《四季》第一課時教學設計5

1、?四季?第一課時教學設計5【教學目標】、初步理解課文內容，感受四季的特征。、認識個生字，會寫七、兒個生字。認識1種筆畫NZ及個偏旁月、雨、口、禾。、能正確地朗讀課文?！窘虒W重點】本課時的教學重點是認字和練習朗讀，感知四季的不同特征?！窘虒W難點】讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣?！菊n前準備】多媒體課件；生字卡片；蘋果生字卡片?！窘虒W過程】一、畫面渲染激情導入揭題同學們，看，今天老師給你們帶來了什么：出示多媒體課件：秋天的景色看，那滿山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風擺動，在細細看那一片片楓葉在

2、陽光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實也熟了。瞧，山坡上還有各種各樣顏色的樹木！你們覺得這些景色怎么樣？你們知道這是什么季節(jié)？板書：秋天你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？你是怎么看出來的？出示課文的四幅圖畫相機板書：春天、夏天、冬天這就是一年中的四季。揭題，板書：四季齊讀課題。這些美麗有趣的圖畫，要是配上一首詩歌，看著圖畫朗誦著詩歌，感覺一定很棒。同學們想不想聽一聽？點擊課件。這首詩歌就在我們課本上，同學們想不想自己也來讀一讀？我們翻開課本頁，看到課文第二課?四季?。二、初讀課文，整體感知、師：你們能告訴老師，在讀課文的

3、時候如果遇到不會讀的字怎么辦？引導學生掌握解決困難的方法，除了自己拼讀音節(jié)，還可以請教同學，建立新型生生關系好，現(xiàn)在我們自己先讀讀課文。、自主讀書，合作探究。自己借助拼音讀一讀。不認識的字請同學幫助。組長檢查，認讀卡片上的生字。交流識字的方法，輕聲讀讀課文。三、再讀課文，理解內容，學習生字、師問：你最喜歡哪個季節(jié)？為什么喜歡呢？或是問你能說說這個季節(jié)有趣的事嗎？出示美麗的季節(jié)景色圖畫能不能把這一節(jié)詩讀出來？出示帶課文的圖畫同時學習該節(jié)詩出現(xiàn)的生字的讀音。小老師帶讀還有哪些同學也喜歡讀這節(jié)詩呢？學生朗讀四個季節(jié)的詩歌、連讀四句話。用各種形式讀：喜歡讀哪一句就站起來讀那一句；小組比賽讀：要求字音準

4、不準；語速快不快；讀得美不美?？粗诎迳系膱D畫讀。加上動作讀。戴上頭飾上臺表演讀。讀完后，讓學生再把頭飾貼回黑板上相應的季節(jié)中看著屏幕上的圖畫再齊讀一遍。四、學習生字、過渡：同學們不光要能朗讀課文，而且要能認字。你們能做到嗎？、請看屏幕，誰能讀出這些字？自由讀生字；齊讀生字。、再看蘋果樹上結滿了大大的蘋果，要是能認識上面的字，就可以把蘋果摘回家。看誰能做到！同時學習個偏旁月、雨、口、禾。五、寫字指導同學們不僅要會讀、會認，我們這節(jié)課還要學會寫兩個字。先來認識一個新朋友NZ，你看它像什么？、識筆畫NZ，指導書空練習。、指導書寫七、兒。出示字卡七、兒，讓學生認讀。顯示屏幕上字的筆畫順序，讓學生觀察，先寫什么再寫什么。同時書空。出示七、兒在田字格的位置，學生觀察并告訴老師怎么寫。并由老師范寫。學生在書本上描紅，寫字。六、總結今天，我們不僅學會了文中的生字，讀熟了課文，而且還還了解到一年四