學(xué)校語言文字工作材料

1、學(xué)校語言文字工作材料規(guī)范語言文字工作扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育一、學(xué)校對語言文字工作的認(rèn)識1 學(xué)校為深入貫徹語委的政策精神，在語言文字工作規(guī)范化的工作定位和發(fā)展目標(biāo)逐漸形成了一個(gè)共識：國家通用語言文字是維系我國國家的文化紐帶和精神支柱，是中華民族凝聚力的一種象征。2學(xué)校從弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，提高公民法制意識，加快精神文明建設(shè)的意義上來認(rèn)識推行規(guī)范語言文字的重要性，并將其融入到學(xué)校的教育、教學(xué)工作中來。要求各級干部身體力行，帶頭說好普通話，用好規(guī)范字，規(guī)范文件總結(jié)格式，帶頭參加各種語言文字活動，為全校師生員工樹立了良好的榜樣。3學(xué)校是專門進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)，是傳播文明的重要場所，理所應(yīng)當(dāng)成為運(yùn)用語言文字

2、最規(guī)范的地方，成為語言文字規(guī)范化工作的基本陣地，所以，我們學(xué)生和老師責(zé)無旁貸，要說普通話寫規(guī)范字。4規(guī)范的語言文字的學(xué)習(xí)和使用推廣，應(yīng)從課堂向整個(gè)校園延伸，從校園向家庭、社區(qū)延伸，這是學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。加強(qiáng)語言文字工作的管理，積極開拓新的工作思路，組織新穎多樣的師生活動，創(chuàng)建新的學(xué)習(xí)工作平臺，是使這項(xiàng)工作深入開展的保障。二、積極加強(qiáng)語言文字組織管理工作我校始終把語言文字工作作為學(xué)校工作的有機(jī)組成部分，堅(jiān)持把語言文字工作與學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作有機(jī)結(jié)合起來，強(qiáng)化管理，職責(zé)明確，有一定成效。1、語言文字工作網(wǎng)絡(luò)健全，各部門積極配合開展工作一是成立語言文字工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字日常工作。語言文字

3、工作扎實(shí)，多次參加教育系統(tǒng)教師普通話測試工作，熟悉國家語言文字方針政策，有科學(xué)的語言文字規(guī)范觀。組員教導(dǎo)副主任、語文教研組長、網(wǎng)絡(luò)管理員。二是建立創(chuàng)建工作網(wǎng)絡(luò)。以校長室、黨政辦公室、 教導(dǎo)處、團(tuán)委、 語文教研組、其他各教研組、工會等部門組成的創(chuàng)建工作網(wǎng)絡(luò)各司其職，齊抓共管，全員參與、分工明確。2、將語言文字工作納入到每學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃。語言文字工作小組，做到有計(jì)劃、有檢查落實(shí)、有總結(jié)。加強(qiáng)師生語言文字規(guī)范使用的培訓(xùn)、檢查、評價(jià)工作，制定學(xué)校語言文字工作計(jì)劃，整理相關(guān)資料，總結(jié)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在創(chuàng)建過程中在校務(wù)會議上專門研究部署語言文字工作，制定具體可行的專項(xiàng)工作計(jì)劃。三、建章立制，完善管理，保障學(xué)

4、校語言文字工作順利開展1、建立健全語言文字工作制度為了深入貫徹中華人民共和國通用語言文字法和貫徹國家通用語言文字法的實(shí)施辦法。學(xué)校相繼完善了學(xué)校語言文字工作制度、學(xué)校教案、作業(yè)、聽課筆記檢查制度、 學(xué)校教職工評聘方案、教師工作量化考核綜合評價(jià)細(xì)則等相關(guān)規(guī)章制度，并要求在崗教師必須持普通話合格證書才能上崗，在招聘新進(jìn)教師中實(shí)行普通話一票否決制，從而使學(xué)校的語言文字工作有章可循，落到實(shí)處。2、加強(qiáng)對學(xué)校語言文字工作的考核管理學(xué)校將語言文字工作納入教師教學(xué)考核之中，納入學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，納入學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)及教育教學(xué)活動之中。如我們不僅要求教師將普通話作為職業(yè)語言，而且要成為生活語言、家庭語言。教師的課堂

5、教學(xué)語言、教案、 批改學(xué)生作業(yè)情況都成為考核教師工作水平和質(zhì)量的重要指標(biāo)。學(xué)校明確要求，教師進(jìn)入校園必須講普通話，在板書、批改作業(yè)及書寫評語中，必須使用規(guī)范字。學(xué)校把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力，納入學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練，在學(xué)校開設(shè)經(jīng)典詩文誦讀課外興趣團(tuán)隊(duì)。學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃還規(guī)定，語文教師在學(xué)科教學(xué)中，要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行語言文字規(guī)范化的教學(xué)、訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生使用字典的習(xí)慣，提高使用漢語拼音識字正音的能力，指導(dǎo)、督促班級的板報(bào)工作。通過上述努力，學(xué)校將語言文字工作相關(guān)要求滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，加強(qiáng)了學(xué)生普通話訓(xùn)練和書寫規(guī)范字習(xí)慣訓(xùn)練，提高了學(xué)生的文

6、化素質(zhì)和文化修養(yǎng)。四、建設(shè)良好的校園語言文字規(guī)范化宣傳環(huán)境1 .搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，開辟“語言文字”專題頻道我校加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的過程中，十分重視利用網(wǎng)絡(luò)平臺促進(jìn)語言文字工作。經(jīng)過精心策劃和準(zhǔn)備，我校校園網(wǎng)開設(shè)了“語言文字”頻道。通過這一頻道，師生可以從學(xué)校網(wǎng)上及時(shí)查閱國家語言文字相關(guān)的方針政策、學(xué)校語言文字工作制度、測試達(dá)標(biāo)情況等信息，了解學(xué)校相關(guān)語言文字工作的新舉措等。為我校進(jìn)一步開拓語言文字組織和宣傳工作提供了新的陣地。2 .發(fā)揮廣播站作用，加強(qiáng)語言文字規(guī)范的宣傳示范工作作為向全校進(jìn)行普通話和規(guī)范用字的宣傳措施之一，我校每學(xué)期進(jìn)行兩次關(guān)于推廣語言文字規(guī)范主題的廣播。定題、組稿、主播都由學(xué)生完成

7、。這一舉措，提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和使用規(guī)范語言文字積極性，加強(qiáng)了學(xué)生維護(hù)祖國語言文字純潔性的責(zé)任意識。3 .在班級黑板報(bào)上開辟專門的“語言文字角”。利用黑板報(bào)陣地，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對祖國語言文字的歷史和發(fā)展過程進(jìn)行探討和交流，開展書法展示、古詩品讀等活動來表現(xiàn)祖國語言文字的意蘊(yùn)豐富與結(jié)構(gòu)完美，激發(fā)了學(xué)生對祖國文字的自豪感。4融合校園文化建設(shè)，學(xué)校校園文化建設(shè)相結(jié)合。學(xué)校走廊、樓梯口等處張貼語言文字宣傳標(biāo)牌；教室里的班規(guī)、評比欄、板報(bào)等用字規(guī)范，班級文化建設(shè)也體現(xiàn)了語言文字規(guī)范化的良好氛圍。五、搭建平臺，豐富活動，提高師生語言文字規(guī)范化水平學(xué)校將語言文字工作落實(shí)在教育教學(xué)常規(guī)工作之中，通過在師生中開展

8、豐富多彩的活動，不斷提高師生語言文字規(guī)范化語言文字工作水平。1、班班都有文學(xué)社，讓寫作成為靜靜的享受學(xué)校每個(gè)教學(xué)班，班班都有文學(xué)社。文學(xué)社制訂了章程，編寫了講義，創(chuàng)設(shè)了啟明星校報(bào)、文學(xué)園地、廣播站、電視臺、網(wǎng)絡(luò)等展示的平臺。學(xué)校每年都有510 萬元的經(jīng)費(fèi)投入用于更新圖書，保證了各項(xiàng)活動的順利進(jìn)行。校文學(xué)社連續(xù)四年舉辦了啟明星校園“讀書節(jié)”活動，其中包括開展讀書沙龍、古詩文誦讀、課本劇創(chuàng)作表演比賽、優(yōu)秀讀書手抄報(bào)評比、征文大賽、讀書筆記展評、“啟明星”文學(xué)社筆會、“暑期閱讀，每月一書”等系列活動。讀書節(jié)活動期間。我校文學(xué)社多次參加上級活動，如今， 每個(gè)班級的博客上都建立了“寫作樂園”，同學(xué)們快意

9、寫作，樂此不疲，盡情抒寫自己成長的喜怒哀樂。2、誦讀經(jīng)典詩文提高孩子的人格修養(yǎng)“觀乎人文，天下化成”，我國的古典詩文是取之不盡、用之不竭的人文文化資源，有著博大的精神力量。學(xué)校每班成立朗誦學(xué)社，提出了以“讀古詩學(xué)做人”為主要內(nèi)容的校本課程開發(fā)，為學(xué)生提供了基本閱讀篇目，要求學(xué)生每周背誦2-3 首古詩。 通過講詩人的故事，演詩文劇，為詩文配畫、配樂等，開展“每周詩一首”的誦讀和賞析，使學(xué)生獲得經(jīng)典古詩文的基本修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶，讓融會在經(jīng)典古詩文中的中華民族的智慧、風(fēng)骨、胸懷，以及健康的道德準(zhǔn)則和積極的人生信念，潛移默化地植根于孩子們的心里。3、學(xué)書法，更是學(xué)做人窗前蘭草案上帖，一張新紙好書寫

10、。臨池心若止水地，學(xué)書做人終有得。學(xué)校專門開設(shè)了書法課，采取了普及與提高相結(jié)合的方法。一是開設(shè)書法課指導(dǎo)訓(xùn)練硬筆字，為此配備了兩名專任教。每周進(jìn)行課堂指導(dǎo)訓(xùn)練，每學(xué)期組織硬筆書法比賽，使學(xué)生的書寫能力有了很大的提高。二是成立了書法興趣小組，在書法活動教室利用每天的活動時(shí)間常年訓(xùn)練。在訓(xùn)練中采取了“練字講究先后”的指導(dǎo)思路，即先專后博，首先選定一本字帖，靜心專一，認(rèn)真臨寫，等把這本字帖臨像了，臨熟了，再去臨其它的字帖，博采眾長，融會貫通，最后形成自己的風(fēng)格。二是先摹后臨，先從摹帖入手，等到抓住字形后，再對帖臨寫。三是先散后序，面對一本字帖，先找出那些筆畫簡單的字進(jìn)行臨寫，然后再按順序進(jìn)行通帖，進(jìn)

11、步會比較明顯。四是先大后小，開始時(shí)，將字帖上的字放大去寫，先寫大字，待掌握了基本筆畫和字形后， 再將字縮小，可事半功倍。校園書法活動的持久開展對完善學(xué)生的人格發(fā)揮了積極的作用。5、教職工中廣泛開展“講普通話、寫規(guī)范字”活動普通話是校園語言，也是教師的職業(yè)語言，寫規(guī)范字是教師教學(xué)的基本要求。一是通過教職工大會、集中培訓(xùn)等形式，組織學(xué)習(xí)中華人民共和國通用語言文字法等法律法規(guī)知識，增強(qiáng)教師用語用字規(guī)范化意識。校領(lǐng)導(dǎo)班子身體力行，帶頭使用普通話，接受教師學(xué)生監(jiān)督。向全體教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議，營造校園用語用字規(guī)范化氛圍。二是在常規(guī)教學(xué)工作中，通過對學(xué)生作業(yè)隨機(jī)抽查、教案定期檢查、開放周開

12、放課堂教學(xué)等制度，提高教師規(guī)范用語用字的自覺意識。三是組織教師開展各類朗誦、讀書演講、經(jīng)驗(yàn)交流等活動。如 “教師普通話朗誦演講比賽”“教育敘事報(bào)告會”、 “教師三字一話基本功比武” “優(yōu)秀讀書筆記評比”等已經(jīng)成為學(xué)校常規(guī)性工作。四是組織教師開展普通話培訓(xùn)和測試以及三筆字培訓(xùn)活動。五是積極開展語言文字課題研究工作。學(xué)校教科室積極組織教師開展關(guān)于語言文字規(guī)范化方面的課題研究。從而努力使學(xué)校的語言文字工作向更加有序的方向發(fā)展。目前， “注音識字提前讀寫”、“綜合閱讀”、“小學(xué)語文四結(jié)合”、“寫字課題實(shí)驗(yàn)”、“學(xué)生期末口語考試”等科研課題正圍繞該內(nèi)容有計(jì)劃地實(shí)施開展。6、在學(xué)生中廣泛開展“講普通話、寫

13、規(guī)范字”活動一是開展專題活動。學(xué)校近幾年在學(xué)生中開展了豐富多彩的語言文字活動。如，在校園文化藝術(shù)節(jié)活動中，組織學(xué)生開展了課文朗讀及古詩詞吟誦比賽、各班講故事比賽、主題讀書演講比賽、寫規(guī)范字比賽等等。這些活動地開展極大地促進(jìn)了學(xué)生“說普通話、寫規(guī)范字”水平。 學(xué)校還成立了演講與口才班、快樂讀寫俱樂部、寫字興趣班等，讓一部分在這方面有興趣的學(xué)生得到充分地發(fā)展。學(xué)校各班級之間每學(xué)期還開展了用字規(guī)范化糾查工作，達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高的目的。每年全國“推普宣傳周”活動，學(xué)校精心規(guī)劃、科學(xué)組織，開展形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的活動。如： 千人簽名活動、學(xué)習(xí)手冊、開展了以 “講普通話、寫規(guī)范字”為主題的手抄

14、報(bào)、黑板報(bào)比賽活動；組織學(xué)校小小推普員上街推廣普通話，向廣大市民宣傳語言文字法；結(jié)合語文教學(xué)開展課文朗讀及學(xué)生普通話大賽；學(xué)生硬筆字比賽；組織學(xué)生開展了“啄木鳥”專項(xiàng)行動，立足校園，班級組織改錯(cuò)別字比賽等活動，深入社會對門牌廣告、宣傳標(biāo)語進(jìn)行用字規(guī)范性地查找。這些活動的開展，強(qiáng)化了學(xué)生講普通話、寫規(guī)范字的意識。二是開展“共同的語言，和諧的家庭”讓普通話走進(jìn)家庭的倡議活動。以學(xué)校為中心，輻射到家庭、社會，通過教師之手，牽動學(xué)生的小手，通過學(xué)生的小手，拉動家長的大手，在各機(jī)關(guān)公務(wù)員普通話測試中，我們的學(xué)生在家里發(fā)揮了小老師的作用，使普通話由校園語言邁向社會語言，在語言文字規(guī)范化工作中起到了示范、輻射作用。多種形式的