教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集8篇范文

1、【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集8篇為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1一、說教材1、探究教材臺(tái)階與本單元其他五篇不同，是小說，但也是敘事類作品，主要用敘述、描寫的表達(dá)方式。通過作者的描寫我們清楚地認(rèn)識(shí)到“父親”是一個(gè)普普通通的農(nóng)民，他具有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。2、探究教學(xué)目標(biāo)初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元

2、特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：知識(shí)目標(biāo): 整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。能力目標(biāo)：把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。二、說學(xué)生1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)本文立意新鮮，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的社會(huì)背景以及父親的形象意蘊(yùn)問題較深?yuàn)W，初三學(xué)

3、生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破。2、能力分析學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀感悟文章的思想內(nèi)涵。3、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。三、說教法與手段依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。1、讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)讀、讀反復(fù)，讓學(xué)生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。2、情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去

4、，思想產(chǎn)生共鳴。3、 討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。4、以多媒體課件為輔助教學(xué)手段。本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:1、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆，積極讀書。2、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。3、 討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排全文中有個(gè)文眼：“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！弊プ×诉@個(gè)文眼，就抓住了理解整個(gè)故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下

5、：（一） 激情導(dǎo)入： (背景音樂愚公移山)透過朱自清先生飽含深意的背影，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的臺(tái)階將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界。（設(shè)計(jì)意圖：好的導(dǎo)語猶如唱戲前的開臺(tái)鑼鼓一樣未開臺(tái)先叫座，此導(dǎo)語設(shè)計(jì)貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以背景音樂愚公移山，自然就能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，自然引出本課內(nèi)容。）（二）整體感知：1、配樂朗誦，要求學(xué)生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解詞。2、讓學(xué)生再次瀏覽課文，看誰能生動(dòng)的復(fù)述這個(gè)故事，成為今天講故事大王。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過兩次不同要求的讀，特別是在復(fù)述過程重要抓住重點(diǎn)，通

6、過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）（三）合作探究：默讀課文，讓學(xué)生自己提出疑難問題，小組討論解決，全班交流。（設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑，通過此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，激發(fā)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。）（四）品味賞析：對(duì)父親這個(gè)人物形象的分析。教師有感情的朗讀課文片段，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行賞析，同時(shí)課件演示父親重修臺(tái)階的情景，形象的感受這一震撼人心的畫面。理解父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所

7、特有的謙卑的品質(zhì)（因?yàn)楫?dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后，他卻不好意思坐上去）。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)陶冶了學(xué)生的情操，有利于理解本文主旨，多媒體課件的運(yùn)用，更形象、更直觀。）（五）拓展遷移：引導(dǎo)學(xué)生回憶講述自己的父親，要求抓住父親的特點(diǎn)，敘述清楚、生動(dòng)、突出重點(diǎn)。然后由同學(xué)們?cè)u(píng)出今天的發(fā)言明星。（設(shè)計(jì)意圖：有人說過，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。）（六）師生小結(jié)：首先學(xué)生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以補(bǔ)充和肯定。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象。）（七）作業(yè)設(shè)置：摘抄贊頌父親的文學(xué)作品，推薦閱讀巴爾扎克的高老頭。（八）板書設(shè)

8、計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能：(1)、了解元素的概念，統(tǒng)一對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)；(2)、了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號(hào)；(3)、初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能根據(jù)原子序數(shù)，在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他信息。2過程與方法：(1)、通過微觀想象、分析、討論、對(duì)比，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化而元素不發(fā)生變化；(2)、通過聯(lián)想記憶、卡片問答等趣味活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元素符號(hào)；(3)、通過同學(xué)之間相互合作、查閱資料，了解地殼、生物的細(xì)胞和一些食品中元素的含量。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：(1)

9、、進(jìn)一步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)(2)、發(fā)展善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)資源分析】本課題包括“元素”、“元素符號(hào)”和“元素周期表簡(jiǎn)介”三部分內(nèi)容。在前一課題中，學(xué)生已知道了原子的結(jié)構(gòu)，本 課從微觀結(jié)構(gòu)的角度對(duì)元素下了一個(gè)比較確切的定義，從而把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來。元素的概念比較抽象，而且容易與原子的概念混淆，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意兩者的區(qū)別。元素符號(hào)是國(guó)際通用的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，要求學(xué)生了解元素符號(hào)的意義，對(duì)于一些常見元素的符號(hào)，必須會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)用。教材編寫“元素周期表簡(jiǎn)介”，目的在于讓學(xué)生比較早地學(xué)習(xí)和使用元素周期表這個(gè)

10、工具，學(xué)生只要會(huì)根據(jù)原子序數(shù)查找某一元素的符號(hào)、名稱、核外電子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量，并確認(rèn)金屬、非金屬、稀有氣體元素等 信息即可，為今后的學(xué)習(xí)提供方便?！?教學(xué)策略分析】元素概念的教學(xué)應(yīng)注意從熟悉的例子切入，通過與原子的對(duì)比，歸納出元素的定義，并組織好討論，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到：在化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化，而元素不發(fā)生變化。元素符號(hào)的教學(xué)忌一步到位、急于求成，應(yīng)分散難點(diǎn)，逐步記憶，減輕學(xué)生對(duì)枯燥乏味的元素符號(hào)的記憶負(fù)擔(dān)，并注意組織好 有關(guān)的活動(dòng)與探究，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)一些有趣味的活動(dòng)，如聯(lián)想記憶、卡片問答、查表搶答等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！?教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：元素概念、元素符號(hào)。難點(diǎn)

11、：元素概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1投影片：元素與原子的比較等；2元素符號(hào)的卡片、水分子等模型卡片?！?課時(shí)建議】2課時(shí)?！窘虒W(xué) 過程】(第一課時(shí))教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （回憶)電解水的實(shí)驗(yàn)說明水是由什么組成的?（ 設(shè)疑)什么叫元素呢?回答：水是由氫、氧元素組成的。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)要求1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。2正確流利地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生

12、從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識(shí)記生字。難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯(cuò)。課前準(zhǔn)備生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課板書課題：我選我，理解選（選舉、推選的意思）。齊讀課題。提問：看了課題以后，你想知道什么？（我是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。二、初讀課文1借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。三、檢查初讀情況1出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法

13、，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意今、林的韻母是前鼻音，名、讓的韻母是后鼻音。2指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。四、教師示范（或放朗讀課文的錄音）請(qǐng)學(xué)生說一說：我是誰，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員。五、理解課文，指導(dǎo)朗讀1齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。2出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。（1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的？（2）當(dāng)王寧說：我選我時(shí)，為什么大家都愣住了。（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問題。（靜悄悄就是一點(diǎn)聲音都沒有。說明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這

14、件事很認(rèn)真，都在想該選誰勞動(dòng)委員。愣住的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。）指導(dǎo)朗讀。選誰呢要讀出思考的語氣。教室里靜悄悄的要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題。我選我，要讀出堅(jiān)定的語氣。讓學(xué)生多讀王寧的話，體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動(dòng)，愛集體的優(yōu)點(diǎn)；王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。）指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠(chéng)懇、堅(jiān)定。3有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）4齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛

15、說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。）六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個(gè)別讀）第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音。2指名有感情地朗讀課文。3自由讀、齊讀課文。二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字1啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。校：右邊是交，不是文。名：要與路右邊的各區(qū)別。為：先寫左上一點(diǎn)，再寫一撇，最后是右下一點(diǎn)。話：左邊是言字旁，右邊是舌，不是古。2指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個(gè)字。校、讓、說、好、話5個(gè)字

16、都要寫得左窄右寬。今的人字頭，撇和捺的起筆相接，開口度較大。三、課堂練習(xí)1課后練習(xí)第3題。（1）齊讀，指名讀。（2）啟發(fā)學(xué)生用關(guān)心、熱愛進(jìn)行口頭組詞搭配練習(xí)。（關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國(guó)家大事；熱愛祖國(guó)、熱愛科學(xué)。）2課后練習(xí)第4題。（1）學(xué)生自由輕聲讀句子。（2）指名讀句子。（3）用比較的手法，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4新的教育理念倡導(dǎo)教育要以人的發(fā)展為本。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與、合作探究。讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在合作中交流，在探究中拓展。以各種美術(shù)活動(dòng)為引線，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，順應(yīng)學(xué)生的生理、心理發(fā)展及情感需要，循序漸進(jìn)地傳授基

17、礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教學(xué)設(shè)計(jì)說明教學(xué)內(nèi)容：初中美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元第一節(jié)優(yōu)美的校園教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。2、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。3、技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。教學(xué)重點(diǎn)：1、風(fēng)景畫是怎樣表現(xiàn)景物空間的？2、平行透視和成角透視各有什么消失的規(guī)律？教學(xué)難點(diǎn)：1、怎樣取景與構(gòu)圖才能表現(xiàn)好校園？2、采用什么表現(xiàn)方法才能顯示校園的美感？課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教具：石膏正方體、長(zhǎng)方體或紙盒等立方體、厚紙板、建筑物圖片或掛圖、本校校園環(huán)境和建

18、筑物照片等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：厚紙板、方開紙盒、畫紙、鉛筆、鋼筆或其他畫筆。一、導(dǎo)入新課（4分鐘）師：讓我們?nèi)ビ斡[校園環(huán)境，大家留心觀察校園的各個(gè)角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對(duì)具有美感特征的場(chǎng)景、角度進(jìn)行必要的記錄。（培養(yǎng)學(xué)生愛我校園的美好情感。）生：興趣盎然。二、發(fā)展階段1、師生活動(dòng)（10分鐘）師：帶領(lǐng)學(xué)生回到教師欣賞大屏幕（校園建筑物圖片欣賞：主要是體現(xiàn)平行透視規(guī)律和成角透視規(guī)律的）師：提出問題：結(jié)合剛才在外面欣賞的校園，來總結(jié)一下這些建筑物的特點(diǎn)。生：回答（培養(yǎng)學(xué)生的概括、總結(jié)能力）注：近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛師：大家回答的非常好。你們真的是很棒。（鼓勵(lì)）大家能否舉出生活中的例

19、子。給大家兩分鐘時(shí)間討論、思考，看哪一個(gè)同學(xué)說得最好。請(qǐng)舉手的學(xué)生回答，教師要不斷鼓勵(lì)大膽發(fā)言，表揚(yáng)回答有個(gè)性的同學(xué)，鼓勵(lì)不敢舉手的同學(xué)參與進(jìn)來。生：路燈。（掌聲）師：在想想看，還有嗎？生：路旁的大樹，電線桿，樓梯。（掌聲，氣氛熱烈）師：好，同學(xué)們回答得非常好，有誰能為我們表演一下記憶中的大樹呢（課堂掀起了高潮，大家的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，都想上來試一試。）2、學(xué)生活動(dòng)（分鐘）3、合作評(píng)價(jià)與探究總結(jié)充分運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)體系，小組評(píng)，集體評(píng)。（此時(shí)高潮迭起，全體參與，氛圍熱烈有序）生：通過自由組合，討論交流，小組成員間達(dá)成共識(shí)師：分析學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)?？偨Y(jié)平行透視規(guī)律。在這樣的活動(dòng)中，大家輕松而又快樂學(xué)會(huì)

20、。師：打出投影：兩種透視現(xiàn)象的不同。成角透視規(guī)律在大家看來是不是很容易學(xué)會(huì)了？生：是。4、自主合作與練習(xí)師：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察課前準(zhǔn)備的紙盒，練習(xí)運(yùn)用透視規(guī)律表現(xiàn)紙盒的立體形象。教師巡回指導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起探討，一起表現(xiàn)，并且隨時(shí)幫助學(xué)生解決疑難。生：練習(xí)5、動(dòng)手制作與欣賞師：演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢(shì)代替取景框的方法觀察校園場(chǎng)景和建筑物，提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。生：欣賞，領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法，加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。但要提示學(xué)生，不要被教師的示范框住思維，目的是發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)、個(gè)人風(fēng)格，體現(xiàn)個(gè)性。三、收拾與整理四、課后拓展鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇理想的位置和角度，

21、大膽運(yùn)用平行透視和成角透視知識(shí)，在校園中進(jìn)行對(duì)景寫生。寫生過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確定最佳構(gòu)圖、對(duì)物象主次的區(qū)別表現(xiàn)以及對(duì)物象簡(jiǎn)繁的必要的取舍。五、課后反思（一）揚(yáng)兩個(gè)亮點(diǎn)1、大量的圖片資料展示，直觀形象地說明了平行透視規(guī)律和成角透視規(guī)律的，學(xué)生賞心悅目，學(xué)習(xí)過程興致盎然。2、學(xué)法引導(dǎo)注重過程的生成性，由淺人深，從扶到放，在認(rèn)識(shí)、掌握、應(yīng)用中逐步形成了學(xué)習(xí)能力。（二）糾一個(gè)偏離教之過。教師過多地在教上下工夫，淡化了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的考察，輕視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變化。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5【教學(xué)目標(biāo)】、了解與生物入侵者相關(guān)的知識(shí)。、理清說明順序，概括說明要點(diǎn)，體會(huì)文中說明方法的表達(dá)效果，揣摩語言。、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保

22、意識(shí)和憂患意識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園，保護(hù)環(huán)境而努力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、說明順序和方法、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“生物入侵者”對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞和為人類造成的損失兩段順序安排教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)資【教學(xué)步驟】一、情境導(dǎo)入、學(xué)生齊讀詩歌不第后賦菊，猜花名待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。（師：“我花開后百花殺”一句，把菊花獨(dú)立寒秋、傲然綻放的高潔展示得淋漓盡致。“沖天的香陣”早已彌散在歷史的天空，在一千多年后的今天，“我花開后百花殺”的情形卻再現(xiàn)于現(xiàn)代的都市。請(qǐng)聽今日新聞。）、新聞報(bào)道：黃花開后百花殺加拿大一枝黃花驚現(xiàn)長(zhǎng)沙二、整體感知認(rèn)真閱讀課文，獲取相關(guān)信息：、通

23、過剛才的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵者的知識(shí)？、作者按什么思路來告訴我們這些知識(shí)的？開篇：假設(shè)情境，引出話題，作出解釋第段：具體寫什么是生物入侵者及其危害。第段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。第段;生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對(duì)待生入侵者的不同態(tài)度。第段;目前世界各國(guó)都在采取相應(yīng)措施。提出問題分析問題解決問題：邏輯順序三、局部揣摩本文運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語言分析其表達(dá)效果。、列數(shù)字：“十一種鳥類有九種被趕盡殺絕”數(shù)字的變化說明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。耗資數(shù)十億美元說明生物入侵者對(duì)人類造成的經(jīng)濟(jì)損失巨大。（補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：數(shù)字的運(yùn)用，使語言十分準(zhǔn)確，符合說明文的

24、科學(xué)性特點(diǎn)。此外副詞的恰當(dāng)選用也增強(qiáng)了文章的準(zhǔn)確性。如“僅”“就”等詞。）、舉例子：舉蒲公英等為例說明生物在沒有人為干預(yù)的條件下進(jìn)行的遷徙不會(huì)對(duì)原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞。斑貝、天牛、紅螞蟻等說明生物入侵者給人類帶來了巨大危害。蔬菜、水果、寵物等說明生物入侵是人為原因造成的。、打比方：課題“生物入侵者”就是一個(gè)比喻，說明：生物入侵是“移民”行為；生物入會(huì)對(duì)人類和自然造成危害。把斑貝比喻成“偷渡者”，說明它是在人們不知不覺中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害的。（強(qiáng)調(diào)：生物入侵對(duì)大多數(shù)人來說比較陌生。作者采用打比方的說明方法，使語言更生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性，深入淺出，達(dá)到推廣科普知識(shí)的目的。

25、此外還有詞語的運(yùn)用也有類似效果。如“嘯聚山林”等）四、合作探究、以組為單位，根據(jù)已有資料，簡(jiǎn)介一種生物入侵者（姓名、來源、特點(diǎn)、危害等）并針對(duì)其特點(diǎn)制定相應(yīng)的防治措施。、全班交流合作學(xué)習(xí)成果。教師啟發(fā)思考：預(yù)防、治理、利用。五、總結(jié)提升一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲死云南滇池，飛機(jī)草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)已有外來雜草種，外來害蟲種，病原菌種，每年造成農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)損失達(dá)億之多。以前提到環(huán)保，人們頭腦中閃現(xiàn)的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。通過今天的學(xué)習(xí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴(yán)峻課題。保護(hù)環(huán)

26、境的警鐘再次有我們耳畔敲響。希望同學(xué)們繼續(xù)對(duì)這一現(xiàn)象予以關(guān)注，為抵御和防治生物入侵貢獻(xiàn)我們的一分智慧和力量！六、作業(yè)從課后附錄中選四個(gè)你認(rèn)為用得好的詞，揣摩其情味和作用。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6【教學(xué)目標(biāo)】、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。、學(xué)習(xí)收集資料的方法（課前查找有關(guān)西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）?！菊n前準(zhǔn)備】、課件。、搜集西藏、雅魯藏布大峽谷的資料?！窘虒W(xué)過程】一、課前談話能在這里給同學(xué)們上課，老師感覺非常高興，所以今天特地帶了一首和課文有關(guān)的歌曲，希望你們會(huì)喜歡。（播放珠穆朗瑪?shù)母枨＃┒?、談話引入，熟讀課題師：同學(xué)們，剛才歌曲中

27、唱的山峰就是文中的（生答：珠穆朗瑪峰。）師：這座世界上最高的山峰，曾引得中外攀巖愛好者慕名而來，競(jìng)相登峰。就在這最高的地方，科學(xué)家們新近發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷，那就是（生：雅魯藏布大峽谷。）師：這個(gè)世界之最又在我們中國(guó)境內(nèi)，身為中國(guó)人，讓我們自豪地讀一讀吧。（生：雅魯藏布大峽谷。）師：我知道同學(xué)們都很喜歡探險(xiǎn)，這節(jié)課老師準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們一起去尋幽探秘大峽谷，興奮嗎？讓我們一起興奮地讀讀地名吧。三、精讀感悟，體會(huì)美景、整體感知： 師：會(huì)旅游的人總要事先了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)情，這節(jié)課我們就先深入地了解大峽谷的風(fēng)情吧。請(qǐng)同學(xué)們拿出課文紙，自由朗讀課文，邊讀邊想：雅魯藏布大峽谷給我們展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的景

28、觀？板書：景觀 反饋。板書：壯麗 奇異、體會(huì)壯麗： 師：你從哪里讀出它的壯麗呢，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀、小節(jié)吧。 出示句子：高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強(qiáng)烈地形反差，構(gòu)成了堪稱世界第一的壯麗景觀。 師：你從這句話怎么體會(huì)出壯麗呢？ 師：你是怎么理解高峰的？ 師：你是怎么理解深谷的？出示句子：雅魯藏布江河床的平均海拔在米以上，是世界上最高的大河。它的下游圍繞喜馬拉雅山東端的最高峰，形成一個(gè)奇特的馬蹄形大拐彎，在青藏高原上切割出一條長(zhǎng)城千米的巨大峽谷。峽谷平均深度米，最深處達(dá)米，是不容置疑的世界第一大峽谷。美國(guó)的科羅拉多大峽谷和秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷，曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭(zhēng)高下

29、。 你是怎么體會(huì)出深谷的呢？ 舉例說明峽谷的深：師：我們溫嶺的人民醫(yī)院大家都知道吧，老師算了一下，大概有米高，那米相當(dāng)于有幾個(gè)人民醫(yī)院呢？米呢？峽谷的之深可想而知。 出示世界峽谷深度極值對(duì)比表：體會(huì)峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。師：老師從網(wǎng)上找到了一張世界著名峽谷深度極值對(duì)比表，可能對(duì)我們有所啟發(fā)，我們來看一看吧。世界著名峽谷深度極值對(duì)比表峽谷名稱長(zhǎng)度極值深 度中國(guó)雅魯藏布大峽谷公里米美國(guó)科羅拉多大峽谷公里米秘魯科爾卡大峽谷公里米尼泊爾喀利根得格大峽谷公里米中國(guó)金沙江虎跳峽米中國(guó)長(zhǎng)江三峽米師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下，說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么？師：看來雅魯藏布大峽谷真的是不容置疑的世界第一大峽谷，那誰來

30、讀出它的不容置疑呢？ 指導(dǎo)朗讀。 理解咫尺為鄰：出示圖片。 讀出壯麗：高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強(qiáng)烈地形反差，構(gòu)成了堪稱世界第一的壯麗景觀。 過渡：大峽谷除了壯麗，還體現(xiàn)在他的奇異上。、體會(huì)奇異：師：大峽谷神奇在哪里，與眾不同在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゼ?xì)讀第、小節(jié)。 預(yù)設(shè)情景一：出示句子：雅魯藏布大峽谷，映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測(cè)。大峽谷的水，從固態(tài)的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細(xì)流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態(tài)。大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。 師：你是怎么體會(huì)出神奇的？ 師：從到這個(gè)句式使前后的自然環(huán)境形成強(qiáng)烈的對(duì)比，你

31、們見過這樣的地方嗎？都沒見過，難怪我們覺得它是那么的與眾不同呢。 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，這一段的詞句非常優(yōu)美，我們不練練朗讀就太可惜了，那先請(qǐng)同學(xué)們有聲有色地自由練一練吧，待會(huì)兒我們要評(píng)出一位小小播音員來。 指生朗讀：師：下面的同學(xué)有任務(wù)了，你們就是評(píng)委，要認(rèn)真評(píng)，可不能有私心哦。 師：我們有請(qǐng)小播音員上臺(tái)，下面的同學(xué)閉上眼睛，邊聽邊想像文中的情景，我要瞧瞧誰的想像是最豐富的。 師：說說你腦中出現(xiàn)了什么圖像？ 師：大自然真是鬼斧神工，才雕鑿出如此神奇的風(fēng)光。這樣神奇美麗的地方，讓我們一齊從文字上去游覽一下吧。（齊讀這一部分。） 預(yù)設(shè)情景二：出示句子：在同一坡面上，從高到低形成了九個(gè)垂直自然帶。

32、不同高度的自然帶呈現(xiàn)出不同的自然景觀，猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷。 師：老師畫了一幅圖幫助我們理解九個(gè)垂直自然帶。（出示圖片） 師：山頂是皚皚雪山，而山腳卻是郁郁蔥蔥的原始森林，猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷。這里的畫卷能換成圖畫嗎？為什么？（體會(huì)移步換景的神奇。） 師：這樣看也看不完的畫卷放在哪里呢？（點(diǎn)擊凌空。） 師：神奇嗎？那就讀出它的神奇吧。（男女分讀。） 師：你還從哪里讀出大峽谷的奇異呢？ 預(yù)設(shè)情景三：出示句子：在這里，可以見到從寒冷的北極到炎熱的赤道分布的動(dòng)植物。許多珍貴的林木和花卉生長(zhǎng)在人跡罕至的地方，各種野生動(dòng)物攀援穿梭其間，真不愧植物類型博物館和動(dòng)物王國(guó)的美譽(yù)。 師：

33、說說你的理解？你是怎么理解植物類型博物館和動(dòng)物王國(guó)的？ 師小結(jié)：是啊，在同一地方，竟同時(shí)分布著從北極極寒之地到赤道熱帶的各種動(dòng)植物，難怪雅魯藏布大峽谷擁有植物類型博物館和動(dòng)物王國(guó)的美譽(yù)呢？（邊說邊放圖片。） 師：誰能自豪地讀讀這句話。 師：看他讀得那么好，我們是不是也躍躍欲試呢？齊讀。、小結(jié)：你們看，我們僅僅從文字上，就已經(jīng)體會(huì)出雅魯藏布大峽谷是個(gè)非同一般的地方，老師真為你們高興，更為你們自豪。那么學(xué)到這里，你對(duì)即將見到的大峽谷有什么期待嗎？、師：激動(dòng)人心的一刻終于到了，本世紀(jì)世紀(jì)旅游的熱點(diǎn)，雅魯藏布大峽谷到了，讓我們盡情地欣賞吧。（放錄像。）、師：旅游歸來的游客們，你能用一句話來贊美雅魯藏布

34、大峽谷呢？三、擴(kuò)展練習(xí)、師：看了這么壯觀的大峽谷風(fēng)情，老師不禁文思大動(dòng)，寫下了這么一句話，給大家讀讀，希望多指教。懷著期待，走近了你。輕輕地，揭開你那神秘的面紗。你那驚世絕顏，赫然落入我眼中。季風(fēng)雨林動(dòng)植物，不是版納勝版納，高深潤(rùn)幽長(zhǎng)險(xiǎn)秀，天下奇景集一身。壯哉，奇哉，雅魯藏布大峽谷！、師：看到如此美景，我相信，同學(xué)們想說的比老師還要多，就讓我們拿起筆，在紙上寫下你的千言萬語吧?？梢允且皇自?，可以是一句廣告詞，也可以就是你的感受。、反饋。四、尾聲師：美好的時(shí)光總是那么短暫，那么就讓我們?cè)谘鹏敳夭即髰{谷的歌聲中，帶著對(duì)大峽谷的美好回憶，離開這人類最后的秘境，世界上最后一塊處女地雅魯藏布大峽谷，踏上

35、回家之路吧。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7【教學(xué)目的】1、了解文章敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫作特點(diǎn)。2、體會(huì)對(duì)偶手法的修辭作用，并能迅速辨認(rèn)對(duì)偶句。3、正確理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻含義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、了解文章敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫作特點(diǎn)。2、正確理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻含義。【教學(xué)難點(diǎn)】1、正確理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻含義?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)。第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、簡(jiǎn)介時(shí)代背景及作者，指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。2、師共同疏通課文大義第一部分及第二部分第一層。教學(xué)過程一、簡(jiǎn)介作者及文章背景范仲淹北宋著名文學(xué)家、政治家，主張“與民同樂”。范仲

36、淹，字_，_朝_家_家，謚號(hào)_，著有_。二、范讀課文，注意句讀三、正音，完成預(yù)習(xí)二、三謫(zh) 屬(zh) 浩浩湯湯(shng) 霪(yn)霏(fi) 檣(qing) 薄暮(b) 讒(chn)頃(qng) 芷(zh) 汀(tng)四、齊讀課文，注意句讀五、學(xué)生自讀課文，力爭(zhēng)讀熟，體會(huì)作者的感情六、師生共同分析課文第一段1、指名學(xué)生朗讀第一段。2、指名學(xué)生結(jié)合注釋翻譯課文。重點(diǎn)詞語：謫 越 具 增 屬 予。(板書)3、教師糾正，歸納總結(jié)：第一部分(第1段)：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。(板書)4、齊讀課文第一段。七、師生共同分析課文第二段1、指名學(xué)生朗讀第二段。2、指名學(xué)生結(jié)合注釋翻譯課文。

37、重點(diǎn)詞語：勝狀 湯湯 大觀 備 然則 遷客騷人 得無(板書)3、教師糾正，歸納總結(jié)第二部分第一層(第2段)概述岳陽樓的勝景，并由此提出“覽物之情，得無異乎”，為下文鋪墊。(板書)4、齊讀課文第二段。八、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容第一部分屬于敘事，第二部分屬于寫景。九、作業(yè)1、復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容;2、背誦課文。3、預(yù)習(xí)三、四段?！景鍟吭狸枠怯浄吨傺?北宋)第一部分：(1)寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。(敘事)第二部分：第一層(2)概述岳陽樓的勝景，并由此提出“覽物之情，得無異乎”，為下文鋪墊。(寫景)第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。2、分析課文2、3兩段。3、體會(huì)對(duì)偶手法的運(yùn)用。4、找出所運(yùn)用的表達(dá)方式。

38、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容1、字詞：拼音、解釋。2、齊讀、抽背。二、新授第三段、師生共同分析1、指名朗讀第三段。2、指名結(jié)合注釋翻譯第三段。重點(diǎn)詞語：若夫 排空 去國(guó)。3、教者糾正、歸納、總結(jié)。第三段寫物暗己悲，為下文議論“不以己悲”伏筆。先寫景，后寫情，情景交融。(板書)4、學(xué)生齊讀第三段。三、師生共同分析第四段1、指名朗讀第四段。2、指名結(jié)合注釋翻譯第四段。重點(diǎn)詞語：至若 春和景明 而或 把酒臨風(fēng)3、教者糾正、歸納、總結(jié)：第四段寫景明則喜，為下文議論“不以物喜”伏筆。先寫景，后情，情景交融。(板書)4、學(xué)生齊讀第四段。四、師生共同找出文中的對(duì)偶句如：“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”“日星隱耀，山岳潛形”

39、“沙歐翔集，錦鱗游泳”“長(zhǎng)煙一空，浩月千里”“浮光躍金，靜影沉壁”五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容三、四段為第二部分第二層兩段文字分寫“遷客騷人”的“覽物之情”：物(景)，一暗一明;情，一悲一喜，形成鮮明對(duì)照。其實(shí)，看起來是寫“異”，實(shí)際上是寫同。因悲和喜表現(xiàn)雖“異”，但本質(zhì)相同，都是作者所反對(duì)的以個(gè)人容辱為轉(zhuǎn)移的悲喜觀。這樣，就自然過渡到下文論述“不以物喜，不以己悲”的崇高思想境界上來。六、自讀三、四段，力爭(zhēng)背誦七、作業(yè)1、復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。2、背誦課文。3、預(yù)習(xí)最后一部分?！景鍟吭狸枠怯浄吨傺?北宋)(3)物暗己悲，先寫景，后寫情，情景交融。為議論“不以已悲”伏筆。第二部分：第二層(3、4)(4)景明則

40、喜，先寫景，后寫情，交融。為議論“不以物喜”伏筆。第三教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。2、分析最后二部分。3、理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的積極意義。4、總結(jié)全文。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容1、字詞：拼音、解釋。2、齊讀、抽背。二、新授第五段、師生共同分析1、指名朗讀第五段。2、指名結(jié)合注釋翻譯第五段。重點(diǎn)詞語：求 古仁人 或異二者之為 不以物喜，不以己悲 微斯人，吾誰與歸3、教師糾正、歸納、總結(jié)第五段：第三部分(5)：抒發(fā)作者的闊大情懷和政治抱負(fù)被。這里自然總結(jié)出全文中心意思，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的回答，進(jìn)一步揭示了古仁人和遷客騷人思想感情之“異”。這一句概括了古仁人的宏偉抱負(fù)，也表達(dá)了作者自己高遠(yuǎn)的志向。4、學(xué)生齊讀第五段、力爭(zhēng)背誦。三、師生共同分析第六段