教學(xué)改革計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書

1、教學(xué)改革計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書時(shí)間：2011-4-12 16:23:22 點(diǎn)擊：13104項(xiàng)目名 稱熱能與動(dòng)力工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐 申請(qǐng)金額1萬(wàn)元起止年月04年 3 月至 05 年 3 月項(xiàng)目主持人姓 名張永恒性別男出生年月1962年3月民族漢專業(yè)技術(shù)職 稱教授現(xiàn)任職務(wù)學(xué)位碩士最終學(xué)位授予國(guó)別或地區(qū)中國(guó)主要教學(xué)工作簡(jiǎn)歷時(shí)間課程名稱授課對(duì)象學(xué)時(shí)所在單位00-03年熱泵技術(shù)傳熱學(xué)工程熱力學(xué)制冷壓縮機(jī)熱力系統(tǒng)仿真與優(yōu)化指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)車96，97，98輛98，機(jī)設(shè)004，熱動(dòng)99熱動(dòng)99熱動(dòng)99熱動(dòng)99，00機(jī)車96，汽車高職99，熱動(dòng)9990136643264共20人機(jī)電學(xué)院主要教學(xué)研究工作簡(jiǎn)歷

2、時(shí)間項(xiàng)目名稱項(xiàng) 目來(lái) 源主要鑒定意 見獲 獎(jiǎng)情 況1996年1998年2000年熱工類課程教學(xué)改革與實(shí)踐加快熱工類課程教學(xué)改革,致力培養(yǎng)具有工程觀點(diǎn)的工科大學(xué)生熱工分析能力綜合訓(xùn)練自選自選自選校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)校教學(xué)成果二等獎(jiǎng) .1.項(xiàng)目組主要成員姓 名年齡專業(yè)技術(shù)職稱職 務(wù)工 作單 位主要教學(xué)科研領(lǐng)域項(xiàng)目中的分工簽 章王良璧40教授機(jī)電學(xué)院傳熱學(xué)培養(yǎng)模式研究，傳熱學(xué)課程建設(shè)梅元貴40教授機(jī)電學(xué)院制冷原理與裝置培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐李 剛41副教授機(jī)電學(xué)院制冷壓縮機(jī)專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)課改革與實(shí)踐常立民40副教授機(jī)電學(xué)院熱力發(fā)電廠工程熱力學(xué)課程建設(shè)與實(shí)踐曹 茹35講師機(jī)電學(xué)院工程熱力學(xué)工程熱

3、力學(xué)課程建設(shè)與實(shí)踐研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)摘要（限200字以內(nèi)）根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，探索適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的熱能與動(dòng)力工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。認(rèn)真研究國(guó)內(nèi)外高校相關(guān)專業(yè)特點(diǎn)，制定落實(shí)熱動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的具體實(shí)施方案，完善有關(guān)典型課程建設(shè)內(nèi)容，并進(jìn)行實(shí)踐，總結(jié)實(shí)施效果。具體內(nèi)容如下：1新形勢(shì)下本科教育人才培養(yǎng)模式研究；2與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求相適應(yīng)的熱能與動(dòng)力工程專業(yè)課程體系研究；3教學(xué)方法研究；4實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究； 5培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的研究；6利用國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品課程資源的研究。預(yù)期結(jié)果：1提出適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的熱能與動(dòng)力工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，制定與之

4、相適應(yīng)的課程建設(shè)要求與實(shí)施方案。2以熱動(dòng)專業(yè)部分學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課為試點(diǎn)，按課程建設(shè)要求編寫規(guī)范、開發(fā)必要的教具、教學(xué)課件等。3創(chuàng)建激勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐、創(chuàng)新的機(jī)制，并進(jìn)行實(shí)踐。 .2.項(xiàng)目的立項(xiàng)依據(jù)和目標(biāo)1本項(xiàng)目及國(guó)內(nèi)外同類工作的現(xiàn)狀與存在問(wèn)題分析 為了適應(yīng)新形勢(shì)下教育發(fā)展的規(guī)律及社會(huì)對(duì)各類專門人才的需求，教育部頒布了新的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄。新的專業(yè)目錄不單純是原相近專業(yè)的合并，而是按照學(xué)科分類，結(jié)合我國(guó)國(guó)情設(shè)置專業(yè)，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。打破了以往按產(chǎn)品，過(guò)細(xì)、過(guò)窄設(shè)置專業(yè)的局面。不僅學(xué)生擇業(yè)要面對(duì)市場(chǎng)，更重要的是高校也要面向市場(chǎng)。如何確定新的本科人才培養(yǎng)模式，反映具有中國(guó)特色的社

5、會(huì)主義的教育方針是擺在我們面前的迫切任務(wù)。由于各高校原所屬部門的不同及過(guò)去按行業(yè)、產(chǎn)品設(shè)置專業(yè)的影響，各高校熱能與動(dòng)力工程專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃雖然總體框架相似，但在專業(yè)必修、限選、任選課設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)安排上有很大不同。在擴(kuò)大專業(yè)適應(yīng)面的同時(shí)，仍突出了自身的特色。如1）華北電力大學(xué)突出“培養(yǎng)能在電力及其他行業(yè)、各企事業(yè)單位從事熱能工程運(yùn)行管理、設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究等工作的高級(jí)工程技術(shù)人才”。2）浙江大學(xué)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)能源與環(huán)境工程和熱工控制自動(dòng)化方面的跨學(xué)科復(fù)合型人才，培養(yǎng)學(xué)生從事熱電企業(yè)生產(chǎn)管理和能源科技研究創(chuàng)新的能力。3）哈爾濱工業(yè)大學(xué)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)適

6、應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體等全面發(fā)展的，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的、在熱能與動(dòng)力工程方面的高級(jí)工程技術(shù)人才。專業(yè)設(shè)熱能工程、熱力發(fā)動(dòng)機(jī)（透平機(jī)械）、流體機(jī)械與工程、空調(diào)與制冷四個(gè)專業(yè)方向。4）西安交通大學(xué)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)設(shè)熱能工程、動(dòng)力工程、制冷與低溫工程、流體機(jī)械、汽車工程等專業(yè)方向，各專業(yè)方向可選修其他方向課程。其他高校如清華大學(xué)、東南大學(xué)則在1999年制訂的人才培養(yǎng)計(jì)劃中就已不按專業(yè)方向設(shè)置專業(yè)課，要求學(xué)生在列出的限選專業(yè)課中修滿規(guī)定的學(xué)分。上海交通大學(xué)最新制訂的人才培養(yǎng)計(jì)劃與眾不同，全面實(shí)行了學(xué)分制。突出特點(diǎn)是，設(shè)置的專業(yè)選修課不僅數(shù)量多而且范圍廣，從傳統(tǒng)熱動(dòng)專業(yè)的

7、鍋爐、氣輪機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、制冷到環(huán)境工程、大氣污染控制、熱、機(jī)、電一體化、振動(dòng)噪聲測(cè)試技術(shù)、建筑給排水、施工組織與管理等。不論專業(yè)課是按專業(yè)方向的模式設(shè)置還是按課程模塊的模式或其他模式設(shè)置，人才培養(yǎng)計(jì)劃中都明顯地帶有專業(yè)方向的特征。由于用人單位受傳統(tǒng)“專業(yè)對(duì)口”觀念的影響及企業(yè)實(shí)際技術(shù)分工的現(xiàn)狀，現(xiàn)行大口徑專業(yè)按專業(yè)方向制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃的模式，在一定程度上適應(yīng)了用人單位對(duì)人才的需求，但隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高校改革的深入，專業(yè)方向越來(lái)越朝著拓寬和相互滲透的方向發(fā)展。由此可見，各高校熱能與動(dòng)力工程專業(yè)人才培養(yǎng)具體目標(biāo)不盡相同，各有特點(diǎn)。就人才培養(yǎng)模式來(lái)說(shuō)，各高校仍處在探索和改革階段。雖然我們已

8、按我校的情況，結(jié)合有關(guān)院校的經(jīng)驗(yàn)，制定了我校熱動(dòng)專業(yè)本科人才培養(yǎng)計(jì)劃，但在計(jì)劃的落實(shí)上仍有很多工作要做，需要采取切實(shí)的步驟、方法、手段保證計(jì)劃的實(shí)施。本項(xiàng)目在研究熱能與動(dòng)力工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，選3-4課程上進(jìn)行試點(diǎn)，考察所提方案的效果。 .3.2、本項(xiàng)目的改革研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、主要特色和要解決的關(guān)鍵問(wèn)題 根據(jù)目前熱能與動(dòng)力工程專業(yè)教學(xué)改革的發(fā)展情況，我們擬從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐：1新形勢(shì)下本科教育人才培養(yǎng)模式研究；2與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求相適應(yīng)的熱能與動(dòng)力工程專業(yè)課程體系研究；3教學(xué)方法研究。充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，用先進(jìn)的教學(xué)方法給學(xué)生傳授與時(shí)代同步發(fā)展的本學(xué)科知識(shí)；4實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。充

9、分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)5培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的研究。通過(guò)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)使學(xué)生受到工程和基本科研能力的培養(yǎng)；6利用國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品課程資源的研究。  .4.3、本項(xiàng)目改革研究的預(yù)期結(jié)果和具體成果預(yù)期結(jié)果： 1）提出適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的熱能與動(dòng)力工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，制定與之相適應(yīng)的課程建設(shè)要求與實(shí)施方案。2）以熱動(dòng)專業(yè)部分學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課為試點(diǎn)，按課程建設(shè)要求編寫規(guī)范、開發(fā)必要的教具、教學(xué)課件等。3）創(chuàng)建激勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐、創(chuàng)新的機(jī)制。 具體成果：1）提交“熱能與動(dòng)力工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式”研究報(bào)告。2）提交“傳熱學(xué)”、“工程熱力

10、學(xué)”、“內(nèi)燃機(jī)原理”課程建設(shè)資料，包括：教學(xué)大綱，實(shí)驗(yàn)大綱，教案、課件、實(shí)施報(bào)告等。3）從以上課程中，選定一門按省級(jí)精品課程建設(shè)，年內(nèi)申請(qǐng)省級(jí)精品課程。4）制定熱能與動(dòng)力工程專業(yè)人才培養(yǎng)“實(shí)踐、創(chuàng)新”實(shí)施方案。5）發(fā)表研究論文2-3篇。 .5.4、本項(xiàng)目改革研究的總體安排及進(jìn)度 2004.32004.5 收集資料，召開有關(guān)專家的專題研討會(huì)；2004.32004.7 制訂創(chuàng)新能力培養(yǎng)基本內(nèi)容與要求，并在00級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)中落實(shí)，總結(jié)實(shí)施效果。2004.52004.6 以國(guó)內(nèi)、外有關(guān)高校人才培養(yǎng)計(jì)劃、熱動(dòng)專業(yè)人才需求、就業(yè)情況等為依據(jù)，提出熱能與動(dòng)力工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式和配套課程體系與教學(xué)環(huán)節(jié)，制訂創(chuàng)

11、新教育培養(yǎng)方案，制訂實(shí)施步驟。2004.6-2004.9 集體分析教材，編寫有關(guān)教學(xué)文件，制做教學(xué)課件，制定實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)與內(nèi)容。2004.9-2005.1 在有關(guān)課程中實(shí)踐教改方案。2005.1-2005.3 總結(jié)、整理研究報(bào)告。 .6. 5、已有的工作基礎(chǔ)及條件自1996年以來(lái)課題組成員完成教學(xué)改革項(xiàng)目三項(xiàng)，獲校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，在熱動(dòng)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。參加本項(xiàng)目的教師多年來(lái)一直從事熱動(dòng)專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)及科研工作，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律有一定的認(rèn)識(shí)，并將行之有效的教學(xué)方法運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)表教學(xué)論文4篇。近幾年一直參加“全國(guó)熱工類課程指導(dǎo)委員會(huì)”組織的教學(xué)改革研討會(huì)，了解了熱動(dòng)專業(yè)及熱工類課程改革的動(dòng)向。結(jié)合熱動(dòng)新專業(yè)的建設(shè)，課題組教師走訪了國(guó)內(nèi)有關(guān)高校，了解了這些高校熱動(dòng)專業(yè)的建設(shè)情況，收集了較新的熱動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，購(gòu)買了“傳熱學(xué)”、“鍋爐原理”等課程的多媒體輔助教學(xué)資料，這些資料對(duì)本項(xiàng)目的開展有一定的參考價(jià)值和借鑒作用。近幾年，我們?cè)诓捎枚嗝襟w教學(xué)、使用外語(yǔ)原版教材，創(chuàng)建精品課程，創(chuàng)建校外實(shí)驗(yàn)基地，畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新等方面做了一定的工作，但有待進(jìn)一步總結(jié)、整理和實(shí)施。熱動(dòng)專業(yè)已連續(xù)招生五屆，社會(huì)對(duì)熱動(dòng)人才有一定的需求，熱動(dòng)99級(jí)和00級(jí)畢業(yè)生分配情況較好，激勵(lì)我們不斷探索熱動(dòng)專業(yè)人