[職業(yè)資格類試卷]2015年上半年中學(xué)教師資格認(rèn)定考試(初級(jí)體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力)真題試卷.doc

1、職業(yè)資格類試卷2015年上半年中學(xué)教師資格認(rèn)定考試(初級(jí)體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力)真題試卷一、單項(xiàng)選擇題1 兒童少年時(shí)期超負(fù)荷訓(xùn)練，容易使骨骼發(fā)生何種變化?( )(A)脆性增加(B)韌性增加(C)生長(zhǎng)加快(D)骨化過早2 踝關(guān)節(jié)外側(cè)副韌帶容易在距骨內(nèi)翻位受傷，主要由于( )。(A)外踝高于內(nèi)踝(B)距骨滑車前寬后窄，韌帶內(nèi)側(cè)強(qiáng)，外側(cè)弱(C)韌帶外側(cè)強(qiáng)，內(nèi)側(cè)弱(D)距骨滑車前窄后寬，韌帶外側(cè)強(qiáng)，內(nèi)側(cè)弱3 蹲踞式起跑時(shí)，股四頭肌的收縮形式是( )。(A)先拉長(zhǎng)，再縮短(B)先縮短，再拉長(zhǎng)(C)只做縮短(D)只做拉長(zhǎng)4 人體最基本的心血管中樞與呼吸中樞位于( )。(A)大腦(B)延髓(C)小腦(

2、D)脊髓5 人體安靜和睡眠狀態(tài)下，起主導(dǎo)作用的神經(jīng)是( )。(A)前庭蝸神經(jīng)(B)三叉神經(jīng)(C)副交感神經(jīng)(D)交感神經(jīng)6 遞增負(fù)荷運(yùn)動(dòng)中，人體血乳酸濃度出現(xiàn)拐點(diǎn)時(shí)，其攝氧量約為最大攝氧量的( )。(A) 20% 40%(B) 60% 80%(C) 90% 95%(D) D) 1007 運(yùn)動(dòng)員與普通人相比較，下列哪一指標(biāo)值基本相同?( )(A)最大攝氧量(B)最1b心率(C)最大通氣量(D)最大心輸出量8 肌糖原儲(chǔ)量增多時(shí)，更有利于提高哪一項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)成績(jī)?( )(A)跳遠(yuǎn)(B)中長(zhǎng)跑(C)舉重(D)推鉛球9 有氧供能時(shí)消耗相同氧氣，下列哪一項(xiàng)物質(zhì)釋放的能量最多?( )(A)脂肪(B)蛋白質(zhì)(C

3、)磷酸肌酸(D)糖10 與慢肌纖維相比，快肌纖維的生理特征是( )。(A)收縮力量大，速度慢(B)收縮力量小，速度慢(C)收縮力量小，速度快(D)收縮力量大，速度快11 有效的準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)達(dá)到的生理效應(yīng)是( )。(A)體溫適度升高答案見麥多課文庫(kù)(B)血壓顯著升高(C)通氣量顯著增加(D)血乳酸升高12 維持身體姿勢(shì)的最基本反射是( )。(A)狀態(tài)反射(B)牽張反射(C)肌緊張(D)腱反射13 根據(jù)兒童少年氧運(yùn)輸系統(tǒng)的特點(diǎn)，體育教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)宜采用( )。(A)長(zhǎng)時(shí)間耐力性練習(xí)(B)力量性練習(xí)(C)短時(shí)間速度性練習(xí)(D)靜力性練習(xí)14 對(duì)心臟驟停者進(jìn)行胸外心臟按壓時(shí)，按壓的部位應(yīng)置于( )。(A)

4、胸骨中、上1/3交界處(B)心前區(qū)(C)胸骨中、下1/3交界處(D)胸骨角15體重指數(shù)(BMI)的計(jì)算公式為()。(A)體重(kg)/身高(m)(B)體重(kg)/身高(m)2(C)體重(kg)2/身高(m)2(D)身高(m)2/體重(kg)16 能有效促進(jìn)創(chuàng)傷組織愈合的營(yíng)養(yǎng)素是( )。(A)蛋白質(zhì)、維生素C和鋅(B)葡萄糖、維生素E和鐵(C)蛋白質(zhì)、維生素A和碘(D)葡萄糖、維生素D和鈣17 對(duì)昏迷傷者進(jìn)行急救時(shí)，手指掐點(diǎn)或針刺常用的穴位是( )。(A)百會(huì)(B)曲池(C)十宣(D)人中18 運(yùn)動(dòng)中大量出汗造成體內(nèi)電解質(zhì)失調(diào)，易發(fā)生肌肉( )。(A)僵硬(B)痙攣(D)顫抖19 對(duì)休閑體育的

5、描述，最適宜的選項(xiàng)是( )。(A)促進(jìn)個(gè)人和集體取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)而進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)(B)滿足人們身心健康、娛樂需要而產(chǎn)生的文化活動(dòng)(C)養(yǎng)成體育鍛煉意識(shí)，提高勞動(dòng)者素質(zhì)的身體活動(dòng)(D)豐富人們精神生活，達(dá)到身心健康的教育活動(dòng)20 教育家蔡元培先生將體育擺在德育、智育、美育前面，其教育思想是( )。(A)改革教育，兼容并包(B)自我教育，自我發(fā)展(C)完全人格，首在體育(D)增強(qiáng)體質(zhì)，尚武求強(qiáng)21 在足球比賽中，防守隊(duì)員因鏟球而造成的攻擊性行為，該行為屬于( )。(A)敵意性攻擊(B)情景性攻擊(C)競(jìng)爭(zhēng)性攻擊(D)工具性攻擊22 學(xué)生有意識(shí)探究或參與某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所表現(xiàn)出的心理傾向，在體育心理學(xué)中

6、稱為 ( )。(A)運(yùn)動(dòng)興趣(C)酸痛答案見麥多課文庫(kù)(B)目標(biāo)定向(C)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣(D)體育態(tài)度23 體育教學(xué)中，學(xué)生習(xí)得體育知識(shí)的主導(dǎo)者是( )(A)班主任(B)課代表(C)體育教師(D)體育骨干24 教師通過展示各種實(shí)物和教具，讓學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)技能的感性材料。這種教學(xué)方法稱之為( )。(A)語(yǔ)言法(B)演小法(C)練習(xí)法(D)示范法25 體育教學(xué)中，學(xué)生習(xí)得體育知識(shí)的主體性包括哪幾個(gè)方面?( )(A)自主、操作、變化和主觀性(B)個(gè)體、意向、多維和發(fā)展性(C)實(shí)踐、規(guī)定、需求和客觀性(D)選擇、自主、能動(dòng)和創(chuàng)造性26 足球裁判員吹出下列哪一種哨聲表示比賽開始?( )(A)兩短一長(zhǎng)(B)長(zhǎng)首響

7、鳧(C)短促有力(D) 一長(zhǎng)一短27 籃球比賽中，判斷“帶球走 ”的關(guān)鍵是確定和觀察( )。(A)持球隊(duì)員的中樞腳(B)持球隊(duì)員的身體姿勢(shì)(C)持球隊(duì)員的球手關(guān)系(D)持球隊(duì)員的移動(dòng)方向28 關(guān)于 “排球正面上手發(fā)球”技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，正確的描述是( )。(A)面對(duì)球網(wǎng)站立，利用收腹轉(zhuǎn)體帶動(dòng)手臂在頭部前上方用全手掌擊球過網(wǎng)(B)側(cè)對(duì)球網(wǎng)站立，利用轉(zhuǎn)體帶動(dòng)手臂揮擺使球旋轉(zhuǎn)而飄晃進(jìn)入對(duì)方場(chǎng)區(qū)(C)側(cè)對(duì)球網(wǎng)站立，用一只手或手臂任何部分將球擊入對(duì)方場(chǎng)區(qū)(D)面對(duì)球網(wǎng)站立，手臂由后下方向前揮擺擊球過網(wǎng)29 體操中的支撐跳躍，其關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)是( )。(A)踏跳和推手(B)第二騰空和落地(C)助跑和落地(D)

8、第一騰空和第二騰空30 田徑跳遠(yuǎn)技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)的難點(diǎn)在于( )。(A)助跑速度(B)助跑與起跳的銜接(C)空中動(dòng)作(D)落地動(dòng)作31 四指并攏伸直，拇指彎曲緊扣于虎口處，這一手形在武術(shù)中是指(A)柳葉掌(B)八卦學(xué)(C)太極掌(D)八字掌32 體育教學(xué)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)是( )。(A)教學(xué)目的與教學(xué)條件(B)教學(xué)順序與教學(xué)節(jié)奏(C)教學(xué)條件與教學(xué)結(jié)果(D)教學(xué)方法與教學(xué)形式33 體育教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)是( )。(A)價(jià)值判斷和內(nèi)容考核(B)過程考核和量評(píng)工作(C)內(nèi)容考核和量評(píng)工作(D)價(jià)值判斷和量評(píng)工作34 下列哪一項(xiàng)既是中小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容，又是組織手段?( )(A)廣播體操(B)隊(duì)列隊(duì)形(C

9、)課堂常規(guī)(D)眼保健操35 以運(yùn)動(dòng)能力的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分層教學(xué)的分組方式是( )。(A)異質(zhì)分組(B)同質(zhì)分組(C)隨機(jī)分組(D)友情分組二、簡(jiǎn)答題36 簡(jiǎn)述兒童少年運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的解剖生理特點(diǎn)，并說(shuō)明在體育教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。37 簡(jiǎn)述體育教學(xué)中提高運(yùn)動(dòng)認(rèn)知和傳承運(yùn)動(dòng)文化原則的基本要求。38 簡(jiǎn)述體育教學(xué)評(píng)價(jià)的要素。三、案例分析題答案見麥多課文庫(kù)38案例：為了提高初三年級(jí)學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)，李老師在教學(xué)中安排了一次力量練習(xí)課（40分鐘）。力量練習(xí)方案的部分內(nèi)容如表1:問題：39表1中的力量訓(xùn)練內(nèi)容順序安排是否合理，為什么 ？40指出練習(xí)負(fù)荷安排中的問題，并說(shuō)明原因。40案例：初一（2）班體育課中練習(xí)前滾翻，李同學(xué)每次練習(xí)時(shí)總是偏向一側(cè)，體育委員對(duì)他說(shuō)：你兩手臂用力要一致?！崩钔瑢W(xué)按要求練了幾遍，但還是朝一側(cè)偏，引起一些 同學(xué)嘲笑。李同學(xué)找到體育老師問：張老師，我做前滾翻時(shí)為什么總朝一側(cè)偏呢 ？應(yīng)該怎么辦??？”張老師說(shuō)：你做一遍我看看?！睆埨蠋熆春笳f(shuō)，你在兩手臂用力 均勻的同時(shí)，一定要把頭放正?！比缓笤趶埨蠋煴Ｗo(hù)與幫助下李同學(xué)又做一遍，身 體不再偏了，李同學(xué)非常高興。問題：41試從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)角度分析 頭不正時(shí)會(huì)出現(xiàn)滾翻偏向一側(cè)”這一現(xiàn)象的原因。