人的性格各不相同教學(xué)設(shè)計(jì)二

1、人的性格 各不相同 教學(xué)設(shè)計(jì)（二）人的性格各不相同教學(xué)設(shè)計(jì)（二）導(dǎo)入新課每個(gè)人都有自己的性格，而良好的性格是一個(gè)人學(xué)業(yè) 和事業(yè)成功的保證。一個(gè)人的性格是可以培養(yǎng)和塑造的 今天，就讓我們一起來(lái)了解，如何塑造良好的性格？第六課發(fā)揮性格優(yōu)勢(shì)養(yǎng)成良好習(xí)慣（板書(shū)）300多年前，在普魯士王宮里，大哲學(xué)家萊布尼茨正 在滔滔不絕地向王室成員和眾多貴族宣傳他的宇宙觀。話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，他說(shuō)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子” 聽(tīng)者嘩然，不少人搖頭不信。于是，好事者就請(qǐng)宮女到 王宮花園中去找兩片完全相同的葉子。誰(shuí)知，數(shù)十人尋 個(gè)遍也無(wú)法找到。人們驚愕，原來(lái)世界是如此豐富多彩 后來(lái)人們都用萊布尼茨的這句話(huà)來(lái)比作人的性格世 界

2、上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，世界上也沒(méi)有性格完全 相同的人。一、人的性格各不相同（板書(shū)）每個(gè)人都自己的性格，而且各不相同。那么什么是性 格呢？1性格的含義（板書(shū)）（活動(dòng)設(shè)計(jì)1，寫(xiě)在黑板上）（1）讓學(xué)生列舉自己身邊的或是讀過(guò)的書(shū)籍中性格鮮 明的人或是人物的姓名。（2）在此人或是人物的名下歸納出其性格特點(diǎn)是什么（3）在性格特點(diǎn)后，列舉體現(xiàn)上述人或人物性格特點(diǎn) 的事情。（注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人，人對(duì)他人、對(duì)事的態(tài)度和行 為，進(jìn)而歸納出性格的定義。）正如恩格斯所說(shuō)：“人物的性格不僅表現(xiàn)在他做什么， 而且表現(xiàn)在他怎么做”。“做什么”表現(xiàn)出一個(gè)人行為 的動(dòng)機(jī)和態(tài)度：“怎么做”，表現(xiàn)的是一個(gè)人的行為、 活動(dòng)方式。

3、所謂性格，是表現(xiàn)在一個(gè)人的態(tài)度和行為中 比較穩(wěn)定的心理特點(diǎn)。（板書(shū)）我們說(shuō)性格是指表現(xiàn)在一個(gè)的態(tài)度和行為中比較穩(wěn)定 的心理特點(diǎn)。這里，我們要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，被稱(chēng)為性格的心 理特點(diǎn)是穩(wěn)定的表現(xiàn)在人的態(tài)度和行為中的，偶然的表 現(xiàn)不說(shuō)明人的性格。比如，急性子的人在心事重重的時(shí) 候也會(huì)一改心直口快的習(xí)慣，而變得沉默寡言；而慢性 子的人平時(shí)慢條斯理，但是如果被惹火了也會(huì)急不擇言 的。2性格的類(lèi)型（板書(shū)）根據(jù)瑞士心理學(xué)者榮格的心理學(xué)，性格可以分成兩大 類(lèi)：內(nèi)向型和外向型。所謂內(nèi)向型和外向型的性格，是指?jìng)€(gè)人的心理活動(dòng)傾向于內(nèi)部或是傾向于外部。（投影）外向型的人：心理活動(dòng)傾向于外部世界，經(jīng)常對(duì)客觀事物表示關(guān)心 和興

4、趣，性格開(kāi)朗活潑，樂(lè)意參加群體活動(dòng)，喜熱鬧環(huán) 境，喜交往。不愿意冥思苦想，常常需要?jiǎng)e人幫助來(lái)滿(mǎn)足個(gè)人情緒 需要。健談，少怯場(chǎng)，難得害羞，不拘小節(jié)，容易出現(xiàn) 輕率行為。一般而言，外向型人易成為開(kāi)拓型人才，如，實(shí)業(yè)家、領(lǐng)導(dǎo)管理人才。內(nèi)向型的人：心理活動(dòng)傾向于內(nèi)部世界，珍視自己內(nèi)心情感的體驗(yàn)， 對(duì)內(nèi)部心理活動(dòng)體驗(yàn)深刻且持久，不愿在大庭廣眾前出 頭露臉，言語(yǔ)少，害羞，容易怯場(chǎng)。行為拘謹(jǐn)，容易給人留下猶豫、遲疑，甚至困惑的印象。一般而言，內(nèi)向型人適宜做學(xué)術(shù)性工作，從事精細(xì)要 求的工作。（活動(dòng)設(shè)計(jì)2，指導(dǎo)學(xué)生做尼曼內(nèi)外向人格問(wèn)卷，并 且?guī)椭鷮W(xué)生對(duì)自己的性格做出鑒定。后附 尼曼內(nèi)外向人 格的問(wèn)卷）在現(xiàn)實(shí)中，

5、人的性格都是復(fù)雜的，大部分人的性格或 是偏向外向型或是偏向內(nèi)向型。很難找到特別典型的外 向或內(nèi)向的性格。有的同學(xué)問(wèn)，性格是內(nèi)向好，還是外向好呢？其實(shí)， 性格內(nèi)向還是外向，并沒(méi)有優(yōu)劣之分。比如，在中國(guó)歷 史中，有這樣兩個(gè)人，一個(gè)是號(hào)稱(chēng)“詩(shī)仙”的李白，他 是偏向外向的人，另一個(gè)是號(hào)稱(chēng)“詩(shī)圣”的杜甫，他是 偏向內(nèi)向的人。在嚴(yán)淪浪詩(shī)話(huà)中有詩(shī)贊頌二人說(shuō)， “子美（指杜甫）不能為太白（指李白）之飄逸，太白不 能為了美之沉郁”，對(duì)兩人的成就給予了高度的評(píng)價(jià)?？梢?jiàn)，性格是內(nèi)向還是外向并不妨礙他們都成為我國(guó)歷 史上著名的大詩(shī)人。3性格的形成（板書(shū)）（1）人的性格形成，有先天的遺傳因素。（板書(shū)）一個(gè)人一生下來(lái)，不

6、能說(shuō)有性格，但已有了“脾氣”。 這里說(shuō)的是先天因素對(duì)性格的影響。關(guān)于對(duì)性格的生理 基礎(chǔ)的研究，巴甫洛夫的研究成果被公認(rèn)為有一定的參 考價(jià)值。比如，剛出生時(shí)有的嬰兒吃飽比較安靜、不大 哭鬧，對(duì)陌生的事物也不太感興趣、容易疲倦；而有的 嬰兒則好動(dòng)吵鬧，對(duì)新鮮事物非常好奇；有的嬰兒還可 能焦躁、 不安等。 這是性格有先天遺傳因素影響的一個(gè) 方面的表現(xiàn)。俗話(huà)說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”。人的性格的形成， 除了先天因素的作用外，更多的是在后天的生活環(huán)境中 逐漸形成的。（2）人的性格更多的是在后天的生活環(huán)境中逐漸形成 的。 （板書(shū)）提問(wèn)：（利用在活動(dòng)設(shè)計(jì)2中的結(jié)果） 對(duì)你性格形成起 作用的后天環(huán)境有哪些？（

7、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納家庭和學(xué)校是學(xué)生性格 形成的兩個(gè)有著很重要作用的后天環(huán)境）對(duì)性格的形成，最初起重要作用的是家庭。（板書(shū)）家庭是我們社會(huì)的經(jīng)濟(jì)單位，他是社會(huì)中各種道德觀 念的集中地。家庭環(huán)境是兒童性格的第一個(gè)“塑造場(chǎng)”。 家庭中的一切都在起著教育作用，人、事物、現(xiàn)象等等， 但是首先的和起教育作用時(shí)間最長(zhǎng)的是人，其中又以父 母居首位。據(jù)國(guó)內(nèi)外教育科學(xué)“追蹤研究”證明，一個(gè)人從出生 到7歲，是其一生身心發(fā)展最為旺盛的時(shí)期。在這個(gè)時(shí) 期，家庭中的教育方式對(duì)兒童的性格養(yǎng)成十分重要。如， 父母過(guò)分溺愛(ài)、夸獎(jiǎng)，這會(huì)養(yǎng)成兒童任性和驕傲的性格。 有些兒童自高自大、脾氣固執(zhí)，缺乏獨(dú)立精神，主要由 于家庭教

8、育不當(dāng)造成的。如果父母過(guò)分嚴(yán)厲，經(jīng)常訓(xùn)斥、 打罵兒童，使兒童總感到家庭沒(méi)有溫暖，會(huì)形成兒童孤 獨(dú)、執(zhí)拗的性格。他們的行動(dòng)往往是非常的沖動(dòng)，甚至 會(huì)變得冷酷、殘忍，遇到小狗等小動(dòng)物會(huì)有虐待的行為， 以發(fā)泄自己心中的痛苦和憎恨。喪失父母而被人欺負(fù)，或生活在父母離異的家庭中的 孩子，往往很悲觀，心情孤僻，一遇到不順心的事情容 易鉆“牛角尖”。如，著名的法國(guó)大作家莫泊桑童年時(shí) 父母不和，經(jīng)常斗毆，對(duì)莫泊桑的性格形成有很重要的 影響。父母離異的往事，給莫泊桑的刺激是如此強(qiáng)烈， 以至他一直有一種慘遭遺棄的孤零之感。這直接反映在 倉(cāng)皇小說(shuō)創(chuàng)作中。 據(jù)統(tǒng)計(jì)， 他以棄兒和私生子的悲劇為 題材的小說(shuō)作品竟達(dá)32篇

9、之多。當(dāng)然在這樣環(huán)境中成長(zhǎng) 的兒童也形成了其性格堅(jiān)強(qiáng)、果斷的一面。一般的說(shuō)，孩子往往會(huì)靜悄悄的學(xué)習(xí)父母的言行舉止， 父母是兒童最初的老師。學(xué)校教育對(duì)學(xué)生性格的形成起重要作用。（板書(shū)） 班集體對(duì)學(xué)生的性格形成有具體的影響。在一個(gè)師生 關(guān)系良好或在班集體中得到肯定、尊重、溫暖和平等相 待的學(xué)生，往往積極樂(lè)觀，對(duì)生活充滿(mǎn)信心，也容易形 成集體觀念；在一個(gè)師生關(guān)系緊張或在班集體中遭到否 定、排斥、冷漠和不平等待遇的學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)思想 和自卑感，不利于集體觀念的形成。學(xué)校風(fēng)氣、風(fēng)尚有一種潛移默化的影響。如校風(fēng)端正、 積極向上、學(xué)習(xí)氣氛濃，在這樣的學(xué)校中學(xué)習(xí)的學(xué)生就 會(huì)形成積極上進(jìn)等良好性格。老師的教育

10、風(fēng)格，也對(duì)學(xué)生的性格形成有影響。在民 主型的老師的教導(dǎo)下，學(xué)生性格少壓抑，情緒開(kāi)朗，性 格活潑，對(duì)老師、同學(xué)態(tài)度好，又自信。在放任型的老 師的教導(dǎo)下，班集體松散，缺乏核心，是非觀念不清， 同學(xué)間缺少有組織的活動(dòng)。學(xué)生易形成自由散漫，缺乏 友愛(ài)，有守紀(jì)律的習(xí)慣。在“過(guò)分權(quán)威”的老師教導(dǎo)下， 壓制意見(jiàn)，學(xué)生會(huì)有虛偽、圓滑的性格，老師在一個(gè)樣， 老師不在又是一個(gè)樣，極端的會(huì)形成師生對(duì)立，產(chǎn)生反 抗性格。（3）個(gè)人的生活經(jīng)歷，對(duì)性格的形成起著關(guān)鍵的作用。 （板書(shū)）史記 中，孔子世家十七 里，記載了這樣一個(gè)故 事。在孔子小的時(shí)候，經(jīng)?？吹酱笕藗兗漓氲膱?chǎng)面。于 是，孔子就和小朋友們一起玩游戲，擺弄各種祭祀

11、用的 器皿，學(xué)習(xí)大人們祭禮的禮儀動(dòng)作­17歲時(shí)， 孔子就博學(xué)好禮。成年后，更講究禮儀，用詩(shī)、書(shū)、禮、 樂(lè)教人，成為“圣人”。史記 中的酷吏列傳 里，記載了一個(gè)名叫張湯的 人的故事。一日，張湯的父親外出，張湯留在家里守門(mén)。 后來(lái)，家里的一塊肉被一只老鼠拉走了。張湯的父親十 分生氣，打了張湯一頓。張湯就掘開(kāi)老鼠洞，逮住了老 鼠，拿到了肉，對(duì)老鼠進(jìn)行了審判，寫(xiě)了獄書(shū)，并將鼠 和肉放在自設(shè)的牢房中。張湯的父親看其寫(xiě)的獄書(shū)很像 老獄吏，很是震驚。張湯長(zhǎng)大后成為了著名的酷吏。個(gè)人的生活經(jīng)歷，對(duì)性格的形成的作用是十分重要的。 人的性格形成是緩慢的。（投影）性格形成過(guò)程：兒童時(shí)代性格沒(méi)有定型；

12、 少年時(shí)代性格萌芽狀態(tài)； 進(jìn)入中學(xué)后性格的塑造期； 成年性格的定型。4.良好性格的特點(diǎn)（板書(shū)）活動(dòng)設(shè)計(jì)3，學(xué)生分組，每組用講或演的方式向同學(xué) 們介紹兩個(gè)故事，故事要一褒一貶。比如：第一組，一 個(gè)故事為關(guān)心集體，一個(gè)故事為冷漠自私，體現(xiàn)不同性 格的人對(duì)人對(duì)事的不同態(tài)度；第二組，一個(gè)持之以恒， 一個(gè)半途而廢，體現(xiàn)性格決定人在遇到困難時(shí)意志是否 堅(jiān)強(qiáng)；第三組，一個(gè)樂(lè)觀向上，一個(gè)郁郁寡歡，體現(xiàn)情 緒也是性格是否良好的重要表現(xiàn)；第四組，一個(gè)勤奮好 學(xué)，積極進(jìn)取，一個(gè)得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)，說(shuō)明性格是 否良好表現(xiàn)為理智是否健全。每組講或演完后，其他組的同學(xué)分析，最后總結(jié)出什 么是良好的性格，即良好性格的特點(diǎn)。

13、1、正確的態(tài)度（板書(shū)）2、堅(jiān)強(qiáng)的意志（板書(shū)）3、積極的情緒（板書(shū)）4、健全的理智（板書(shū)）小結(jié)人的性格是先天和后天的“合金”。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)， 性格的形成，主要是由于家庭、學(xué)校的教育和影響，以 及自己在生活中的鍛煉。在我們寶貴的中學(xué)時(shí)期，正處 在性格的塑造時(shí)期，我們應(yīng)該把握住，努力塑造良好的 性格。附尼曼內(nèi)外向人格問(wèn)卷本卷共50題，根據(jù)“是”和“否”來(lái)評(píng)分，最后確定 性格類(lèi)型。1做事習(xí)慣于獨(dú)斷專(zhuān)行是（否）2快樂(lè)主義的人生觀（是）否3喜歡安靜清閑是（否）4對(duì)別人十分關(guān)注（是）否5籌思五年以后的事情是（否）6遇有集體活動(dòng)愿意在家而不愿參加活動(dòng)是（否）7能在大庭廣眾中工作（是）否8不喜歡做重復(fù)的工作是（

14、否）9覺(jué)得從集會(huì)中獲得的樂(lè)趣和個(gè)別交際中所得的沒(méi)有什么兩樣（是）否10做事三思而后決定是（否）11寧愿受人提示而不愿別出心裁（是）否12喜歡安靜的而不是熱烈的娛樂(lè)是（否）13工作時(shí)不愿意別人在旁邊觀看是（否）14厭棄呆板的工作或職業(yè)（是）否15寧愿節(jié)省而不愿耗費(fèi)是（否）16不常分析自己的思想和動(dòng)機(jī)（是）否17好冥思幻想是（否）18做自己擅長(zhǎng)的工作時(shí)愿意別人在旁邊看（是）否19憤怒時(shí)不加抑制是（否）20工作因?yàn)橛腥速澷p而做得更好（是）否21喜歡興奮和緊張的活動(dòng)（是）否22?；叵胱约旱倪^(guò)去是（否）23愿意當(dāng)群眾的領(lǐng)袖（是）否24喜歡公開(kāi)演說(shuō)（是）否25渴望使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)是（否）26很講究寫(xiě)應(yīng)酬信是（否）27做事毛躁（是）否28好深思熟慮是（否）29能將激烈的情緒 （喜、怒、哀、樂(lè)） 表現(xiàn)出來(lái)（是） 否30不拘小節(jié)（是）否31對(duì)人十分小心是（否）32能同觀點(diǎn)不同的人自由來(lái)往（是）否33喜歡猜謎是（否）34輕信人言而不加思考（是）否35愿意讀書(shū)而不愿意做實(shí)際工作是（否）36好讀書(shū)，不求甚解（是）否37常寫(xiě)日記是（否）38在群眾中沉靜寡言是（否）39常做出不由自主的動(dòng)