(完整版)氯水的成分及性質(zhì)探究教案

1、“氯水的成分及性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)設(shè)計思路分析1.1 教材分析本節(jié)課是選自江蘇教育出版社化學(xué)必修1 專題 2 第一單元第三課時氯水的成分及性質(zhì)。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了氯氣的物理性質(zhì)及部分化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，分析猜測氯水的成分。教材通過活動探究中的四個實(shí)驗(yàn)來探究氯水的成分及認(rèn)識和掌握HClO 的漂白性，在對氯水成分的探究過程中，由學(xué)生自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究氯水的成分。通過對氯水成分探究的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力、實(shí)驗(yàn)操作能力。通過知識遷移氯氣與堿的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用知識、學(xué)會遷移知識，同時也能達(dá)到學(xué)以致用的目的，更能與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系起來。1.2 學(xué)情分析學(xué)生的知識背景在初中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了酸的

2、通性，上節(jié)課又學(xué)習(xí)了氯氣的物理性質(zhì)及部分化學(xué)性質(zhì)，對氯氣的性質(zhì)有了一定的了解。但是對于高一的學(xué)生，學(xué)生對于氯氣與水的反應(yīng)不容易掌握，較難理解氯水的成分，實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力也較弱。為了突破學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生將被動接受轉(zhuǎn)化為主動探究。因此，采用了“實(shí)驗(yàn)探究”的方法，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主觀能動性。1.3 教學(xué)設(shè)計重點(diǎn)和基本思路本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)是氯水成分探究，探究課程的學(xué)習(xí)主要來自實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、總結(jié)。本節(jié)課的教學(xué)中，通過學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究，交流討論，共同分析，歸納總結(jié)，從而掌握氯水的成分及次氯酸的漂白性。根據(jù)高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本概念對

3、本節(jié)課進(jìn)行了以下的教學(xué)流程。教學(xué)流程情景導(dǎo)入提出問題氯氣溶于水是否為化學(xué)變化?從“用氯氣消毒殺菌自來水”引出對氯水成分的探 究。物理變化存在Cl2、H2O形成猜想化學(xué)變化一一可能存在 Cl2、H2O、Cl-、H +C C12：黃綠色變淺，有刺激性氣味課堂反饋制定方案，實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)講授新課交流與評價H + ： PH試紙變紅Cl-:酸化的AgNO3 AgCl （白色沉淀）存在 Cl2、H2O、Cl-、H +發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)CI2+H2O = HCl+ HC1OPH值試紙變紅之后又褪色存在漂白性物質(zhì)觀察“往干燥的氯氣中放入干燥紅色布條, 然后用針筒往里面加水”的實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)具 備漂白性的物質(zhì)產(chǎn)物次氯酸具備漂

4、白性。次氯酸的性質(zhì)及應(yīng)用氯氣與堿溶液的反應(yīng)通過練習(xí)作業(yè)鞏固所學(xué)知識，與生活聯(lián)系，學(xué)以致用明確研究化學(xué)的一般思維2 教學(xué)設(shè)計方案2.1 課題：氯水成分的探究2.2 教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（ 1） 能設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究氯水的成分并認(rèn)識和掌握次氯酸的漂白性；（ 2） 能完成氯氣與水的化學(xué)反應(yīng)及分析新制氯水的成分。2、過程與方法1.1 1）通過對氯水成分的探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：提出問題形成猜想設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)；1.2 2）通過觀察化學(xué)現(xiàn)象和反應(yīng)事實(shí)，學(xué)會善于從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法。3、情感態(tài)度與價值觀通過自主實(shí)驗(yàn)探究，感受化學(xué)探究的樂趣，掌握實(shí)驗(yàn)探究的一般原理和方法，

5、在獲取知識的同時激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會大膽猜想、主動思考、分析推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。1.3 教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：氯水成分的探究及實(shí)驗(yàn)設(shè)計；次氯酸的漂白性。難點(diǎn)：氯水成分的探究及實(shí)驗(yàn)設(shè)計；次氯酸的漂白性。1.4 教學(xué)方法以研究氯氣與水的反應(yīng)為主線，采取提出問題形成猜想設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)歸納的科學(xué)探究過程，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮主體性，積極思考、大膽猜想，從實(shí)驗(yàn)中掌握化學(xué)知識。1.5 教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，形成猜想【提問】自來水廠用氯氣來消毒殺菌，氯氣在消毒殺毒自來水的過程中，氯氣是否會與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？或者只是溶解的水中發(fā)生物理變化?【提出猜

6、想】（ 1）物理變化，只溶解在水中，可能存在的粒子：Cl2、 H2O（ 2）化學(xué)變化，氯氣與水反應(yīng)，可能存在的粒子：Cl-、 H+（設(shè)計意圖：從社會生活中學(xué)生所熟悉的事例引入課題，使新知識的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)上，符合奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)理論。）第二環(huán)節(jié)：主體參與，科學(xué)探究活動1、氯氣與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)嗎？【交流與討論】實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案設(shè)計【實(shí)驗(yàn)1】往收集有氯氣的集氣瓶中加入水，震蕩，觀察現(xiàn)象?！驹囼?yàn)2】在潔凈的試管中加入2mL 的新制氯水，再向試管中加入幾滴硝酸銀溶液和幾滴新硝酸，觀察現(xiàn)象?！緦?shí)驗(yàn)3】分別用玻璃棒酌取新制氯水和新鹽酸，滴在 PH試紙上，觀察并比較現(xiàn)象。【方案與實(shí)施】小組代

7、表交流各自在探究過程中觀察到的現(xiàn)象及對應(yīng)結(jié)論實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論往收集有氯氣的集氣瓶中加 入水，震蕩，觀察現(xiàn)象。黃綠色變淺、白刺激性氣味有C12將少量新制氯水滴入到硝酸 銀溶液中，再加入稀硝酸產(chǎn)生白色沉淀且不溶解氯水中含有Cl-將稀鹽酸和新制氯水分別滴 在紅紙條上并比較滴鹽酸變紅不褪色，滴氯水先 變紅后褪色氯水中含有H+和漂白性物質(zhì)（設(shè)計意圖：這樣既可以突出教學(xué)重點(diǎn)，又能可以讓每一位同學(xué)都有動手的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)科學(xué) 學(xué)習(xí)的“做中學(xué)”理念；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究精神和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析 問題和解決問題的能力。）【思考】滴有氯水的PH試紙先變紅然后褪色，說明氯水具有漂白性，那么氯水的漂白性是 誰引起的

8、？【交流與討論】根據(jù)已有的知識，可以排除 H2O、HCl【提問】那么是否是C12具有漂白性呢？【方案設(shè)計】先把干燥的有色布條放入收集有干燥氯氣的集氣瓶，觀察現(xiàn)象；然后用針筒往 集氣瓶中加水，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！練w納總結(jié)】氯氣無漂白性，氯氣與水反應(yīng)生成了另一種具有漂白性的物質(zhì)一HC1O（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體驗(yàn)”實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”）【練習(xí)】根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)探究可知氯氣與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，同時還有 C12存在，說明氯氣 與水的反應(yīng)不完全，練習(xí)書寫氯氣與水的化學(xué)反應(yīng)。Cl2 + H2O HCl + HClO （可逆反應(yīng)）【過渡】根據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)可得出氯氣與水的反應(yīng)為可逆反應(yīng)，即同一時間既

9、能向正方向進(jìn)行，又能向逆反應(yīng)方向進(jìn)行的反應(yīng)。【思考】根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)，新制氯水有哪些成分？【交流與討論】分子：Cl2 、 H2O、 HClO離子： Cl- 、 H+ 、 OH- 、 ClO-【思考】根據(jù)新制氯水的成分可知其有哪些性質(zhì)？【交流與討論】Cl2 ：氧化性Cl - ：沉淀反應(yīng)H + ：酸性HClO ：強(qiáng)氧化性、不穩(wěn)定性（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生把自己所獲得的化學(xué)事實(shí)進(jìn)行整理，引導(dǎo)學(xué)生歸納和分析，從而得出氯水的成分。）第三環(huán)節(jié)：知識遷移氯氣與堿的反應(yīng)【思考】根據(jù)氯氣與水反應(yīng)生成兩種酸，推測氯氣能夠與堿溶液反應(yīng)，完成氯氣與氫氧化鈉溶液及氫氧化鈣溶液的反應(yīng)?！鹃喿x】 讓學(xué)生帶著問題有目的地閱讀課本4

10、3 44 頁內(nèi)容， 總結(jié)次氯酸有那些性質(zhì)？漂白粉的成分？漂白粉的漂白原理？（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會靈活應(yīng)用知識，學(xué)會遷移知識；培養(yǎng)學(xué)生問題解決、歸納總結(jié)能力。 ）第四環(huán)節(jié)：課堂反饋（ 1） 為什么氯氣有毒還能用來消毒自來水？ 2） 2003年非典時，所用來消毒殺菌的是 84消毒液，其主要成分是 NaClO,其原理是什么？ 3） 3） 漂白粉在空氣中容易失效，其失效的原因是什么？漂白粉應(yīng)該如何保存？（設(shè)計意圖：既可以讓學(xué)生及時鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，又可以讓學(xué)生從實(shí)際問題中深刻理解理論聯(lián)系實(shí)際的重要學(xué)習(xí)方法，學(xué)會從實(shí)踐到理論的科學(xué)思維方法，體會學(xué)以致用的樂趣。）交流與評價（ 1） 你學(xué)到了那些知識？（ 2） 你的感受和體會？（ 3） 在今后的學(xué)習(xí)中，你會怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)？（設(shè)計意圖：明確研究化學(xué)的一般思維，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識在實(shí)際問題中先推測，然后設(shè)計實(shí)驗(yàn)，最后驗(yàn)證的研究方法，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。）2.6板書設(shè)計氯水成分的探究、成分1、氯氣與水的反應(yīng)Cl2 + H2O - HCl + HClO(可逆反應(yīng))2、新制氯水的成分分子：CI2、H2O HClO離子：Cl- > H+ 、OH、ClO-3、次氯酸的性質(zhì)(1)強(qiáng)氧化性 漂白性、消毒、殺菌(2)不穩(wěn)定性 HClO H+ + ClO-(3)弱酸性比碳酸弱二、性質(zhì)Cl2 :氧化性Cl - :沉淀反