【最新】中考科學(xué)復(fù)習(xí) 第一篇 生命科學(xué) 第3課時(shí) 種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)課后練習(xí)課件-人教級(jí)全冊(cè)自然科學(xué)課件

1、第第3 3課時(shí)課時(shí)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)1 1(2017(2017遵義遵義) )下列各選項(xiàng)中，可看成一個(gè)生態(tài)系下列各選項(xiàng)中，可看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是統(tǒng)的是 ( )( )A A梵凈山上所有的樹(shù)木梵凈山上所有的樹(shù)木B B赤水河中所有的魚(yú)兒赤水河中所有的魚(yú)兒C C一個(gè)沙灘上的陽(yáng)光、沙子、空氣等無(wú)機(jī)環(huán)境一個(gè)沙灘上的陽(yáng)光、沙子、空氣等無(wú)機(jī)環(huán)境D D一塊農(nóng)田中所有的生物及其無(wú)機(jī)環(huán)境一塊農(nóng)田中所有的生物及其無(wú)機(jī)環(huán)境D2 2(2017(2017赤峰赤峰)“)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花花”。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)各成分的功能可知，將。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)各成分的功能可知，將“落紅

2、落紅”化作化作“春泥春泥”的是的是 ( ) ( )A A生產(chǎn)者生產(chǎn)者 B B消費(fèi)者消費(fèi)者C C分解者分解者 D D陽(yáng)光陽(yáng)光C3 3(2015(2015黃岡黃岡) )如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)各成分的如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)各成分的關(guān)系示意圖，下列敘述不正確的是關(guān)系示意圖，下列敘述不正確的是( () )A A此草原中的所有生物及其此草原中的所有生物及其 生活環(huán)境共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)生活環(huán)境共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)B B草和鼠共有的結(jié)構(gòu)層次是草和鼠共有的結(jié)構(gòu)層次是 “ “細(xì)胞細(xì)胞組織組織器官器官系統(tǒng)系統(tǒng)”C C鷹和蛇之間既是捕食關(guān)系，又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系鷹和蛇之間既是捕食關(guān)系，又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系D D該生態(tài)系統(tǒng)中，鷹的生命活動(dòng)所

3、需能量歸根到底該生態(tài)系統(tǒng)中，鷹的生命活動(dòng)所需能量歸根到底 來(lái)自太陽(yáng)能來(lái)自太陽(yáng)能B第3題圖4 4(2017(2017威海威海) )如圖為小哲同學(xué)制作的生態(tài)瓶，它如圖為小哲同學(xué)制作的生態(tài)瓶，它是不是生態(tài)系統(tǒng)呢？下列從生態(tài)系統(tǒng)組成角度的分析是不是生態(tài)系統(tǒng)呢？下列從生態(tài)系統(tǒng)組成角度的分析判斷，正確的是判斷，正確的是 ( ) ( )A A生物種類少，不是生態(tài)系統(tǒng)生物種類少，不是生態(tài)系統(tǒng)B B生物數(shù)量少，不是生態(tài)系統(tǒng)生物數(shù)量少，不是生態(tài)系統(tǒng)C C包含植物、動(dòng)物和微生物，是生態(tài)系統(tǒng)包含植物、動(dòng)物和微生物，是生態(tài)系統(tǒng)D D包括生物部分和非生物部分，是生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，是生態(tài)系統(tǒng)C 5 5(20

4、15(2015孝感孝感) )某同學(xué)在學(xué)校旁邊的農(nóng)田生態(tài)系某同學(xué)在學(xué)校旁邊的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，發(fā)現(xiàn)了如圖所示的食物網(wǎng)，下列判斷正確的是統(tǒng)中，發(fā)現(xiàn)了如圖所示的食物網(wǎng)，下列判斷正確的是 ( () )A A該食物網(wǎng)共有該食物網(wǎng)共有4 4條食物鏈條食物鏈B B該食物網(wǎng)中，戊與丁既有捕食關(guān)系，也有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)該食物網(wǎng)中，戊與丁既有捕食關(guān)系，也有競(jìng)爭(zhēng)關(guān) 系系C C該食物網(wǎng)中，戊獲得的能量及毒素最多該食物網(wǎng)中，戊獲得的能量及毒素最多D D5 5種動(dòng)物中有種動(dòng)物中有2 2種肉食動(dòng)物和種肉食動(dòng)物和3 3種植食動(dòng)物種植食動(dòng)物B第5題圖 【解析】A.由分析知該食物網(wǎng)存在三條食物鏈，A錯(cuò)誤；B.戊和丁存在捕食關(guān)系，且都以己為食

5、物，存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，B正確；C.戊不是食物鏈的起點(diǎn)，所以能量不是最多，C錯(cuò)誤；D.根據(jù)食物鏈可以看出，植食動(dòng)物有乙和己，肉食動(dòng)物有丙、丁和戊，D錯(cuò)誤。故選B。 6 6(2016(2016連云港連云港) )在一定條件下，森林生態(tài)系統(tǒng)具在一定條件下，森林生態(tài)系統(tǒng)具有相對(duì)的穩(wěn)定性，這是因?yàn)樯稚鷳B(tài)系統(tǒng)有相對(duì)的穩(wěn)定性，這是因?yàn)樯稚鷳B(tài)系統(tǒng)( () )A A具有一定的自我調(diào)節(jié)能力具有一定的自我調(diào)節(jié)能力B B能吸水、蓄水和散失水分能吸水、蓄水和散失水分C C有微生物不斷分解有機(jī)物有微生物不斷分解有機(jī)物D D能維持生物圈碳能維持生物圈碳氧平衡氧平衡A7 7(2017(2017江西江西) )如圖是一種農(nóng)田生態(tài)系

6、統(tǒng)模式圖，如圖是一種農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( ) ( )A A圖中只有一條食物鏈，可表示圖中只有一條食物鏈，可表示 為：水稻為：水稻昆蟲(chóng)昆蟲(chóng)鴨鴨B B圖中水稻和雜草之間存在競(jìng)爭(zhēng)圖中水稻和雜草之間存在競(jìng)爭(zhēng) 關(guān)系關(guān)系C C該生態(tài)系統(tǒng)中能量主要來(lái)自水該生態(tài)系統(tǒng)中能量主要來(lái)自水 稻和雜草固定的太陽(yáng)能稻和雜草固定的太陽(yáng)能D D圖中微生物可以通過(guò)呼吸作用分解鴨的糞便，在圖中微生物可以通過(guò)呼吸作用分解鴨的糞便，在 生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者A第7題圖 8 8(2016(2016茂名茂名) )動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。這里

7、的環(huán)。這里的“物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán)”是指是指( () )A A動(dòng)物能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物動(dòng)物能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物B B動(dòng)物能將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物回到自然界中動(dòng)物能將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物回到自然界中C C動(dòng)物能為植物提供糞便，促進(jìn)植物生長(zhǎng)動(dòng)物能為植物提供糞便，促進(jìn)植物生長(zhǎng)D D動(dòng)物能抑制植物的生長(zhǎng)，保護(hù)自然界中生物的平動(dòng)物能抑制植物的生長(zhǎng)，保護(hù)自然界中生物的平衡衡B 【解析】動(dòng)物作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，通過(guò)消化和吸收，將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì)。這些物質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過(guò)分解，釋放能量，同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì)，將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物回到自然界中。這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用，動(dòng)物

8、排出的糞便或遺體經(jīng)過(guò)分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)?？梢?jiàn)，動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。故選B。9 9(2016(2016咸寧咸寧) )如圖是一食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，有關(guān)敘述正如圖是一食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，有關(guān)敘述正確的是確的是( () )A AX X、Y Y、Z Z都是植食性動(dòng)物都是植食性動(dòng)物B B草是生產(chǎn)者，其他為消費(fèi)者草是生產(chǎn)者，其他為消費(fèi)者C C從數(shù)量上分析，從數(shù)量上分析，X XY YZ Z蝗蟲(chóng)蝗蟲(chóng)D D圖示的食物網(wǎng)由圖示的食物網(wǎng)由3 3條食物鏈組成條食物鏈組成B第9題圖 1010(2017(2017呼和浩特呼和浩特) )某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量

9、如圖，假設(shè)這四種生物都參與構(gòu)成食物有機(jī)物的總量如圖，假設(shè)這四種生物都參與構(gòu)成食物鏈，并只構(gòu)成一條食物鏈。據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的鏈，并只構(gòu)成一條食物鏈。據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是是 ( ) ( )A A這條食物鏈可表示為乙這條食物鏈可表示為乙甲甲 丁丁丙丙B B圖中的四種生物和分解者組成圖中的四種生物和分解者組成 了該生態(tài)系統(tǒng)了該生態(tài)系統(tǒng)C C若某一有毒物質(zhì)進(jìn)入該食物鏈，若某一有毒物質(zhì)進(jìn)入該食物鏈， 則體內(nèi)積累該有毒物質(zhì)最多的是丙則體內(nèi)積累該有毒物質(zhì)最多的是丙D D在一段時(shí)間內(nèi)，如果甲的數(shù)量增加，在一段時(shí)間內(nèi)，如果甲的數(shù)量增加， 會(huì)導(dǎo)致乙和丙的數(shù)量增加會(huì)導(dǎo)致乙和丙的數(shù)量增加D D第10題圖1111

10、(2017(2017孝感孝感) )如圖，曲線如圖，曲線a a、b b、c c與某草原生態(tài)與某草原生態(tài)系統(tǒng)中可組成一條食物鏈的三種生物相對(duì)應(yīng)。下列分系統(tǒng)中可組成一條食物鏈的三種生物相對(duì)應(yīng)。下列分析正確的是析正確的是 ( ) ( )A A若若a a是生產(chǎn)者，則是生產(chǎn)者，則c c是分解者是分解者B B這條食物鏈可以寫(xiě)成這條食物鏈可以寫(xiě)成abcabcC C若若b b滅絕，則滅絕，則c c的數(shù)量先上升后下降的數(shù)量先上升后下降D D該生態(tài)系統(tǒng)由該生態(tài)系統(tǒng)由a a、b b、c c及非生物環(huán)境共同構(gòu)成及非生物環(huán)境共同構(gòu)成C第11題圖 1 12 2(2016(2016鹽城鹽城) )如表為某科研人員對(duì)、如表為某科

11、研人員對(duì)、四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，據(jù)此可推斷調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)是據(jù)此可推斷調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)是( () )A A B B C C D DC生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量(單位：個(gè))物種1物種2 物種3 物種4 物種5 物種6 物種709000303040 2003500030040 15025010080040301 300200000050 【解析】如果一條食物鏈中處于“天敵”地位的生物數(shù)量減少，那么被捕食者數(shù)量會(huì)因此而迅速增加。但這種增加并不是無(wú)限的，隨著數(shù)量的增加，種群密度加大，種內(nèi)斗爭(zhēng)勢(shì)必加劇，再加上沒(méi)有了天敵的“壓力”

12、，被捕食者自身素質(zhì)(如奔跑速度、警惕靈敏性等)必定下降，導(dǎo)致流行病蔓延、老弱病殘者增多，最終造成其密度減小，直至相對(duì)穩(wěn)定。即天敵減少，造成被捕食者先增加后減少，最后趨向穩(wěn)定。從圖中可看出、的物種失去了平衡，調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是。故選C。1313(2017(2017宜興宜興) )如圖為某生態(tài)系統(tǒng)部分組成成分示如圖為某生態(tài)系統(tǒng)部分組成成分示意圖，請(qǐng)分析回答：意圖，請(qǐng)分析回答：(1)(1)寫(xiě)出圖中最短的一條食物鏈：寫(xiě)出圖中最短的一條食物鏈： ，鼠與，鼠與昆蟲(chóng)兩種生物間的關(guān)系是昆蟲(chóng)兩種生物間的關(guān)系是 。(2)(2)圖中各種生物生命活動(dòng)所需的圖中各種生物生命活動(dòng)所需的能量最終都來(lái)自于能量最終都來(lái)自于 。(3

13、)(3)該生態(tài)系統(tǒng)在沒(méi)有人為干擾的該生態(tài)系統(tǒng)在沒(méi)有人為干擾的情況下，蛇、食蟲(chóng)鳥(niǎo)和鼠的數(shù)量能情況下，蛇、食蟲(chóng)鳥(niǎo)和鼠的數(shù)量能夠保持相對(duì)穩(wěn)定，這是由于生態(tài)系夠保持相對(duì)穩(wěn)定，這是由于生態(tài)系統(tǒng)具有統(tǒng)具有 能力。能力。(4)(4)如圖所示食物網(wǎng)中，體內(nèi)沒(méi)有脊柱的消費(fèi)者是如圖所示食物網(wǎng)中，體內(nèi)沒(méi)有脊柱的消費(fèi)者是 。第13題圖草、樹(shù)草、樹(shù)鼠鼠貓頭鷹貓頭鷹競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系太陽(yáng)能太陽(yáng)能自動(dòng)調(diào)節(jié)自動(dòng)調(diào)節(jié)昆蟲(chóng)昆蟲(chóng)1414(2017(2017衢州衢州) )我國(guó)的我國(guó)的“太空太空180”180”科學(xué)試驗(yàn)于科學(xué)試驗(yàn)于20162016年年1212月月1414日收官。日收官。4 4名志愿者在一個(gè)完全密閉的名志愿者在一個(gè)完全密閉

14、的循環(huán)艙內(nèi)，模擬在太空環(huán)境中的生存狀態(tài)，試驗(yàn)持續(xù)循環(huán)艙內(nèi)，模擬在太空環(huán)境中的生存狀態(tài)，試驗(yàn)持續(xù)180180天。艙內(nèi)栽培了小麥等天。艙內(nèi)栽培了小麥等2525種植物，從生態(tài)學(xué)角度種植物，從生態(tài)學(xué)角度看該循環(huán)艙可看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。如圖為艙內(nèi)碳循環(huán)看該循環(huán)艙可看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。如圖為艙內(nèi)碳循環(huán)示意圖，回答下列問(wèn)題。示意圖，回答下列問(wèn)題。(1)(1)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：鏈： 。第14題圖小麥等植物小麥等植物志愿者志愿者(2)X(2)X這類生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的這類生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的 。(3)(3)圖中圖中_(_(填序號(hào)填序號(hào)) )過(guò)程可為志愿者提供氧氣。過(guò)程可

15、為志愿者提供氧氣。分解者分解者 1515(2017(2017昆明昆明) )如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中草、如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中草、鼠、鷹的數(shù)量關(guān)系。鼠、鷹的數(shù)量關(guān)系。 請(qǐng)據(jù)圖分析回答：請(qǐng)據(jù)圖分析回答： (1) (1)該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量流動(dòng)的渠道之一為：該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量流動(dòng)的渠道之一為：草草 鷹。鷹。(2)(2)草屬于該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的草屬于該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的 者。者。第15題圖鼠鼠生產(chǎn)生產(chǎn)(3)(3)鼠的數(shù)量增加，一段時(shí)間后鷹的數(shù)量鼠的數(shù)量增加，一段時(shí)間后鷹的數(shù)量 ( (填填“增加增加”、“不變不變”或或“減少減少”)”)；隨著鷹的數(shù)量增；隨著鷹的數(shù)量增加，鼠的數(shù)量減少，從而

16、避免了鼠害對(duì)草原的破壞，加，鼠的數(shù)量減少，從而避免了鼠害對(duì)草原的破壞，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定限度的這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定限度的 能力。具能力。具備這種能力的原因之一是鷹和鼠之間因存在備這種能力的原因之一是鷹和鼠之間因存在 ( (填填“捕食捕食”或或“競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)”)”)關(guān)系而相互制約。關(guān)系而相互制約。增加增加自動(dòng)調(diào)節(jié)自動(dòng)調(diào)節(jié)捕食捕食1616(2017(2017臺(tái)州臺(tái)州) )紅萍是太空艙中提供紅萍是太空艙中提供O2O2和吸收和吸收CO2CO2的一種水生植物。當(dāng)初我國(guó)科研人員為了研究與人共的一種水生植物。當(dāng)初我國(guó)科研人員為了研究與人共存情況下紅萍的供氧能力，建立了受控密閉試驗(yàn)艙并存情況下紅萍的供氧能力

17、，建立了受控密閉試驗(yàn)艙并放置放置18.918.9米米2 2的紅萍立體培養(yǎng)裝置，設(shè)立實(shí)驗(yàn)組和對(duì)的紅萍立體培養(yǎng)裝置，設(shè)立實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行多次的地面模擬試驗(yàn)。密閉艙全天保持穩(wěn)定照組進(jìn)行多次的地面模擬試驗(yàn)。密閉艙全天保持穩(wěn)定充足的光照強(qiáng)度，其他條件適宜。充足的光照強(qiáng)度，其他條件適宜。2 2名志愿者進(jìn)入密名志愿者進(jìn)入密閉艙中生活，每隔閉艙中生活，每隔l l小時(shí)測(cè)定一次艙內(nèi)小時(shí)測(cè)定一次艙內(nèi)O2O2和和CO2CO2濃度，濃度，結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答：結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答：第16題圖(1)(1)紅萍利用紅萍利用 吸收吸收CO2CO2產(chǎn)生產(chǎn)生O2O2。(2)(2)實(shí)驗(yàn)組的密閉艙內(nèi)生活著實(shí)驗(yàn)組的密閉艙內(nèi)生活著2 2名志愿者和名志愿者和18.918.9米米2 2的紅萍，則對(duì)照組的密閉艙內(nèi)應(yīng)該怎樣設(shè)置：的紅萍，則對(duì)照組的密閉艙內(nèi)應(yīng)該怎樣設(shè)置： 。光合作用光合作用只生活著只生活著2 2名志愿者，不放置紅萍名志愿者，不放置紅萍(3)(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，密閉艙內(nèi)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，