《物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成課程標(biāo)準(zhǔn)適用專業(yè)：物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)1.課程定位和設(shè)計(jì)思路1.1課程定位物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)職業(yè)教育課程模塊，是一門培養(yǎng)專業(yè)能力的課程。其主要功能是使學(xué)生綜合應(yīng)用前面所學(xué)的相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生觀察問題、分析問題及解決問題的能力。使學(xué)生掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，具備基本專業(yè)技能，并為學(xué)生畢業(yè)后從事物聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)工作打下良好基礎(chǔ)。本課程前期課程物聯(lián)網(wǎng)工程基礎(chǔ)、C語言編程、web開發(fā)與數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、RFID 技術(shù)與應(yīng)用、Android物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)，為后續(xù)頂崗實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。1.2設(shè)計(jì)思路物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的綜合應(yīng)用，以培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用職業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，針對(duì)本課程實(shí)踐

2、性較強(qiáng)的特點(diǎn)基于工作過程的課程開發(fā)。本課程的技能工藝實(shí)踐也是其他課程實(shí)踐技能必不可少的，因此扎實(shí)學(xué)好本門課程對(duì)于學(xué)生溫故知新，做好走出校門的準(zhǔn)備具有積極的意義。因此，本課程在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系中具有重要的地位。本課程立足于職業(yè)能力培養(yǎng)，根據(jù)智能家居系統(tǒng)的組建模式，采用項(xiàng)目為教學(xué)情境來組織和實(shí)施教學(xué)，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，將完成工作任務(wù)必需的相關(guān)理論知識(shí)構(gòu)建于項(xiàng)目情境之中，學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程中學(xué)會(huì)必備的理論知識(shí)和職業(yè)技能。依據(jù)上述課程目標(biāo)定位，本課程從工作任務(wù)、知識(shí)要求與技能要求三個(gè)維度對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)，本課程共劃分為實(shí)訓(xùn)平臺(tái)設(shè)備安裝調(diào)試、ZigBee

3、技術(shù)-無線傳感數(shù)據(jù)監(jiān)控、安卓應(yīng)用開發(fā)、.NET應(yīng)用開發(fā)四個(gè)工作任務(wù)，知識(shí)與技能內(nèi)容則依據(jù)工作任務(wù)完成的需要進(jìn)行確定。分析過程中尤其注意了整個(gè)內(nèi)容的完整性，以及知識(shí)與技能的相關(guān)性。在對(duì)知識(shí)與技能的描述上也力求詳細(xì)與準(zhǔn)確。技能及其學(xué)習(xí)要求采取了“能做”的形式進(jìn)行描述，知識(shí)及其學(xué)習(xí)要求則采取了“能描述”和“能理解”的形式進(jìn)行描述，即區(qū)分了兩個(gè)學(xué)習(xí)層次，“描述”指學(xué)生能熟練識(shí)記知識(shí)點(diǎn)，“理解”指學(xué)生把握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵及及其關(guān)系。本課程是一門以操作技能為核心內(nèi)容的課程，其教學(xué)要以實(shí)際操作為主要方法，并盡量把概念、實(shí)施程序、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)、團(tuán)隊(duì)合作等融入到實(shí)踐操作中，實(shí)行理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。課程項(xiàng)目利用真實(shí)硬件

4、設(shè)備，讓學(xué)生可以在類似于企業(yè)真實(shí)的環(huán)境下實(shí)施完整的項(xiàng)目過程，通過項(xiàng)目提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。本課程建議課時(shí)數(shù)96，其中實(shí)訓(xùn)課時(shí)數(shù)32，共計(jì)2學(xué)分。2.工作任務(wù)和課程目標(biāo)2.1工作任務(wù)l 實(shí)訓(xùn)平臺(tái)設(shè)備安裝調(diào)試l ZigBee技術(shù)-無線傳感數(shù)據(jù)監(jiān)控l 安卓應(yīng)用開發(fā)l .NET應(yīng)用開發(fā)2.2課程目標(biāo)l 掌握應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，包括：傳感器、條碼識(shí)讀設(shè)備、ZigBee模塊、RFID識(shí)讀設(shè)備、數(shù)據(jù)采集模塊及常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備； l 掌握物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)相關(guān)知識(shí)和技術(shù)； l 綜合運(yùn)用軟件工程思想，以“物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)”案例為典型代表，運(yùn)用面向?qū)ο蠓治龊驮O(shè)計(jì)方法、C#、Android、數(shù)據(jù)庫等基礎(chǔ)知識(shí)

5、，完成“智能家居”典型物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用業(yè)務(wù)。3.課程學(xué)分、學(xué)時(shí)、內(nèi)容和要求本課程6學(xué)分，96學(xué)時(shí)。課程內(nèi)容和要求如下表所示。課程內(nèi)容和要求序號(hào)工作任務(wù)知識(shí)要求技能要求課時(shí)1平臺(tái)設(shè)備安裝與調(diào)試l 熟悉并掌握物聯(lián)網(wǎng)局域的搭建方法；l 熟悉并掌握串口服務(wù)器的配置和使用方法；l 掌握超高頻 RFID 設(shè)備的配置和使用方法；l 熟悉和學(xué)習(xí)無線路由器的配置使用、掌握 WIFI 連接方法；l 熟悉和學(xué)習(xí) Zigbee 模塊的配置和點(diǎn)對(duì)點(diǎn)通信方法；l 熟悉網(wǎng)絡(luò)攝像頭的 IP 配置方法。l 熟悉和學(xué)習(xí)智能手機(jī)的聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用窗簾接線方法；l 熟悉智能電表的應(yīng)用和火焰、煙感探測器連接控制方法。ll 能搭建物聯(lián)局域網(wǎng)。l 能安

6、裝和調(diào)試平臺(tái)設(shè)備。122ZigBee技術(shù)-無線傳感數(shù)據(jù)監(jiān)控l IAR的使用。l SmartRF Flash Programmer的使用。l 無線傳感數(shù)據(jù)采集。l 能以CC2530來實(shí)現(xiàn) 來實(shí)現(xiàn) ZIGBEE無線通訊。l 能用嵌入式 C語言來設(shè)計(jì)開發(fā)MCU代碼。123安卓應(yīng)用開發(fā)l 能描述安卓環(huán)境的搭建方法。l 能描述行嵌入式應(yīng)用開發(fā)的流程。l 能基于實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)提供的安卓平臺(tái)進(jìn)行嵌入式應(yīng)用開發(fā)。364.NET應(yīng)用開發(fā)l 能描述第三方DLL調(diào)用方法。l 能描述.NET終端程序開發(fā)流程。l 能基于實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)提供的平臺(tái)進(jìn)行.NET終端程序開發(fā)。36合計(jì)964.實(shí)施建議4.1教材編寫必須貫徹高職高專的培養(yǎng)目

7、標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教材與工作實(shí)際工程相結(jié)合。在教材定位上強(qiáng)調(diào)突出實(shí)踐、突出實(shí)用和能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)技能，以便有效地形成學(xué)生的崗位能力。在選用與編寫過程中要注意到：（1）依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫和選擇教材。（2）教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想，以工作任務(wù)為主線設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)。（3）教材在內(nèi)容上應(yīng)簡潔實(shí)用，還應(yīng)把物聯(lián)網(wǎng)的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法融入教材，順應(yīng)崗位需要。（4）教材應(yīng)以學(xué)生為本，文字通俗、表達(dá)簡練，內(nèi)容展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂，圖例與案例應(yīng)引起學(xué)生的興趣，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。（5）教材中注重實(shí)踐內(nèi)容的可操作性，強(qiáng)調(diào)在操作中理解與應(yīng)用理論。4.2教學(xué)建議(1)在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于

8、堅(jiān)持學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，采用項(xiàng)目教學(xué)，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)本課程的教學(xué)要“教”與“學(xué)”互動(dòng)，教師示范，學(xué)生操作，學(xué)生提問，教師解答、指導(dǎo)。選用典型案例由教師講解，示范操作，學(xué)生進(jìn)行分組操作訓(xùn)練，讓學(xué)生在操作過程中掌握無線傳感網(wǎng)路的組建、維護(hù)和管理方法。(3)在教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)工作情景，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生掌握能根據(jù)需要選擇合適的數(shù)據(jù)傳輸方式并進(jìn)行程序設(shè)計(jì)(4)在教學(xué)過程中要關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，更貼近無線傳感技術(shù)發(fā)展趨勢要求。4.3教學(xué)評(píng)價(jià)（1）改革考核手段和方法，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，注重學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合。（2）突出過程評(píng)價(jià)與

9、階段（以工作任務(wù)模塊為階段）評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂提問、訓(xùn)練活動(dòng)、階段測驗(yàn)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。（3）應(yīng)注重學(xué)生分析問題、解決實(shí)際問題內(nèi)容的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)特別給予鼓勵(lì)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。（4）注重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)考核，體現(xiàn)職業(yè)教育的高等性。（5）考核方案設(shè)計(jì)。成績?cè)u(píng)定的方法由單獨(dú)的閉卷考試過渡到全過程、全面考核。學(xué)生成績?cè)u(píng)定分三部分：職業(yè)素質(zhì)（出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等）、技能實(shí)踐（方案確定、實(shí)施操作、作品（作業(yè)）上交等）開卷或閉卷的期末考試。這樣的評(píng)定方法避免了很多片面性，既重視了書本知識(shí)的掌握，又強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐運(yùn)用能力和素質(zhì)、品德等方面的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績的考核方式主要采用形成性（

10、過程）考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方法。這里形成性考核占60%，終結(jié)性考核占40%。下表列出了3個(gè)項(xiàng)目實(shí)踐的成績分配比例。 成績分配比例考核類別所占分?jǐn)?shù)項(xiàng)目過程考核60職業(yè)素質(zhì)（20%）平臺(tái)設(shè)備安裝與調(diào)試（5%）lZigBee技術(shù)-無線傳感數(shù)據(jù)監(jiān)控（5%）安卓應(yīng)用開發(fā)（10%）.NET應(yīng)用開發(fā)（20%）期末考試40合計(jì)1004.4課程資源的開發(fā)與利用（1）常用課程資源的開發(fā)和利用幻燈片、投影、錄像、多媒體課件等資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。建議加強(qiáng)常用課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校的多媒體資源共享。（2）積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、教育網(wǎng)站等信息資源，使教學(xué)媒體從單一媒體向多媒體轉(zhuǎn)變；使教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；使學(xué)生從單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。（3）產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)無線傳感技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程資源充分利用本行業(yè)典型的資源，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，建立實(shí)習(xí)