手段和方法的運(yùn)用，知道誤差的分析和待求物理量的推導(dǎo)方法，從基本實(shí)驗(yàn)原理出發(fā)，利用等效替代測(cè)量法的思維，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)方法的遷移應(yīng)用，使學(xué)生熟悉思維方法

31、。 如下面方框復(fù)習(xí)測(cè)金屬絲的電阻率：測(cè)量方法，讀數(shù)，有效數(shù)字，減少誤差的方法測(cè)金屬絲的電阻金屬絲長(zhǎng)度的測(cè)量：刻度尺或游標(biāo)卡尺金屬絲直徑測(cè)量： 螺旋測(cè)微器數(shù)據(jù)處理：公式法LRdLRS42遷移 1：圖象法 U-I求 R，R-L 則斜率和導(dǎo)線橫截面積乘積表示。數(shù)據(jù)處理：公式法 R=U/I 計(jì)算 R電阻測(cè)量：伏安法（A 表內(nèi)接）遷移 1：替代法測(cè)電阻（2012 年廣東）遷移2：伏伏法測(cè)電阻（2012 汕頭一模） ；安安法測(cè)電阻（2013 廣東）變阻器限流接法的供電電路。學(xué)生對(duì)使用方法很陌生學(xué)生對(duì)使用方法很陌生我們都關(guān)注在讀數(shù)上了我們都關(guān)注在讀數(shù)上了多種數(shù)據(jù)處理方式、多種實(shí)驗(yàn)方法可以拓展思維！多種數(shù)據(jù)處

32、理方式、多種實(shí)驗(yàn)方法可以拓展思維！（2 2）( (20122012汕頭一模汕頭一模) )某同學(xué)想測(cè)出某種圓柱形材料的電阻率，實(shí)某同學(xué)想測(cè)出某種圓柱形材料的電阻率，實(shí)驗(yàn)電路如圖甲所示驗(yàn)電路如圖甲所示 用螺旋測(cè)微器測(cè)量其直徑用螺旋測(cè)微器測(cè)量其直徑d d，結(jié)果如圖乙，則，結(jié)果如圖乙，則d d = = mmmm 請(qǐng)?jiān)趫D丙中完成實(shí)物圖的電路連接請(qǐng)?jiān)趫D丙中完成實(shí)物圖的電路連接 若電壓表若電壓表V V1 1示數(shù)為示數(shù)為U U1 1，內(nèi)阻為，內(nèi)阻為R Rv1v1，電壓表，電壓表V V2 2示數(shù)為示數(shù)為U U2 2，設(shè)該材，設(shè)該材料的長(zhǎng)為料的長(zhǎng)為L(zhǎng) L，直徑為，直徑為d d，由以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出材料電阻率的表，由

33、以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出材料電阻率的表達(dá)達(dá) 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，已知各元件均完好，但閉合電鍵后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，已知各元件均完好，但閉合電鍵后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)觸頭觸頭P P至最左端至最左端a a時(shí)發(fā)現(xiàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)V V1 1 和和V V2 2示數(shù)都不為零，原因是滑動(dòng)變阻器示數(shù)都不為零，原因是滑動(dòng)變阻器的的 端（端（a a或或b b）的導(dǎo)線沒(méi)連接好）的導(dǎo)線沒(méi)連接好V2- -+ +V1- -+ +_-甲丙乙ab51015ab基本儀器讀數(shù)待求量的運(yùn)算基本實(shí)驗(yàn)技能基本實(shí)驗(yàn)技能實(shí)驗(yàn)故障分析實(shí)驗(yàn)故障分析2010汕頭二模實(shí)驗(yàn)題2012廣東理綜實(shí)驗(yàn)題比較熟悉“實(shí)驗(yàn)方法的遷移應(yīng)用”題型特點(diǎn)和解決方法。 題型1：實(shí)驗(yàn)的所測(cè)的物理量（

34、如長(zhǎng)度、速度、加速度）和 方法（如伏安法）是大綱規(guī)定實(shí)驗(yàn)介紹的，但探究 的問(wèn)題是新的，如08年廣東第16題，通過(guò)測(cè)長(zhǎng)度、 速度探究動(dòng)能定理。 方法：依據(jù)相關(guān)物理規(guī)律推導(dǎo)得出探究量與測(cè)量量間關(guān)系 進(jìn)行間接測(cè)量或探究定理、規(guī)律或關(guān)系式。例 如測(cè)力（F=ma），功（W=FS=mV2/2）， 功率(P=FV)，摩擦系數(shù)(F=FN)等或探究量的關(guān)系題型2：用實(shí)驗(yàn)器材的新組合探究大綱規(guī)定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。 如測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，測(cè)電阻等，如2011年廣東電學(xué)實(shí) 驗(yàn)題用伏阻法測(cè)電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，如安安法、伏伏法和2012、 2013廣東的等效替代法測(cè)電阻等。 方法：實(shí)質(zhì)上器材變了，但實(shí)驗(yàn)的原理和物理規(guī)律不變，可以采 用

35、等效替代結(jié)合物理規(guī)律的方法解決問(wèn)題。 如：伏伏法測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)。 電路電流用電路電流用 替代替代 s1閉合時(shí)閉合時(shí) s2閉合時(shí)閉合時(shí)圖甲圖甲V1V2E rs1s211IVRUrRUUUEV1121rRUUEV1/1/11/1/12UUUUE4. 4. ?？键c(diǎn)或熱點(diǎn)復(fù)習(xí)：小專題?？键c(diǎn)或熱點(diǎn)復(fù)習(xí)：小專題+ +并題訓(xùn)練并題訓(xùn)練 實(shí)驗(yàn)圖象，數(shù)據(jù)表格和能力遷移是?？键c(diǎn)，也是考生得實(shí)驗(yàn)圖象，數(shù)據(jù)表格和能力遷移是?？键c(diǎn)，也是考生得分的薄弱之處。分的薄弱之處。 （1 1）在細(xì)節(jié)處失分，對(duì)坐標(biāo)的單位、倍數(shù)關(guān)系等觀察不細(xì)，）在細(xì)節(jié)處失分，對(duì)坐標(biāo)的單位、倍數(shù)關(guān)系等觀察不細(xì)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)計(jì)算失誤；導(dǎo)致數(shù)據(jù)計(jì)算失誤； （2

36、2）與原理或方法結(jié)合不夠，導(dǎo)致無(wú)法推導(dǎo)相關(guān)的物理量；）與原理或方法結(jié)合不夠，導(dǎo)致無(wú)法推導(dǎo)相關(guān)的物理量； （3 3）對(duì)表格的數(shù)據(jù)分析不夠或缺乏分析方法，找不到數(shù)據(jù)特）對(duì)表格的數(shù)據(jù)分析不夠或缺乏分析方法，找不到數(shù)據(jù)特點(diǎn)或問(wèn)題所在。點(diǎn)或問(wèn)題所在。 因此，使考生掌握?qǐng)D象和表格分析方法，提高考生處理因此，使考生掌握?qǐng)D象和表格分析方法，提高考生處理圖象和表格信息的敏感度和熟練度！讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)和圖象和表格信息的敏感度和熟練度！讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)和解題程序，通過(guò)典型例題和配套練習(xí)，訓(xùn)練成型！解題程序，通過(guò)典型例題和配套練習(xí)，訓(xùn)練成型！ 如下面是關(guān)于圖象復(fù)習(xí)的方框圖：如下面是關(guān)于圖象復(fù)習(xí)的方框圖：例、實(shí)驗(yàn)

37、圖象的復(fù)習(xí)圖象復(fù)習(xí)判斷：反映的物理規(guī)律、函數(shù)關(guān)系式信息：數(shù)據(jù)變化規(guī)律、特點(diǎn)細(xì)讀：縱橫坐標(biāo)單位、數(shù)值及倍數(shù)應(yīng)用：結(jié)合原理計(jì)算相關(guān)物理量確定：根據(jù)坐標(biāo)判斷這是什么圖象信息： 斜率代表的物理量信息：曲線所圍面積的物理量信息：縱、橫截距代表的物理量（2）如圖（a）為驗(yàn)證牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖. 平衡小車(chē)所受的阻力的操作：取下 圖 （a） 圖（b） 2013汕頭市高三期末檢測(cè)汕頭市高三期末檢測(cè)圖（圖（c c）為研究）為研究“在外力一定的條在外力一定的條件下，物體的加速度與其質(zhì)量件下，物體的加速度與其質(zhì)量的關(guān)的關(guān)系系”時(shí)所得的時(shí)所得的實(shí)驗(yàn)圖象，橫坐標(biāo)實(shí)驗(yàn)圖象，橫坐標(biāo)m m為小車(chē)上砝碼的質(zhì)量為小車(chē)上砝

38、碼的質(zhì)量設(shè)圖中直線設(shè)圖中直線的斜率為的斜率為k k，在縱軸上的截距為，在縱軸上的截距為b b，若牛頓定律成立，則小車(chē)受到的拉若牛頓定律成立，則小車(chē)受到的拉力為力為_(kāi)，小車(chē)的質(zhì)量為，小車(chē)的質(zhì)量為_(kāi) _ _ a1mo圖（c）（2012廣東理綜廣東理綜34(2)）某同學(xué)探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系。）某同學(xué)探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系。右圖是該同學(xué)根據(jù)表中數(shù)右圖是該同學(xué)根據(jù)表中數(shù)據(jù)作的圖象，縱軸是砝碼的質(zhì)據(jù)作的圖象，縱軸是砝碼的質(zhì)量，橫軸是彈簧長(zhǎng)度與量，橫軸是彈簧長(zhǎng)度與0 0 的的差值（填差值（填“0 0或或x x”）。）。由圖可知彈簧的勁度系數(shù)由圖可知彈簧的勁度系數(shù)為為_(kāi)4.9_4.9_N/mN/m；

39、通過(guò)圖和表可知；通過(guò)圖和表可知砝碼盤(pán)的質(zhì)量為砝碼盤(pán)的質(zhì)量為_(kāi)10_10_g g （結(jié)（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字，重力加果保留兩位有效數(shù)字，重力加速度取速度取9.8m/s9.8m/s2 2）需要分析表格發(fā)現(xiàn)彈簧長(zhǎng)度的增加量（都是約需要分析表格發(fā)現(xiàn)彈簧長(zhǎng)度的增加量（都是約2cm2cm），就可把砝碼盤(pán)），就可把砝碼盤(pán)看成一個(gè)砝碼（質(zhì)量就是看成一個(gè)砝碼（質(zhì)量就是10g10g），這是一種思維方法的遷移?。?，這是一種思維方法的遷移！不是砝碼盤(pán)+砝碼的重力！而是只有砝碼的質(zhì)量！數(shù)據(jù)表格分析也是學(xué)生的弱處！( (20122012汕頭高三第一學(xué)期末監(jiān)測(cè)汕頭高三第一學(xué)期末監(jiān)測(cè)) ) 用伏安法測(cè)一節(jié)干電池的電動(dòng)用伏安法

40、測(cè)一節(jié)干電池的電動(dòng)勢(shì)勢(shì)E和內(nèi)電阻和內(nèi)電阻r，器材有：器材有：電壓表電壓表V V：0 0- -3 3- -15V15V；電流表；電流表A A：0 0- -0.60.6- -3A3A；變阻器變阻器R R1 1( (總電阻總電阻20)20)；以及電鍵；以及電鍵S S和導(dǎo)線若干和導(dǎo)線若干. .根據(jù)根據(jù)現(xiàn)有器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)有器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路電路并連接電路并連接電路實(shí)物實(shí)物圖甲圖甲，要求滑動(dòng)，要求滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)頭在右端時(shí)，其使用的電阻值最大變阻器的滑動(dòng)頭在右端時(shí)，其使用的電阻值最大. . 由實(shí)驗(yàn)測(cè)得的由實(shí)驗(yàn)測(cè)得的7 7組數(shù)據(jù)已在組數(shù)據(jù)已在圖圖乙乙的的U U- -I I圖上標(biāo)出，請(qǐng)你完成圖上標(biāo)出，請(qǐng)你完成圖

41、線，并由圖線求出圖線，并由圖線求出E E=_V=_V. . 下表為另一組同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)下表為另一組同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù). .分析可以發(fā)現(xiàn)電壓表測(cè)得的分析可以發(fā)現(xiàn)電壓表測(cè)得的數(shù)數(shù)據(jù)據(jù) ，將影響實(shí)驗(yàn)圖像的準(zhǔn)確性，原因是：，將影響實(shí)驗(yàn)圖像的準(zhǔn)確性，原因是： . .I/A0.120.200.310.410.500.60U/V1.471.451.421.401.381.35 變化變化（間隔）（間隔）很小很小（1 1分）分），電池的內(nèi)阻，電池的內(nèi)阻太太小?。? 2分）分）2013汕頭高二期末監(jiān)測(cè)題汕頭高二期末監(jiān)測(cè)題次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 U/V 0.10 0.20 0.40 0.8

42、0 1.00 1.20 1.40 1.80 2.20 2.50 I A 0.10 0.13 0.16 0.19 0.20 0.19 0.23 0.25 0.28 0.30 下表記錄的是實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)，其中第 8 次實(shí)驗(yàn)測(cè)得的電壓表(U)、電流表(I)的示數(shù)如圖c 所示，請(qǐng)把圖 c 中電壓表、電流表示數(shù)填入表中的空格處. 分析表中數(shù)據(jù)可知， 第 次記錄的電流表的示數(shù)有較大誤差. 小燈泡的電阻隨電流的增大而 （填“增大”或“減小” ）. 小燈泡的額定功率為 w（保留 2 位有效數(shù)字）. 圖 c 15 0 5 10 0 1 2 3 0 1 2 0 0.2 0.4 0.6 3 A V 表格的數(shù)據(jù)分析，

43、運(yùn)算表格的數(shù)據(jù)分析，運(yùn)算兩表讀數(shù)，要求參照表格的數(shù)據(jù)兩表讀數(shù)，要求參照表格的數(shù)據(jù)熟悉“圖像法處理和分析數(shù)據(jù)”的題型特點(diǎn)和解決方法： 題型1：已知圖像，探求關(guān)系式、得出結(jié)論或分析圖像的 物理意義（截距、斜率或包圍面積）。 方法： 依據(jù)實(shí)驗(yàn)的原理和方法，明確實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的物理意 義，通過(guò)物理規(guī)律、定律或公式建立實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)所 涉及的物理量間的函數(shù)關(guān)系式。 題型2：分析數(shù)據(jù)表格，填補(bǔ)數(shù)據(jù)和畫(huà)圖線（建立坐標(biāo)）。 方法： 明確實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的物理意義，依據(jù)物理規(guī)律推算其 他數(shù)據(jù)或畫(huà)圖線（建立坐標(biāo)）。 例： 2012年汕頭高三期末統(tǒng)測(cè)實(shí)驗(yàn)題，2013高二監(jiān)測(cè) 2009、2011年廣東高考實(shí)驗(yàn)題等。 并題訓(xùn)練： 同一個(gè)實(shí)驗(yàn)可以有不同的考查落點(diǎn)，不同地市或不同省市對(duì)同一個(gè)測(cè)量量或驗(yàn)證同一個(gè)定律（定理）有不一樣的命題思路和考量，不同命題者的對(duì)同一個(gè)考點(diǎn)的考查方法，可以激活考生的固有