內(nèi)戰(zhàn)烽火教學(xué)設(shè)計

1、第17課 內(nèi)戰(zhàn)烽火教學(xué)設(shè)計天秀中學(xué) 營志紅一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：1.知道全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后基本史實：重慶談判和雙十協(xié)定；全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)；劉鄧大軍挺進大別山。2.通過閱讀史料（文字和圖片），提高解讀的基本技能，掌握從材料中獲取知識、處理歷史信息的方法。3.了解中國共產(chǎn)黨為爭取和平、民主所做的努力，感知和平來之不易。達(dá)成共識：改善國共關(guān)系是實現(xiàn)國內(nèi)和平的基礎(chǔ)。得民心者得天下。二、教學(xué)內(nèi)容分析：1抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國面臨著兩種命運、兩種前途的抉戰(zhàn)。共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出了很大的努力，國民黨玩弄“和平談判”的陰謀，為發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)制造借口和時間；中國共產(chǎn)黨進行了針鋒相對的斗爭。國民黨挑起了內(nèi)戰(zhàn)，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人

2、民粉碎了敵人的全面進攻和重點進攻，劉鄧大軍挺進中原，轉(zhuǎn)入了戰(zhàn)略進攻。2.教學(xué)重點：重慶談判 、挺進大別山。3.教學(xué)難點： 正確理解“挺進大別山”是解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)向進攻的開始。三課型：新授課四教學(xué)對象分析： 教學(xué)對象：區(qū)初級中學(xué)初二年級普通班學(xué)生。 特征：學(xué)生掌握了一定歷史知識，初步學(xué)會了簡單的分析歷史問題、解決問題的方法，有一定的自主學(xué)習(xí)與閱讀歷史材料的能力，會思考并提出問題。五、教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)策略：1.教學(xué)指導(dǎo)思想：在教學(xué)中突出歷史教育的功能。提高學(xué)生通過觀察歷史現(xiàn)象，從歷史的角度分析史實，從而認(rèn)識歷史的本質(zhì)。同時學(xué)會將歷史問題與現(xiàn)實結(jié)合起來，以史為鑒，促進兩岸關(guān)系的發(fā)展。2.教學(xué)策略： 采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)、問題教學(xué)、討論教學(xué)法。 利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，在QQ上交流，自制課件及學(xué)案，提高學(xué)習(xí)效益。六、教學(xué)流程圖：(見附頁)七形成性練習(xí)（略） 八.教學(xué)反思CAICAI開始學(xué)生回答CAI“抗戰(zhàn)后形勢圖”學(xué)生活動（上網(wǎng)查閱資料） CAI蔣介石邀請毛澤東電文CAI中共代表團赴重慶蔣介石進攻中原解放區(qū)解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略防御形勢圖CAI挺進中原形勢圖CAI1947年敵我力量的對比圖學(xué)生上網(wǎng)查找資料并總結(jié)CAI解放戰(zhàn)爭第二年的戰(zhàn)略方針教師歸納總結(jié)復(fù)習(xí)提問：1945年發(fā)生了什么大事？教師導(dǎo)引：“重慶談判”桌上，誰是贏家？ 教師總結(jié)。并引入：如何粉碎敵人的進