浙江省教研室課程部錢萬軍主任

1、浙江省教研室課程部錢萬軍主任:學校課改目標定位層面寄語：“明確辦學目標、精心研制課程規(guī) 劃是辦學特色與方向的體現(xiàn)，是課程規(guī)劃的核心內容，也是新課改成 功的關鍵。在實施過程中，要緊緊依托學校的辦學理念、生源狀況和 地域特色而構設新課程?！睂W校開發(fā)課程資源定位層面寄語：“要敢于打破對新課程的神秘 感，緊密圍繞學校特色，以社會為依托，堅持內部挖潛與外部合作相 結合，充分利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代化手段，引進和利用國內外優(yōu)質教學資源， 從而多樣化地形成特色課程，充分滿足學生自我成長的需求?！睂W校如何落實課改層面寄語：“學校要將新課程改革落到實處， 必須要有勇于打破以往教學慣性的思維， 要有合理安排三年課程設置的長

2、遠目標。引導學生學會人生規(guī)劃是素養(yǎng)培育和系統(tǒng)性學習教育的關鍵，也是新課程設置的重要依據(jù)和落腳點，因此，要積極設置“走 班”，甚至是“走校”，形成學生個體的個性化課程，為其成長提供豐 沃的土壤。”人溫馨提示1、 考核要求(1)、教學視頻觀看視頻1800分鐘；(2)、課程作業(yè)一一本項目按要求完成模塊下的 3個課程作業(yè)，并達到60分以上；(3)、主題討論本項目共參與討論 5次；(4)、心得體會一一本項目共撰寫1份心得體會。以上要求是合格的最基本要求。具體學習過程中可查看項目學習進度，請查看總體進度條。在11月15日前，符合以上4點，并 完成繳費的學員即能拿到學分。2、 優(yōu)秀學員評選條件(1)評比條件

3、獨立自主完成基本考核要求。積極參加網(wǎng)上課程的學習，每門課視頻觀看時長大于等于總時長的 100%作業(yè)分數(shù)平均分大于等于85分，若符合要求的學員人數(shù)超過學員比例的3%則按成績高低排名后，進行篩選。每門課的參與電子教材、心得體會評論不少于 5次。每門課參與提問答疑板塊的答疑次數(shù)不少于2 次。（ 2）加分項目心得體會數(shù)，在符合要求的條件下，多發(fā)表一篇加分1分。依次累計最多加5 分。主題討論數(shù)，在符合要求的條件下，多完成五次加分1分。依次累計最多加5 分。提問答疑板塊里，幫助問題解答1次，加0.5分。依次累計最多加5 分。（ 3）評比時間評比數(shù)據(jù)截止于10 月 31 日，由課程負責的輔導老師共同參與評比

4、，于 11 月 20 日公布名單3、 進度條說明由于平臺學習人數(shù)龐大，為了保障網(wǎng)絡訪問速度，優(yōu)化系統(tǒng)功能，進度刷新是需要學員在完成學習內容后，手動點擊刷新進度完成進度更新。4、 主題討論發(fā)起主題討論目前只有輔導員才能發(fā)起，學員根據(jù)主題參與討論。如果有好的主題可以發(fā)表在提問答疑里，輔導員可以增加至主題討論，其他學員也可以解答。5、 身份證號碼信息說明在學員進入平臺時，會出現(xiàn)提示完善個人信息。涉及郵寄學分證 明和發(fā)票的信息，如個人聯(lián)系方式、地址、郵編特別注意，保證正確。 此外，省平臺提供的身份證號碼只有后六位， 所以前幾位是隨機生成 的，不影響學分，不需要修改。邂溪微暮劇學生中途換課怎么辦？選修課

5、過程中，學生對選修課誤選，或者不喜歡該門選修課，或者因 為其他原因，中途要退出該門課。而結果，其他個別學生也開始學樣， 造成頻繁換課，怎么辦？jlh115323必須要有一個制度。對誤選或不喜歡該門選修課的人有一 個具體方案，規(guī)定多久內再可以選擇另一門課以便于造成頻繁換課的 后果wuxy因為學生一直以來都是在師長的領導和決策下進行學習，現(xiàn)在 突然讓他們自己選擇，必然會產生選課的盲目性和從眾性， 這就要求 學校從源頭抓起，加強學生的選課指導，在國外叫“人生規(guī)劃”，我 們一下子做不到那么高的高度，至少可以做到“學業(yè)規(guī)劃”，以減少 和控制這種盲目性與從眾性。另外就是加強管理，制定制度，按制度 辦事即可

6、。jinly 必須制定完善的評價管理制度wuy為了避免這種情況，學校必須制定出一個完善的選修課選課制度 以及評價制度，在制度的制約下，學生就不會為所欲為了。liyh 在制定選修課方案的時候就應該考慮到這種情況，為了避免學生無紀律的換課，可以在宣傳期間每個老師的課能有片斷展示，然后正式選課以后不能更改選課，每次上課老師都要嚴格點名，把出勤與學分直接掛鉤。caixh 在一定的期限內可以換，過了期限就不允許換了，并實行嚴格的點名制度。老師們準備好了嗎？深化課改一下子就走到了我們身邊, 你準備好了嗎？學校、領導、任課教師，特別是任課教師，你有多少準備？任的課、教的內容、開的選修課 lum 進一步深化課

7、程改革來了, 我們準備好了嗎？我們應邊實踐探索邊前行， 我們教師不要去渴求在培訓的幾天內要解決多少困惑，獲得多少實效，最關鍵的是通過學習和培訓，喚醒我們心靈深處的一點點什么，有醒悟就足夠了。面對課改，面對教育的種種現(xiàn)象，我們不能再忐忑，真正的教育改革不應該是輕松的，改革勢在必行，遲動不如早動，早動早主動，早動早受益，課改是一個契機，我們要做課改的先行者，要肩負起實現(xiàn)教育公正，培養(yǎng)出一批具有一定領導能力，具備獨立思考能力和創(chuàng)新精神的祖國未來人才。hjd075158 準備工作不是一蹴而就，應該循序漸進。jinly 大家一起準備中wuy 像你一樣，我們都在積極地學習準備著，加油吧cheny 開始全體

8、折騰啦。caixh我們已經開始了 wuxy其實這不是教師準沒準備好的問題，我覺得教師的情緒上的反 對多于開選修課的實際困難。我認為，真正沒準備好的是我們的學生， 從小到大他們都在我們這些師長的領導、 決策下成長，現(xiàn)在把選擇權 給了他們，他們反而無所適從、不知道該怎么辦了。就象在國外有心 理研究顯示，囚犯長期被限制自由，一旦被釋放，反而無法適應正常 人的生活，很多人出現(xiàn)輕生的現(xiàn)象。所以，我以為，在現(xiàn)階段，我們 要做的最重要的事是幫學生做好學業(yè)規(guī)劃，讓他們平穩(wěn)地渡過這個過 渡時期!ltm184022我們學校要申報什么師范學校，都已經開始折騰很久咯 chensx我們在準備中。心得體會發(fā)布者：金林萍深

9、化新課程改革的號角已經吹響，整個教育界也自上而下逐級聯(lián) 動，層層布置落實。目前我們一線教師已經經歷了政策閱讀，到理論 學習，參加了各種各級別的新課程深化改革的培訓會，和學科組的討論會，應該說對深化課改的精神要求有了粗略初步的了解，也懂得了 浙江省教育廳下定決心組織發(fā)起此項改革的強大魄力，和正確前瞻 性。我們認為省廳的決策具有遠見，是教育改革發(fā)展的必然趨勢和長遠方向，當然，我們也擔心關心能不能自上而下地堅持貫徹執(zhí)行，保 證改革的有效有序展開。作為一線教師，最關心的問題是課程的開發(fā)與開設。如果每 位教師只需要開設學校指定的選修課，并且學校能夠為教師提供相應 的視頻資料、書籍等，教師只要去落實貫徹，

10、那么相對來說還是簡單 的，教師只需要按材料備好課，跟平時類似地走進課堂上課就行了。 唯一不同的是上課對象的變化，很可能所面對的學生自己一個都不認 識，不僅是性格特點，興趣愛好，甚至連姓名跟學生本人都不一定對 得上號。如果教師需要自己開發(fā)出一門選修課課程來，那就并非易事 了。雖然，上級培訓過程中也多次提到，教師可以通過網(wǎng)絡，借用書 籍，結合本地本校實際，組建小組共同討論開發(fā)，也允許有一個逐步 形成的過程，但真正到了操作層面，恐怕不是一兩句話就能解決的了。 教師所面臨的困難會不少，有的甚至出乎意料。畢竟，一線教師真正 要走上開發(fā)課程這條道路，漫漫而修遠啊。當然，如果教師決定要自己開發(fā)課程，也是一次

11、極好的自我 提升與發(fā)展的機會，是一種積極有益的嘗試與探索。畢竟每個教師都 有各自特長，都有當初接受師范專業(yè)培訓的基本知識和相關技能。每個人都藏著一定的潛力，如果說教師們能夠挖掘出自我潛能， 滲透到 課程開發(fā)之中，可能就能發(fā)現(xiàn)一個全新的自己。例如，有的老師自己 的專業(yè)知識水平很高，在學科延伸方面可作文章；有的老師有某方面 的興趣特長，適當整理可以形成一個系列的選修課素材， 既讓學生認 識另一個新的教師形象，又讓自己的興趣特長充分得以展示； 有的老 師本來就有志于教改研究，那就可以把既有研究成果或心得改編成選 修課程，供學生學習；有的老師平時注重積累，注重學習借鑒網(wǎng)絡或 書刊上的最新教改動態(tài)，有些

12、還很能適應本校學生需要。 這些可能的 機會，或許正是新課程改革想要達到的境界， 讓全體教師和學生各展 其長，各盡其能。當然，新課程改革之路不可能一蹴而就，不可能一帆風順， 不可能順順利利，一定充滿了挑戰(zhàn)，充滿了困難。作為教師，應當有 相應的心理準備和應對辦法。這其中關鍵在于需要一種積極支持配合 課改的信念和決心。在這個方面，上級各部門給予教師的扶持與幫助， 一定是少不了的。只有上下一心，政策與實踐聯(lián)動，領導與教師齊心， 理論與實際結合，才有可能取得深化課改的順利開展，才可能使此項 新舉措達到預期的成果。劉希平：把課程選擇權更多的交給學生老師和學校省委教育工委書記、省教育廳廳長劉希平劉希平指出，

13、現(xiàn)階段深化完善普通高中課程改革已顯得非常重要非常迫切。近年來，普通高中新課程改革取得了積極成效，但是普通高中新課程改革的要求和任務還沒有完全落實，新課程理念還遠沒有成為自覺的行動。當前，唯有深化完善，才能鞏固前幾年課程改革的成果，才能進一步把新課程理念真正貫徹到底。劉希平強調，普通高中課程改革的重點是“適當減少必修，切實加強選修”，核心要旨是在深化完善中進一步強化“學生第一”的觀念，努力把更多的選課權交給學生，把更多的課程開發(fā)權交給教師，把更多的課程設置權交給學校，進一步維護和落實學生的學習自主權、教師的授課自主權和學校的辦學自主權; 切實改革長期以來形成高度統(tǒng)一標準化的育人模式和教學方式，從

14、而充分調動學生學習的積極性， 教師教學的積極性，學校辦學的積極性，地方辦教育的積極性。劉希平強調，深化完善普通高中課程改革，圍繞選修課程的開發(fā)開設，近期要重點研究解決六個問題。一是提高隊伍素質，切實增強全體教師開發(fā)開設課程的意識、責任和能力，特別是校長，也包括局長的意識和責任。二是充分挖掘社會資源，通過走班、走校、 走社會，多形式借用全社會教育資源開發(fā)課程。三是深入研究相關配套制度和政策， 積極推進在高考錄取制度改革、學分制改革等以及與學分相掛鉤的收費制度改革。四是積極探索有效選課組班的辦法和途徑，給普通高中更多靈活安排課程的空間。五是切實改革評價制度。在各類對學生、老師、學校和教育行政部門的

15、評價中，強化課程的自主選擇，切實加強選修的思想，形成推進課程改革的合力。六是努力發(fā)揮教育技術進步特別是信息化在深化完善普通高中課程改革中的作用，依靠 信息化輔助教師開發(fā)開設課程，實現(xiàn)校與校之間、地區(qū)與地區(qū)之間的 資源共享。劉希平強調，深化完善普通高中課程改革，尤其是切實加強，是 具有開創(chuàng)意義的改革，一定會遇到傳統(tǒng)觀念、習慣性思維和行為、精 神懈怠、隊伍不適應等多方面的挑戰(zhàn)，甚至存在一定風險。但這是一 件有助于徹底減輕學生課業(yè)負擔，有助于學生發(fā)揮自身潛質，走向成 功的大事，作為負責任的教育工作者，為了孩子為了教育，哪怕前方 充滿荊棘，我們也要毫無畏懼，永往直前。在戰(zhàn)略上，要藐視困難， 咬定青山不

16、放松；在戰(zhàn)術上，要深思之、慎行之。我們要廣泛聽取意 見，在集思廣益的基礎上，使深化完善普通高中課程改革的方案設計 更周全些，更符合高中實際以及整個教育實際， 更能達到讓孩子有個 性教學，讓老師因材施教，讓學校特色化、多樣化發(fā)展的改革目標。學習明星：截止9月27日下午15時胡乾彪一一單課程觀視頻866分鐘傅煥銘觀視頻542+404+491分鐘；評論5+5+6次;主題討論5+5+6次；心得體會1 + 1 + 1胡英姿一一單課程觀視頻 35分鐘；評論9次；主題討論9次；心得 體會1王 蓉一一單課程觀視頻436分鐘；評論5次；主題討論5次；心得 體會1夏紅娜一一單課程觀視頻 543分鐘；評論5次；主題

17、討論5次；歷豐群一一單課程觀視頻 398分鐘；評論6次；主題討論5次；心得體會1傅彩英一一單課程觀視頻 527分鐘；評論5次；主題討論5次；心得體會1培訓感悟發(fā)布者：丁建明參加此次遠程培訓，收獲很大。收看了省教育廳劉廳長的報告， 以及其他專家和領導的講座，拓寬了我們的課程開發(fā)視野，同時使我 們了解課程開發(fā)過程中可能遇到的具體問題及應對的策略、措施，為我們今后的教學工作理清了思路。本輪課程改革的指導思想是按照“調結構、減總量、優(yōu)方法、改 評價、創(chuàng)條件”的總體思路，堅持有利于培育普通高中學校特色、有 利于促進學生個性發(fā)展、有利于為國家培養(yǎng)各類人才的原則，加快選 修課程建設，轉變育人模式，把更多的課

18、程選擇權交給學生，把更多 的課程開發(fā)權交給教師，把更多的課程設置權交給學校，促進高中多 樣化、特色化，實現(xiàn)學生在共同基礎上有個性的發(fā)展。（必修學分從116減到96） 增加選修學分（選修學分從28 增至48），高中英語的必修課程調整為人民教育出版社出版的必修1-必修5， 選修 6-選修 7列入 18選 6 的模塊。 鑒于英語學科的特點，必修部分應該說沒有做大的調整。需要重點考慮的是選修課程，這也是本輪課程改革的核心問題。作為一線教師，有了更多的課程開發(fā)權，對課程資源的開發(fā)和利用有了更多的自主權，意味著肩上要擔負更多的責任。選修課開設包括四大類：知識拓展類、職業(yè)技能類、興趣特長類、社會實踐類，每一

19、類都必須占一定的比率。因此，如何分類分層，體現(xiàn)因材施教的教育理念， 激發(fā)學生深度學習，凸顯個性？所有這些都是我們需要思考的問題。心得體會發(fā)布者：杜敏華聽了劉希平同志在全省深化普通高中課程改革視頻會議上的講話， 感到印象最深也是感觸最深的就是強調選擇性。選擇是這次深化普通高中課程改革方案的主旋律。即通過有效減少必修，全面加強選修， 把更多的課程學習選擇權交給學生，把更多的課程開發(fā)選擇權交給老師，把更多的課程設置選擇權交給學校。而在這三個選擇權中，學生的學習選擇權是最為根本的。常說適合的就是最好的，適合的就是公平的。不同的學生有不同的天賦, 有不同的背景, 有不同的特長,他們接受的教育、他們未來的發(fā)展前景都可能是不一樣的。所以，給每一個學生提供合適的有區(qū)別的教育就是最好的教育?！疤煜聼o不可 教之人，亦無可不教