昌都地區(qū)實驗小學教學質(zhì)量分析報1

1、昌都地區(qū)實驗小學教學質(zhì)量分析報告教學質(zhì)量是一所學校的生命線，而畢業(yè)班是一所學校的窗口，它的教學質(zhì)量從某種程度上反映了一所學校的辦學水平。按照地區(qū)教育局要求，現(xiàn)將實驗小學20102011學年畢業(yè)班教學質(zhì)量分析如下： 一、成績與現(xiàn)狀20102011學年實驗小學畢業(yè)班升學考試成績分析表年度科目學校參考人數(shù) 學校平均分 分數(shù)段直升率80-10060-8060分以下藏族班音體美 15217.05 100%語文59.746 31142數(shù)學52.141842119藏文37.82017162綜合37.7009170漢族班音體美27 18.18 100%語文779180數(shù)學79.079216藏文綜合55.632

2、52020102011學年實驗小學畢業(yè)班報考內(nèi)地西藏班、邊遠班、惠民班考試成績分析表年度科目學校參考人數(shù)學校均分 總分300分以上總分250分以上指標(人)實小錄取人數(shù)藏族班音體美95 19.48 35地直小學藏班共42個指標22語文74.8數(shù)學71.52綜合49.26漢族班音體美 1118.18 05地直小學漢班共8個指標8語文81.6數(shù)學85.68綜合65.12概括地講，我校這幾年來，在小升初西藏班考試中，各科成績均比較穩(wěn)定， 特別是2010-2011學年的西藏班考試中無論是藏族班，還是漢族班，無論是單科成績，還是總平分，無論是錄取人數(shù)，還是上線人數(shù)均排在全地區(qū)的前列，尤其是我校漢班的考試

3、成績比較喜人，地直小學漢班8名西藏班錄取指標全部被我校占有。以往我們對部分內(nèi)地西藏班和本地初中我校畢業(yè)生的學習能力、思想品德、行為習慣等進行了跟蹤、調(diào)查，反饋回來的信息表明：從我校畢業(yè)出去的學生其行為習慣、語文基礎知識、學生繼續(xù)學習的能力、與人溝通和交往的能力、組織能力均較突出。今年我們在初級中學也做了一些調(diào)查，據(jù)了解七年級摸底考試中我校應屆畢業(yè)生白瑪玉珍同學考了整個七年級第一名，初級中學初七年級三個精英班中有我校應屆畢業(yè)生50余人。二、做法與經(jīng)驗1、以新課改為推手，建立和完善新課程評價制度。教育活動中的任何評價都必須有利于學生的自主學習，促進學生及教師的發(fā)展，并保證教育公平。根據(jù)新課程的要求

4、，我們在全地區(qū)率先對一、二年級的考試評價辦法做了改革，改變以往一張試卷考核學生全部學習效果的做法，實行多元、多項考核。如：語言科的考核分為口頭考試評價、開放考試評價、書面考試評價、學業(yè)過程評價（自評、他評、家長評），最后匯總成綜合素質(zhì)評價。數(shù)學科的考核分為操作考試評價、書面考試評價、學業(yè)過程評價（自評、他評、家長評），最后匯總成綜合素質(zhì)評價。2、以制度建設為保障，推進常態(tài)化的教學質(zhì)量管理。進一步完善了昌都地區(qū)實驗小學量化考核評價方案。制定并實施了昌都地區(qū)實驗小學班主任管理辦法和昌都地區(qū)實驗小學班級管理辦法，規(guī)范了班主任工作量，提高班主任工作積極性和創(chuàng)造性，有效加強班級文化建設，促進良好學風的形

5、成。制定了實驗小學畢業(yè)班量化考核辦法認真落實了獎懲，獲得獎金最多的達7600元，受罰最多的有930元。3、以“三進”為抓手，對教學質(zhì)量實施全程、全方位監(jiān)控。按照地區(qū)教育局“嚴、恒、細、實、全”的管理要求，結(jié)合學校實際，學校六個校級領導按照任教學科、任教班級和個人的專業(yè)特點分別進入教研組、年級和班級，同時也擔任畢業(yè)班的副班主任，對教研活動情況、年級和班級的教學情況以及畢業(yè)班的教學與管理情況實施有效管理。4、以師資隊伍建設為核心，夯實持續(xù)、穩(wěn)定提高教學質(zhì)量的師資基礎。把師德建設作為師資隊伍建設的首要任務。我們出臺了昌都地區(qū)實驗小學黨支部關于加強和改進學校德育工作的意見、昌都地區(qū)實驗小學師德考核辦法

6、、昌都地區(qū)實驗小學學科教師職業(yè)道德基本規(guī)范和昌都地區(qū)實驗小學教師“十不準”規(guī)范。引導、幫助教師轉(zhuǎn)變教學方式。首先，為了使教師真正把課改理念落實到課堂中，我們每個學期以教研活動的形式組織聽課評課，認真上好“四課”，即：骨干教師示范課、青年教師公開課、新教師試講課、全體教師多媒體課件課。其次，通過大教研的形式推出了一批中青年教師參加各種教學比賽。要求參加比賽的老師認真撰寫教案，然后拿到教研組上集體潤色，加以修改完善，之后參賽老師講兩到三次實驗課，全校各科老師參加聽課，并毫不客氣的提出講課中存在的問題和不足，通過這種形式我校推出了達瓦永青、朗加澤西、阿永等7位老師參加區(qū)內(nèi)外各種級別的電視展示課活動，

7、并取得了較好的名次。 第三，我們在加強全校老師制作和應用ppt課件的基礎上，今年對45歲以下的老師進行了Authwore課件制作的培訓，通過培訓使教師廣大教師的教學軟件的應用和開發(fā)能力得到了較大的提高，很多老師在國家級、自治區(qū)級的軟件大賽中獲得了獎項。第四、為了推動信息技術與新課程的整合，我們成立了信息技術領導小組，從每一個學科中挑選了業(yè)務能力強、電腦水平高的教師組成了信息技術應用推廣示范班級、示范學科、示范教師。特別是藏文光盤進行了重新整合試點，保留光盤中的文字、圖片和動畫，把拉薩語轉(zhuǎn)換成康巴語，然后重新刻錄，通過這樣整合使它更貼近康區(qū)學生，更能起到教學的輔助作用。 強力推動教師成為反思型教

8、師。新課程要求教師改變教學策略，要求教師隨時對自己的工作以及專業(yè)能力的進展進行評估，不斷的對自己的教學行為進行研究、反思、矯正，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組。因此， 我們要求老師通過對自己教學的反思，每月寫兩篇教學隨筆或一篇教學小論文，并且還要求教案中每節(jié)課都要寫教學反思，教務處和教研組長每月檢查一次教學隨筆，每周檢查一次教案和教學反思情況。加強教師的培養(yǎng)培訓工作，引領教師專業(yè)化發(fā)展。我們出臺并實施了昌都地區(qū)實驗小學教師培養(yǎng)培訓規(guī)劃。以“新理念、新課程、新技術”和“師德教育”為培訓的主要內(nèi)容，組織實施教師全員培訓。采取三個措施加強對培訓的管理：一是加強以校為本的教師培訓，換句話講，就是把教師日常

9、教育教學中出現(xiàn)的問題作為培訓的出發(fā)點，把獲得解決這些問題的知識和能力作為培訓的落腳點。二是加大了信息技術培訓力度，專門成立信息教研組負責教師信息技術的培訓，實現(xiàn)了信息技術培訓由突擊式、掃盲性向常態(tài)化、應用提高型過渡。三是繼續(xù)堅持走出去培訓。 2009年，我們在全地區(qū)率先組織教師集中外出培訓，收到了良好的效果。2010年，我們打破藏文老師只能到區(qū)內(nèi)學習的誤區(qū)，組織31名藏文教師到成都參觀學習，通過參觀、交流、聽觀摩課，增長了藏文老師的見識，開拓教師視野，培訓效果良好。同時我們利用好地區(qū)教育局培訓名額。這些年，地區(qū)教育局給我校的培訓名額較多，學科分布比較廣泛，這給我校很多教師提供了外出學習的機會，

10、為利用好這些機會，我們在選派培訓教師上狠下功夫，選派一些有發(fā)展?jié)摿Φ慕處熗獬雠嘤枴＾D(zhuǎn)變狹隘質(zhì)量觀，樹立全面質(zhì)量觀。素質(zhì)教育是以德育為核心、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，學生的考試分數(shù)提高了，學生的思想道德水平也要相應提高，這也是全面質(zhì)量的應有之意。因此，我們注意引導教職工正確樹立“僅有分數(shù)的質(zhì)量是狹隘的質(zhì)量，有了分數(shù)的質(zhì)量和學生全面發(fā)展的質(zhì)量才是全面的質(zhì)量”。每學期安排部署工作，都十分重視把德育放在學校各項工作的首要位置予以高度的重視。5、強化全員、全程、全方位常規(guī)管理，全面規(guī)范教師的教育教學行為。加強對教學各個環(huán)節(jié)的檢查、切實落實學校的各項規(guī)章制度。學校教務處每學期至少要定期檢查教師

11、教案、教師聽課記錄、教師課堂教學、教師批改作業(yè)情況四次，對檢查出來的問題及時與老師個別交換意見。同時，學校領導經(jīng)常不定期的抽查教師備課、授課、課后輔導、作業(yè)批改、課堂教學行為以及座班情況等。加強對教研活動的管理。我們要求各教研組長必須認真組織每周一次的教研活動，做到時間、地點、人員、內(nèi)容、主持人“五落實”。要求認真組織教師研討、學習學科理論知識、新課程標準、討論交流教學經(jīng)驗。為拓寬教師的視野、提高教師理論素養(yǎng)，我們在每月的教研活動中都要開展一次“讀書周”活動。抓兩頭、促中間。即：抓“進口”一年級和“出口”六年級的管理。在畢業(yè)班管理上：一是實行校級領導走進畢業(yè)班，擔任副班主任制度，了解畢業(yè)班教師

12、的教學情況和畢業(yè)班學生的思想動態(tài)和學習情況。二是根據(jù)每年畢業(yè)班的具體情況把畢業(yè)班工作分成幾個階段，然后每一階段的工作逐一落實。今年我校畢業(yè)班的工作分成了四個階段：第一階段：3月14日至4月30日 1、所有科目完成新課的教學任務；2、進行畢業(yè)考試；3、召開學生表彰大會；4、畢業(yè)班學生在學校報名并收集有關材料； 第二階段：5月1日至5月22日 1、各學科進入全面系統(tǒng)的總復習階段，各課任老師自行組織一些模擬考試；2、教務處上報學生花名冊及照片。第三階段：5月23日至6月18日 1、由教務處統(tǒng)一命題，組織4次模擬考試，模擬考試時間初步定在（5月28日、6月4日、6月11日、6月17日）。2、每次模擬考

13、試之后召開質(zhì)量分析會，分析總結(jié)考試情況及復習情況。第四階段：6月18日至6月24日 1、進行查漏補缺，做最后的應考準備。2、參加一年一度的西藏班考試。三是開好畢業(yè)班“五個例會”：進入畢業(yè)班初期的教師、學生和家長動員會，經(jīng)常召開畢業(yè)班學情分析會，研究改進教學的措施及方法，以此強化畢業(yè)的管理。質(zhì)量分析會，學生表彰會，家長教師溝通會，考前心理輔導和咨詢會。四是實施分層教學。我校在全校范圍內(nèi)實施培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，推行培優(yōu)轉(zhuǎn)差獎懲方案，對畢業(yè)班的培優(yōu)轉(zhuǎn)差更是嚴格要求，畢業(yè)班每一個學科的老師事先指定好培優(yōu)對象和轉(zhuǎn)差對象，對培優(yōu)對象提出更高更嚴的要求的同時時刻關注班上的后進生，對后進生從提升他們的自信心，提升他

14、們的學習興趣入手，利用一些課余時間為他們開小灶，安排他們完成一些既簡單又比較關鍵的學習任務，通過這種途徑提升班級的整體成績，從而提升畢業(yè)班整體的教學質(zhì)量。四對畢業(yè)班教師實施人文關懷，在進入畢業(yè)班初期和內(nèi)地西藏班考試結(jié)束后舉行名為“入門”和“慶功”的兩次聚餐，在畢業(yè)班教學進入攻堅時期為畢業(yè)班教師發(fā)送水果和營養(yǎng)品，通過這種形式使老師們感受到學校關心畢業(yè)班的教學質(zhì)量，更關心畢業(yè)班老師的身心健康。在一年級的管理上：一是新生入學，要利用一周的時間開展入學教育，強化日常行為規(guī)范。二是隨著近年來一年級新生大班化、低齡化和農(nóng)牧民孩子大量增加，我們把有責任心和豐富管理經(jīng)驗的教師安排在一年級，強化一年級的教學。三

15、是認真做好一年級家長和學校、教師的溝通工作，拓寬學校教育的功能。6、多管齊下、多措并舉，統(tǒng)籌安排，形成合力。在抓教學質(zhì)量的過程中，我們還十分注意把學校德育工作、遠程和信息技術教育、師資隊伍建設、課題研究、新課程的推進、科學發(fā)展觀和創(chuàng)先爭優(yōu)活動等結(jié)合起來，統(tǒng)籌安排。三、思考與對策1、扎扎實實推進課程改革。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，只能走課改之路。必須在全校教師中切實樹立課改意識、發(fā)展意識、學習意識、創(chuàng)新意識，堅定不移地走課改之路。2、認認真真開展教師培訓。我們將重新尋找教師培訓的興奮點，在進一步強化校本培訓的基礎上，爭取各種途徑送教師到區(qū)內(nèi)外參觀學習。3、必須總結(jié)一、二年級的考試評價改革的經(jīng)驗，加以完善，把這種評價制度上移到中、高段、擴展到其它學科的考核當中。4、必須樹立“全面教學質(zhì)量”意識。要在切實解決為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人的問題上下功夫。教學質(zhì)量和學校德育不應是“兩張皮”。我們必須探索和研究如何把增強學校德育實效性和提高教學質(zhì)量結(jié)合起來。 5、必須進一步加強綜合性學科的教學管理。徹底扭轉(zhuǎn)綜合性學科是副科的片面、