《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、冬天是個(gè)魔術(shù)師教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：由北師大編寫的一年級(jí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書采用主體單元的編排方式，確定了十七個(gè)主題單元。冬天是個(gè)魔術(shù)師是第十六組中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運(yùn)用擬人手法，以生動(dòng)活潑的兒童語言描寫了冬天中動(dòng)物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點(diǎn)。文中充滿兒童情趣，是篇激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的好教材。學(xué)情分析：經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本單元時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握一些識(shí)字方法，具備一定的識(shí)字能力，有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，愛玩好動(dòng)，有意注意時(shí)間仍較短，但樂學(xué)愛動(dòng)腦筋，競爭意識(shí)強(qiáng)。教學(xué)目的：1、識(shí)字15個(gè)，能正確讀、認(rèn)、寫。2、有感情地朗讀課文，在讀中理解課文

2、內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生喜愛冬天，熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字15個(gè)，能正確讀、認(rèn)、寫。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片，教具等。教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、（播放風(fēng)吹的背景音樂）今天老師給同學(xué)們請來一位了不起的魔術(shù)師（板書“魔術(shù)師”）。你們想知道它是誰嗎？（板書“？”）讓我們一起來看一看，猜一猜吧！2、（課件播放迷人的冬景：奇特瑰麗的哈爾濱冰雕，大雪覆蓋的森林、公園、山川，銀裝素裹的大地，紅艷奪目的雪中野果，正在在盡情地堆雪人、打雪仗的孩子）看了剛才的畫面，你們知道這個(gè)神奇的魔術(shù)師是誰呢？（冬天。）3、（擦掉“？”，板書“冬天是個(gè)”）這節(jié)課我們一

3、起學(xué)習(xí)課文冬天是個(gè)魔術(shù)師。（齊讀課題）【意圖：直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！慷熒餐瑓⑴c探究（一）聽讀識(shí)字1、聽錄音，邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。2、找到了不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎？（有！）請大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組成員共同討論解決。3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？（是）下面我想請相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他，如果他讀對了，你就在課題旁給他畫個(gè)。4、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請站起來讀課文?！疽鈭D：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主

4、體性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)?！浚ǘ屪x識(shí)詞1、剛才同學(xué)們讀得真棒，快夸夸自己?，F(xiàn)在看大屏幕，請你自己讀讀紅色和綠色的詞語，一個(gè)詞讀兩遍。2、小老師帶讀。3、搶讀比賽。哪個(gè)詞飛出去，搶讀哪個(gè)。（三）游戲鞏固同學(xué)們剛才的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來我想請大家認(rèn)識(shí)一下這些生字娃娃，看誰認(rèn)得又快又多。1、請同學(xué)們拿出你的生字卡片，趕快擺好。（生擺卡片）你們先來互相考一考，這些字都會(huì)讀了嗎?（生互相考察讀）2、好，下面我們一起來讀。（師拍手）“我說些”。（生拍手）“我對些”，同時(shí)快速從卡片中找出這個(gè)字，舉起來后放在一邊。3、同學(xué)們多聰明呀，把字都讀對了。冬天這個(gè)魔術(shù)師可高興了，他想和大家做一個(gè)有趣的游

5、戲，你們喜歡嗎?（喜歡）（師掀開蒙布，露出十五朵雪花，每朵雪花上面各有一個(gè)生字）這上面呀，可都是今天學(xué)過的生字。冬天說，如果誰能用上面的字組詞或造句，我們?nèi)嗑酮?jiǎng)給他一個(gè)又大又響的爆竹。趕快練一練吧!（生自讀自練）4、好，下面我們就來開火車放爆竹。（開火車，說得好，全班一起“砰啪”。）【意圖：比賽、做游戲，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，鞏固生字詞，享受學(xué)習(xí)漢字的樂趣?！浚ㄋ模┲笇?dǎo)寫字1、仔細(xì)觀察田字格，把你認(rèn)為難寫的字標(biāo)出來，小組共同討論筆畫、筆順。2、學(xué)生說筆順，教師板演評議。3、學(xué)生在練習(xí)本上練寫，教師巡視指導(dǎo)。4、展示學(xué)生作業(yè)，生生互評?！疽鈭D：課標(biāo)強(qiáng)調(diào)多讀多寫，寫

6、字進(jìn)課堂。讓學(xué)生通過自己觀察，同桌相互檢查，展示學(xué)生作業(yè)，生生互評，把寫字教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。】三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)同學(xué)們這堂課的表現(xiàn)真好，你們讀通了課文，學(xué)會(huì)了生字，所以冬天這個(gè)魔術(shù)師特別高興。他想邀請你們也來當(dāng)一回魔術(shù)師，你們愿意嗎？（愿意）課后，請大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩筆把它變出來，畫在紙上?！疽鈭D：根據(jù)我們地處南方，冬天的特征不明顯這一情況，讓同學(xué)通過畫一畫冬天的景色，進(jìn)一步了解“冬”，體會(huì)祖國大，世界大，為下一堂課學(xué)習(xí)課文作鋪墊?！康诙n時(shí)一、交流作品，活躍氣氛1、讓我們一起看看同學(xué)們用水彩筆變了哪些魔術(shù)，畫了哪些冬天的景色？2、生暢談作品，并把作品貼在“收

7、獲園”里?！疽鈭D：交流作品，學(xué)生充分展開聯(lián)想，自由發(fā)言，不知覺中步入學(xué)習(xí)課文的佳境?！慷?、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容。1、冬天這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變什么魔術(shù)呢？請同學(xué)們輕聲讀文，找一找共有幾個(gè)自然段并標(biāo)上序號(hào)。（生自讀勾劃，師巡視指點(diǎn)。）2、聽一段音樂，讀一讀你最喜歡的段落。標(biāo)上號(hào)，用不同的語氣多讀幾次再比較一下哪種效果好，好嗎？【意圖：根據(jù)課文內(nèi)容表達(dá)的多角度的冬天，讓學(xué)自主選擇自己喜愛的段落，用自己喜歡的方式讀一讀，目的是鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法，在自由的環(huán)境里成為學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課文語言?！?、能讀出你喜歡的段落和大家分享嗎？讀完后先自己評價(jià)讀得怎樣，再請同學(xué)評一評。4、（生讀）請你自己給自己評一評。（生自

8、評）誰來評價(jià)一下，你覺得他讀得怎么樣？你也試讀一讀？（生試讀）【意圖：在一年級(jí)學(xué)生知識(shí)背景較單薄的情況下，通過評價(jià)讀文情況，展開自評與互評有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的語文素養(yǎng)，即比較、傾聽、反饋的能力?！?、喜歡這一段的同學(xué)都來讀一讀。（生讀）你們覺得冬天變魔術(shù)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音，做個(gè)什么動(dòng)作。（生動(dòng)作演示吹的聲音、做的聲音。）6、請看冬天這位魔術(shù)師的杰作，邊看邊讀。（生看畫面讀）把自己當(dāng)成魔術(shù)師，讀一讀，演一演“呼地一吹”。（指名邊讀邊演，學(xué)生評。）7、全班同學(xué)一起讀讀這一段，評價(jià)自己讀得怎樣？【意圖：讓學(xué)生通過理解、想象、表演、品味，重點(diǎn)感悟本文的點(diǎn)睛之筆“呼地一吹”，指導(dǎo)一句帶全文?！?、你們還有

9、喜歡的段落嗎？自由組合讀一讀，演一演。9、匯報(bào)自讀情況?！疽鈭D：讓學(xué)生選擇志趣相投的伙伴，用自己喜歡的方式讀，是自能讀書、自能感悟的能力培養(yǎng)的第一步?！咳?、放飛想象，拓展思維1、冬天的本領(lǐng)真大呀！其實(shí)，冬天的本領(lǐng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，（師放音樂）同學(xué)們隨著優(yōu)美的音樂展開想象，想一想，冬天這個(gè)魔術(shù)師還能變出什么呢？（學(xué)生在音樂中發(fā)揮想象）【意圖：在創(chuàng)設(shè)的氛圍中讓學(xué)生充分展開想象，激活學(xué)生的思維，擴(kuò)展課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。】2、自編課文?！疽鈭D：設(shè)計(jì)課文仿編活動(dòng)，引導(dǎo)他們在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移作品，想象與仿編新的結(jié)構(gòu)段落，使學(xué)生創(chuàng)造思維的閘門打開，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展?！克?、實(shí)踐活動(dòng)讀了這么美的文章，關(guān)于冬季你還知道什么？請自主選擇一種最喜