《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版五年級語文下冊燈光教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這篇課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革 命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵我 們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .理清課文思路，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做 生的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。2 .理解郝副營長這一人物形象。3 .把自己在燈光下學(xué)習(xí)時所想到的寫下來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 .從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的寬 廣胸懷和對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后 續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈的無私奉獻(xiàn)精神。2 .懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜?！窘?/p>

2、學(xué)策略】燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。本文作 者去對燈光有著特殊的感受，因?yàn)樵谒慕?jīng)歷中，圍繞著燈 光，發(fā)生過一個感人的故事。在教授本課時我們主要要讓學(xué) 生認(rèn)真體會課文中幾次由現(xiàn)的“多好啊！”明確各是在什么 情況下說的？他們在說這句話是，看到了什么，可能想到了 什么？從而體會郝副營長這一人物形象。【教學(xué)過程】：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引由“燈光”之題目：提問：同學(xué)們，我們上節(jié)課初步學(xué)習(xí)了燈光這篇課文，今天這節(jié)課我們來繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇課文。板書燈光，二、 細(xì)讀課文，理解“燈光”之內(nèi)容：師：上一節(jié)課，同學(xué)們概括生了文章的主要內(nèi)容，畫由 了課文的思維導(dǎo)圖，現(xiàn)在我們以小組為單位傳閱思維導(dǎo)圖，

3、 挑選由優(yōu)秀作品參加班級的展示。生：小組范圍內(nèi)傳閱思維導(dǎo)圖，挑選曲有代表性的作品 準(zhǔn)備參加班級的展示。師：請一名學(xué)生展講思維導(dǎo)圖。（生展講，老師記分，其余學(xué)生評價，質(zhì)疑和補(bǔ)充。）生1:我想評價一下他畫的思維導(dǎo)圖：思路清晰，線條流暢，我很喜歡他寫的心得體會， 把本課的中心都羅列由來了。師：你的評價很精準(zhǔn)，說明你看得仔細(xì)，聽得認(rèn)真。生2:我要質(zhì)疑：請問，課文開頭和結(jié)尾描寫天安門前 的燈光是為了什么？師：你真是一個大膽質(zhì)疑的孩子，誰能解答這個問題？生3:我覺得是看到天安門前璀璨的燈光，路人才會說 “多好啊”，才會引起作者的回憶。生4:現(xiàn)在我們能夠在明亮的燈光底下學(xué)習(xí)了，而且還 有這么璀璨的燈光，郝副

4、營長的愿望實(shí)現(xiàn)了。師 : 這種寫法就是首尾呼應(yīng)，其實(shí)我在平時的習(xí)作也經(jīng)常用到這種方法。生 5：我還有一個問題：文章幾次寫了“多好啊”作用是什么？誰能幫我解答？師：你真是一個會讀書的孩子，能提出這么有價值的問題。生 5：“多好啊”出現(xiàn)了 3 次。第一次：清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”看到天安門廣場的燈光，引起“我”的回憶。第二次： “多好?。　彼谧匝宰哉Z。郝副營長看了書中插圖后，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕，憧憬著自己也能用上電燈。第三次：課文第七自然段。說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的向往和憧憬。師： 你真是我們班同學(xué)學(xué)習(xí)的

5、榜樣， 回答問題具體全面。師小結(jié)：剛才老師聽到了你們精彩的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，看到了你們思維的碰撞，你們太厲害了。三、品讀體會，感悟“燈光”之內(nèi)涵：通過剛才的學(xué)習(xí)大家對燈光這篇課文有了更深刻的體會，接下來我們繼續(xù)研讀。教師質(zhì)疑：結(jié)合課文體會郝副營長給你留下了怎樣的印象？為什么會留下這樣的印象？學(xué)法指導(dǎo)：1 、學(xué)生自己讀課文，把想法寫在學(xué)習(xí)單上；2 、組長組織組員在小組內(nèi)討論；3、班級展示。1. 1）用有感情的朗誦展示畫出的句子。2. 2）談?wù)勛约旱捏w會。交流過程：3. 展示的小組學(xué)生朗讀：這會兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手夾著自制的煙卷，拿著火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點(diǎn)煙，卻借著微弱

6、的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們組的學(xué)生一個個都是朗讀高手，讀得如此投入。通過讀你還能了解什么？（我們知道了這是動作描寫， 可以看出他熱愛讀書） （板書： 熱愛讀書）帶著感受集體讀一讀這段話。（重點(diǎn)理解郝副營長對讀書的熱愛）4. 出示，學(xué)生齊讀。“聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮”他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”再來讀讀這句話，感受他對生活的熱愛和對孩子的熱 愛。（板書：熱愛生活、熱愛孩子）3、生讀：在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴， 點(diǎn)燃了那本書， 舉

7、得高高的， 為后續(xù)部隊(duì)指了路。 可是， 火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。生 1：這句話是動作描寫，可以看出郝副營長不怕犧牲的精神。（板書：不怕犧牲）師：你真了不起，不僅說出了描寫方法，而且說出了人物的品質(zhì)。師小結(jié)：通過剛才的交流展示我們知道了一位熱愛讀書，熱愛生活，熱愛孩子，不怕犧牲的郝副營長。正是因?yàn)橛邢窈赂睜I長這樣的英雄，我們才有了今天如此美好的生活。四. 抒寫內(nèi)心，提升“燈光” 之境界 ：教師激趣：為了勝利，為了新中國，為了無數(shù)的同胞，為了孩子們能在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，一位又一位英雄前赴后繼英勇就義。無論過去多少時間，生活在幸福中的我們不要忘記今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學(xué)習(xí)。如今，我們每天晚上都在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，看到這燈光，你會想到什么呢？請你寫一寫自己的感受吧。1、學(xué)生構(gòu)思，動筆，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。2指名展示。3學(xué)生評價。五 . 作業(yè)超市，延伸“燈光” 之外延：1