人的生命的獨特性(2)

1、人的生命的獨特性使學(xué)生認識到每個引導(dǎo)學(xué)生樹立自我悅教學(xué)目標情感、態(tài)度、價值觀目標：通過引領(lǐng)學(xué)生對人的生命獨特性的探究，人的生命都是獨一無二的，激發(fā)學(xué)生對生命獨特性的尊重和敬仰之情，納、熱愛生命。知識目標：使學(xué)生理解人類的生命獨特魅力在于人類最具有智慧，知道每個人的生命都是獨一無二的，懂得人的生命獨特性更多體現(xiàn)在個性品質(zhì)、人生道路和實現(xiàn)人生價值的方式能力目標：和途徑。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)個體生命的獨特性來思考和設(shè)計適合自己成才之路的能力；過個性展示活動，增強學(xué)生的自我表現(xiàn)能力和語言組織能力。教學(xué)重點：人的生命獨特性的表現(xiàn)。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生對每個人生命獨特性的敬仰之情。教學(xué)流程:同學(xué)們,后天是什么節(jié)日?

2、（國慶節(jié)）國慶節(jié)可以休息、走親訪友、旅游等等，你們高不高興？（高興）那么，現(xiàn)在請同學(xué)伸出熱情的雙手，讓我們提前營造一下喜慶的氛圍：“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就快快拍拍手呀，看著大家就一起拍拍手；如果感到幸福你就大聲叫，如果感到幸福你就大聲叫，如果感到幸福你就大聲叫大聲叫，看著大家就一起大聲叫?！敝x謝，謝謝同學(xué)們的熱情。從剛才同學(xué)們的表現(xiàn)，我看到了生命的活力，同時也看到了生命的獨特性。比如，鼓掌的不同（略）；同學(xué)們叫的時候，有的是聲嘶力竭的吼，有的是溫柔的喊，有的是有氣無力的說。就連同學(xué)們剛才綻放的笑臉也不一樣（現(xiàn)場請兩位同學(xué)演示一下：請這位同學(xué)模擬一下剛才

3、的笑，請這位同學(xué)再現(xiàn)一下剛才的笑）。正如同學(xué)們的鼓掌、吼叫和笑臉各不相同，人的生命存在著各種各樣的差異。那么，人的生命的獨特性表現(xiàn)在哪些地方？怎樣看待人的生命的獨特性？今天這堂課就讓我們探討這個話題（展示課題）。人的生命獨特性首先，同學(xué)們猜猜他是誰？是哪位老師？是我。我是誰呢？為什么猜得是我？同學(xué)們猜得非常正確，一下子抓住了我的特征，我來自湖北省武漢市解放中學(xué)。我是大家的朋友，“大家的朋友大家愛，大家的朋友不太壞，雖然我長得并不帥，但是總體感覺感覺還算不賴?！苯酉聛?，同學(xué)們再猜猜他又是誰呢？同學(xué)們一下子猜出他是小沈陽，憑什么說他是小沈陽呢？（外貌、聲音等）他的外貌特別、聲音很尖很高，有點嗲（d

4、ia）聲嗲氣，非常善于模仿。實際上，我們每一位同學(xué)都有自己獨特的風(fēng)格和特點。同學(xué)們對小沈陽的特點這么了解，那么對于我們班上的同學(xué)你也這么了解嗎？下面，我們一起做個游戲：猜猜他是誰？老師想請一位同學(xué)上臺來當主演，誰勇敢地舉起手？學(xué)生上臺，老師問：“可以蒙上你的眼睛嗎？“邊蒙眼睛邊唱：“我悄悄地蒙上你的眼睛，讓你猜猜他是誰？”下面的同學(xué)一定不要出聲，我來點兵點將。請兩位男生上臺，下面的同學(xué)一定不要說出他們的名字喲。游戲的規(guī)則是：通過用手觸摸的方式，猜出對方是誰？（如果猜不出，請那位同學(xué)唱一句歌）下面，我再換一種方式讓你猜猜。請兩位女同學(xué)上臺。“這樣，請你描述她的性格特征、處事方式、做事的風(fēng)格等，讓

5、他來猜。”老師邊解開蒙眼的圍巾，邊評價：“你真了解你們班上的同學(xué)，說明你和你們班上的同學(xué)非常的融洽！老師想采訪一下，你為什么猜得這么精準？”（聲音、特征等）“讓我們用熱烈的掌聲歡送他。”剛才是靠猜，不過癮。不如直爽一點，我們大膽秀一秀“獨特的自我”。如：唱一首歌，朗讀一首詩，說個小幽默，來個特色簽名吳老師首先來個拋磚引玉，好不好？（演講經(jīng)歷一一婚禮司儀一一你們想不想?yún)抢蠋煬F(xiàn)場來一小段？略）學(xué)生表現(xiàn)“獨特的自我”。通過剛才的活動，大家悟出一個什么道理呢？學(xué)生回答，教師歸納：1. 每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風(fēng)格和特點。（板書）要求學(xué)生齊聲朗讀一遍。接下來，請同學(xué)們來看一段錄像動物世界。大

6、家看到了什么呢？（學(xué)生回答，教師評價：“你觀察得很仔細！你的眼力很敏銳！”）的確，我們看到了許許多多的動物，每種動物都有獨特的風(fēng)格和特點，也有自己獨特的本領(lǐng)。比如，一頭大象，它的本領(lǐng)是什么？（點學(xué)生回答，你非常了解大象的習(xí)性）獵豹的本領(lǐng)是什么？（學(xué)生回答）老鷹的本領(lǐng)是什么？（學(xué)生回答，它有強健的翅膀可以展翅飛翔）魚的本領(lǐng)是什么？（學(xué)生回答，魚最大的本領(lǐng)就是能夠在水中遨游）與大象獵豹老鷹魚相比，人的本領(lǐng)怎么樣呢？下面，我們開展“比本領(lǐng)”的活動。雖然沒有大象強壯的臂力，但人也可以?（學(xué)生回答，教師歸納）人能利用智慧發(fā)明起重機，甚至還能移山填海；雖然沒有獵豹的速度，但人也可以?人能制造比獵豹更快的火

7、車、汽車等；雖然沒有老鷹的翅膀，但人也可以?人能利用智慧飛上藍天、沖上太空，比如飛機、嫦娥二號等；雖然沒有魚的腮鰭，但人也可以?人也可以利用智慧發(fā)明輪船、潛水艇遨游海洋。通過剛才的活動，大家發(fā)現(xiàn)了什么道理呢？學(xué)生回答，教師歸納：2. 人類生命的獨特性突出表現(xiàn)在一一人類的生命最具有智慧（板書）要求學(xué)生齊聲朗讀一遍。正如剛才同學(xué)所說的那樣，雖然我們沒有老鷹的翅膀，但人類可以憑借自身的智慧展翅翱翔，甚至可以飛得更高、更遠！同學(xué)們還記得去年（2010年10月1日）的國慶節(jié)，發(fā)生了一件令我們中國人無比興奮和自豪的事嗎？下面，讓我們一起來重溫一下“嫦娥二號”發(fā)射的激動人心的場面。讓學(xué)生一起喊倒計時，發(fā)射升

8、空時老師帶頭鼓掌慶祝。“中華兒女多奇志，敢叫嫦娥傲蒼穹”！“嫦娥二號”閃爍著人類智慧的光芒，體現(xiàn)了人類作為萬物之靈的獨特魅力，試問：有哪一種生命能有如此成就？與其他生物相比，人類的生命最具有智慧，而人與人之間又有獨特差異性，每個人發(fā)揮自己智慧的途徑、方式各不相同，因而其結(jié)果也不相同。大家看看這個人，他是中國籃球的標志和驕傲，是誰呢？請看視頻。盡管姚明現(xiàn)在已經(jīng)退役了，但是不可否認的是，他曾經(jīng)是美國NBA賽場上叱咤（zha）風(fēng)云的籃球巨星。姚明有什么優(yōu)勢？（身高1米26）我，吳又存，也喜愛籃球運動，曾經(jīng)也夢想著成為一名籃球運動員，但結(jié)果以失敗而告終。這是為什么呢？同學(xué)們能不能幫我分析一下原因（身材

9、矮小、不強壯等）。大家再來看看這個人，他將“功夫”一詞寫入了英文詞典，美國人稱之為功夫之王，日本人稱之為武之圣者，由他主演的功夫片風(fēng)靡全球。請看“過不過癮？”李小龍之所以能成為全球著名華人武打巨星，他有什么優(yōu)勢？李小龍充分利用了自身的優(yōu)勢：他是一位世界級武術(shù)大師，師從詠春（chun）拳一代宗師葉問。我們不妨設(shè)想一下：“如果非要李小龍去當科學(xué)家，姚明去當航天員，楊利偉去NBA打拼，牛頓去參加奧運會競賽，周杰倫去研究蘋果為什么落地，劉翔去練習(xí)雜技表演，那么，這些人都會有今天的成功嗎？”順勢拋出問題：“你能從中悟出什么道理嗎？”姚明、李小龍他們都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，因而都獲得了成功。因此3. 我們每個

10、人要根據(jù)自己的個性，發(fā)揮優(yōu)勢，選擇適合自己的、獨特閃光的成才之路，為社會貢獻自己的智慧和才能。（板書）要求學(xué)生齊聲朗讀一遍。人生而不同！我們每一位同學(xué)都有自己的優(yōu)勢和特點，那么我們應(yīng)該怎樣利用自己的優(yōu)勢和特點，選擇適合自己的的成才之路，規(guī)劃自己的未來呢？我的未來不是夢姓名：優(yōu)勢或特點：20年后我的個性化名片職業(yè)：職務(wù)：主要成就：下發(fā)個性化名片（傳遞的方式），教師巡視指導(dǎo)（約3分鐘左右）。注意調(diào)換成實物投影機模式，及時展示學(xué)生的作品。評價：請同學(xué)珍惜這難得的放飛自己夢想的機會；20年后我們班很可能就會誕生一位出色的XXX；20年后我們班上的同學(xué)能夠穿上XXX同學(xué)設(shè)計的服裝；正義的化身（法官）；空中衛(wèi)生（空姐）；20年后能夠代表我們中國鏖戰(zhàn)在奧運賽場上；（如果沒有人上臺，就點班長等班干部上臺）由于時間關(guān)系，不能一一展示，就請同學(xué)們把自己寫的名片化作