《把我的心臟帶回祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、把我的心臟帶回祖國第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)語文國標(biāo)本六年級(jí)第11冊教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。2、過程與方法：通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語言材料體會(huì)肖邦的愛國主義情感。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)肖邦的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語言材料，抓住課題這條情感主線，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和情感陶冶。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解肖邦“把我的心臟帶回祖國”這一彌留之際的請求中飽含的愛國情感。教學(xué)準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，包括介紹肖邦及課文背景的文字、圖片材料；即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)革命練習(xí)曲磁帶；與愛國有關(guān)的名人名言等。

2、2、學(xué)生自主預(yù)習(xí)，完成學(xué)案相關(guān)習(xí)題。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，自學(xué)質(zhì)疑上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文把我的心臟帶回祖國，經(jīng)過大家的努力和整合一共留下了幾個(gè)問題？誰來說說。根據(jù)學(xué)生答復(fù)歸納出示： (1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？ (2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？ (3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對(duì)祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？【設(shè)計(jì)意圖：這種開放式的導(dǎo)入方式，使學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，通過回憶，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更為本課的教學(xué)指明方向?！慷?、合作探究，交流展示這節(jié)課我們就一起來探討這三個(gè)問題。互動(dòng)探究：學(xué)案內(nèi)容1、探究的問題。(1)肖邦既

3、然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？ (2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？ (3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對(duì)祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？2、探究的方法：讀、思、批注、組內(nèi)交流。探究指導(dǎo)：一探討研究(1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況，學(xué)習(xí)文章第一節(jié)。 注意抓住：“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句，進(jìn)行研究，肖邦離開祖國的真正原因。師課件出示，肖邦離開祖國波蘭的背景資料。突出地讓學(xué)生重點(diǎn)理解感受肖邦的熱愛祖國。集體朗讀本整節(jié)。 二探討研究(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？ 此段的

4、學(xué)習(xí)就按照學(xué)生的答復(fù)，讓學(xué)生體會(huì)、感悟肖邦對(duì)于老師來說，是得意門生相機(jī)滲透肖邦的音樂天才資料老師和同學(xué)都十分地依戀肖邦老師和同學(xué)都不希望肖邦出國后忘記自己的祖國。肖邦內(nèi)心是不太想離開自己祖國的。而第三、四點(diǎn)是需要學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)的。本段學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過朗讀來深入體會(huì)感受。 過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。他有沒有忘記自己親愛的教師和同學(xué)的囑托呢？沒有為什么？ 三研究探討“(3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對(duì)祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？” 重點(diǎn)理解：“悲憤欲絕” “徹夜”等詞。朗讀并展開想象：波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下，這時(shí)，波蘭人民聽到革命

5、進(jìn)行曲，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫?。說說你從肖邦的舉動(dòng)中感受到了什么? 朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神并展開想象。出示“肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對(duì)祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中?！崩首x。結(jié)合插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就?！驹O(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。”蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)的是兒童在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)探究精神。質(zhì)疑的目

6、的是解疑，學(xué)生提出的問題必須在教學(xué)中解決。教師應(yīng)給予學(xué)生解疑的方法。用什么方法來解決呢？傳統(tǒng)的教學(xué)往往是由老師解答，而“探究性學(xué)習(xí)”則要求學(xué)生自己來解決問題。學(xué)習(xí)語文的方法很多，例如：聽、讀、思、議、畫、找、寫等。運(yùn)用什么方法來解決問題呢？由學(xué)生自己決定。為的是更好地表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性?！咳⒕v點(diǎn)撥課文結(jié)束部分，升華情感過渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。1出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”指名讀。2(1)理解“彌留之際”、“緊緊握著”。(2)朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。(至死不忘祖國的強(qiáng)烈的愛

7、國情感)3想象肖邦此時(shí)在想什么。引導(dǎo)學(xué)生練說 4引讀第6自然段。(1)出示理解“與世長辭”查字典，解釋“辭”。(告別)說說它的意思。(永遠(yuǎn)離開人世)(2)讀一讀，比比，說說有什么不同。肖邦就是這樣與世長辭了。 肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。當(dāng)時(shí)他39歲。 當(dāng)時(shí)他才39歲。交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。5指導(dǎo)朗讀：用緩慢的語速，消沉的語調(diào)齊讀第6自然段。【設(shè)計(jì)意圖：在一篇文章中，有許多詞語可以是整篇文章的“觸發(fā)點(diǎn)”、“共振點(diǎn)”、“興奮點(diǎn)”，能夠起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。在本段教學(xué)中，我緊抓這幾個(gè)關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生進(jìn)行深入體會(huì)肖邦的愛國情感。】四、矯正反

8、饋學(xué)案內(nèi)容1、埃斯內(nèi)爾給肖邦的特殊禮物是 ，用意是 。2、我學(xué)習(xí)了課文知道肖邦的鋼琴曲代表作 ，那 的旋律表現(xiàn)了波蘭人民的 。 3、“彌留之際”意思是 ，肖邦在 城市名與世長辭，當(dāng)時(shí)，他才 歲，“才”表達(dá)了作者 之情。肖邦彌留之際的請求是 ，我從這句話中讀出了 。指導(dǎo)方法：學(xué)生先自主完成練習(xí)，然后交流展示，最后師生共同糾正反饋.五、總結(jié)全文 1、課文講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達(dá)了他對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛。2、(指課題)“把心臟帶回祖國”，肖邦彌留之際的請求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。3、播放肖邦的革命進(jìn)行曲，朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖

9、：課堂的高潮往往就是結(jié)束部分，這時(shí)候?qū)W生的情感已經(jīng)通過一堂課的鋪墊，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，到達(dá)了含苞欲放的時(shí)候，而音樂的鋪陳則成了學(xué)生感情噴發(fā)的催化劑與強(qiáng)化劑，在音樂聲中，到達(dá)了情感共鳴，化成了千言萬語，厚積薄發(fā)，課堂則到達(dá)高潮?！苛?、拓展延伸，完成作業(yè)穩(wěn)固案內(nèi)容1、像肖邦這樣愛國的人，古今中外有很多人，你知道有哪些關(guān)于他們的事跡，簡單的給大家介紹一下。2、寫幾句與愛國有關(guān)的名人名言。至少兩句1、 2、 附板書設(shè)計(jì) ：3 、把我的心臟帶回祖國 肖邦 不得不離開 波蘭 日夜思念忘我工作 彌留之際的請求教學(xué)反思：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。每個(gè)學(xué)生都是

10、一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)也不一樣。以讀促疑，以疑促思，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能有效促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)，從而深刻地理解、感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。本課的第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生的問題的一次集中性的對(duì)話。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后，重點(diǎn)放在閱讀、體驗(yàn)、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上。“你告訴我，我可能會(huì)忘記，你給我看，我可能會(huì)記不住；你讓我參與，我可能會(huì)明白和發(fā)現(xiàn)?！痹谡Z文教學(xué)中，教師是教材與學(xué)生之間的中介橋梁。一堂課能不能喚起學(xué)生的情感，能不能使學(xué)生透過特定的文學(xué)符號(hào)理解其中的深藏的意蘊(yùn)，進(jìn)入教材規(guī)定的情景，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，受到熏陶和感

11、染，教師這個(gè)中介起著十分重要的作用?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。讀書是學(xué)習(xí)，實(shí)踐是更重要的學(xué)習(xí)。我們只有將學(xué)習(xí)的主體地位真正還給學(xué)生，讓他們在生動(dòng)活潑地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書，去感悟，去思考，去創(chuàng)造，去表現(xiàn)，我們的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)獲得切實(shí)的提高。3、把我的心臟帶回祖國第二課時(shí)學(xué)案 班級(jí) 第 小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：精讀課文第26自然段。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第26節(jié)，背誦課文第二自然段。2、體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語言材料體會(huì)肖邦的愛國主義情感。學(xué)法指導(dǎo)：讀、思、議圈點(diǎn)勾畫、做批注，組內(nèi)交流，練習(xí)拓展。學(xué)案內(nèi)容：一、

12、資料搜索 1、課前搜集古今中外的一些愛國人士及關(guān)于他們的感人事跡。 2、課前搜集積累與愛國有關(guān)的名人名言二、互動(dòng)探究1、探究的問題：(1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？ (2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？ (3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對(duì)祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？2、探究的方法：讀、思、批注、組內(nèi)交流。上課前每個(gè)同學(xué)自主預(yù)習(xí)，在書上相應(yīng)位置批注，寫下自己的想法和疑問，語言要簡潔。三、矯正反饋1、埃斯內(nèi)爾給肖邦的特殊禮物是 ，用意是 。2、我學(xué)習(xí)了課文知道肖邦的鋼琴曲代表作 ，那 的旋律表現(xiàn)了波蘭人民的 。 3、“彌留之際”意思是 ，肖邦在 城市名與世長辭，當(dāng)時(shí)，他才 歲，“才”表達(dá)了作者 之情。肖邦彌留之際的請求是 ，我從這句話中讀出了 。3、把我的心臟帶回祖國第二課時(shí)穩(wěn)固案 班級(jí) 第 小組一、穩(wěn)固練習(xí)給以下詞語中的加點(diǎn)字選擇合適的義項(xiàng),將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1、疾A急速B痛苦C病D痛恨E猛烈疾惡如仇 疾風(fēng)知?jiǎng)挪?積勞成疾 痛心疾首 疾弛而去