信息檢索課程實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)社會(huì)工作-

1、信息檢索課程實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)班級(jí):姓名:學(xué)號(hào):山東建筑大學(xué)2011年10月一、要求1.實(shí)習(xí)前,對(duì)課堂講授內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí),弄清有關(guān)檢索工具(數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的類(lèi)型、特點(diǎn)、體系、著錄格式和使用方法。盡可能參考其它相關(guān)內(nèi)容。2.通過(guò)對(duì)幾種主要常用檢索工具(數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)內(nèi)容特點(diǎn)的了解,獲得信息檢索一般性知識(shí)。3.對(duì)檢索課題的含義進(jìn)行認(rèn)真的分析、研究。明確檢索要求,提煉出最能表達(dá)課題意思的關(guān)鍵詞、主題詞或分類(lèi)號(hào)等主題概念。4.選好檢索工具(數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng),并明確檢索途徑、檢索方法和檢索策略,按步驟進(jìn)行檢索,同時(shí)逐項(xiàng)做好記錄。5.實(shí)習(xí)結(jié)束后,及時(shí)整理出實(shí)習(xí)報(bào)告。要做到項(xiàng)目完整,格式正確,內(nèi)容準(zhǔn)確。請(qǐng)打印檢索報(bào)告(A4紙張,以

2、班為單位上交。(時(shí)間:第七周實(shí)習(xí)課結(jié)束周五之前二、參考課題(環(huán)工專(zhuān)業(yè)請(qǐng)按學(xué)號(hào)選擇題目:(按學(xué)號(hào)尾數(shù)對(duì)應(yīng)題目號(hào),如:2006041226羅偉,請(qǐng)選擇第6題;2006041180馬廣翔,請(qǐng)選擇第10題,以此類(lèi)推1、從社會(huì)工作者核心競(jìng)爭(zhēng)力角度看社會(huì)工作者職業(yè)地位提升2、個(gè)案社會(huì)工作的溝通技巧在管理過(guò)程中的運(yùn)用3、社會(huì)工作系統(tǒng)生存狀況的結(jié)構(gòu)功能主義分析4、社會(huì)工作倫理價(jià)值在社區(qū)矯正中的彰顯5青少年社會(huì)工作中國(guó)化之路徑探析6、職業(yè)化背景下社會(huì)工作實(shí)務(wù)教學(xué)探討7、社會(huì)工作嵌入婦女工作的路徑8、大學(xué)生心理健康學(xué)校社會(huì)工作評(píng)估方法應(yīng)用研究9、縣域社會(huì)工作委員會(huì)職能的行使路徑以“專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者的工作模式”為發(fā)展

3、方向10、社會(huì)福利服務(wù)機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展路徑思考三.實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容及要求(一每人任選本專(zhuān)業(yè)課題一個(gè),檢索23篇切題文獻(xiàn)。(二實(shí)習(xí)報(bào)告格式按下列幾項(xiàng)要求完成:1、檢索課題名稱(chēng):2、課題分析:3、選擇檢索工具:(請(qǐng)從我校數(shù)字資源列表中選擇至少三個(gè)以上數(shù)據(jù)庫(kù)4、構(gòu)建檢索策略:5、簡(jiǎn)述檢索過(guò)程:6、整理檢索結(jié)果:7、標(biāo)示原文線(xiàn)索:8、下載打印原文:四. 檢索示例:(一利用中文數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行文獻(xiàn)信息檢索示例:1、檢索課題名稱(chēng):閱讀療法干預(yù)大學(xué)生心理障礙的研究2、課題分析:中文關(guān)鍵詞:1閱讀療法2干預(yù) 3 大學(xué)生4心理障礙英文關(guān)鍵詞:(1reading therapy(2intervene meddle(3univ

4、ersity student(4mental disorder3、選擇檢索工具:(1CNKI數(shù)字圖書(shū)館:中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(2萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)(會(huì)議論文(3維普資訊網(wǎng)(4超星數(shù)字圖書(shū)館、書(shū)生之家數(shù)字圖書(shū)館等等4、構(gòu)建檢索策略:檢索算法:(閱讀療法*大學(xué)生*心理障礙時(shí)間范圍:2005-2008文獻(xiàn)范圍:期刊論文、學(xué)位論文、會(huì)議論文、專(zhuān)著使用全文檢索途徑和高級(jí)檢索、精確檢索方式。5、簡(jiǎn)述檢索策略調(diào)整的過(guò)程:1在CNKI中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中:為保證查全率,使用“(閱讀療法*大學(xué)生*心理障礙”檢索運(yùn)算式,檢索范圍選擇:所有專(zhuān)輯、關(guān)鍵詞中檢索,檢索出記錄30條。2萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)(會(huì)議論文:3維普資訊網(wǎng):使用檢索式

5、(K=閱讀療法*K=大學(xué)生*K=心理障礙,關(guān)鍵詞中檢索,檢索出記錄6條。4超星數(shù)字圖書(shū)館:使用主題詞(大學(xué)生+心理障礙,檢索出記錄36條。6、整理檢索結(jié)果:(1CNKI中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)有關(guān)專(zhuān)輯檢索結(jié)果(選1條:閱讀療法對(duì)抑郁癥療效的觀(guān)察【英文篇名】A study of bibliotherapy in the treatment of depression 【作者】范文田; 王旸; 徐清芝;【英文作者】FAN Wen-tian; WANG Yang; XU Qing-zhi. Shandong mental health center; Jinan 250014; China;【作者單位】山

6、東省精神衛(wèi)生中心; 山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院;【刊名】中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué), Chinese Journal of Behavioral Medical Science, 2006年04期【關(guān)鍵詞】抑郁癥; 閱讀療法;【英文關(guān)鍵詞】Depression; Bibliotherapy;【摘要】目的探討閱讀療法對(duì)抑郁癥患者的治療效果。方法將85例抑郁癥患者隨機(jī)分為干預(yù)組(41例和對(duì)照組(44例。干預(yù)組在日常藥物治療和相應(yīng)康復(fù)治療的基礎(chǔ)上同時(shí)使用閱讀療法進(jìn)行康復(fù)干預(yù)研究,對(duì)照組僅進(jìn)行相應(yīng)的藥物治療及一般的康復(fù)治療。采用24項(xiàng)漢密頓抑郁量表(HAMD在干預(yù)前后對(duì)兩組患者分別進(jìn)行療效評(píng)估。結(jié)果干預(yù)28d后,干預(yù)組和對(duì)

7、照組各因子分比干預(yù)前均有顯著降低(P<0.01,各項(xiàng)因子干預(yù)前后差異有極顯著性,但干預(yù)組因子分降低幅度大于對(duì)照組,焦慮軀體化降低值(2.46±1.95分,(1.00±1.56分,P<0.01、睡眠障礙降低值(1.00±1.18分,(0.23±1.36分,P<0.001、絕望感降低值(3.02±1.75分,(1.50±1.79分,P<0.01、總分降低值(9.59±3.91分,(6.59±3.01分,P<0.01差異有極顯著性。結(jié)論閱讀療法對(duì)抑郁癥患者是一種有效的輔助康復(fù)治療方法。(2萬(wàn)

8、方數(shù)據(jù)庫(kù)檢索結(jié)果(選1條:專(zhuān)題一危機(jī)干預(yù)與自殺第三屆泛亞太地區(qū)心理衛(wèi)生學(xué)術(shù)研討會(huì)2001年10月(3維普資訊網(wǎng)(選1條:閱讀療法改善大學(xué)生心理障礙的研究范奉蓮山東醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)2007年2期閱讀療法改善大學(xué)生心理障礙的研究范奉蓮山東醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校圖書(shū)館,山東臨沂276002摘要:目的觀(guān)察用閱讀療法改善大學(xué)生心理障礙的效果。方法用大學(xué)生人格調(diào)查表(UPI對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,找出需要關(guān)注的學(xué)生40人,隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行為期1年的閱讀輔導(dǎo),閱讀輔導(dǎo)前后用scl-90測(cè)查,觀(guān)察兩組的效果。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組輔導(dǎo)前后10項(xiàng)因子中有8項(xiàng)有明顯改善(P0.05或0.01;對(duì)照組第2次各因

9、子與第1次相比差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05;實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組第2次測(cè)查結(jié)果比較,有4項(xiàng)統(tǒng)計(jì)有意義(P0.05,分別是:強(qiáng)迫癥狀、抑郁、偏執(zhí)、精神病性因子項(xiàng)。結(jié)論閱讀療法對(duì)改善大學(xué)生心理障礙有效。著者文摘關(guān)鍵詞:閱讀療法大學(xué)生心理障礙閱讀輔導(dǎo)(4超星數(shù)字圖書(shū)館(選1條:行為大學(xué)生心理障礙的自我超越作者:楊心德等著頁(yè)數(shù):244 出版日期:2003年02月第1版主題詞:大學(xué)生心理衛(wèi)生簡(jiǎn)介:本書(shū)內(nèi)容包括:緒論、認(rèn)知障礙自我超越、情緒障礙自我超越等。7、標(biāo)示原文線(xiàn)索:根據(jù)原文線(xiàn)索(即文獻(xiàn)的出處,可以確定該文獻(xiàn)的出版物形態(tài),以便可以進(jìn)一步確定是否索取、借閱、復(fù)制原文。(1閱讀療法對(duì)抑郁癥療效的觀(guān)察【作者】范

10、文田; 王旸; 徐清芝;【作者單位】山東省精神衛(wèi)生中心; 山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院;【刊名】中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué), 2006年04期(2專(zhuān)題危機(jī)干預(yù)與自殺第三屆泛亞太地區(qū)心理衛(wèi)生學(xué)術(shù)研討會(huì)2001年10月(3閱讀療法改善大學(xué)生心理障礙的研究范奉蓮山東醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)2007年2期(4行為大學(xué)生心理障礙的自我超越作者:楊心德等著出版日期:2003年02月第1版8、打印原文:(略(請(qǐng)同學(xué)們打印原文的一頁(yè)即可(二利用網(wǎng)絡(luò)檢索工具與搜索引擎根據(jù)自己已經(jīng)選定的題目,運(yùn)用本講所學(xué)知識(shí),選定3個(gè)搜索引擎進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)檢索實(shí)習(xí),并按標(biāo)準(zhǔn)格式提交檢索實(shí)習(xí)報(bào)告。1、檢索課題名稱(chēng):閱讀療法干預(yù)大學(xué)生心理障礙的研究2、課題分析:中文

11、關(guān)鍵詞:1閱讀療法2干預(yù) 3 大學(xué)生4心理障礙英文關(guān)鍵詞:(1reading therapy(2intervene meddle(3university student(4mental disorder3、選擇搜索引擎:1谷歌(google2百度(baidu4、構(gòu)建檢索策略:檢索算法:(閱讀療法*大學(xué)生*心理障礙時(shí)間范圍:2005-2008文獻(xiàn)范圍:期刊論文、學(xué)位論文、會(huì)議論文、專(zhuān)著使用學(xué)術(shù)類(lèi)文獻(xiàn)檢索、選擇。5、簡(jiǎn)述檢索策略調(diào)整的過(guò)程:1在谷歌(google:使用“(閱讀療法*大學(xué)生*心理障礙”檢索運(yùn)算式,約有932項(xiàng)符合(閱讀療法*大學(xué)生*心理障礙的查詢(xún)結(jié)果。2百度(baidu:使用“(閱讀

12、療法*大學(xué)生*心理障礙”檢索運(yùn)算式,百度一下,找到相關(guān)網(wǎng)頁(yè)約1,350篇。6、整理檢索結(jié)果:(1谷歌(google(選1條。大學(xué)生體育心理障礙歸因分析- 期刊導(dǎo)航作者:陸榮瑞;廖俊;摘要:當(dāng)代大學(xué)生體育心理障礙,是受社會(huì)、學(xué)校、家庭和自身因素等不同程度的影響形成的。社會(huì)和學(xué)校是主要因素,教師是直接因素。從心理障礙形成的機(jī)理分析,歸根結(jié)底是個(gè)體對(duì)外部環(huán)境的適應(yīng)能力低下所致。適應(yīng)能力低下易形成. - 百度3 - 網(wǎng)頁(yè)快照(2百度(baidu(選1條。閱讀療法改善大學(xué)生心理障礙的研究READING THERAPY IN IMPROVING.目的觀(guān)察用閱讀療法改善大學(xué)生心理障礙的效果。方法用大學(xué)生人格調(diào)查表(UPI對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,找出需要關(guān)注的學(xué)生40人,隨機(jī)分成