形勢(shì)與政策課程診改方案計(jì)劃

1、形勢(shì)與政策診改方案為深入貫徹落實(shí)全國(guó)和湖南省高校思想政治工作會(huì)議精神，增強(qiáng)思政課教學(xué)的有效性和針對(duì)性，切實(shí)提高思政課教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育部2017年高校思政課教學(xué)質(zhì)量年專項(xiàng)工作總體方案和湖南省2017年高校思政課教學(xué)質(zhì)量年專項(xiàng)工作實(shí)施方案，現(xiàn)制定形勢(shì)與政策課程診改工作方案。一、診改內(nèi)容(一)課程建設(shè)1 .課程建設(shè)方案(1)現(xiàn)狀與主要問(wèn)題2017年8月“形勢(shì)與政策”課單列課表，每學(xué)期4學(xué)時(shí)，設(shè)課程教研室。課程建設(shè)剛起步，一系列教學(xué)要求需要規(guī)范。(2)改進(jìn)措施明確課程定位；增加課時(shí)；改進(jìn)教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。(3)改進(jìn)成效按相關(guān)文件撰寫課程建設(shè)方案，并落到實(shí)處。2 .課程團(tuán)隊(duì)(1)現(xiàn)狀與主要問(wèn)題職稱結(jié)

2、構(gòu)欠合理：團(tuán)隊(duì)4人，副高級(jí)職稱1人，中級(jí)職稱3人;年齡結(jié)構(gòu)欠合理，三人為6眸代，1人為80年代。根據(jù)教育部要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，院系書記應(yīng)參與教學(xué)，但目前沒(méi)實(shí)行；教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)少。(2)改進(jìn)措施提供必要條件，幫助教師提升職稱；建設(shè)專業(yè)教師與院系書記共同的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；增加大教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。(3)改進(jìn)成效形成高、中、初級(jí)都有的職稱結(jié)構(gòu)和梯級(jí)的年齡結(jié)構(gòu)；提升團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平及實(shí)際教學(xué)水平；組建起專業(yè)教師與院系書記共同的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。3 .課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(1)現(xiàn)狀與主要問(wèn)題根據(jù)中宣部、教育部和湖南省教育工委的精神，編寫了課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但需要及時(shí)根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)變化更新。(2)改進(jìn)措施及時(shí)根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及熱點(diǎn)問(wèn)題

3、更新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。(3)改進(jìn)成效課程教學(xué)目標(biāo)更明確，更有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，提升其分析判斷能力，從而理解、踐行黨的方針政策。4 .課程教學(xué)資源(1)現(xiàn)狀與主要問(wèn)題.*課程資源幾乎沒(méi)有，目前僅有電子教案、PPT案例、視頻、等需整理；制作課程資源缺乏必要的技術(shù)和經(jīng)費(fèi)支持(2)改進(jìn)措施根據(jù)課程教學(xué)發(fā)展需要，著手課程資源建設(shè)；提高資源建設(shè)的水平；爭(zhēng)取必要的技術(shù)經(jīng)費(fèi)支持。(3)改進(jìn)成效形成電子教案、PPT項(xiàng)目、案例、微課、視頻、動(dòng)畫演示、教學(xué)資源等較完整的課程資源。5 .實(shí)踐教學(xué)條件(1)現(xiàn)狀與主要問(wèn)題課時(shí)的限制只能進(jìn)行少量的課內(nèi)實(shí)踐，教師人數(shù)有限，幾乎沒(méi)有指導(dǎo)課外實(shí)踐；同時(shí)缺少校內(nèi)課外和校外的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，

4、特別是校外實(shí)踐教學(xué)基地，原有的韶山、彭德懷故居、劉少奇紀(jì)念館等基地，現(xiàn)也沒(méi)有得到有效利用。(2)改進(jìn)措施與院團(tuán)委、學(xué)生工作部加強(qiáng)聯(lián)系，合理開(kāi)展校內(nèi)實(shí)踐建設(shè)一批校外實(shí)踐教學(xué)基地，加強(qiáng)學(xué)生的革命傳統(tǒng)教育。(3)改進(jìn)成效課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外實(shí)踐教學(xué)得到有效開(kāi)展。(二)課程教學(xué)1 .授課計(jì)劃(1)現(xiàn)狀與主要問(wèn)題只有4個(gè)學(xué)時(shí)，目前沒(méi)有制定授課計(jì)劃，只做授課內(nèi)容安排。(2)改進(jìn)措施教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同討論制定統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃。(3)改進(jìn)成效保證各年級(jí)各班授課計(jì)劃的一致性。2 .教學(xué)內(nèi)容(1)現(xiàn)狀與主要問(wèn)題目前沒(méi)有統(tǒng)一的教材，只有大學(xué)生版時(shí)事報(bào)告。形勢(shì)變化快，因而時(shí)事報(bào)告撰寫相對(duì)滯后；教學(xué)內(nèi)容廣更新快，教師不易把握

5、。(2)改進(jìn)措施教師參加省高校形勢(shì)與政策培訓(xùn)外，需要及時(shí)補(bǔ)充新形勢(shì)、新熱點(diǎn)內(nèi)容；通過(guò)外請(qǐng)專家講座準(zhǔn)確把握新形勢(shì)，新內(nèi)容。(3)改進(jìn)成效學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外新形勢(shì)，新熱點(diǎn)并正確理解黨的方針政策等內(nèi)容。3 .教學(xué)模式(1)現(xiàn)狀與主要問(wèn)題基本上實(shí)行了“雙主體”教學(xué)模式，但由于教學(xué)內(nèi)容時(shí)效性強(qiáng),學(xué)生難以把握，仍以教師講授為主，教學(xué)模式比較單一。(2)改進(jìn)措施嘗試教學(xué)模式改革；開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)；指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論并形成討論成果。(3)改進(jìn)成效學(xué)生能主動(dòng)地關(guān)注時(shí)事，并有自己的分析與判斷；提升學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。4 .課堂管理(1)現(xiàn)狀與主要問(wèn)題教師對(duì)課堂能實(shí)行較嚴(yán)格管理；少部分學(xué)生仍會(huì)出現(xiàn)不遵守課堂紀(jì)律

6、的情況：如遲到、缺課、玩手機(jī)、不帶學(xué)習(xí)用品等；士官班的學(xué)生仍會(huì)出現(xiàn)上課睡覺(jué)的情況。(2)改進(jìn)措施嚴(yán)格考勤，堅(jiān)持每堂課考勤；注重教學(xué)過(guò)程管理如帶教材、書、筆等學(xué)習(xí)用品，隨時(shí)叫醒睡覺(jué)的學(xué)生，提醒玩手機(jī)學(xué)生；加強(qiáng)平時(shí)成績(jī)的考核。(3)改進(jìn)成效力爭(zhēng)學(xué)生不遲到、不無(wú)故曠課，能盡量控制學(xué)生不玩手機(jī)和上課睡覺(jué)的情況，形成較好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。5.教學(xué)形態(tài)(1)現(xiàn)狀與主要問(wèn)題學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)積極性不高；信息化手段落后，教學(xué)互動(dòng)不強(qiáng)，學(xué)生參與度不高；(2)改進(jìn)措施加快信息化建設(shè)，增加教學(xué)互動(dòng)的手段；采用案例分析、分組討論等教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的靈活性和趣味性，提升學(xué)習(xí)興趣；開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)線上線下結(jié)合，

7、提高教學(xué)針對(duì)性。(3)改進(jìn)成效能在課堂使用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展教學(xué)，加大授課信息量；學(xué)生能積極參與到問(wèn)題討論中來(lái)，能實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)；開(kāi)發(fā)出系列課程資源供課堂使用。6 .課程考核(1)現(xiàn)狀與主要問(wèn)題現(xiàn)有的課程考核主要是學(xué)生撰寫小論文，而有些形勢(shì)、熱點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)生完全沒(méi)接觸過(guò)的，因此論文撰寫也是百度的拼接?？己朔从巢粔蛉娌粔蛘鎸?shí)。(2)改進(jìn)措施嘗試過(guò)程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式，增加學(xué)生討論考核，學(xué)習(xí)筆記考核等反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考核內(nèi)容。(3)改進(jìn)成效.*學(xué)生的考核更加合理和科學(xué)；學(xué)生成績(jī)成正態(tài)分布。7 .教學(xué)效果(1)現(xiàn)狀與主要問(wèn)題目前的教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式對(duì)于思政課教師來(lái)說(shuō)不盡合理，一是因?yàn)樯险n是合

8、班，二是因?yàn)槊恐軆H2課時(shí)，兩方面的原因都使教師與學(xué)生的聯(lián)系不那么密切，而評(píng)價(jià)方式卻與其他專業(yè)課是一樣的；形勢(shì)與政策課內(nèi)容廣變化快，時(shí)效性強(qiáng)，沒(méi)有系統(tǒng)教材，學(xué)生難以把握，無(wú)從著手學(xué)習(xí)影響到學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)，滿意度不太理想。(2)改進(jìn)措施建立合理的課程評(píng)價(jià)方式；改進(jìn)教學(xué)手段和方法，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生、貼近實(shí)際；利用QQ微信等平臺(tái)加強(qiáng)課后聯(lián)系和輔導(dǎo)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。(3)改進(jìn)成效學(xué)生滿意度達(dá)80刈上；學(xué)生聽(tīng)課率達(dá)90刈上；課程抽查通過(guò)率達(dá)80%U上；教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)達(dá)85分以上(三)課程診改1 .過(guò)程診改(1)現(xiàn)狀與主要問(wèn)題任課教師開(kāi)展課程教學(xué)信息調(diào)研不夠；.*缺乏校外專家的指導(dǎo)。(2)改進(jìn)措施開(kāi)

9、展多層次的課程教學(xué)信息調(diào)研。任課教師、教師團(tuán)隊(duì)及所在單位加強(qiáng)與學(xué)生、畢業(yè)生的聯(lián)系和溝通，調(diào)研學(xué)生課程滿意度、課程對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的影響等；聘請(qǐng)校外專家進(jìn)行指導(dǎo)。(3)改進(jìn)成效對(duì)于調(diào)研信息及時(shí)反饋，形成診改報(bào)告，幫助與改進(jìn)教學(xué)。2 .診改效果(1)現(xiàn)狀與主要問(wèn)題形勢(shì)與政策課程建設(shè)剛起步，對(duì)課程規(guī)范及教學(xué)規(guī)律的把握還有待加強(qiáng)，對(duì)診改工作的精髓及要求還沒(méi)把握準(zhǔn)；教師對(duì)自己本人在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足。(2)改進(jìn)措施認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程診改的意義；了解診改工作的內(nèi)在要求。(3)改進(jìn)成效通過(guò)診斷和改進(jìn)，把形勢(shì)與政策課建設(shè)成為規(guī)范的學(xué)生喜愛(ài)的課、診改計(jì)劃診斷要素診斷點(diǎn)診改任務(wù)（措施）完成時(shí)間預(yù)期成效診改成果（佐

10、證材料）1課程建設(shè)課程建設(shè)力殺明確課程定位；增加課時(shí)；改進(jìn)教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。2019.6月12月撰寫新的課程建設(shè)方案，并落到實(shí)處。新修改的課程建設(shè)方案課程團(tuán)隊(duì)提供必要條件，幫助教師提升職稱；形成專業(yè)教師與院系書記共同的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；增加大教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。2019.6月一形成局、中、初級(jí)都有的職稱結(jié)構(gòu)和梯級(jí)的年齡結(jié)構(gòu)；提升團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平及實(shí)際教學(xué)水平；組建起專業(yè)教師與院系書記共同的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。成員培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書、學(xué)歷職稱證書課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及熱點(diǎn)問(wèn)題更新敵學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。2018.9月課程教學(xué)目標(biāo)更明確，更有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，提升其分析判斷能力，從而理解、踐行黨的方針政策。新修改的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

11、課程教學(xué)資源根據(jù)課程教學(xué)發(fā)展需要，著手課程資源建設(shè)；提高資源建設(shè)的水平；爭(zhēng)取必要的技術(shù)經(jīng)費(fèi)支持。2019.9月形成電子教案、PPT項(xiàng)目、案例、微課、視頻、動(dòng)畫演示、教學(xué)資源教案、PP不項(xiàng)目、案例、微課、視頻、動(dòng)畫演示等教學(xué)資源實(shí)踐教學(xué)條件院團(tuán)委、學(xué)生工作部加強(qiáng)聯(lián)系，合理開(kāi)展校內(nèi)實(shí)踐；2018.6月一課內(nèi)、課外、校外實(shí)踐教學(xué)得到有效開(kāi)展。實(shí)踐教學(xué)基地掛牌建設(shè)一批校外實(shí)踐教學(xué)基地，加強(qiáng)學(xué)生的革命傳統(tǒng)教育。2課程教學(xué)授課計(jì)劃教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同討論制定統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃。2018.2月保證各年級(jí)各班授課計(jì)劃的f性。新的授課計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容教師參加省高校形勢(shì)與政策培訓(xùn)外，需要及時(shí)補(bǔ)元新形勢(shì)、新熱點(diǎn)內(nèi)容；通過(guò)外請(qǐng)專家講

12、座準(zhǔn)確把握新形勢(shì)，新內(nèi)容。2018.6-12月學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外新形勢(shì)，新熱點(diǎn)并正確理解黨的方針政策等內(nèi)容。新的教案和課件教學(xué)模式嘗試教學(xué)模式改革；開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)；指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論并形成討論成果。2018.6月2019年9月學(xué)生能主動(dòng)地關(guān)注時(shí)事，并有自己的分析與判斷；提升學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。教改論文課堂管理嚴(yán)格考勤，堅(jiān)持每堂課考勤；注重教學(xué)過(guò)程管理如帶教材、書、筆等學(xué)習(xí)用品，隨時(shí)叫醒睡覺(jué)的學(xué)生，提醒玩手機(jī)學(xué)生；加強(qiáng)平時(shí)成績(jī)的考核。2018年6月力爭(zhēng)學(xué)生不遲到、不無(wú)故曠課，能盡量控制學(xué)生不玩手機(jī)和上課睡覺(jué)的情況學(xué)生考勤、聽(tīng)課等課堂原始記錄教學(xué)形態(tài)加快信息化建設(shè)，增加教學(xué)互動(dòng)的手段；采用案

13、例分析、分組討論等教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的靈活性和趣味性，提升學(xué)習(xí)興趣；開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)線上線下結(jié)合，提高教學(xué)針對(duì)性。2018年6月能在課堂使用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展教學(xué)，加大授課信息量學(xué)生能積極參與到問(wèn)題討論中來(lái)，能實(shí)現(xiàn)師生功效互動(dòng)開(kāi)發(fā)出系列課程資源供課堂使用課程考核嘗試過(guò)程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式，增加學(xué)生討論考核，學(xué)習(xí)筆記考核等反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考核內(nèi)容。2018年9月2019年12月學(xué)生的考核更加合理和科學(xué)學(xué)生成績(jī)成正態(tài)分布學(xué)生成績(jī)冊(cè)教學(xué)效果建立合理的課程評(píng)價(jià)力式；改進(jìn)教學(xué)手段和方法，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生、貼近實(shí)際；利用QQ微信等平臺(tái)加強(qiáng)課后聯(lián)系和輔導(dǎo)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。2018年9月2019年6月學(xué)生滿意度達(dá)80%U上；學(xué)生聽(tīng)課率達(dá)90%U上；課程抽查通過(guò)率達(dá)80%以上；教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)達(dá)85分以上學(xué)生測(cè)評(píng)結(jié)果3課程診改過(guò)程診改