GreatScientists說(shuō)課稿

1、GreatScientists說(shuō)課稿(閱讀課)說(shuō)教材1. 教材內(nèi)容教材版本：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教科書(shū)英語(yǔ)(必修5)課題名稱：Unit1GreatScientists中的Reading：JohnSnowDefeats“KingCholera”授課時(shí)間：45分鐘本節(jié)課是人教課標(biāo)版必修5第一單元的第一課時(shí)的Reading部分，是該單元的主要內(nèi)容，它介紹了英國(guó)著名醫(yī)生JohnSnow是如何通過(guò)考察、分析、探究的科學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)并控制“霍亂”這種傳染病的。通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生感悟科學(xué)家的周密觀察、勇于探索、認(rèn)真分析的科學(xué)精神，使學(xué)生了解科學(xué)方發(fā)現(xiàn)的全過(guò)程具有其科學(xué)的嚴(yán)密性。2. 教學(xué)目標(biāo)結(jié)合單元教學(xué)要求

2、和本課特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，遂將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)1) Getstudentstolearntheusefulnewwordsandexpressionsinthispart.2) Letstudentslearnaboutsomegreatscientistsandtheircontribution.3) HavestudentsreadthepassageandknowaboutJohnSnowandhowhedefeated“KingCholera”.能力目標(biāo)1) Developstudents'readingabilityandletthemlea

3、rndifferentreadingskills.2) Enablestudentstotalkaboutgreatscientistsandtelltheirstories.情感目標(biāo)1) Letstudentslearnfromgreatscientists,stimulatetheirloveandrespectforthemanddeveloptheirmoralqualities.2) Developstudent'ssenseofcooperativelearning.3. 教學(xué)重點(diǎn)因?yàn)楸窘M教材的重點(diǎn)了解項(xiàng)目是“JohnSnow破解KingCholera難題”，所以確定本課的

4、教學(xué)重點(diǎn)是：1) Letstudentslearnaboutsomegreatscientistsandtheircontributions.2) GetstudentstoreadthepassageandknowaboutJohnSnowandhowhedefeated“KingCholera”.3) Havestudentslearndifferentreadingskills.4教學(xué)難點(diǎn)考慮到學(xué)生拓展閱讀能力，語(yǔ)言輸出能力等方面還需進(jìn)一步努力，所以將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：1)Developstudents'readingability.2)Enablestudentstotal

5、kaboutgreatscientistsandtelltheirstories.3) Letstudentslearnhowtoorganizescientificresearch.二說(shuō)教法和學(xué)法1. 教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行師生、生生互動(dòng)的“任務(wù)型”教學(xué)，設(shè)計(jì)了許多易于操作的任務(wù)型活動(dòng)。此課主要處理好教學(xué)的三個(gè)階段，即Pre-reading,ReadingPost-reading。Pre-reading激活相關(guān)知識(shí)，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Reading主要是通過(guò)Skimming,Scanning等活動(dòng)理解課文，獲取必要的信息，完成問(wèn)題。Post-reading主

6、要是讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，通過(guò)討論、小組合作，發(fā)展與人溝通和與人合作的能力，提高學(xué)生收集信息、整理信息及傳遞信息的能力。2學(xué)法3.途徑groupwork,pairwork4. 理論依據(jù)“任務(wù)型”教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是Learningbydoing，學(xué)生通過(guò)完成教師設(shè)定的任務(wù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的目的。5. 教具準(zhǔn)備多媒體平臺(tái)和直觀道具，以擴(kuò)大知識(shí)面和求知欲三說(shuō)教學(xué)過(guò)程Step1Lead-inShowsomepicturesoffamousscientiststostudents,andaskthemtotelltheirnamesandcontributio

7、ns.設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生較熟悉的著名科學(xué)家的圖片自然而然的引入話題又能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。同時(shí)也使學(xué)生有話可說(shuō)。Step2WarmingupAskstudentstohaveadiscussioninpairstotrytofillinaquizaboutwhomadethecontribution.Checktheanswerswiththewholeclass.設(shè)計(jì)意圖：列出成就讓學(xué)生回答科學(xué)家的名字，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)家及其成就有正確認(rèn)識(shí)。也是對(duì)上一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的補(bǔ)充。Step3Pre-readingDiscussinsmallgroupstoputthestagesforexamini

8、nganewscientificideainalogicalorder.Checktheanswerswiththewholeclass.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論，使學(xué)生利用已有知識(shí)初步了解得出科學(xué)觀點(diǎn)所需的過(guò)程，為下面理解課文奠定基礎(chǔ)。Step4:ReadingSkimmingAskthestudentstoskimthetextandtrytofindthemainideaofthepassageassoonaspossible.(Show4choicestothem)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)快速閱讀對(duì)文章進(jìn)行表層閱讀理解，抓住文章主題。任務(wù)設(shè)置訓(xùn)練了學(xué)生的。2. ScanningGetstudent

9、stoscanthepassage,trytogetinformationfordetailedquestions.(Showthem5questions,eachwith4choices)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)第二次閱讀讓學(xué)生就課文材料進(jìn)行找讀，以便進(jìn)一步理解文章，并訓(xùn)練了學(xué)生通過(guò)跳讀來(lái)捕捉特定信息及處理信息的能力。Intensivereading1)Allowstudentstoreadthepassagecarefullythistimeandfillinthechart.ScientificReportbyJohnSnowTheproblemThecauseIdea1Idea2Themetho

10、dTheresultsIdea1or2?Why?Theconclusion設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生完成表格以達(dá)到對(duì)文章的更深入的理解。通過(guò)第三次閱讀使學(xué)生更好地理解文章大意，并就課文材料進(jìn)行找讀，抓住課文重點(diǎn)細(xì)節(jié)。2)Answerthesequestions:(1)JohnSnowbelievedIdea2wasright.Howdidhefinallyproveit?(2)Whatdiseasedoyouthinkissimilartocholeratoday?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)聯(lián)系實(shí)際給學(xué)生自助、自悟機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。Step5:Post-reading1.Readth

11、etextfastandwritedownwhatistheevidenceorapproachJohnSnowusedinthatstage.ScientificReportbyJohnSnowFindaproblemMakeupaquestionThinkofamethodCollectresultsAnalyzetheresultsFindsupportingevidenceMakeaconclusionRepeatitifnecessary設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生完成表格以達(dá)到對(duì)文章的進(jìn)一步理解，并且培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和組織語(yǔ)言的能力。此外還使學(xué)生對(duì)科學(xué)驗(yàn)證步驟有更深理解，對(duì)下一步的聯(lián)系實(shí)際打

12、下基礎(chǔ)。2.Groupwork(Optionalactivity)Dividetheclassintothreegroups.Eachgroupchoosesatopic.Dividethetopicintoeightstages.1)Introduceanexperimentinaphysicsclass.2)Introduceanexperimentinachemistryclass.3) Introduceanexperimentinabiologyclass.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息和處理信息，獲得了充足的語(yǔ)言輸入(input)之后，把原有的知識(shí)和閱讀材料進(jìn)行整合，構(gòu)建新的理念

13、，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行輸出(output)。并且聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)科學(xué)驗(yàn)證步驟的理解。Step6:DiscussionAskstudentstodiscussthefollowingquestionsinpairsorinsmallgroups,andthenletthemstatetheirownpointofview.WhatdoyouthinkofJohnSnowwhodefeated“KingCholera”?Nowadays,therearemanyinfectiousdiseases,suchasSARS,AIDSandbirdflu,whichaffectpublichealth,whats

14、houldwedoforpublicheathcare?設(shè)計(jì)意圖：這也是一個(gè)語(yǔ)言輸入-語(yǔ)言輸出的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。Step7:HomeworkLearntheusefulnewwordsandexpressionsinthispartbyheart.ReadthereadingpassageagainandtrytotellorwritesomethingabouthowJohnSnowdefeated“KingCholera”.設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)詞匯和短語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言重述文章，遵循了語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律，即輸入-輸出，水到渠成。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。GreatSc