（精心整理）倒敘特寫(xiě)式開(kāi)頭-公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、倒敘特寫(xiě)式開(kāi)頭教案 【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)倒敘特寫(xiě)式開(kāi)頭的寫(xiě)法?！窘滩姆治觥空n程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)小學(xué)高年級(jí)習(xí)作教學(xué)應(yīng)注重讓學(xué)生“學(xué)會(huì)寫(xiě)”。因此，第三學(xué)段的習(xí)作指導(dǎo)課，不應(yīng)回避寫(xiě)作方法的傳授，但也要注意方法。不能生搬硬套，強(qiáng)制灌輸，貪多求全，要注意結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和當(dāng)前學(xué)情，把握傳授的度量。在教學(xué)過(guò)程中注重結(jié)合教材，調(diào)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備，并能充分利用各種有效教學(xué)資源，讓學(xué)生在具體分析、運(yùn)用的過(guò)程中，準(zhǔn)確、明晰、輕松地學(xué)得這一寫(xiě)作方法?！緦W(xué)情分析】通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上能判斷出一篇文章是否使用倒敘的手法，但讓學(xué)生自己用倒敘的手法改寫(xiě)文章或進(jìn)行練筆時(shí)，學(xué)生寫(xiě)不好，部分學(xué)生用的還是順序，多數(shù)學(xué)生雖然用了倒敘手法

2、開(kāi)頭，但寫(xiě)的太概括，上下文過(guò)渡生硬?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、 了解什么是倒敘及其作用。2、 學(xué)習(xí)由原及近的人物特寫(xiě)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、 體會(huì)倒敘的作用。2、 學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近的人物特寫(xiě)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：前面在學(xué)習(xí)企盼世界和平的孩子這篇文章中，我們了解到，課文的開(kāi)頭在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?(倒敘)什么是倒敘？(根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。)課后，我們還布置了一項(xiàng)作業(yè)，“以倒敘的手法擴(kuò)寫(xiě)楚王好細(xì)腰”，但作業(yè)完成的情況不是很好，因此，我們今天用一節(jié)課的時(shí)間再來(lái)學(xué)學(xué)倒敘，學(xué)習(xí)一種較有規(guī)律可循的倒敘寫(xiě)

3、法?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用學(xué)過(guò)的課文事例談倒敘，讓學(xué)生明確什么是倒敘，同時(shí)引出本課要講的倒敘。】二、體會(huì)倒敘特寫(xiě)式開(kāi)頭的作用。 1、我們還是以企盼世界和平的孩子為例，來(lái)看倒敘式開(kāi)頭的妙處1996年11月，在第八屆國(guó)際科學(xué)與和平周的開(kāi)幕式上，一個(gè)虎頭虎腦的中國(guó)男孩宣讀了他寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)的一封信：“兩年多來(lái)，我們?nèi)胰顺两谑ビH人的巨大悲痛中。我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的回眸。他對(duì)我說(shuō)：孩子，等爸爸回來(lái)，一定送你一頂藍(lán)盔。我和媽媽相約，等爸爸凱旋那天，我們要帶著最美的鮮花去迎接他?！?、問(wèn)：只單單看這段話，你們有什么疑問(wèn)？生：這個(gè)男孩是誰(shuí)？生：他的父親是誰(shuí)？搭飛機(jī)

4、去哪，做什么，為什么犧牲了？他為什么要在國(guó)際科學(xué)與和平周的開(kāi)幕式上讀信？小結(jié)：師小結(jié)：文章一開(kāi)篇就讓讀者產(chǎn)生這么多的“為什么”，如果你是讀者你會(huì)不會(huì)想快點(diǎn)讀完好解開(kāi)心中的“為什么”。在文中的某一部分設(shè)置一個(gè)或多個(gè)疑問(wèn)，使讀者懷著解開(kāi)問(wèn)題的期待、焦急的心理的去讀文章的寫(xiě)法，我們叫設(shè)置懸念，它起到了吸引讀者閱讀興趣的作用。這是倒敘開(kāi)頭的好處之一。2、期盼世界和平的孩子這篇課文，我們知道這篇課文總共寫(xiě)了五件事，分別是：1、關(guān)心媽媽；2、關(guān)心國(guó)際政治；3、努力學(xué)習(xí)；4、謝絕幫助5、寫(xiě)信言志（表達(dá)自己希望世界和平的愿望）。其中有“謝絕幫助”和“寫(xiě)信言志”這兩件事發(fā)生的時(shí)間最晚，也較接近，為什么作者偏偏選

5、了“寫(xiě)信言志”這件事作為文章的開(kāi)頭。（提示這篇文章的主題是“和平”，而寫(xiě)信言志這件事正好反應(yīng)這個(gè)主題，所以選擇這件事做開(kāi)頭開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。）3、幾種常見(jiàn)的倒敘式開(kāi)頭：（1）特寫(xiě)式開(kāi)頭：把最扣人心弦的情節(jié)片段提出來(lái)使文章產(chǎn)生懸念，渲染緊張氣氛。（2）回憶式開(kāi)頭：由眼前的人、事、景、物回憶起過(guò)去的事。（3）對(duì)比式開(kāi)頭：過(guò)渡：我們今天要學(xué)的就是這三種里的第一種：特寫(xiě)式開(kāi)頭。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解倒敘式開(kāi)頭的作用，進(jìn)而激起學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法的興趣?！咳?什么是“特寫(xiě)式”的開(kāi)頭1、根據(jù)攝影機(jī)與被攝體的距離不同，把攝影機(jī)拍攝的鏡頭分為五種，特寫(xiě)（人體肩部以上）近景（人體胸部以上）中景（人體膝部以上）全

6、景（人體的全部和周?chē)尘埃┻h(yuǎn)景（被攝體所處環(huán)境）。特寫(xiě)：一種特別描寫(xiě)的鏡頭，簡(jiǎn)稱特寫(xiě)。是拍戲時(shí)，導(dǎo)演為了清楚地反映出劇中主人公的心理狀態(tài)、情緒，就讓攝影師把鏡頭拉近，只拍攝人肩部以上的頭像或某些細(xì)微的動(dòng)作或物品。觀看豬八戒特寫(xiě)，說(shuō)明作用。2.企盼世界和平的孩子的開(kāi)頭剛好也用了這種類似電影特寫(xiě)式鏡頭的寫(xiě)法，我們來(lái)看下是不是這樣的。1996年11月，在第八屆國(guó)際科學(xué)與和平周的開(kāi)幕式上，（鏡頭中要出現(xiàn)開(kāi)幕式的畫(huà)面，得怎么拍，遠(yuǎn)一點(diǎn)還是近一點(diǎn)？）鏡頭二：一個(gè)虎頭虎腦的中國(guó)男孩宣讀了他寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)的一封信：（鏡頭中出現(xiàn)了一個(gè)男孩，他在讀信，開(kāi)幕式的其他參與人員此時(shí)不在鏡頭中，怎么拍）“兩年多來(lái)，我們

7、全家人沉浸在失去親人的巨大悲痛中。我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的回眸。他對(duì)我說(shuō)：孩子，等爸爸回來(lái)，一定送你一頂藍(lán)盔。我和媽媽相約，等爸爸凱旋那天，我們要帶著最美的鮮花去迎接他。”（此時(shí)鏡頭中出現(xiàn)的是信中的一段話，怎么拍？再拉近鏡頭，特寫(xiě).）小結(jié)：這種寫(xiě)法的課文開(kāi)頭確實(shí)跟電影特寫(xiě)鏡頭的拍攝角度一樣，都是從遠(yuǎn)到近，最后停留在人的身體的某處或小物件上，因此我們稱為“特寫(xiě)式的開(kāi)頭”。 3、電影中的特寫(xiě)鏡頭能清楚地反映出劇中主人公的心理狀態(tài)、情緒，進(jìn)而感染觀眾，文章中的特寫(xiě)式開(kāi)頭也有這樣的作用。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)舉例、觀看視頻、對(duì)比分析等方式，讓學(xué)生明白特寫(xiě)式開(kāi)頭寫(xiě)法的由來(lái)及妙處?！克?/p>

8、、 同桌間合作歸納寫(xiě)法8投影錢(qián)學(xué)森文章開(kāi)頭：1955年10月1日清晨，廣闊無(wú)垠的太平洋上，一艘巨輪正劈波斬浪駛往香港。一位四十來(lái)歲的中年人，邁著穩(wěn)健的步伐踏上甲板。陣陣海風(fēng)不時(shí)掠過(guò)他那寬大的前額。眺望著水天一色的遠(yuǎn)方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！他，就是世界著名的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森。對(duì)比企盼世界和平的孩子、錢(qián)學(xué)森兩篇文章的兩段特寫(xiě)式開(kāi)頭，歸納寫(xiě)法。文章遠(yuǎn)景、全景特寫(xiě)（可簡(jiǎn)寫(xiě)）企盼世界和平的孩子錢(qián)學(xué)森歸納時(shí)間、地點(diǎn)、主人公的活動(dòng)一句話交代。臉部特寫(xiě)（可加上語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫(xiě)）動(dòng)作特寫(xiě)+心理活動(dòng) 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填

9、表的形式，讓學(xué)生自己分析歸納特寫(xiě)式開(kāi)頭的寫(xiě)法技巧。】 五、觀看西游記之三打白骨精的結(jié)尾片段，運(yùn)用倒敘特寫(xiě)式的的方法開(kāi)頭，以重情重義孫悟空為題，改寫(xiě)三打白骨精。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)了方法后，具體運(yùn)用?！课?、板書(shū)設(shè)計(jì) 倒敘特寫(xiě)式開(kāi)頭 遠(yuǎn)景 全景 特寫(xiě) 交代時(shí)間、地點(diǎn) 交代主人公在做什么 語(yǔ)言描寫(xiě) （一二句話） 動(dòng)作描寫(xiě) 心理描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě) 教學(xué)反思： 倒敘開(kāi)頭的文章往往更有吸引力，因?yàn)樗陂_(kāi)頭就設(shè)置了懸念，引起了讀者的好奇，勾起了讀者閱讀的興趣，同時(shí)又開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。如果學(xué)生能掌握這種寫(xiě)作技巧，作文會(huì)寫(xiě)的更精彩。本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了這么四個(gè)環(huán)節(jié)：一是講解倒敘的作用，讓學(xué)生了解倒敘開(kāi)頭的好處；二是講解什么是特寫(xiě)式開(kāi)頭，從電影的特寫(xiě)鏡頭引入，讓學(xué)生明白什么樣的開(kāi)頭是“特寫(xiě)”，用特寫(xiě)式開(kāi)頭，能像特寫(xiě)鏡頭式的讓讀者像觀眾一樣，受到文中主人公情緒的感染，有學(xué)習(xí)這種