人教版高中生物必修一第五章第四節(jié)光合作用課件1

1、第第4節(jié)節(jié) 能量之源能量之源光與光合作用光與光合作用 必修1 分子與細胞 第5章細胞的能量供應和利用 第第18課時課時 能量之源能量之源光與光合作用（光與光合作用（1）（捕獲光能的色素和結構）（捕獲光能的色素和結構）正常苗正常苗白化苗白化苗正常幼正常幼苗能進苗能進行光合行光合作用制作用制造有機造有機養(yǎng)料養(yǎng)料白化苗白化苗不能進不能進行光合行光合作用，作用，無法制無法制造有機造有機養(yǎng)料養(yǎng)料因為有能捕獲光能的色素因為有能捕獲光能的色素一、捕獲光能的色素和結構一、捕獲光能的色素和結構捕獲光能的色素捕獲光能的色素 綠葉中會有哪些種類的色素呢？綠葉中會有哪些種類的色素呢？ 它們分別是什么顏色的？它們分別是

2、什么顏色的？ 各種色素在綠葉的含量相同嗎？各種色素在綠葉的含量相同嗎？實驗：綠葉中色素的提取和分離實驗：綠葉中色素的提取和分離原理解讀(1)提?。喝~綠體中的色素溶于有機溶劑而不溶于水，可用無水乙醇等有機溶劑提取色素。(2)分離：各種色素在層析液中溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，反之則慢，從而使各種色素相互分離。方法與步驟方法與步驟提取色素提取色素稱取5g5g左右的鮮葉，剪碎，放入研缽中。加少許的二氧化硅（充分研磨）和碳酸鈣（防止葉綠素分子被破壞）與10ml10ml無水乙醇。在研缽中快速研磨。將研磨液進行過濾。方法與步驟方法與步驟制備濾紙條制備濾紙條方法與步驟方法與步驟畫濾液細線

3、畫濾液細線方法與步驟方法與步驟分離色素分離色素對大多數生物，活細胞所需能量的最終源頭是對大多數生物，活細胞所需能量的最終源頭是_。太陽能太陽能捕捕獲獲光光能能的的色色素素類胡蘿類胡蘿卜素卜素葉綠素葉綠素胡蘿卜素胡蘿卜素葉黃素葉黃素葉綠素葉綠素a葉綠素葉綠素b(占占1/4)(占占3/4)濾紙上色帶的排列順序如何？寬窄如何？說明什么？濾紙上色帶的排列順序如何？寬窄如何？說明什么？實驗中的注意事項(1)選材選材：應選取鮮嫩、顏色深綠的葉片，以保證含有較多的色素。(2)提取色素提取色素：研磨要迅速、充分，且加入各物質的量要成比例，以保證提取較多的色素和色素濃度適宜。(3)制備濾紙條制備濾紙條：剪去兩角

4、，以保證色素在濾紙條上擴散均勻、整齊，便于觀察實驗結果，否則，會形成弧形色素帶。(4)畫濾液細線畫濾液細線：用力要均勻，快慢要適中。濾液細線要細、直，且干燥后重復畫一兩次，使濾液細線既有較多的色素，又使各色素擴散的起點相同。(5)色素分離色素分離：濾液細線不要觸及層析液，否則濾液細線中的色素分子將溶解到層析液中，濾紙條上得不到色素帶。 例1 下圖中代表新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結果，則右圖所示結果最有可能來自于 A水培的洋蔥葉 B生長的柳樹幼葉 C培養(yǎng)的衣藻 D秋冬的銀杏落葉 D例2 下圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況，以下說法不正確的是() A葉綠體中甲、乙、丙、丁四種色素都分布

5、在類囊體薄膜上B衰老葉片中甲、乙色素的含量顯著減少C甲、乙、丙、丁四種色素均可溶于有機溶劑D丙、丁兩種色素主要吸收紅光和藍紫光D葉綠體中的葉綠體中的色素提取液色素提取液四種色素對光的吸收四種色素對光的吸收葉綠素主要吸收葉綠素主要吸收_類胡蘿卜素主要吸收類胡蘿卜素主要吸收_藍紫光藍紫光藍紫光、紅光藍紫光、紅光春夏葉片為什么是綠色？春夏葉片為什么是綠色？而秋天樹葉為什么會變黃？而秋天樹葉為什么會變黃？1.溫室或大棚種植蔬菜時，應選擇什么顏色的玻璃、塑料薄膜對蔬菜光合作用最有利？2.在陰雨天，溫室內可用人工光源補充光照。溫室中使用的燈管以發(fā)什么顏色光的燈管最節(jié)能？3.對綠色植物進行饑餓處理的暗室中安

6、裝的工作燈最好是發(fā)什么顏色光的燈管？問題探討問題探討無色紅色或藍色綠色 例3 下圖表示葉綠體中色素的吸收光譜（顏色深、淺分別表示吸收量多、少）甲、乙兩圖分別是 A胡蘿卜素、葉綠素的吸收光譜 B葉綠素、胡蘿卜素的吸收光譜 C葉黃素、葉綠素的吸收光譜 D葉黃素、胡蘿卜素的吸收光譜B 例4 某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體。將其葉片進行了紅光照射光吸收測定和色素層析條帶分析（從上至下），與正常葉片相比，實驗結果是 A光吸收差異顯著，色素帶缺第2條 B光吸收差異不顯著，色素帶缺第2條 C光吸收差異顯著，色素帶缺第3條 D光吸收差異不顯著，色素帶缺第3條B葉綠體葉綠體的結構的結構外膜外膜內膜內膜基粒

7、基?；|基質類囊體類囊體捕獲光能的色素分布在捕獲光能的色素分布在_類囊體的薄膜上類囊體的薄膜上光合作用需要的酶分布在光合作用需要的酶分布在_類囊體的薄膜上和基質中類囊體的薄膜上和基質中葉綠體的功能葉綠體的功能1、恩格爾曼實驗、恩格爾曼實驗的結論是什么？的結論是什么？2、此實驗設計有什么巧妙之處？、此實驗設計有什么巧妙之處？氧氣是葉綠體釋放出來氧氣是葉綠體釋放出來的，葉綠體是綠色植物的，葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所進行光合作用的場所實驗材料選擇水綿和好氧細菌，水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察，用實驗材料選擇水綿和好氧細菌，水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察，用好氧細菌可確定釋放氧氣多的部

8、位；好氧細菌可確定釋放氧氣多的部位；沒有空氣的黑暗環(huán)境排除了氧氣和光的干擾；沒有空氣的黑暗環(huán)境排除了氧氣和光的干擾；用極細的光束照射，葉綠體上可分為光照多和光照少的部位，相當于一組對用極細的光束照射，葉綠體上可分為光照多和光照少的部位，相當于一組對比實驗；比實驗；臨時裝片暴露在光下的實驗再一次驗證實驗結果，等等。臨時裝片暴露在光下的實驗再一次驗證實驗結果，等等。 恩格爾曼的第二個實驗恩格爾曼的第二個實驗分析：這一巧妙的實驗說明了什么？分析：這一巧妙的實驗說明了什么？好氧型細菌水綿 例5 為證實葉綠體有放氧功能，可利用水綿和好氧細菌的臨時裝片進行實驗，裝片需要給予一定的條件，這些條件是： A 光照、無空氣、臨時裝片有NaHCO3稀溶液 B 光照、有空氣、臨時裝片無NaHCO3稀溶液 C 黑暗、有空氣、臨時裝片無NaHCO3稀溶液 D 黑暗、無空氣、臨時裝片無NaHCO3稀溶