《琵琶行》課文的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、琵琶行課文的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要點(diǎn)】、有感情地誦讀全文，并能背誦第二自然段。、鑒賞這首詩歌。、理清全文脈絡(luò)（三次彈奏是貫穿全文的主線）。、品味詩歌意境，體會(huì)詩人感情?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課文大家是否喜歡中國(guó)的古音樂？音樂是中國(guó)的國(guó)粹，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段琵琶演奏曲霓裳。我們從這優(yōu)美的音樂聲中感受到了中國(guó)古典的音樂美。今天我們不僅欣賞音樂，還要跟大家一起來欣賞一篇與音樂有關(guān)的古典詩歌。白居易的琵琶行。二、聽錄音三、自由讀課文文題全解：本詩作于元和十年（）。白居易因上書言事，觸犯權(quán)貴，被貶為江洲司馬，此年秋天于潯陽江上聞人彈琵琶，傷感不已，因此作詩。作者通過塑造一位備受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感

2、受，表達(dá)了同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)的主旨。琵琶行和長(zhǎng)恨歌是白居易名著，早在作者生前，已經(jīng)是童子能吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶曲篇。此后一直傳誦國(guó)內(nèi)外，顯示了強(qiáng)大的藝術(shù)生命力。全文以三次演奏為主線：第一次演奏（暗寫）詩人送客聞琴，第二次演奏（明寫）江心聆聽琵琶曲，第三次明寫感我此言卻坐促弦江洲司馬青衫濕（側(cè)面烘托）。四、賞析序言序言交代了寫作動(dòng)機(jī)，請(qǐng)問：、寫作動(dòng)機(jī)是什么？、序言一共七句，與正文彼此相對(duì)應(yīng)的段落是哪幾段？五、全體同學(xué)速讀第一段問：本段故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和景色，渲染了氣氛，為全詩奠定了基調(diào)。析：時(shí)間、夜，地點(diǎn)、潯陽江頭，舉酒欲飲無管弦，醉不成歡慘將別（暗示淪落）一個(gè)慘字點(diǎn)出了凄涼環(huán)

3、境。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。從側(cè)面烘托琴技，對(duì)忽然傳來的琵琶聲悠然神往，從感情上由憂轉(zhuǎn)喜，引起下文。六、全體同學(xué)精讀第二段第二次演奏（明寫）江心聆聽琵琶曲。彼此相見，琵琶女奏霓裳、六幺。琵琶女自敘身世，詩人述遷謫意。、請(qǐng)找出表現(xiàn)詩人心情的動(dòng)詞心情矛盾的句子。、全詩描寫最精彩的部分是什么地方是？析：尋問移邀添回呼喚等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩人的欣喜之情和急欲相見的迫切心情。千呼萬呼始出來，猶抱琵琶半遮面精練而又細(xì)膩地表現(xiàn)了琵琶女此時(shí)的矛盾復(fù)雜的心情，本不愿出場(chǎng)但又不得已。析：樂聲描寫是這個(gè)精彩段中尤為精彩的部分，根據(jù)樂聲的起伏，感情的變化，它可以分為三個(gè)小層次：第一層：詩人用了一連串的

4、比喻描寫樂聲。以急雨、私雨、大珠小珠落玉盤三組比喻，描寫樂聲由急驟粗重而急促輕細(xì)，而紛繁清脆；感情由悲憤而凄苦，而悲憤凄苦傾瀉而出，達(dá)到演奏的第一個(gè)高潮。第二層：以間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難，冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇三個(gè)比喻，描寫樂聲由上層紛繁清脆的高潮轉(zhuǎn)入婉轉(zhuǎn)低回艱澀難通，低到無聲；達(dá)到演奏的低潮。別有幽愁暗狠生，此時(shí)無聲勝有聲，這常被引用的名句，體現(xiàn)著詩人對(duì)聲暫歇藝術(shù)效果的深刻感受和高度贊美，彈者已將聽者帶入樂聲意境中去。第三層：用銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴兩個(gè)比喻描寫突然發(fā)出的樂聲不但雄壯，而且激越；四弦一聲如裂帛寫出猛然煞住的樂聲；感情由激憤而凄厲。這一層樂聲在上層低潮中

5、，奇峰突起，再掀高潮又嘎然而止；感情上由上層凄楚無聲，轉(zhuǎn)入激昂憤慨，恣肆奔騰，進(jìn)而凄厲無盡；演奏在高潮中陡然結(jié)束。這段樂聲描寫，運(yùn)用一連串貼切形象的比喻，描寫出琵琶聲聲情并茂，恍如江潮迭涌，奇峰層出，不愧歷來被譽(yù)為古典詩歌中描寫樂聲的絕唱。七、全體同學(xué)讀第三、四段問：請(qǐng)同學(xué)們概括三、四段的段落大意，并找出本文的主題句。析：江中聽訴身世苦，同病相憐感慨多。寫由彈奏結(jié)束到自敘身世的動(dòng)作和神情。敘述了琵琶女兩個(gè)階段的不同遭遇。前面寫色藝超群、紅極一時(shí)的歌伎生涯。介紹籍貫和住處，接著寫自己才貌雙全、色藝出眾，極力渲染歌伎生活的歡樂奢華，為反襯后來的凄涼生活作鋪墊。后面寫年長(zhǎng)色衰后的寂寞處境。生活道路發(fā)

6、生大轉(zhuǎn)折的三個(gè)原因：弟走從軍，阿姨身死，年長(zhǎng)色衰。嫁作商人婦過著孤苦凄涼的寂寞生活。這一段運(yùn)用了對(duì)比、反襯的手法：用年青美貌襯年長(zhǎng)色衰；用門庭若市襯孤守空船；用昔日的歡笑襯后來的辛酸；用夜夢(mèng)往事襯孤寂傷感的情懷。作者塑造了琵琶女這樣一個(gè)封建社會(huì)中被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象，對(duì)世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了控訴。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)產(chǎn)生共鳴，點(diǎn)明主題揭露黑暗現(xiàn)實(shí)，揭示了封建社會(huì)中被侮辱被損害的樂伎們的悲慘命運(yùn)。白居易任諫管時(shí)，因?qū)掖紊蠒u(píng)朝政，觸怒了皇帝，被貶為江洲司馬，（詩人和琵琶女的命運(yùn)相同）表達(dá)了詩人對(duì)琵琶女的同情。八、分析第五段第三次明寫感我此言卻坐促弦江洲司馬青衫濕（側(cè)面烘托）。琵琶女對(duì)詩人自述的反映，包含著非常復(fù)雜的感情，有對(duì)詩人的遭遇的同情，也有對(duì)知遇之恩的感激。最后，用問句從側(cè)面表現(xiàn)自己感傷程度之深。一問一答，形象地說明了全詩的主題，江洲司馬之淚，既是同情琵琶女淪落之淚，也是傷感自己遭貶之淚。全詩在哀怨之情達(dá)到頂峰時(shí)收束，給讀者留下充分回味余地九、討論、琵琶女為何