《媽媽的帳單》

1、教學內容媽媽的帳單設計者高艷榮教 學 目 標1、學習默讀課文，從而能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、讀懂課文內容，體會母愛的無價、無私和無聲，懂得主動幫父母做事。3、培養(yǎng)學生獨立閱讀和質疑釋疑的能力。教學重、難點1、讀懂課文內容，體會任務的思想感情。2、理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。教 學 過 程調整意見一、明確類型，提出要求1、今天我們來學習第20課媽媽的賬單，這是一篇略讀課文，我們應該怎樣學習？2、請你認真讀本課的略讀提示，看看給我們提出了哪些學習的要求？3、學生讀提示，明確要求：讀讀課文，了解課文寫了一件什么事?想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”?小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的?二、

2、學習概括文章主要內容 1、默讀課文，注意老師出示的重點詞語，想一想課文講了一件什么事情? 2、學生默讀后先開火車讀重點詞語，讀后說一說，通過預習，你理解了哪個詞語的意思，跟大家分享學習的收獲。 3、用重點詞語概況文章的主要內容。 4、用一兩句話更加精煉地概況課文主要內容。三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補充賬單過渡：聽同學們說主要內容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好研究研究。1、媒體出示二份賬單2、引導比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。3、補充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些，賬單中應該列些什么？4、引導對比，體會無私、無價這么多的事例，如果要計算金錢的話,該是多少芬尼？而媽媽卻寫著“0”芬尼

3、，你看了有什么感受？四、引導想象，補充小彼得的心理1、引讀“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分?！薄白x著讀著”說明什么？教師引說：是??！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。投影出示：小彼得把帳單展開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準時送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。 他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽 他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽 他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯 他讀著讀著，又想起了 請同學們選擇一個情景寫具體2、交流補白內容，教師隨機點撥，注意適當結

4、合學生自己的生活實際。3、哪些語句說明小彼得羞愧萬分？用橫線畫出。4、反復朗讀，體會羞愧和改過。五、小結1、小彼得明白了要感謝母親，回報母親，你媽呢？寫一兩句對媽媽說的話。 2、自己仿照媽媽的賬單，繼續(xù)往下寫，媽媽還為我們做了什么。 3、總結：從大家給自己布置的作業(yè)中，老師能夠看出，你們也學會了關心父母、回報父母，希望你們不止做一天，兩天，做一次，兩次，而是要堅持一輩子！六、作業(yè)設計 讀一讀關于母愛的故事。教學小結（反思）：教學內容語文園地五設計者高艷榮教學目標 1.交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。 2.寫父母對自己的愛要表達真情實感，語

5、句通順.3.能發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同的句式來表述。4.認讀與樹木有關的形聲字，背誦古詩游子吟。5.展示綜合性學習成果。教學重、難點交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。教 學 過 程調整意見 第一課時一、講故事啟發(fā)談話1師動情講述故事。2師述：同學們，爸爸媽媽對我們的愛是無微不至的，你還知道哪些這方面的小故事呢？ 3小結：聽了這么多感人的故事，大家心里一定有很多話要說，在平時的生活中，你知道你的爸爸媽媽是怎樣關心你的嗎？二、引導交流，進一步體會父母之愛1師述：同學們，你的爸爸媽媽向你傾注了無限的愛意，今天你可以給大家談一談，可以從某一件具體的

6、事情來說；也可以結合你的一些感受來談；還可以一邊說事情，一邊加入你的感受。2學生小組交流。3請代表上臺交流。三、引導交流，激發(fā)愛父母的感情1師述：我們的爸爸媽媽是如此的愛我們，可是我知道，有的同學在家里稍有不如意的地方，便經常和爸爸媽媽大吵大鬧，隨意亂發(fā)脾氣。但我也知道，有的同學在家是一個孝敬父母的好孩子。通過綜合性學習，你覺得我們應該如何愛我們的父母呢？2學生討論交流3師述：你以前是怎么做的呢？4師述：在開展綜合性學習的過程中，自己做了哪些關愛父母的事情？你在做這些事情的過程中，又有什么感受呢？四、創(chuàng)設情境，激發(fā)交流欲望1師述：有一個小朋友以前是一個很調皮的孩子，他不知道父母究竟有多么的愛他

7、，可是有一天他終于明白了父母對自己的好，可是，他卻不知道如何去向爸爸媽媽表達自己的愛意，你能幫助他，給他想個好辦法嗎？2生討論交流，推舉出小組的優(yōu)秀建議。小結：通過這一節(jié)課的活動交流，學生自己給自己布置作業(yè)。第二課時 習作一.情境導入 拿起紙和筆，快速地寫下這個世界上最關心你的兩個人。 為什么大家都不約而同地寫上自己的父母呢？二、情景播放，回顧真情 1、播放錄像：（父母培養(yǎng)孩子成長的感人場景） 教師提問，看了這些畫面，你有什么感受？ 2、過渡：這些圖片里的場景你們熟悉嗎？是的，這些事都是平凡的。它平凡到幾乎我們每個人都有這樣的經歷。想一想：誰給你做了你最愛吃的東西？誰給你送來了你忘在家里的書本

8、？又是誰在你生病的時候一直陪著你？是父母。父母的一句話、一個動作、一個微笑都能引發(fā)我們的聯(lián)想。此時此刻，你一定想起了自己的爸爸媽媽對你的關愛。選擇一件印象深刻的事情，用幾句話簡單地說說。 3、小組交流。 4、師生交流：師誰和大家分享一下你的父母對你的關愛，用具體的事情來說，其他學生對其發(fā)言作相關的補充。 5、 師過渡：幸福的回憶是那么的甜蜜，可是在成長的道路上也有淚水，有時是因為我們的不理解曾經讓父母親大動肝火，傷心不已，也有時是父母的教育方式不當，也曾讓我們苦惱過。 三、順學而導，抒寫愛意 1、從細節(jié)上捕捉“父母的愛”，你們還記得那些課文，是怎樣表達父母愛的？ 2、小結：這些課文沒有提到“父

9、愛”“母愛”這個詞，但我們在細節(jié)中讀出了父愛、 讀出了母愛。要考試了，父母對我們考試前的叮囑是愛的細節(jié)，快放學了，父母期盼的眼神是愛的細節(jié)，我的穿著不整齊時，父母為我撫平衣領更是愛的細節(jié)。 3、如何在細微處寫出精彩呢？ 小結：一篇文章想要把它寫得有血有肉，就要抓住動作、神態(tài)、語言等來表達自己的真情實感。 4、這次習作老師就來和同學們一起寫一寫這濃濃的父母之愛吧！內容：（1）你曾經有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛。 （2）你可以對父母提出一些建議。比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；（3）你想和父母說的其他心里話。 5、要求：選擇最想對爸爸媽媽說的話，表達真

10、情實感。寫完后讀給爸爸媽媽聽。（1）通過回憶，拓展習作思路。 回憶和父母之間發(fā)生的事，從中選取你感受最深的，最能表現(xiàn)父母之愛 的事。（2）結合本組課文，運用寫法。 學習本組課文的表達方法，通過描寫人物的外貌，動作，語言，表現(xiàn)人物的內心世界。描寫人物外貌時，要注意抓住人物與眾不同的外貌特征，使人物形象更加鮮明。人物的動作和語言要根據表達的需要，反映人物的思想品質和個性特征。 6、學生習作 作后評改 第三課時 一、小組合作評議 請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內容，互相評議一下，看看哪些地方需要改進，并推選代表準備全班交流。 要點：（1）是否自己最想對爸爸媽媽說的話（2）是否表達出自己真情

11、實感；（3）是否有具體事例，或事例是否具體等等。 二、全班交流，師生互動 1代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流， 2師生評議。 （1）“淺評”：字、詞、句、段。 （2）“深評”：文中的哪些描寫吸引了你？為什么？你覺得在哪些地方補充描寫，會讓文章更生動？ 3、欣賞佳作，共同評議。（選擇3-4位學生習作，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。） 三、修改習作。 根據同學們提出的意見，結合自己的體會，反復自我修改，直到自己滿意為止。 四、情感升華，感恩父母 1、今天，我們在這里體會了父母的愛，也表達了愛，知道了表達情感，可以用不同的方法?；厝?，把習作讀給父母聽，和他們交換一下意見。 2、

12、師:父母的愛是涓涓細流，只有我們用心去體會，才能感覺到它的綿綿不斷。我們要懷一顆感恩的心去體會這濃濃的親情。希望下一個母親節(jié)或父親節(jié)來臨的時候，我們班的每一位同學都能讓自己的母親和父親幸福。另外，老師推薦你們讀兩本好書：感悟母愛、感悟父愛。第四課時教學目標:1讓學生了解一字多義的現(xiàn)象，明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。2歸類認識“槐”、“梧”等八個字。3積累名詩句。教學過程一、我的發(fā)現(xiàn)1學生小聲讀課文中的兩組句子。2學生交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？a.指名讀句子。b學生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導總結。3師總結：同一個漢字，在不同的語言環(huán)境里，他的意思是不同的。這就是漢字的一字多義現(xiàn)象，我們要知道漢字的準確意思，就要把它放到具體的語言環(huán)