六年級教案《觀潮》課堂教學實錄

1、.六年級教案?觀潮?課堂教學實錄師：同學們，上節(jié)課我們初步學習了?觀潮?這一課，理解到江潮還沒有來，江面很平靜，可是海塘大堤上早已是人山人海，人們等啊!盼啊!直到午后一點左右。聽，從遠處傳來了隆隆的響聲，同學們，那是什么聲音呵?生：潮來了!師：對，大潮就要來了，你們想看看嗎?生：想!師：說去就去，請同學們翻開書。自由地輕聲讀課文的三、四自然段。大家要仔細地聽潮、看潮、用心體驗潮，觀后說說錢塘江大潮的哪些方面給你留下了深化印象，讀到不明白的地方做上記號。學生自由讀三、四自然段，并記下問題。生：大潮給我留下的最深印象是它的聲音非常大，大地都被震得顫抖起來。生：大潮給我的印象是它氣勢非常的宏偉。師：

2、那你所說的氣勢是你聽到的還是看到的呢?生：是我看到的!師：能看到氣勢嗎?生1：我覺得氣勢是想到的。生2：我覺得氣勢是感覺到的。師：同學們真會觀潮，真不錯。生：我不明白的地方是課文中“那條白線很快向我們移來，逐漸拉長變粗，橫貫江面這句話前面說白線很快地移來，后面又說它拉長變粗是逐漸的，我不明白這里前后是不是有點矛盾呢?師：她真會動腦筋!生：我不懂的地方是課文中為什么用白色戰(zhàn)馬，而不用別的什么馬來形容大潮呢?師：同學們的問題提得都很好，今天我們這節(jié)課就來學習潮來時這一部分。請同學們再讀一讀課文的三、四自然段，用“波浪線畫出描寫大潮聲音的詞句，用“直線畫出描寫大潮樣子的詞句。你特別喜歡的，就努力地把

3、它讀得精彩些，待會讀給大家聽。學生自由讀，勾畫。生：我畫的描寫潮來時聲音的句子是隆隆的響聲、悶雷滾動;描寫大潮樣子的句子是從東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。師：嗯，你聽到了大潮在遠處時的聲音悶雷滾動，看到它的樣子一條白線。師板書：悶雷滾動、白線師：那么大的潮為什么會是一條白線呢?生：東邊水天相接的地方就是人們在地平線上能看到的最遠的地方，所以這時的潮頭看起來像一條白線。師：原來是這個原因，同學們再讀一讀，體會一下。學生自由讀，指名讀。師：那條白線就是大潮的潮頭。觀潮的人們從一大早一直等到了午后一點左右，這時才看到了一條白線，假如你們是觀潮的人，你們會怎么樣呢?生：喊!師：怎么喊?生：快看呀!

4、大潮真的來了!師：那么多的人，大家都這樣情不自禁地喊呀，叫呀，這就是“沸騰的場面。來，我們讀出這種沸騰的感覺來。生齊讀師：有一點老師不明白了，怎么說人群“又沸騰了呢?生：我通過聯(lián)絡上下文來理解，第三自然段第二句話寫了“頓時，人聲鼎沸，有人告訴我們說，潮來了，這句話也就是在寫潮來前，人們已是人聲鼎沸，所以在這里他用了一個“又字。生：先聽到隆隆的響聲，人們就議論紛紛，如今既聽到聲音，又看到形狀，所以是又沸騰了。生：前面已經(jīng)喊了一次“潮來了!這里是真的潮來了，所以又喊了起來。師：課文既寫出了大潮在遠處時的聲音和樣子，還寫出了觀潮人的情緒，作者觀察得多么仔細啊!讓我們帶著觀潮人的情緒再來讀好這個句子。

5、生齊讀師：同學們真會觀潮，不僅聽到了大潮在遠方的聲音，看到了大潮在遠處的樣子，更難得的是你們還體會到了觀潮人的情緒，真是不簡單。師：大潮在遠處時其聲如悶雷滾動，其形似一條白線，難道被稱為天下奇觀的錢塘潮僅僅是這樣的嗎?同學們自己讀一讀這一個句子，想一想這條白線是怎樣變化的?提示學生重點理解“橫貫一詞。與同桌討論剛剛同學提到的“那條白線很快地移來，卻漸漸地拉長變粗是否矛盾。生自由讀，并與同桌討論。生1：我認為剛剛這個問題并不矛盾，課文中它逐漸拉長變粗，我們在美術(shù)課學過遠小近大的道理，那是一種視覺效果，所以我認為這里并不矛盾。生2：我想這里是進一步說明錢塘江大潮很大。因為江面很寬，那么寬的江面全都

6、是潮水，所以我從這里體會到它氣勢宏偉，而并不矛盾。師：你體會得真好，“橫貫江面多么壯觀!讓我們閉上眼睛去想像那個情境，再讀一讀。生自由讀，師播放大潮由遠及近的畫面。生：不由自主真美啊!師：請一名同學來讀這個句子!其他同學閉上眼睛想像畫面。生讀“那條白線橫貫江面生：我們腦海中出現(xiàn)了那條白線漸漸拉長變粗，向我們涌來，最后整個江面滿是潮水。師：咱們一起再體會著讀一讀這個句子!生齊讀師：讀得真好，浪頭越來越近的時候，大潮又是怎樣一番情景呢?生：大潮越來越近，就像千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。生：我特別喜歡這個句子：“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同

7、山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來。師：喜歡這個句子的舉手!學生全體舉手師：舉手再加上我一個，我也特別喜歡。多精彩的語句呀!不過，要把它讀好還真不容易。你們再自己多讀幾遍，待會兒我們來比賽，看誰讀得最好。指導學生個別賽讀，并說說自己的感受。師：剛剛同學們通過自己讀書去感受了大潮洶涌而來的氣勢，如今老師請大家看一段錄像。師播放大潮通過時的電腦畫面，學生看著，不由自主地驚訝、贊嘆。師：誰能談談你剛剛的感受?生1：我想到書上“飛奔而來這個詞。生2：我感到潮水真是“浩浩蕩蕩飛奔而來。師板書浩浩蕩蕩、飛奔而來生3：我覺得浪潮就象千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，氣勢非常宏偉，聲音非常宏大，大潮好象千萬輛坦克發(fā)動的

8、聲音。師：你體會得真好，能讀出你的感受嗎?生3：我怕讀不好。師：你剛剛體會得這么好，一定能讀好!同學們，你們覺得呢?教室一片鼓勵的掌聲生3讀句子師：讀得真不錯!能讓我試試嗎?學生快樂地叫好，老師朗讀這一句，學生熱烈地鼓掌。師：謝謝大家的鼓勵，該輪到我為你們喝彩了，行嗎?學生有感情地齊讀師：讀得棒極了!我都被大家的朗讀給震撼了，學到這兒你們想不想親眼看看大潮的樣子?生：想!師：如今你們就站在海塘大堤上，每位同學就是海塘大堤上人山人海中的一員，你們?nèi)缃裼^潮是什么心情?生：沖動!生：著急!生：興奮!師：大家看了畫面后，請你用一句話說一說此時的感受。師播放大潮來時全景畫面，學生發(fā)出驚呼。生1：大潮真是宏偉。生2：我覺得錢塘大潮被稱為天下奇觀，真是名副其實!師：你們想不想把我們剛剛看到的這一天下奇觀講給自己的親人、朋友們聽呢?生：想!師：那大家自己先試著說一說。生自述生1：我講給我鄰居姐姐聽：姐姐，今年暑假我到錢塘江去了一趟，我們很早就到了那兒，直到午后一點左右，才聽到隆隆的響聲，好象悶雷滾動一樣三名學生分別根據(jù)課文和畫面，加上自己的想像進展了復述。師：下面老師要給同學們放畫面，請大家當小主持人，給畫面配講解詞，大家高不快樂啊?生：快樂!師：當主持人可不容易，你們知道講解詞在哪兒嗎?對了，就在書上的三、四自然段，咱們就來個?話說錢塘大潮?的第二集?潮來時