體育校本課程(共19頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上體育教學(xué)是高中教育的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)教育順利開展，圓滿實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有重要的意義。校本課程自提出以來受到社會(huì)和教育界的重視，并廣泛的應(yīng)用到教育領(lǐng)域。我國幅員遼闊，教育發(fā)展呈現(xiàn)不平衡現(xiàn)象，教育條件和環(huán)境也不盡相同，對(duì)體育教學(xué)的開展也造成了困難，然而隨著社會(huì)和教育環(huán)境產(chǎn)生的變化，高中體育教學(xué)面對(duì)著重大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高中體育教學(xué)急切的呼喚校本課程的實(shí)施以促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。體育校本課程的開設(shè)，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性。我校根據(jù)我國課程，可以進(jìn)一步挖掘、宏揚(yáng)、利用寶貴的民族、民間體育

2、資源?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”，我們國家正在經(jīng)歷著又一場自上而下的思想解放。要?jiǎng)?chuàng)新，就必須關(guān)注個(gè)性，關(guān)注差異性，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，這種濃郁的人文主義色彩是為經(jīng)濟(jì)所發(fā)動(dòng)的，是為國家的發(fā)展、民族的振興愿望所驅(qū)使的，因而也就更具有了現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)現(xiàn)的可能性。一、體育校本課程開發(fā)的前提條件體育教師必須在國家體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件以及可利用和開發(fā)的體育資源，為滿足學(xué)生的體育需求和實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)而展開的課程開發(fā)。1.對(duì)國家體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。校本課程及著手開發(fā)編寫的教材作為學(xué)校個(gè)體的生存智慧，必定通過與集體的、民族的、國家的生存智慧緊密相連，才有可能獲得完美

3、的體現(xiàn)。2.對(duì)地方體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。校本課程必須堅(jiān)持學(xué)校性與地方性，充分利用本地資源與學(xué)校資源，進(jìn)行最大限度地開發(fā)。3.對(duì)本校辦學(xué)思想、教育理念的理解和貫徹。體育校本課程開發(fā)屬校本課程開發(fā)中的單項(xiàng)課程開發(fā)。體育校本課程開發(fā)應(yīng)該是在學(xué)校統(tǒng)一要求下，并得到學(xué)校授權(quán)后實(shí)施的活動(dòng)。只有在體育校本課程開發(fā)中貫徹學(xué)校課程開發(fā)的總體意圖，才能確保開發(fā)成效。4.對(duì)學(xué)校自身教與學(xué)情況的調(diào)研與評(píng)估。校本課程要以綜合性、實(shí)踐性、開發(fā)性的形式出現(xiàn)，易學(xué)易教、易操作、易實(shí)踐，能給學(xué)生思考與探索、實(shí)踐與活動(dòng)的空間與時(shí)間。5.對(duì)體育教師隊(duì)伍素質(zhì)分析、科研能力的把握。要因地制宜，從現(xiàn)有的師資條件出發(fā)，讓體育校本課程的

4、開發(fā)落實(shí)到體育教師日常的實(shí)際教學(xué)工作中，而不是空中樓閣，海市蜃樓。二、體育校本課程開發(fā)的實(shí)施策略體育校本課程開發(fā)的理念是“以學(xué)生的身心發(fā)展為本”，若想要開發(fā)出學(xué)生比較滿意的課程，體育教師就必須了解學(xué)生的需要和追求。1.選擇：是指從眾多可能的課程項(xiàng)目中決定付諸實(shí)施的過程，是校本課程開發(fā)中最普遍的活動(dòng)。主要包括課程科目的選擇、配套教材選擇（教學(xué)內(nèi)容的選擇）、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)體系的選擇等。2.改編：是指針對(duì)不同的對(duì)象而進(jìn)行的對(duì)原有課程內(nèi)容上的修改。校本課程開發(fā)中的課程改編主要是指導(dǎo)教師對(duì)正式課程的目標(biāo)和內(nèi)容加以修改，以適應(yīng)他們具體的課堂情境。如增加或刪減課程內(nèi)容（調(diào)節(jié)難度）；改變課程內(nèi)容的順序、

5、調(diào)整課程教學(xué)重點(diǎn)等。3.創(chuàng)編和新編：是指依托擬定課程計(jì)劃開發(fā)全新的課程板塊或課程單元。開發(fā)體育校本“特色課程”：如：競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教材化研究和匯編選擇、改編，強(qiáng)化或簡化研究、另類化研究；新興體育項(xiàng)目的教材化探索選擇、改編或自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（方法或規(guī)則，局部或整體），形成自編教材；民族、民間、鄉(xiāng)土活動(dòng)的教材化研究和匯編；創(chuàng)編體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或體育教學(xué)素材。4.個(gè)別教材內(nèi)容或方法的優(yōu)化：我們可以改編或自創(chuàng)游戲、徒手操等，形成文本；開發(fā)“鄉(xiāng)土教材”；開發(fā)新興的課程；新編地方性專題課程等。5.創(chuàng)編主題模塊或單元內(nèi)容首先是課程整合，它是指超越不同知識(shí)體系而以關(guān)注共同要素的方式，來安排學(xué)習(xí)的開發(fā)活動(dòng)，目的是減少知

6、識(shí)的分割和學(xué)科的隔閡，也是減少因知識(shí)劇增而帶來的課業(yè)負(fù)擔(dān)；其次是課程補(bǔ)充，它是指以提高國家課程的教學(xué)成效而進(jìn)行的課程材料開發(fā)活動(dòng)。再次是課程拓展，它是拓寬課程的范圍為目的而進(jìn)行的課程開發(fā)活動(dòng)，包括正規(guī)課程延伸和個(gè)性化拓寬。三、課程開發(fā)的指導(dǎo)思想： 體育校本課程的建設(shè)開發(fā)是新頒布的體育與健康教程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿的具體化，它能使學(xué)校體育教育工作者有一個(gè)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式和體系。隨著人們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)逐步深入，特別是素質(zhì)教育的全面推行，學(xué)校體育教學(xué)的很多方面都需要進(jìn)一步深化改革。學(xué)校體育教學(xué)的中心是體育課，上好體育課勢必要有一套科學(xué)的、學(xué)生感興趣的體育與健康課本。我校將根據(jù)體育與健康教程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿的內(nèi)容

7、、目標(biāo)，結(jié)合本校、本地區(qū)的具體情況和學(xué)生興趣、愛好的特點(diǎn)，構(gòu)建切實(shí)可行的校本教程。  1、 堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長  體育校本教程應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力全面健康水平的提高為主要目標(biāo)，營造一個(gè)生動(dòng)、活潑、和諧、友善氛圍，使學(xué)生感受到集體的溫馨和情感的愉悅；通過克服運(yùn)動(dòng)中的障礙和經(jīng)歷并戰(zhàn)勝挫折，提高學(xué)生抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)與積極進(jìn)取的精神；通過不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，增強(qiáng)自尊心和自信心。  2 、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)  學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是促進(jìn)

8、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持體育鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉，從根本上解決學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的枯燥感。因此，在現(xiàn)代體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是體育與健康校本建設(shè)研究的首要任務(wù)。  3、 以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位  體育與健康教程的核心是滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長。從教程建設(shè)、設(shè)計(jì)、研究到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都應(yīng)始終把學(xué)生主動(dòng)、全面發(fā)展放在中心位置。在教學(xué)過程中，特別應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的

9、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。  4、關(guān)注個(gè)性需要，確保每一個(gè)學(xué)生受益  在體育與健康校本教程過程中，應(yīng)充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和技能等方面的個(gè)體差異。根據(jù)這種差異在確定教程內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、方法時(shí)、應(yīng)全面考慮、區(qū)別對(duì)待，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生乃至全體學(xué)生完成所學(xué)教程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿足自我發(fā)展的需要。 四、課程目標(biāo)： 1、學(xué)生方面： 1）增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。 2)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。形成終身體育意識(shí)。 3)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品

10、質(zhì)、人際交往能力和合作精神。 4)提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式。它將成為小康社會(huì)中人們生活休閑的重要部分。 5)發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。從而提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力 6）使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并具有一定的自我設(shè)計(jì)、自我鍛煉、自我評(píng)價(jià)的能力。 2、教師方面： 1）通過利用我校已有的教學(xué)資源，編制出能體現(xiàn)我校體育特色的校本課程教材； 2）通過校本課程的教學(xué)形式和方法、教學(xué)管理模式的研究與實(shí)施，鍛煉培養(yǎng)教師，形成一批具有實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能力的教師群體，達(dá)到推動(dòng)基礎(chǔ)型課程、拓展型課程課堂教學(xué)的革新，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗(yàn)、成果。 最終

11、目標(biāo)：充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性潛能優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面和諧地發(fā)展。 五、課程內(nèi)容 學(xué)生的興趣與需要，是校本課程開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)。我校體育校本課程內(nèi)容的確定是以體育與健康教學(xué)大綱為依據(jù)，國家或地方教育主管部門的文件為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依照學(xué)校的辦學(xué)思路和育人目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為前提，以學(xué)生興趣為動(dòng)力，以體現(xiàn)學(xué)生的自主性為原則，充分發(fā)揮學(xué)校的師資、設(shè)施、場地、器材等優(yōu)勢，確定以“體育游戲、基本體操” 為校本課程開發(fā)的內(nèi)容。 現(xiàn)根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異性，在完成體育課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程前提下，并對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行拓展和新編基礎(chǔ)上，對(duì)各個(gè)水平段的體育校本課程，作 如下安排： （一）課程名稱 

12、課程內(nèi)容  類別  水平五  水平六 體育游戲 集中注意力游戲 默憶練習(xí)、協(xié)調(diào)性練習(xí)、快速判斷練習(xí)、智力游戲  活動(dòng)性游戲 角色性游戲模仿性游戲接力性游戲 接力性游戲追逐性游戲傳遞拋接性游戲 傳 遞拋接性游戲攻防爭奪性游戲?qū)ｍ?xiàng)性游戲  體育知識(shí)類游戲、智力性游戲  傳遞、接力性游戲 綜合素質(zhì)類游戲 競爭、比賽性游戲  情景類游戲 生活類游戲  放松游戲 摸索性游戲、娛樂性游戲 基本體操 隊(duì)列隊(duì)形 

13、原地隊(duì)列練習(xí)、行進(jìn)間隊(duì)列練習(xí)、隊(duì)形變換練習(xí)、圖形練習(xí)、散開與靠攏練習(xí)  徒手體操 課間操   形體操、韻律操、健美操  輕器械體操  繩操、啞鈴操 （二）、健美操課程目標(biāo)：1、 健美操理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。2、 健美操基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。3、 正確欣賞、評(píng)判健美操。4、 學(xué)會(huì)創(chuàng)編健美操，掌握健美操競賽實(shí)戰(zhàn)技巧。課程說明：該健美操校本課程的編寫有以下幾點(diǎn)原因：1、學(xué)生健身、健美的需要，為健美操課程的編寫提供了動(dòng)力。2、臨朐六中有豐富的健美操教學(xué)、成套動(dòng)作創(chuàng)編和競賽經(jīng)驗(yàn)，為健美操校本課程的編寫提供了有利條件。3、學(xué)校的重視和有力支持，為健

14、美操校本課程的編寫提供了保障。4、為學(xué)生提供了施展才華的大舞臺(tái)。5、活躍校內(nèi)外文化生活等因素也促使健美操校本課程的編寫加快進(jìn)程。該健美操校本課程是基于對(duì)高中生多年的健美操教學(xué)、創(chuàng)編與競賽經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際出發(fā)，有實(shí)用、易操作和有效的特點(diǎn)。適用高中階段的學(xué)生。課程安排分成四部分：健美操理論知識(shí)、健美操基礎(chǔ)動(dòng)作、健美操成套動(dòng)作創(chuàng)編和健美操競賽實(shí)戰(zhàn)技巧。經(jīng)過這四部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)健美操知識(shí)能有較全面的掌握，有較扎實(shí)的健美操動(dòng)作基礎(chǔ)，富有健美操成套動(dòng)作的創(chuàng)編能力，多能在健美操競賽中取得好成績。授課對(duì)象：高中階段的學(xué)生。授課形式：理論結(jié)合實(shí)際訓(xùn)練。授課時(shí)數(shù)：80個(gè)學(xué)時(shí)。班級(jí)規(guī)模：50人/班設(shè)備：教案、錄音機(jī)、

15、健美操錄音帶（有時(shí)需要多媒體教學(xué)）場地：健美操理論教學(xué)在教室內(nèi)或在電化教室。 健美操技能教學(xué)在體操房。評(píng)價(jià)方式：健美操創(chuàng)編作品健美操校本課程的教學(xué)與訓(xùn)練（四部分內(nèi)容）：第一部分：健美操理論知識(shí)：1、 健美操概況：健美操運(yùn)動(dòng)是體操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中基本體操的深入發(fā)展，是在實(shí)踐中形成的具有獨(dú)特風(fēng)格的基本體操。健美操融音樂、體操、舞蹈為一體，吸收了藝術(shù)體操、舞蹈、現(xiàn)代舞中有力量性、節(jié)奏性、健康而有利于增強(qiáng)體質(zhì)的動(dòng)作進(jìn)行再創(chuàng)造，它以身體練習(xí)為基本內(nèi)容，以有氧運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，既是健身、健美、健心的一種鍛煉手段，又是競技運(yùn)動(dòng)的一個(gè)項(xiàng)目。健美操運(yùn)動(dòng)把健身作為目的，把形體美、姿態(tài)美、動(dòng)作美、精神美有機(jī)結(jié)合起來，以人體解剖

16、學(xué)、生理學(xué)、人體藝術(shù)造型學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)為指導(dǎo)，有高度藝術(shù)性，動(dòng)作簡單易學(xué)、活潑多變、富有彈性、造型美觀、講究力度、追求實(shí)效、具有觀賞性。健美操對(duì)身體有損傷動(dòng)作的限制，也使其成為安全性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。1、 健美操的分類健美操可分為兩類：競技健美操和健身健美操。兩者有共性，也有相異性。3、競技健美操與健身健美操作為中學(xué)生，我們多參加健身健美操競賽，所以，該健美操校本課程側(cè)重點(diǎn)放在健身健美操上。但為了更好地理解與掌握健身健美操，在此，把健身健美操與競技健美操進(jìn)行對(duì)比，分共性與相異性來學(xué)習(xí)。競技健美操與健身健美操的共性：競技健美操和健身健美操同屬于健美操，具有健美操的基本特性;競技健美操和健身健美

17、操都涉及三要素：人、動(dòng)作和音樂;此外，競技健美操和健身健美操還有些其它的相同點(diǎn)。1、 健美操的基本特性 健美操是融音樂、體操和舞蹈為一體的運(yùn)動(dòng)，它以身體練習(xí)為基礎(chǔ)，以人體解剖學(xué)、生理學(xué)、人體藝術(shù)造型學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)等學(xué)科的基本理論為指導(dǎo)，有高度藝術(shù)性，能健身、健美、健心，又可參與競技。2、 競技健美操和健身健美操的三要素：人、動(dòng)作和音樂人的因素包括教練員和運(yùn)動(dòng)員兩方面。優(yōu)秀的教練員應(yīng)掌握良好的專業(yè)和相關(guān)知識(shí)、技能，敢于嘗試與創(chuàng)新，能對(duì)相關(guān)項(xiàng)目有學(xué)習(xí)與借鑒的能力。表現(xiàn)為三方面：1、學(xué)習(xí)技能類表現(xiàn)難美向群的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和其它表演藝術(shù)，如武術(shù)、體操、花樣游泳、花樣滑冰和舞蹈等。2、能借鑒動(dòng)作素材、編排方法

18、、表現(xiàn)手段、音樂風(fēng)格體現(xiàn)內(nèi)容。3、能從古典、民族、現(xiàn)代、戲曲等各類音樂中汲取養(yǎng)分。此外，教練員還應(yīng)熟知競技健美操和健身健美操的評(píng)分規(guī)則。優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員應(yīng)具有良好的身體素質(zhì)、扎實(shí)的健美操功底，更要有藝術(shù)表達(dá)力和堅(jiān)韌的毅力。 動(dòng)作因素：作為健美操首要因素的動(dòng)作因素包括成套動(dòng)作的總體構(gòu)想（風(fēng)格特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)布局）和動(dòng)作素材的選擇與設(shè)計(jì)兩方面。競技健美操與健身健美操對(duì)成套動(dòng)作均需要依照隊(duì)員的個(gè)人特點(diǎn)與實(shí)際能力、構(gòu)思成套動(dòng)作的特點(diǎn)，充分發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢，盡可能避免薄弱環(huán)節(jié)；也要根據(jù)所選用的音樂素材，確定整套動(dòng)作的風(fēng)格和布局，并忠實(shí)地體現(xiàn)音樂特點(diǎn)。競技健美操與健身健美操在動(dòng)作素材的選擇與設(shè)計(jì)上都需要注意以下六方面：

19、1、操化動(dòng)作：競技健美操與健身健美操都采用科學(xué)、健康的操化動(dòng)作組合，這些動(dòng)作能體現(xiàn)健美操的風(fēng)格，并借鑒、吸收其他內(nèi)容并加以改造而來。其操化動(dòng)作元素的多樣性是通過改變動(dòng)作平面、動(dòng)作高度、動(dòng)作角度、動(dòng)作路線、動(dòng)作方向、動(dòng)作速度、對(duì)稱與非對(duì)稱、肢體長度來實(shí)現(xiàn)。2、健美操與健身健美操在操化動(dòng)作、空間變化、難度動(dòng)作及隊(duì)形變化的連接過渡上均需要自然、合理、流暢。3、競技健美操與健身健美操的動(dòng)作配合都包含有接觸配合與無接觸交流動(dòng)作兩方面。有接觸動(dòng)作包含動(dòng)力性集體配合和靜力性（造型）、動(dòng)力性（動(dòng)作、托舉）相結(jié)合的分組配合。無接觸的交流動(dòng)作包含隊(duì)員獨(dú)立完成相同或不相同的動(dòng)作，并相互間達(dá)成某種聯(lián)系或主題表達(dá)。4、

20、競技健美操與健身健美操對(duì)難度動(dòng)作均有限制。競技健美操包括4類12個(gè)數(shù)量，難度動(dòng)作是競技健美操成套動(dòng)作的構(gòu)成要素；健身健美操難度分值必須在0.3以下，難度動(dòng)作并非其構(gòu)成要素，它以動(dòng)作完成質(zhì)量為編排前提。5、隊(duì)形變化與場地利用：競技健美操與健身健美操均有集中隊(duì)形、分散隊(duì)形（對(duì)稱、不對(duì)稱）、變化類型，需要線形、點(diǎn)形、不規(guī)則形等變化形狀；隊(duì)形變化都具有可變性、集中性、流動(dòng)性和可區(qū)別性變化原則；都能采用前后、左右、對(duì)角、弧形的移動(dòng)路線。6、開始與結(jié)束動(dòng)作都可采用集體造型、分組造型和獨(dú)立動(dòng)作。音樂因素：音樂是競技健美操與健身健美操共同的構(gòu)成要素。競技健美操與健身健美操的編排和練習(xí)都會(huì)考慮到音樂旋律、句法和

21、節(jié)奏。音樂的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、速度與情緒對(duì)健美操動(dòng)作的風(fēng)格、套路、節(jié)奏、強(qiáng)度和表達(dá)直接影響。競技健美操與健身健美操對(duì)成套動(dòng)作音樂的選擇與制作都較嚴(yán)格，兩者的音樂速度大致在2226拍/10秒，健美操的節(jié)奏要求鮮明、氣氛熱烈，全曲旋律起伏，吸引人、使人亢奮。競技健美操與健身健美操音樂的旋律、節(jié)奏、音色、差異都不應(yīng)太大，音樂制作過程都包括選擇素材、素材處理、素材連接和成曲處理四方面。此外，競技健美操與健身健美操還有如下要求是類似的：1、 參賽隊(duì)需自備音樂到空白磁帶上,并以A面開頭,CD也可使用。2、 參賽健美操均須自編。3、 服裝要求：健美操服和運(yùn)動(dòng)鞋。不帶飾物、不化濃裝、不使用器械與道具。4、 不

22、做違列動(dòng)作。（違列動(dòng)作見附錄四）競技健美操與健身健美操的相異性1、定義不同。競技健美操是一項(xiàng)起源于傳統(tǒng)的健身健美操、表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員配合音樂連續(xù)表現(xiàn)復(fù)雜和高強(qiáng)度動(dòng)作的能力的運(yùn)動(dòng)。競技健美操的成套動(dòng)作必須展示連續(xù)的動(dòng)作、柔韌性和力量，并在運(yùn)用7種步伐的同時(shí)，完成高度完美的難度動(dòng)作。健身健美操是指在音樂伴奏下，以身體練習(xí)為基本手段，以有氧運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)、增進(jìn)健康、塑造形體、以娛樂為目的，健身健美操起源于傳統(tǒng)的有氧健身操。2、目的不同。競技健美操以競賽為目的，是健美操的最高表現(xiàn)形式。健身健美操也舉行各種競賽和評(píng)比，但只作為一種手段，通過競賽和評(píng)比達(dá)到交流與學(xué)習(xí)，從而能對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的開展起到宣傳與推動(dòng)，以達(dá)到普

23、及和提高大眾健美操活動(dòng)的目的。3、比賽項(xiàng)目不同。競技健美操分5個(gè)比賽項(xiàng)目：女子單人、男子單人、混合雙人、混合三人、混合六人。健身健美操通常只有集體項(xiàng)目，且隊(duì)員人數(shù)較多，如集體46人或816人。4、比賽場地不同。競技健美操賽臺(tái)高80140cm，后面有背景遮擋。賽臺(tái)不得小于14m x 14m,并清楚標(biāo)出7m x 7m和10m x 10m場地，標(biāo)志帶必須是紅色，50cm寬，并計(jì)算在比賽場地之內(nèi)。競技健美操單人、混雙和三人比賽場地：7m x 7m；混合六人的比賽場地：10m x 10m。健身健美操的比賽場地：10m x 10m或12m x 12m或大半個(gè)籃球場（場地多為粗略型）。5、成套動(dòng)作時(shí)間要求不

24、同。競技健美操比賽時(shí)間為1分45秒，有正負(fù)5秒的寬容度（有效時(shí)間為音樂開始至音樂結(jié)束）。健身健美操比賽時(shí)間為2分30秒至3分鐘，有時(shí)也延長至3分30秒，具體時(shí)間多根據(jù)相應(yīng)的比賽規(guī)定。（健身健美操有效時(shí)間通常為動(dòng)作開始到動(dòng)作結(jié)束，有時(shí)也采用音樂開始至音樂結(jié)束為有效時(shí)間。）6、動(dòng)作難度不同：競技健美操動(dòng)作難度大，可做難度系數(shù)超過0.3的動(dòng)作（即0.31.0難度系數(shù)）；健身健美操動(dòng)作難度小，只能做難度系數(shù)低于0.3的動(dòng)作。7、動(dòng)作要求不同。競技健美操動(dòng)作要求嚴(yán)格，包括4類12項(xiàng)：A、俯臥撐、自由落體、旋腿和分切類；B、支撐和水平支撐類；C、跳、躍類；D、柔韌及其變化類。健身健美操動(dòng)作要求沒那么嚴(yán)，大

25、致包含如下：A、健美操基本步伐 彈動(dòng)（Bounds）B、七類基本步伐 踏步（March） 吸腿跳（Knee lift） 彈踢腿（Flick）踢腿跳（Kick） 弓步跳（Lunge） 并步跳（Jumping jack）后踢腿跑（Jog）C、部分常用步伐 移重心（Step tap） 點(diǎn)地（Tap heel side back）并步（Step touch） “V”字（“V”step Mambo）走（Walk）后交叉（Grapevine GV）擺腿跳（Leg lift） 并步跳（Step jump）8、服裝要求不同：競技健美操的服裝要求嚴(yán)格。女運(yùn)動(dòng)員必須著一件套的緊身衣，肉色連褲襪，緊身衣前后可有開口

26、，但只用細(xì)繩或細(xì)帶連接是不允許的；男運(yùn)動(dòng)員服裝可穿連體的緊身上衣和短褲，衣服前后不得有開口。健身健美操要求較低，只要著裝整潔、美觀、大方、穿健美操服和運(yùn)動(dòng)鞋即可。1、 裁判組及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不同：競技健美操裁判組由914人組成，評(píng)分要求更高、更具體。健身健美操裁判組由57人組成，評(píng)分要求相對(duì)靈活和粗略。第二部分：健身健美操技能教學(xué)與訓(xùn)練1、音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練：對(duì)于初學(xué)者，把握音樂的節(jié)奏、類型、句法（樂句和樂段）和旋律很重要。我們可以采用如下方法來訓(xùn)練：（1）、純粹的健美操音樂訓(xùn)練：播放幾種不同類型、不同節(jié)奏的健美操音樂片斷（可以用錄音機(jī)放音樂帶，也可以用電腦或錄像機(jī)放配樂健美操訓(xùn)練片斷），讓學(xué)生區(qū)分，打出

27、音樂節(jié)奏，并數(shù)出音樂的節(jié)拍數(shù)。通過練習(xí)與強(qiáng)化，學(xué)生必須知道動(dòng)作的結(jié)構(gòu)應(yīng)和音樂句法協(xié)調(diào)統(tǒng)一，動(dòng)作八拍與節(jié)奏對(duì)應(yīng)。采用學(xué)生示范教學(xué)、或穿插抽查形式，教學(xué)效果較明顯。（2）、邊做健美操動(dòng)作邊體會(huì)音樂節(jié)奏、并數(shù)音樂節(jié)拍，這效果會(huì)更好。在操作中，教師可根據(jù)不同的音樂類型和音樂節(jié)奏編排一些健美操片斷，先自己領(lǐng)做，并領(lǐng)數(shù)節(jié)拍，學(xué)生比較熟練后，可讓學(xué)生一起數(shù)，或讓節(jié)奏感強(qiáng)的學(xué)生帶數(shù)，學(xué)生對(duì)音樂方面的知識(shí)會(huì)學(xué)得快些，牢固些。當(dāng)然，因?yàn)閯傞_始接觸健美操，學(xué)生的健美操動(dòng)作基礎(chǔ)有限，應(yīng)編排些簡單的健美操動(dòng)作。2、健美操基本動(dòng)作訓(xùn)練一（上肢動(dòng)作）：掌（并掌和分掌）、拳、指（花指、分指）、直臂（伸、擺動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、震動(dòng)）、屈

28、臂（繞、轉(zhuǎn)動(dòng)、彈動(dòng)）教學(xué)步奏：1、教基礎(chǔ)上肢動(dòng)作。動(dòng)作要求準(zhǔn)確、到位。 2、上肢動(dòng)作小組合教學(xué)。（先口令，后配樂） 3、上肢動(dòng)作成套教學(xué)。（見圖解、有配樂）健美操基本動(dòng)作二（下肢動(dòng)作）：a、健美操基本步伐練習(xí) ：彈動(dòng)b、七類基本步伐練習(xí)： 踏步、吸腿跳、彈踢腿、踢腿跳、弓步跳、并步跳、后踢腿跑c、部分常用步伐練習(xí)： 移重心、點(diǎn)地、并步、“V”字、走、后交叉、擺腿跳、并步跳教學(xué)步奏：1、教基礎(chǔ)下肢動(dòng)作a、b、c。 2、下肢動(dòng)作小組合教學(xué)。（先口令，后配樂）3、下肢動(dòng)作成套教學(xué)。（見圖解，有配樂）六、課程評(píng)價(jià) 1、對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)： 科學(xué)的、合理的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性，

29、促進(jìn)全體學(xué)生全面展。 本體育校本課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)；判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，分析其原因，并改進(jìn)教學(xué)；為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育的能力。本體育校本課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括參與意識(shí)的評(píng)定、知識(shí)技能的評(píng)定、興趣特長的評(píng)定、情意表現(xiàn)與合作精神的評(píng)定。 本課程倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方法的多樣化，并且特別強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用。只有將質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法與量化的評(píng)價(jià)方法相結(jié)合，才可以有效地描述學(xué)生全面發(fā)展的情況，也才能評(píng)定復(fù)雜的教育現(xiàn)象。學(xué)生課程學(xué)習(xí)評(píng)定形式是多樣的，不僅強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也應(yīng)重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。此外，對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)需要注意將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)