蘇州市藝術(shù)學校《昆曲唱念》精品課程建設(shè)

1、精品文檔蘇州市藝術(shù)學校昆曲唱念精品課程建設(shè)課程整體設(shè)計介紹昆曲（昆山腔）的得名即產(chǎn)生于江蘇昆山一帶，它與起源于浙江的海鹽腔、余姚腔和起源于江西的弋陽腔，被稱為明代四大聲腔，同屬南戲系統(tǒng)。 昆曲是我國傳統(tǒng)戲曲中最古老的劇種之一， 也是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)， 是戲曲藝術(shù)中的珍品，被稱為百花園中的一朵“ 蘭花 ” 。 是明朝中葉至清代中葉戲曲中影響最大的聲腔劇種， 很多劇種都是在昆劇的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的， 有 “ 中國戲曲之母” 的雅稱。昆劇是中國戲曲史上具有最完整表演體系的劇種，它的基礎(chǔ)深厚，遺產(chǎn)豐富， 是我國民族文化藝術(shù)高度發(fā)展的成果，在我國文學史、戲曲史、音樂史、舞蹈史上占有重要的地位。 2001

2、年 5 月 18 日，昆曲被聯(lián)合國教科文組織列入首批“人類口述與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作” ， 標志著昆曲的歷史文化價值得到了世界的公認。一、課程性質(zhì)昆曲教育是培養(yǎng)昆曲人才的基礎(chǔ)。蘇州市藝術(shù)學校于1994 年開設(shè)昆曲表演專業(yè)以來， 昆曲唱念歷來為我校昆曲表演專業(yè)的重點課程，是所有昆曲表演學生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課， 對學生的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用，這門課程已有十多年的教學積累， 形成了蘇州昆曲為代表的唱念特色。 在專家、老師們的辛勤培育下， 一批優(yōu)秀昆曲人才脫穎而出， 江蘇省蘇州昆劇院優(yōu)秀青年演員俞玖琳、沈豐英、周雪峰、徐棟寅、徐超、劉煜等青年昆曲人才都是我校近年來先后培養(yǎng)的，他們

3、承擔著弘揚傳承昆曲藝術(shù)的重任。近年來，我校按照職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結(jié)合發(fā)展道路的高素質(zhì)技能型專門人才” 的培養(yǎng)目標， 在原有專業(yè)教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上對昆曲唱念教學實行了改革。并采取邊建設(shè)邊實踐的辦法，從課程整合著手，有步驟地對教師隊伍、教學設(shè)施、課程結(jié)構(gòu)、配套教材、教學實踐、網(wǎng)站建設(shè)等主要內(nèi)容進行重點建設(shè)。 經(jīng)過十幾年的努力， 現(xiàn)在已形成了特色鮮明的教學結(jié)構(gòu)模式，使昆曲唱念教學在我國戲曲教學中得以傳承和發(fā)揚。二、教學內(nèi)容昆曲唱念課程的實質(zhì)是教學內(nèi)容。按照“精品化”要求整合教學內(nèi)容，開展教材建設(shè)，是課程建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)。 十幾年來， 昆曲教研室毛偉志老師根據(jù)昆曲唱念多年的教

4、學經(jīng)驗，參照明代以來的集成曲譜、六也曲譜 . 六十種曲、粟廬曲譜、振飛曲譜編印了適合表演專業(yè)學生運用的唱念教材與眾曲譜。并匯編了課本教材度曲教材、我校退休教師王士華匯編整理了課本教材昆曲的唱、念、做成為校級課本教材建設(shè)立項，這些教材的匯編是通過教學實踐效果的反饋， 多次論證后形成的。 昆曲教研室在組織教師討論研究教材編寫計劃時，堅持“精品化”高要求的原則，把好教學內(nèi)容的質(zhì)量關(guān)。（ 1） 課程設(shè)計從適應新時期戲曲表演人才需求出發(fā)，我們圍繞中高職昆曲表演人才培養(yǎng)，著重對昆曲唱念創(chuàng)造性教學、綜合體現(xiàn)教學改革模式、課程結(jié)構(gòu)、理論教材、教學方法等進行多方位改革與研究，取得了明顯成效。在深入學習的基礎(chǔ)上，

5、 昆曲教研室組織教師多次開展研討， 從有利于全面培養(yǎng)學生唱念能力出發(fā)，對昆曲唱念形成的各種要素、教學實施的可行性等，進行分析論證， 從全面培養(yǎng)學生演唱能力出發(fā)確立了改革單項型 “口傳心授” 的唱腔教學模式，在繼承傳統(tǒng)教學優(yōu)勢的同時，進一步完善教學的整體結(jié)構(gòu)，拓展橫向知識領(lǐng)域，延伸縱向演唱技能，突出學生變聲期昆曲發(fā)聲方法的培養(yǎng)，形成具有傳統(tǒng)性和科學性結(jié)合特色的創(chuàng)造性教學課程結(jié)構(gòu)，明確了“加強綜合素養(yǎng)， 深化演唱技能，掌握處理能力，服務(wù)人物表演”的課程改革重點?？偨Y(jié)出了昆曲唱念的教學模塊。即： 技能訓練、 知識傳授、 素養(yǎng)熏陶、 演唱實踐 四個環(huán)節(jié)相輔相成， 使： “唱、念、 ” 始終圍繞昆曲表演

6、這一主線展開教學昆曲唱念課程結(jié)構(gòu)圖3歡迎下載 。精品文檔教學唱段訓練各種曲牌演唱能力技能訓練劇目唱段與各行當學戲緊密結(jié)合昆曲腔格學會傳統(tǒng)工尺譜識譜能力昆 曲 唱 念理論傳授=素養(yǎng)熏陶 二：昆曲聲腔了解昆曲聲腔基本種類昆曲曲牌熟悉昆曲曲牌的聲韻學發(fā)聲處理掌握真假聲換聲處理名段欣賞感受名家唱腔念白藝術(shù)聲樂基礎(chǔ)吸收民族歌唱技巧方法樂理知識具備工尺譜與簡譜能力9歡迎下載 。課堂實訓建立自然投入演唱狀態(tài)演唱實踐交流比賽積累舞臺表演實際經(jīng)驗舞臺實踐加強人物情感體現(xiàn)能力教學的四個環(huán)節(jié)緊密相連，相互作用，最終使學生具備準確體現(xiàn)人物情感的 綜合能力。(2)教材情況教學資料：中國傳統(tǒng)昆曲曲譜(集成曲譜、六也曲譜.

7、六十種曲、粟廬曲譜、振飛曲譜等通過教學與實踐匯編了與眾曲譜度曲教材昆曲的唱、念、做教材，有效地提高了教學效率。三、教學方法與手段戲曲唱腔的特性，它決定了唱腔教學主要采取啟發(fā)式、示范式、指導式、激 勵式、討論式等教學方法交叉靈活使用，才能取得良好的教學效果。啟發(fā)式：針對學生學習程度，運用語言、文字、手勢等，啟發(fā)學生體會演唱技能要領(lǐng)， 獲得內(nèi)心的準確感覺。示范式： 教師親自示唱貫穿于整個教學過程中， 它與錄音、 錄像電化示范教學相結(jié)合，能夠取得完整領(lǐng)會的效果。指導式 ： 以作業(yè)的形式， 安排學生跟據(jù)老師的指導自學幾個曲牌和學習工尺譜翻譯成簡譜，在自學過程中進行具體分析指導，對鍛煉學生自學能力、熟悉

8、昆曲曲譜有很大好處。激勵式：隨時發(fā)現(xiàn)學生演唱中的“亮點” ，以鼓勵培養(yǎng)良好的演唱感覺；采取教學唱段錄音手段，在相互對比中促進學習。討論式： 在掌握一定技能和知識時，討論性學習是一種比較適合方法，用師生一起進行小組討論或個別研究的形式，分析探討，深入領(lǐng)會唱腔內(nèi)涵。教學手段：（ 1）實踐教學： 學、看、唱、演的教學手段，使學生提高了演唱藝術(shù)水平，學 ；一、二年級以大課的形式主要學習昆曲的同場曲和各行當精選曲牌，三、四年級以小課的形式主要學習各行當老師教戲劇目中教唱的曲牌。看 ；組織學生觀看錄像觀摩蘇州昆劇院及全國各昆劇院團的演出。唱 ；組織學生進行唱念比賽、參加匯報考試，昆曲曲會等演；參加社會演出

9、以及參加各種演唱比賽選拔，加強競賽意識， ，激勵了學習的興趣和積極性。（ 2）現(xiàn)代教學：在實施“口傳心授” 、 “師生傳承”教學的同時，主要采用音視頻聲像技術(shù)的現(xiàn)代教學手段，傳承經(jīng)典，規(guī)范唱腔，提高教學效率。1、理論教材與音響教學結(jié)合。在昆曲唱念教學中， 理論教材結(jié)合現(xiàn)代音響技術(shù)， 將提煉的理論知識要素與原聲CD示范、音樂伴奏CD配套教學，切實有效地發(fā)揮了現(xiàn)代教學手段的作用。2 、實訓練習與視頻教學相結(jié)合，充分運用影視教學手段，通過視覺教學更有效的促進唱腔技能的掌握，加強演唱表現(xiàn)力的培養(yǎng)。3 、充分運用學校的錄音、錄像設(shè)備，通過有計劃的錄制學生學習的唱段，使學生能夠客觀地了解自己的學習進度，

10、能夠及時幫助學生改變存在的問題， 加快學習進度。四、教學隊伍目前昆劇唱念教學已有了一支具有相當實力的師資隊伍、按昆曲行當分類，已形成凈行一名，小生兩名、五旦兩名、六旦一名 . 武旦兩名，丑行兩名，老生兩名、 老旦一名， 理論基礎(chǔ)三名， 專業(yè)行當齊全， 舞臺實踐經(jīng)驗豐富的師資隊伍。本專業(yè)專業(yè)教師十七名，其中 ；外聘行業(yè)專家專職教師四名，分別來自上海昆劇團、江蘇省昆劇院、 蘇州昆劇院等專業(yè)院團，兼職教師職稱均為國家一級演員，并在專業(yè)領(lǐng)域有較大的影響力。其中有學院 特聘教授、 “梅花獎”獲得者國家一級演員林繼凡， 外籍專家前上海昆劇團表演藝術(shù)家陳治平， 國家一級演員顧湘。 國家一級演奏員蔣曉弟 等。

11、 本校教師專家教師兩名， 國家一級演員楊曉勇，昆曲專職拍曲專家毛偉志等， 形成了具有教學實力和社會影響力的優(yōu)秀教學團隊?？傊菊n程教學隊伍中學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、師資配備全面齊全、合理、年輕，有力地保證了課程的建設(shè)發(fā)展。是一支集具備理論知識與實踐演唱教學指導能力于一體的高素質(zhì)昆曲唱念師資隊伍。五、實踐條件： （校內(nèi)實訓條件、校外實踐基地）（ 1）校內(nèi)實訓條件我校的實訓設(shè)備和設(shè)施， 在全省藝術(shù)類職業(yè)院校中處于領(lǐng)先地位， 特別是藝術(shù)綜合實踐教學基地被評為省級示范性實踐教學基地。學校構(gòu)建了較為完整的教學系統(tǒng)，學校的圖書室和電教室積極采購社會上所有的戲曲唱腔論著、戲曲劇目、唱腔CDVCDt,

12、供學生借閱和欣賞。設(shè)有校園網(wǎng)和寬帶網(wǎng)，計算機教室，具有良好網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境。昆曲唱念教學條件正在逐步完善。校部建立了包括教學排演實訓場地等配套設(shè)施。 唱腔教學使用的鋼琴、 錄放、 音響等教具設(shè)備齊全， 符合現(xiàn)代化教學要求。聲腔教研室配備的理論配套教學資料正逐步完善， 有利于學生接受熏陶教學， 獲得比較全面的演唱感覺，加強內(nèi)涵領(lǐng)會的深度，提高融會貫通的能力。（ 2）校外實訓基地校外實訓基地的運行情況良好、 平穩(wěn)。 與江蘇省蘇州昆劇院、 蘇州昆曲博物館、蘇州昆曲傳習所、 周莊古戲臺等實訓基地建立了長久的緊密合作關(guān)系。 聘請實踐基地的名人名家來我校進行昆曲唱念教學和專題講座， 我校的專任老師也在各個實踐

13、基地進行創(chuàng)作、 排演等項目合作。 如課程主持人楊曉勇受蘇州昆劇院邀請參與策劃導演昆曲中日版牡丹亭 、受蘇州市文聯(lián)邀請導演虎丘曲會 、受蘇州電視臺邀請排練了絲綢旅游節(jié)開幕式。 受香港城市大學邀請主講 昆曲表演與唱念 。主講教師毛偉志受蘇州大學、蘇州教育學院、蘇州立達中學邀請進行昆曲教育的大型講座。 這種基地合作請進來走出去的方式既豐富了專任的教學實踐經(jīng)驗， 同時又提高基地的藝術(shù)水平， 最終也為在校生和畢業(yè)生的實習實踐提供更加良好的平臺。六、教學效果94 級沈豐英、俞玖林獲梅花獎，周雪峰、顧衛(wèi)英獲紅梅獎。02 級徐棟寅、徐超所報送的昆曲折子戲水滸記* 活捉 , 被正式選定參加 7月 13 日開幕式

14、“京昆專場”的演出。并獲銀獎和銅獎。02 級施成吉參加首屆江蘇演藝、歌手、模特、器樂、書畫大賽中、榮獲器樂比賽竹笛類青年組特等獎。03 級學生鐘小帥表演昆曲祝家莊 . 探莊獲首屆江蘇省藝術(shù)院校學生舞蹈戲劇專業(yè)技能比賽榮獲優(yōu)秀獎。04 級學生曹娟表演昆曲爛柯山 . 癡夢獲首屆江蘇省藝術(shù)院校學生舞蹈戲劇專業(yè)技能比賽榮獲二等獎。04 級學生徐炯偉表演昆曲孽海記. 下山獲首屆江蘇省藝術(shù)院校學生舞蹈戲劇專業(yè)技能比賽榮獲三等獎。04 級學生劉煜、許麗娜扮演的昆曲現(xiàn)代戲活捉羅根元獲江蘇省首屆少兒戲曲“小梅花”決賽暨全國“小梅花”選拔賽中分別獲得最高獎（金花狀元獎、銀花獎） 。全國少兒戲曲“小梅花”大賽獲得“

15、小梅花”獎，獲得金牌。04 級孫青榮獲蘇州市委宣傳部蘇州市文化廣電新聞出版局頒發(fā)的 2007-2008年度蘇州市舞臺藝術(shù)“新苗獎” 。多次被評為優(yōu)秀團干部和優(yōu)秀學生，多次在國家級、省級專業(yè)比賽中獲獎。2007 年在“聯(lián)通杯”吳江市戲曲折子戲曲擂臺賽中，參賽節(jié)目昆曲游園驚夢榮獲第一名。在 2008年紀念改革開放30周年首屆中國農(nóng)民文藝匯演中， 她擔綱主演的木偶昆曲游園榮獲中國文化部頒發(fā)的“銀穗杯” 。在第四屆全國校園文藝匯演中，獲優(yōu)秀演員一等獎。04級昆曲表演專業(yè)的學生劉煜、徐炯偉、吳超越分別攜牡丹亭尋夢、孽 海記下山、牡丹亭拾畫參加由江蘇省文化廳、江蘇省藝術(shù)界職業(yè)聯(lián)合會 聯(lián)合舉辦的第四屆“江蘇

16、省戲劇獎紅梅獎”大賽。劉煜和徐炯偉分別喜獲“紅 梅新苗獎” 。2007 年，我校昆曲專業(yè)在國家文化部、教育部、共青團中央舉辦的全國首屆藝術(shù)職業(yè)教育優(yōu)秀成果展演中， 獲優(yōu)秀成果獎， 也是地市級藝術(shù)學校唯一獲獎的單位。十幾年來，我校為江蘇省蘇州昆劇院、上海昆曲團等專業(yè)文藝院團、部隊文藝團體、社會文化機構(gòu)、中外企業(yè)集團培養(yǎng)輸送了一大批昆曲表演藝術(shù)人才，昆曲專業(yè)教學受到了各級領(lǐng)導和社會各界的廣泛好評。七、教學特色昆曲唱念本身具有鮮明蘇州地方韻味的戲曲特色。 講究聲美、 韻濃突現(xiàn)出吳文化細膩優(yōu)雅、 清純甜美的特質(zhì)。 由此形成的昆曲唱念特色概括為： 聲、 氣、 情、韻現(xiàn)角色神韻， 字、 詞、樂、腔展劇種風

17、采。 它主要表現(xiàn)在以下“五個化”上： 教學內(nèi)容精品化、訓練方法科學化、教學手段現(xiàn)代化、藝術(shù)體現(xiàn)個性化、素質(zhì)培養(yǎng)綜合化教學內(nèi)容精品化： 編選的唱腔教材， 都是經(jīng)過昆曲舞臺長期實踐檢驗的精彩唱段，唱詞、旋律、潤腔都反映出昆曲的最好水平，能夠比較全面的體現(xiàn)昆曲演唱風格。訓練方法科學化： 強調(diào)教師掌握豐富的訓練技術(shù)， 根據(jù)不同的學生條件， 采 取最適合的訓練手法，突出字、聲、氣、腔、情的整體感覺培養(yǎng)，使學生具備展現(xiàn)角色的能力，從美學的層次去把握劇種風格韻味的細膩體現(xiàn)。教學手段現(xiàn)代化： 充分發(fā)揮現(xiàn)代音像視聽設(shè)備的作用， 運用聽、 看、 錄、 伴、 演各種手段，充分提高教學效率，為昆曲唱念教學特色的形成提

18、供了保證。藝術(shù)體現(xiàn)個性化：在掌握唱念特點的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動掌握的演唱技能， 重點體現(xiàn)各種角色的性格氣質(zhì)。素質(zhì)培養(yǎng)綜合化：按照唱腔的結(jié)構(gòu)模式，將演唱技能訓練、舞臺實踐體現(xiàn)、昆曲唱念知識掌握與戲曲聲腔、民族歌唱的欣賞緊密結(jié)合，形成實訓、傳授、熏陶的教學系統(tǒng)，加強整體的藝術(shù)素養(yǎng)。八、 政策支持一直以來，蘇州市委、市政府、市委宣傳部、市教育局、市文廣新局和社會各界高度重視和關(guān)注我市昆曲人才培養(yǎng)和學校昆曲專業(yè)建設(shè)， 蘇州市每年撥出一定數(shù)量的專項資金用于本專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。 （專業(yè)器材、 服裝、 道具等） 從 2008年開始，蘇州市財政每年給予學校80 萬元的昆曲表演人才培養(yǎng)專項基金，用于人才培養(yǎng)和獎學金， 以提高從業(yè)人員的藝術(shù)層次和專業(yè)素質(zhì)。 這些舉