《飲湖上初晴后雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、飲湖上初晴后雨教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“亦”這個字；2、有感情地朗讀、背誦古詩；3、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，弄懂詩句意思，體會詩句的意境和詩人的情感，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句，體會詩人所表達(dá)的感情；有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀出詩情，讀出詩韻，領(lǐng)悟詩境。教學(xué)準(zhǔn)備：制作有關(guān)西湖的風(fēng)光課件、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、啟發(fā)激興引入新詩1. 激興引新。俗話說“上有天堂，下有蘇杭”，古往今來，文人墨客留下了許多描寫西湖的詩篇，讓我們一起來欣賞。今天我們一起跟隨宋代大詩人蘇軾的腳步暢游美麗的人間天堂杭州西湖，你們愿意嗎？2. 板書課題?！帮嫼铣跚绾笥辍?。要求

2、學(xué)生伸出右手食指，和老師一起書寫課題，指示學(xué)生說說題目的意思（天氣變化、地點(diǎn)、事件），并用自己的話連起來說一說。注意記住初”睛”的字形，不寫錯別字。板書作者：“宋蘇軾”。3. 介紹作者。通過課件，要求學(xué)生記住要點(diǎn)：蘇軾，北宋人，字子瞻，又名蘇東坡，號“東坡居士”，享年六十六歲，因與他的父親蘇洵及弟弟蘇轍，都是很有名氣的文學(xué)家，后人稱之為“三蘇”。蘇軾一生曾兩次在杭州做官，寫下了許多描寫西湖美景的詩篇，今天學(xué)習(xí)的飲湖上初晴后雨，是詩人任杭州通判官，在一次游覽西湖時所寫下的。二、理解詩意感悟詩情1. 課件切入課文。眼前西湖的確很美，可在詩人蘇軾的筆下的西湖，也絲毫不比看到的圖片差，更是美得獨(dú)特。美

3、景看不夠，好詩讀不夠，那就請大家打開書本，自由地讀一讀這首詩，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2. 教師范讀，配樂誦讀，學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“亦”字的寫法，解釋字意。3. 采用多種方法，指導(dǎo)學(xué)生通讀。要求讀出節(jié)奏、感情，提醒并糾正某些字詞的讀音。4. 檢驗(yàn)朗讀效果。點(diǎn)讀、齊讀，邊讀邊看書下的注釋，了解詩意，師生互評。重點(diǎn)讓學(xué)生了解讀詩停頓技巧。5. 理解詩意，想象詩境。教師提問：詩人是如何用區(qū)區(qū)二十八個字來展現(xiàn)西湖之美的？這首詩寫的是西湖的美景，題目中說初晴后雨，那么，哪句寫的是初晴，哪句寫的是后雨？教師講解首句，學(xué)生互動體會“瀲滟”的意思。（水）“水光瀲滟”也就是（波光閃動的樣子。）學(xué)生用自

4、己的語言描述一下陽光照耀著西湖水面的畫面?！扒绶胶谩边@個“方”字我們用查字典的方法來理解（出示課件）你覺得在這一應(yīng)該選第幾種呢？也就是說西湖美得剛剛好，美得恰到好處。教師舉一反三，導(dǎo)引學(xué)生領(lǐng)悟第二句，提示雨中的西湖又是什么樣的呢？品味“空濛”一詞。從同音字入手，讓學(xué)生比較“濛”與“朦”“曚”“矇”等形聲字的區(qū)別，想象雨中西湖之景，聯(lián)想生活中見過山色空濛的景象。6. 點(diǎn)撥過渡。短短兩句詩，兩幅神奇的畫卷就出現(xiàn)在我們眼前。詩人這樣寫西湖，還嫌不夠傳神，于是，詩人又不禁想起來一個人，她是誰呢？要求學(xué)生從詩文中找一找。7. 課件介紹西子。補(bǔ)充：美女都可以用“沉魚落雁、閉月羞花”來形容，其中“沉魚”特指

5、的是西施的美貌。8. 啟發(fā)提問。西施的確很美，在這里，詩人僅僅是在贊美西施美嗎？為什么要把西湖比作西子呢？（一是西湖和西子都很美，自然美，天生美；二是西湖和西子都有一個西字，音韻和諧；三是它們當(dāng)初同屬越地。）聯(lián)想要有內(nèi)在關(guān)系，不能亂想。想一想，還有什么可以用來比喻、形容、贊揚(yáng)西湖的美？9. 由生成資源歸納。飲湖上初晴后雨，是一首典型的寫景詩，前兩句寫的是詩人眼中之景，是實(shí)寫；后兩句寫的是詩人心中想象之景，是虛寫。這樣晴雨結(jié)合、人景結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合，也可以說是“總相宜”。西湖如西子，因?yàn)檫@首詩，從此西湖又叫“西子湖”，并一直沿用至今。蘇軾的一生對西湖情有獨(dú)鐘，他曾經(jīng)把自己辦公的地方取名為“雨齊堂”就是由此詩而來。10. 階段小結(jié)。一千多年前，詩人筆下的西湖是如此美麗，而現(xiàn)在的西湖更加漂亮。眼下，我們雖然不能親自去西子湖畔去走一走，看一看，但是我們可以把這首詩記住，等到有機(jī)會逛西湖的時候，品味這首詩便會覺得更親切，更熟悉請同學(xué)們趕快和同伴比賽背一背吧。（同桌比賽背誦）三、拓展延伸語文實(shí)踐1. 補(bǔ)充積累。飲湖上初晴后雨原作第一首，課件出示：“朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。此意自佳君不會，一杯當(dāng)屬水仙王?！睅煼蹲x，生齊讀。我們的祖國江山如畫，歷代詩人留下了許多的千古絕唱，同學(xué)們肯定積累了很多像這樣描寫祖國風(fēng)光的古詩，誰來背誦一首呢？2. 拓展運(yùn)用。這首詩有一個特點(diǎn)，